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Rescooped by Shona Whyte from Murs numériques et interactions (TBI et TNI)
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TBI versus Vidéoprojecteur : Ludovia.com

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Des arguments qui tendent à démontrer la supériorité du TBI. Chacun aura son opinion.


Via ludovia magazine, Francois BOCQUET
Shona Whyte's insight:

Encore une infomerciale pour faire acheter le TBI, mais un commentaire intéressant sur la vidéoprojection qui place l'enseignant en "off" :

 

"Avec le vidéoprojecteur : Bien souvent l'enseignant se retouve assis derrière son ordinateur, afin de pouvoir le manipuler, et explique de sa place, ce qui donne l'impression d'être devant un écran de TV avec une voix "off" qui commente ce qui apparait à l'écran. L'élève doit faire un choix entre regarder l'écran ou regarder celui qui lui parle. Si l'enseignant fait l'effort de se placer à l'écran, il doit sans arrêt faire des aller-retours avec le lieu où se trouve l'ordinateur pour continuer le déroulement de sa leçon, ce qui a pour conséquence de rompre le rythme de la séance et provoque ainsi les décrochages de certains élèves."

 

Des examples de pratique du TBI en classe de langue : http://itilt.eu/fr

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ludovia magazine's curator insight, January 18, 2013 4:03 AM
Quand on parle de faire entrer l'école, et de ce fait la classe, dans l'ère numérique, l'enseignant peut parfois être perdu dans le choix des outils qui vont servir au mieux son intérêt et celui de ses élèves. Avec l'opération ENR, les classes mobiles et les TBI ont débarqué dans les écoles de villages. Aujourd'hui il m'arrive d'entendre des critiques sur le TBI et son intérêt par rapport à un simple vidéoprojecteur. Alors le TBI est-il vraiment plus intéressant que le vidéoprojecteur ? Est-il vraiment plus cher ? Est-il plus facile d'utiliser un vidéoprojecteur ou un TBI ?
AR Nivelles's curator insight, April 20, 2015 1:50 PM

En quoi le TBI est-il un plus pour notre pratique?

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Teacher Education for Languages with Technology / Formation des enseignants de langue avec les TICE
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An evaluation of TTS as a pedagogical tool for pronunciation instruction: Tiago Bione, Jennica Grimshaw, Walcir Cardoso 2017

Short paper on text-to-speech for EFL input with intermediate Brazilian students. The researchers compared students' impressions and performance on tasks delivered by TTS and human voice and found little difference. They suggest TTS is suitable for pedagogical exploitation in contexts where authentic materials are in short supply.
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Resources for corpus linguistics in EFL: MH Brown

Resources for corpus linguistics in EFL: MH Brown | TELT | Scoop.it
These resources and tools are available for free. They are broken into four sections and listed alphabetically. If you have any questions, or would like to suggest another resource to add to this page, please let me know in the comments. Corpora, concordancers, engines, and analysis resources AntConc - AntConc and several other tools, such as…
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Arizona State University, Claire McLaughlin's curator insight, November 29, 10:06 PM
More sites to use for corpus.  What's useful is many of the sites listed mention which language group would find their site useful and why.
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A.nnotate.com: Upload, Annotate, Share. Online document review and collaboration - PDF, Word and HTML

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A.nnotate offers online document review, annotation, collaboration, discussion, sticky notes, pdf indexing, pdf markup, sticky notes online, comments on web pages to annotate pdf documents online with online stikis
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Édition 2018 du colloque AFLS – Appel à communications | Association d'études en langue française

Édition 2018 du colloque AFLS – Appel à communications | Association d'études en langue française | TELT | Scoop.it
Le colloque annuel de l’Association For Language Studies AFLS2018 sera accueilli par le laboratoire URI Octogone-Lordat (EA 4156) et aura lieu à l’Université de Toulouse (UT2J) du 27 au 29 juin 2018. L’édition 2018 portera sur la thématique «Langue française : mise au point sur ses usages et ses utilisateurs». Elle s’intéressera aux différents travaux de recherche apportant de nouveaux éclairages sur l’utilisation de la langue française par différents utilisateurs
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Figement et discours spécialisé : Gautier 2017

Ce volume propose un état des lieux de la recherche actuelle sur la mise en oeuvre de la catégorie du figement pour l’analyse des discours spécialisés. Les auteurs articulent l’approche du figement d’une part avec la terminologie en examinant non seulement les modalités de formation des termes, mais aussi leur profil combinatoire, leur rapport à la notion de collocation et leur fonctionnement dans la dénomination. Ils envisagent d’autre part le rôle du figement en discours et dans la phraséo-genèse du texte. Les objets d’études sont variés – textes techniques, textes de presse spécialisée, textes de vulgarisation. Les langues objets sont le français, l’anglais et l’allemand.
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The Rise and Fall of the English Sentence - Issue 54: The Unspoken - Nautilus

“[[[When in the course of human events it becomes necessary for one people [to dissolve the political bands [which have connected…
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How L2 learners of French and English express modality using verbal means: Leclercq & Edmonds 2017

How L2 learners of French and English express modality using verbal means: Leclercq & Edmonds 2017 | TELT | Scoop.it

Controlled study of use of modality in FR and EN at different levels of proficiency concludes:


"These crosslinguistic differences suggest that early L2 acquisition of verbal modal forms may progress more quickly for English than for French. This pattern could be explained with recourse to language-specific information concerning the complexity of the French system: Not only are verbs used in the French modal system subject to the same conjugation requirements as lexical verbs, but many such verbs are irregular. If this interpretation is correct, we may expect that modal adverbials play a greater role in French interlanguage than in English."

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ReAL2: novembre 2017

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Le Réseau d'Acquisition des Langues Secondes (ReAL2) a été créé en février 2017 dans le but de réunir des chercheurs et enseignants-chercheurs, en poste dans des universités et laboratoires en France, dont les travaux portent sur l’acquisition des langues secondes.

L’objectif du réseau est, entre autres, de :
✤ mettre en avant la diversité des approches théoriques et méthodologiques en AL2 ;
✤ favoriser des contacts et échanges entre chercheurs en AL2 à travers des séminaires, journées d’études, ou colloques ;
✤ promouvoir des projets de recherche communs ;
✤ participer à la formation des doctorants et jeunes chercheurs ;
✤ développer l’interface acquisition/didactique ;
✤ créer une base de données réunissant des corpus de données acquisitionnelles, orales et écrites, issus des projets passés et en cours
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Crosslinguistic Influence and Distinctive Patterns of Language Learning by Anne Golden, Scott Jarvis, Kari Tenfjord - Multilingual Matters | Channel View Publications

Crosslinguistic Influence and Distinctive Patterns of Language Learning by Anne Golden, Scott Jarvis, Kari Tenfjord - Multilingual Matters | Channel View Publications | TELT | Scoop.it
Crosslinguistic Influence and Distinctive Patterns of Language Learning by Anne Golden, Scott Jarvis, Kari Tenfjord
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