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Teacher Education for Languages with Technology / Formation des enseignants de langue avec les TICE
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Connaissances et Usages en L2 / Knowledge and Usage in L2

Connaissances et Usages en L2 / Knowledge and Usage in L2 | TELT | Scoop.it

Île de Nantes, France, 29-30 Juin - 1er Juillet, 2016

C. Granget, M.-A. Dat, D. Guedat-Bittighoffer and C. Cuet (Eds.)

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Atlas sonore des langues régionales de France

Atlas sonore des langues régionales de France | TELT | Scoop.it
Trois chercheurs en informatique d'un laboratoire du CNRS ont conçu un atlas interactif des langues régionales françaises.

Une même fable d'Ésope peut être écoutée et lue en français (en cliquant sur Paris) et dans une centaine de variétés de langues régionales (en cliquant sur les différents points de la carte)
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Evénements | Réseau d'acquisition des langues secondes (ReAL2)

Le Réseau d'Acquisition des Langues Secondes (ReAL2) a été fondé par 4 équipes françaises suite au colloque COULS organisé à Nantes l'année dernière. Les équipes fondatrices : Nantes, Toulouse, Paris 8, Montpellier ont obtenu en février 2017 le financement de la part de l'Université de Paris 8 pour faire vivre le réseau. V

Journées d'études pour lancer le ReAL2 à l'intention de collègues travaillant en France sur l'acquisition des L2.
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Colloque PERL : Entre présence et distance - pratiques pédagogiques en langues à l'université

Colloque PERL : Entre présence et distance - pratiques pédagogiques en langues à l'université | TELT | Scoop.it
Ce colloque a pour objectif d'étudier les possibilités et les usages du numérique dans l'enseignement/apprentissage des langues à l'université au sens large. Il permettra, en particulier, d’examiner les propositions de pédagogie universitaire grâce aux outils numériques dans un objectif de personnalisation et de responsabilisation de l'apprentissage. Dans la même perspective, il questionnera la pertinence et l’effet des dispositifs de formation et d'accompagnement des enseignant-e-s de langues dans des pratiques numériques d'enseignement hybrides ou 100 % à distance. Enfin, il permettra d’envisager la possibilité de mutualiser les ressources et l'ingénierie pédagogique pour offrir de nouvelles perspectives et répondre aux besoins de l'enseignement supérieur comme, par exemple, l'introduction des corpus (Boulton & Tyne, 2014) ou, encore, l'étude des besoins pédagogiques pour mieux cibler le développement des outils et des plateformes d'enseignement/apprentissage hybride ou à distance.
Shona Whyte's insight:
Appel à communications 31 mai, colloque 16 novembre