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Teacher Education for Languages with Technology / Formation des enseignants de langue avec les TICE
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La pensée CECR - Revue TDFLE no 70

La pensée CECR - Revue TDFLE no 70 | TELT | Scoop.it


Revue TDFLE, travaux de didactique numéro 70, la pensée du Cadre européen commun de référence


Ce numéro propose une lecture critique de la manière dont la didactique des langues s'est développée depuis le début des années 2000 en Europe sous l'influence du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Cette publication, réalisée par des experts mandatés par le Conseil de l'Europe, s'est imposée en quelques années seulement comme un outil d'organisation et de régulation du marché des langues vivantes étrangères en Europe, inspirant l'écriture des programmes nationaux, servant de référence pour l'élaboration des manuels de langues ou pour les offres de cours dans les nombreux instituts publics ou privés qui satisfont une demande croissante de qualification en langues que les systèmes scolaires publics peinent à satisfaire. Dans un paysage didactique contemporain extrêmement consensuel, rares sont les voix qui détonnent pour questionner ce texte, la manière dont il a été rédigé, l'idéologie qu'il véhicule, les effets négatifs qu'il peut avoir sur la didactique des langues. Les auteurs de ce numéro font partie des quelques universitaires en France, mais aussi en Suisse, en Italie, qui ont entrepris cette remise en question à la manière de Christian Puren qui, non sans malice, va jusqu'à parler d'un cadre de « révérence ». Chacune et chacun le fait à partir de ses terrains et de ses propres préoccupations.

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Cahiers du GEPE : la question du Cadre (CECR)

La question du Cadre européén commun de référence pour les langues (CECR)


Claude TRUCHOT

Le contexte politique et économique du CECR et les politiques linguistiques européennes


Daniel COSTE

De la conception aux usages : CECR et couteau suisse


Yannick LEFRANC

Le management enchanteur : gouvernement, technologie et double langage du CECRL


Emmanuelle HUVER

CECR et évaluation : interprétations plurielles et logiques contradictoires


Odile SCHNEIDER-MIZONY

Le CECRL et l’évaluation : de la « bonne théorie » aux effets pervers

Shona Whyte's insight:

Nouveau numéro sur les politiques linguistiques en Europe, consacré au CECRL.  Je ne l'ai pas encore lu, mais dans les titres des articles on voit déjà les expressions "double langage," "logiques contradictoires," et "effets pervers," qui laisser présager le pire

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