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Teacher Education for Languages with Technology / Formation des enseignants de langue avec les TICE
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Plurilinguisme et enseignement supérieur : un colloque sur la gouvernance linguistique des universités et établissements d’enseignement supérieur

Plurilinguisme et enseignement supérieur : un colloque sur la gouvernance linguistique des universités et établissements d’enseignement supérieur | TELT | Scoop.it
Favoriser toutes réflexions et entreprendre toutes actions relatives au multilinguisme et aux politiques linguistiques en Europe visant à  promouvoir le plurilinguisme, une citoyenneté européenne active et l'identité européenne,
dans un esprit d'ouverture au monde, par tous moyens appropriés
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BUSCILA: Association des sciences du langage

BUSCILA: Association des sciences du langage | TELT | Scoop.it
Lettre d'information mars 2018
Editorial - Laurence Rosier
In memoriam : Antoine Culioli
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Teachers’ Perspectives on Second Language Task Difficulty

Teachers’ Perspectives on Second Language Task Difficulty | TELT | Scoop.it
Andrea Révész, Laura Gurzynski-Weiss, ARAL 2016
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Appel à communications : Colloque international-Webinaire Innovation pédagogique, numérique et apprentissage des langues - 21 mai 2018

Appel à communications : Colloque international-Webinaire Innovation pédagogique, numérique et apprentissage des langues - 21 mai 2018 | TELT | Scoop.it
Le colloque bénéficiera de l'intervention de 7 conférenciers invités de 5 pays différents - Belgique, Espagne, Irlande, Mexique et France - figures reconnues de l'innovation pédagogique et du numérique. La rencontre accueillera, à côté de conférences invitées, des communications sélectionnées par un comité scientifique constitué par notre partenaire scientifique Alsic. Les auteurs des communications retenues pourront intervenir à distance, sans nécessité pour eux d'être présents à Besançon. Date limite pour la soumission des propositions de communication : 21 mai 2018

Via Sophie OTHMAN
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HEP VAUD | Colloque ADLES - Actu HEP - Actualités et agenda

HEP VAUD | Colloque ADLES - Actu HEP - Actualités et agenda | TELT | Scoop.it
L’Association en didactique des langues étrangères en Suisse (ADLES) et l'UER Didactiques des langues et cultures de la HEP Vaud lancent un appel à communication pour la première conférence internationale autour des questions méthodologiques liées à l’enseignement des langues étrangères, qui se tiendra les 6 et 7 septembre sur notre campus
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Participation, Equity, and Inclusion: L2 Digital Literacies Symposium

Participation, Equity, and Inclusion: L2 Digital Literacies Symposium | TELT | Scoop.it
Participation, a long-standing assessment category on language syllabi, has found a new conceptual life over the last few decades as digital literacies practices have become a part of everyday life and learning. This symposium aims to contribute to discussions of the role of digital literacies in second language learning and teaching and biliteracy development, by considering the ways in which technologically-mediated communication can enable new forms of participation and access, but also the ways in which participation in digital spaces is rarely full and equitable, but is more often than not fraught with questions of legitimacy and symbolic power.

We are currently accepting proposals for virtual presentations. See the CFP for details. Submission deadline: May 21, 2018.
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Qu’est-ce qui s’est passé ? Des questions stéréotypées chez les apprenants du français

Qu’est-ce qui s’est passé ? Des questions stéréotypées chez les apprenants du français | TELT | Scoop.it
Despite a good command of the grammar and the pronunciation of one’s second language, a non-native speaker often remains identifiable by his way of formulating his utterances, which do not necessarily correspond to those formulations found to be natural by native speakers of his new language. Difficulties associated with what Bardovi-Harlig (2009) called conventional expressions are most particularly found in the area of pragmatics, and these difficulties have attracted more and more interest from researchers in second language acquisition. The current article contributes to this research trend with an examination of a corpus constiting of responses to a discourse completion task completed by native speakers of French and Anglophone learners of French, with the goal of identifying those linguistic sequences preferred by the two groups in their realization of the speech act of questionning. The results reveal important differences between the natives’ and nonnatives’ use of linguistic stereotypes in formulating questions. In particular, the nonnatives tend to establish a one-to-one association between a linguistic string and a type of question.