TecnoEducación
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Los profesores llevarán gafas inteligentes para impartir mejores clases

Los profesores llevarán gafas inteligentes para impartir mejores clases | TecnoEducación | Scoop.it
Científicos de la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M) han desarrollado un sistema basado en realidad aumentada que permite al profesor, ...

Via Teresa De Santos
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A list of 20 free tools for teachers to create awesome presentations and slideshows

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Via Edumorfosis, Teresa De Santos
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Linda Dougherty's curator insight, June 15, 2013 11:40 PM

Mostly recognized favs for presentations but a few new ones to explore.

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"Richard Gerver". Tema 3: La educación integral en la era digital.

Grabación del streaming de Fundación Telefónica Colombia con Richard Gerver desde Medellín. Presentando las conclusiones del tema 3 del Encuentro Internacion...

Via Pablo Torres, Teresa De Santos
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Lisa Nielsen: The Innovative Educator: Stop trying to figure out if screentime is good for students

Lisa Nielsen: The Innovative Educator: Stop trying to figure out if screentime is good for students | TecnoEducación | Scoop.it

Via Teresa De Santos
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Teresa De Santos's curator insight, October 31, 2013 4:07 AM

Lo importante no es el objeto: la tiza, el cuaderno, el lápiz, la tableta. "Tenemos que entender que no se trata de "el objeto", sino de lo que hacemos con él y de lo que él puede hacer por nosotros"

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PROYECTO #GUAPPIS

PROYECTO #GUAPPIS | TecnoEducación | Scoop.it

Via Teresa De Santos
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Teresa De Santos's curator insight, July 8, 2013 3:50 AM

Aplicaciones educativas, uso didáctico de apps, el móvil en el aula

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La escuela, en el laberinto tecnológico

La escuela, en el laberinto tecnológico | TecnoEducación | Scoop.it
Las nuevas tecnologías ofrecen herramientas, una oportunidad para los malos estudiantes y un reto para profesores y padres. Cada alumno aprende a su ritmo y en el lugar que quiera.

Via Teresa De Santos
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Teresa De Santos's curator insight, November 27, 2013 12:36 PM

La revolución más grande que está por hacer

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The 31 Educational Web Tools Every Teacher Should Know about ~ Educational Technology and Mobile Learning

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Via Teresa De Santos
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Teresa De Santos's curator insight, December 18, 2013 5:49 AM

Excelente antología de recursos y aplicaciones

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Neuroplasticidad, un nuevo paradigma para la educación

Neuroplasticidad, un nuevo paradigma para la educación | TecnoEducación | Scoop.it
La ciencia está en continua evolución. Hasta hace pocos años se creía que nuestro cerebro era estático e inmutable, que nacíamos con un número determinado de neuronas que iban perdiéndose con el pa...

Via Graciela Morales, ThePinkSalmon
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Rescooped by Cruz Guadalupe García from PLE. Entorno personalizado de aprendizaje
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Aprendizaje y memoria implícita: mecanismos y neuroplasticidad - Revista de Neurología

Aprendizaje y memoria implícita: mecanismos y neuroplasticidad - Revista de Neurología | TecnoEducación | Scoop.it
RT @RevNeurol: Artículo con 3.000 descargas: Aprendizaje y memoria implícita: mecanismos y neuroplasticidad http://t.co/x6myAanc...

Via Rafael Jimenez Rodriguez
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Esmeralda Pérez's curator insight, December 23, 2015 2:42 PM
#SCEUNED15 Deteriodo de la memoria...Alzheimer
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Advent of Google means we must rethink our approach to education

Advent of Google means we must rethink our approach to education | TecnoEducación | Scoop.it
We have a romantic attachment to skills from the past which are no longer relevant on a curriculum for today's children

Via Teresa De Santos
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Teresa De Santos's curator insight, June 17, 2013 4:48 PM

We don't need to improve schools. We need to reinvent them for our times, our requirements and our future. We don't need efficient clerks to fuel an administrative machine that is no longer needed. Machines will do that for us. We need people who can think divergently, across outdated "disciplines", connecting ideas across the entire mass of humanity. We need people who can think like children

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38 webs para descargar e-books de forma GRATUITA y LEGAL

38 webs para descargar e-books de forma GRATUITA y LEGAL | TecnoEducación | Scoop.it
Gratuito no tiene por qué significar ni ilegal, ni pirateado. De igual modo que hay términos como libre, que no tiene por qué significar gratis, aunque en oc

Via Ricard Lloria, LOLA, Conocimientos Digitales, ThePinkSalmon, Javier Sánchez Bolado, Teresa De Santos
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Redefining the Writing Process

Redefining the Writing Process | TecnoEducación | Scoop.it
The last session I am attending is "Redefining the Writing Process" with Beth Holland and Samantha Morra. Beth highlights the idea we all have about writing - that it's about paper and keyboarding....

Via Teresa De Santos
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cooltoolsforschools - Home

cooltoolsforschools - Home | TecnoEducación | Scoop.it

Via Teresa De Santos
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Teresa De Santos's curator insight, October 24, 2013 5:32 AM

Montones de herramientas educativas muy útiles

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Ocho herramientas que combinan bien con el e-Learning | Cuadernos de e-Learning

Ocho herramientas que combinan bien con el e-Learning | Cuadernos de e-Learning | TecnoEducación | Scoop.it
Te presentamos ocho herramientas útiles para combinar con la formación e-Learning.

Via juandoming, Teresa De Santos
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Teresa De Santos's curator insight, October 25, 2013 1:37 PM

¡Estupenda colección!

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20 Technology Tools Educators Should Use

20 Technology Tools Educators Should Use | TecnoEducación | Scoop.it

Old-school educators may feel intimidated by the new trends involved in the classroom, but that should only challenge them to make their classes more interesting for the students.


Via Teresa De Santos
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TecnoEducación

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El pasado día dia 19 de septiembre se habló sobre Tecnoeducación, en el marco de las jornadas "Innoria, Tecnología e inclusión social", organizadas por la Diputación de Málaga y con el apoyo de "la Caixa". Unas jornadas que aglutinaron a emprendedores e innovadores, que a través de ponencias, charlas y talleres, dieron a conocer las nuevas oportunidades sociales para la juventud a través de las herramientas tecnológicas en código abierto.

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Javier Echeverría: "Las TIC nos hacen emigrar a un nuevo espacio: el Tercer Entorno

Javier Echeverría: "Las TIC nos hacen emigrar a un nuevo espacio: el Tercer Entorno | TecnoEducación | Scoop.it

Via Noemi Mabel Giorgi
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Noemi Mabel Giorgi's curator insight, October 6, 2013 3:25 PM

Javier Echeverría: "Las TIC nos hacen emigrar a un nuevo espacio: el Tercer Entorno"

5 de octubre de 2013 Aprovechando su visita a Buenos Aires el investigador Javier Echeverría ha concedido una entrevista al Observatorio Iberoamericano de Ciencia, Tecnología y Sociedad. La entrevista empieza sobre por su visión de la aparición de las TIC como tecnología dominante. Desarrolla el concepto Tercer Entorno: nueva espacio en el que se mueve el ser humano que completa la naturaleza (primer entorno) y la ciudad (segundo entorno).

Más información [+]

Visitar Red Iberoamericana de Docentes en: http://redesoei.ning.com/?xg_source=msg_mes_network

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NeuroBlog+: VIDEO: Neuroplasticidad cerebral. Las vías neurales del aprendizaje

VIDEO: Neuroplasticidad cerebral.Las vías neurales del aprendizaje http://t.co/nQm0l4cK...
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Las Creencias que nos limitan

Las Creencias que nos limitan | TecnoEducación | Scoop.it
Este artículo intenta explicar sencillamente cómo nuestro cerebro forma las creencias y por qué es tan laborioso deshacerse de algunas de ellas.

“No os creáis nada. No importa dónde lo leáis, o quién lo haya dicho; aunque lo haya dicho yo, a menos que concuerde con vuestra propia razón y vuestro sentido común”. Buda

Se habla mucho de creencias, sobre todo de las creencias limitantes. Sin embargo poco se habla de las causas científicas que existen detrás de esas creencias. Este artículo es una tentativa a explicar sencillamente cómo nuestro cerebro forma las creencias y por qué es tan laborioso deshacerse de algunas de ellas.

Antes que nada, creo necesario definir o explicar más bien, qué son las creencias. Verán: junto con otros “componentes” de nuestro inconsciente, como pueden ser los valores o los recuerdos implícitos, las creencias forman parte de una especie de sistema operativo de nuestro cerebro. Sobre esa base de programación operamos, nos guiamos y vivimos. Nuestras experiencias, observaciones, opiniones y aprendizajes, así como recuerdos, carácter genético, valores y creencias, son los cimientos sobre los cuales edificamos nuestras capacidades, comportamientos y actitudes. Las creencias en concreto son esencialmente juicios y opiniones que tenemos sobre nosotros mismos y el mundo que nos rodea. Pero ¿cómo se han llegado a formar esas opiniones y evaluaciones?

Al contrario de lo que popularmente se pueda creer, toda experiencia que se repita suficientemente, que sea emocionalmente competente (que contenga alguna emoción para nosotros) y que nosotros percibamos como tal, puede potencialmente convertirse en una creencia físicamente en nuestro cerebro. De hecho, esta es una de las razones por las que nuestro cerebro es plástico, cambia y se transforma (neuroplasticidad). Dicho muy sencillamente, cuando tenemos una experiencia, se activan ciertas neuronas. Al activarse neuronas para conectarse entre ellas se producen una serie de proteínas que reconstruyen o refuerzan las conexiones sinápticas que se acaban de formar. Así, se van formando miles y miles de millones de conexiones neuronales. Cuando el cerebro ve que ciertas conexiones dejan de usarse, se produce una poda, sobre todo durante la adolescencia, y por el contrario, cuando algunas de esas conexiones, a fuerza de repetición y tiempo, se usa más y más, se refuerzan y forman conexiones neurales cada vez más fuertes. Así, la experiencia puede incidir directamente en la estructura física de nuestro cerebro. Esta es, muy básicamente, la explicación científica de cómo se forman las conexiones entre neuronas y nuestra estructura cortical básica.

Llevemos esto a las creencias, como parte de la experiencia. Cada uno de nosotros posee su propia realidad, y esta realidad es la verdad para quien la experimenta. Sin embargo, dado que esa realidad está basada en nuestras experiencias propias, nuestros sentimientos, etc., ¿es posible que la verdad sea distinta para cada uno? Imagine que de pequeño siempre que traía las notas a casa me decían: “Es que nunca serás buena estudiante; no sirves para estudiar”. Esta creencia, (¡que NI SIQUIERA ES MÍA!) a base de repetición se va reforzando en mi corteza cerebral (que es donde se encuentran las neuronas que irán formando una sinapsis cada vez más fortalecida) hasta que llega un momento en que en efecto, esa es MI verdad. Un día llega un compañero de trabajo o un amigo y me pregunta por qué nunca estudié si en realidad me encanta aprender, o cosa por el estilo. ¿Quién dice la verdad? ¿Quién tiene razón? ¿Yo, que me conozco mucho mejor que él y sé a ciencia cierta que soy muy mala estudiante, o esa persona que opina de mí objetivamente después de observar mis capacidades?

Nuestra percepción del mundo e incluso de nosotros mismos está basada en unos mapas que NO son el territorio. Son solo mapas, representaciones del territorio. A menudo esos mapas son errados. Vamos siguiendo unas carreteras que no nos van a llevar a lugar donde deseamos ir, por el simple hecho de que el mapa está mal diseñado. Nuestras creencias limitantes, todos las tenemos y muchas, son obstáculos que nosotros mismos o nuestros educadores han “implantado” inocente e inconscientemente en nuestro cerebro y que no nos dejan avanzar. ¿Cómo me voy a poner a estas alturas a estudiar, aunque quisiera? Además de la creencia limitante de “soy mala estudiante”, esa sería otra, muy común: “es demasiado tarde para…”, “a mi edad ya no…”.

En mi web podrán encontrar mucha más información acerca de las creencias en dos artículos dedicados a ellas. En el resto, casi siempre suelo tocar el tema de un modo u otro. Para mí es un tema fascinante que fue uno de los detonantes que me animó a estudiar (sí, sí, el ejemplo es… ¿verdad?) por mi cuenta neurobiología, neuropsicología y antropología… y no sólo eso. Estoy escribiendo un libro que contiene temas muy relacionados. Elimina las creencias limitantes que te están atando, aunque empieces por pequeñeces. Sentirás una gran liberación.

“Las cosas no son como son sino como somos nosotros” – Anaïs Nin


Via Ricard Lloria
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