Segundo Trimestre
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Rescooped by Olivia Ferraz from Aulas de Biologia do 2 Trimestre
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Cadeia Alimentar

Trabalho realizado em 2009 pela turma de 3ª ano do Colégio Pinheiro Guimarães (Catete). MÚSICA FINAL: Teias e Cadeias - Equipe Bio

Via Mallu de Mello, Marina Yazbek Mourão
Olivia Ferraz's insight:

O vídeo resume um pouco mais sobre as cadeias alimentares e faz uma síntese de conteúdos de aula que tivemos 

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Mallu de Mello's curator insight, May 24, 2013 9:51 PM

Esse video resume basicamente essas nossas duas ultimas aulas,e é possivel a partir dele entender um pouco mais sobre a cadeia alimentar, e que ela e nem a teia alimentar são tão didatizadas como mostrado na maioria nos livros didático e etc. Elas envolvem um nivel de complexidade muito maior, principalmente quando o ser humano entra nela.

Marina Yazbek Mourão's curator insight, May 28, 2013 5:19 PM

Tive dificuldade para encontrar um material que explicasse bem o que vimos nas últimas aulas, porém assisti ao video que a Mallu postou e achei muito interessante, realmente explicita os conteúdos que definimos ultimamente.

Scooped by Olivia Ferraz
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Dia 12/8 e 16/8

Olivia Ferraz's insight:

Na segunda feira, aprendemos sobre o ciclo biogeoquímico do oxigênio, e vimos um vídeo explicativo. Aqui segue uma anotação feita na aula: —na atmosfera, o oxigênio pode ser encontrado sob várias formas, seja como oxigênio molecular (O2) ou em composição com outros elementos (CO2, NO2, SO2, etc.),a sua —principal forma de produção  é a fotossíntese,—embora as plantas consumam parte deste oxigênio em sua própria respiração, a quantidade produzida pela fotossíntese pode ser 30 vezes maior do que a consumida.O ciclo do oxigênio funciona da seguinte maneira: O O2 atmosférico (presente na atmosfera) é utilizado no processo de respiração dos seres vivos (animais e vegetais), e também como combustível (alimentando o fogo). Tanto a respiração quanto o processo de combustão, convertem o O2 em CO ou CO2, que volta a atmosfera e é através do processo de fotossíntese (onde a planta absorve o gás carbônico na presença de luz, água e clorofila) a planta produz seu alimento e libera o O2 novamente para a atmosfera. 

Já na sexta-feira, fomos a biblioteca pesquisar um pouco mais sobre os respectivos ecossistemas de cada grupo, e depois montamos um fórum com perguntas e respostas. 

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Dia 10/6 e 14/6

Olivia Ferraz's insight:

No dia 10/6 tivemos o seminário do filme "O veneno está na mesa", o documentário apresenta o fato de que o brasil é o país que mais consome agrotóxicos no planeta, e a falta de informação para a população brasileira sobre esse assunto, é de tremenda grandeza, o vídeo mostra que só em um morango há 18 tipos de agrotóxicos, dando então o nome do documentário como o veneno está na mesa. 

Assim, se encerra com a conclusão de que produtos orgânicos fazem melhor para a saúde e para o ambiente, que também é prejudicado por conta dos agrotóxicos. 

 

No dia 14/6 meu grupo se apresentou, e o documentário assitido por nós, foi o "muito além do peso", que tem como foco principal a obesidade de crianças brasileiras e seus mal hábitos de comida. O vídeo explicíta os malefícios de saúde que esses mal hábitos podem causar, e também mostra, os conteúdos das comidas industrializadas e como atualmente, cada vez mais, os produtos são menos naturais e mais industrializados. 

Neste mesmo dia, vimos a apresentação do grupo "O mundo segundo a monsanto", que é um documentário sobre a monopolização da indústria monsanto em relação aos agrotóxicos do mundo inteiro. Essa empresa de agrotóxicos toma conta do mercado, porém, é muito prejudicial, tanto as pessoas que tem um primeiro contato com o produto, como os agricultores, como as pessoas que ingerem os alimentos abastecidos com o agrotóxico da monsanto. 

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Dia 24/5

Olivia Ferraz's insight:

Aprofundamos sobre as cadeias alimentares, que são unidirecional, vão só na direção da onde é possível a obtenção da energia. As categorias das cadeias alimentares são determinadas de níveis tróficos, como um exemplo, produtores, consumidores primários ou secundários e etc. O conjunto de cadeia alimentar é denomidado como teia alimentar. 

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Dia 20/05

Olivia Ferraz's insight:

Nessa aula tivemos o primeiro contato dos conceitos que vamos estudar com maior profundidade no segundo trimestre. Ao nos apresentar duas fotos de paisagens diferentes, a classe em conjunto concluiu uma lista de fatores bióticos e ábioticos. Aprendemos então o conceito de heterotrófico e autotrófico, o que diferencia ambos é que, seres autotrófos se auto alimentam, já os heterotróficos, não. 

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Rescooped by Olivia Ferraz from Lições de Biologia
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Quatro ciclos biogeoquímicos são os mais importantes

Quatro ciclos biogeoquímicos são os mais importantes | Segundo Trimestre | Scoop.it
Acompanhe tudo sobre os vestibulares 2012 no UOL Vestibular: inscrições, provas, gabaritos, simulados, atualidades, datas, dicas, profissões e muito mais...

Via Leonardo Ferreira Quadros
Olivia Ferraz's insight:

Essa matéria conta um pouco mais sobre os ciclo biogroquímicos mais importantes. 

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Leonardo Ferreira Quadros's curator insight, August 25, 2013 1:40 PM

este site fala sobre os 4 ciclos biogeoquimicos mais importantes, que são os que vimos em sala: água, carbono, oxigenio e nitrogenio

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Dia 5/6 e 9/6

Olivia Ferraz's insight:

O dia 5/6 foi nossa primeira aula após as férias, portanto, fizemos uma retomada do que já haviamos estudado, os ecossistemas. Assim, começamos a estudar sobre os ciclos biogeoquímicos, que diz respeito sobre o estudo das trocas de moléculas orgânicas entre componentes bióticos e abióticos da Biosfera, sendo essenciais para estabelecer o equilíbrio dos ecossistemas. Vimos então o ciclo da molécula de carbono, que é realizado pela absorção do carbono, que é realizada pela fotossíntese e pela quimiossíntese, seguindo em devolução do carbono, feita pela respiração celular, pela fermentação, pela combustão e pela decomposição. 


No dia 9/6 foi proposto a realização de um trabalho sobre os ecossistemas brasileiros, como a mata atlantica, a caatinga, o manguezal entre outros. Fomos divididos em grupos para montar um vídeo explicativo, contendo as relações inter e intraespecíficas em um ecossistema da escolha do grupo. 

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Pietra Colleto's comment, September 9, 2013 8:24 AM
Realmente muito legal, minha amiga. Me deixou emocionada e eu chorei. Beijos querida, fique com deus
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Dias 3/6 e 7/6

Olivia Ferraz's insight:

No dia 3/6 nos agrupamos em grupos para poder realizar um trabalho sobre alimentação, fomos a biblioteca para ter acesso a alguns instrumentos de trabalho e pesquisa. 

Já no dia 7/6 as apresentações iriam começar, portanto, a internet foi um problema e fizemos algumas atividades no livro. 

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Factores Bióticos

Relações bióticas: intraespecíficas e interespecíficas

Via Zoë Naiman
Olivia Ferraz's insight:

Esse slide explicíta diversos conceitos vistos em sala de aula 

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Zoë Naiman's curator insight, September 5, 2013 9:28 PM

Slides explicativos relacionados ao nosso estudo sobre relações inter e intraespecíficas, ou relações bióticas/ecológicas. Imagens ilustram o aprendizado, e é útil para um breve e bom resumo da matéria.