Savoirs de base, Apprentissage de la langue, Lutte contre l'illettrisme
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article: En quoi la création d'un jeu vidéo rejoint-elle certaines situations d'enseignement-apprentissage ?

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JEU ET APPRENTISSAGE
En quoi la création d'un jeu vidéo rejoint-elle certaines situations d'enseignement-apprentissage ?

Des points de convergence entre l'expérience du joueur et celle que constitue l'apprentissage chez un apprenant.

Pour qu’un jeu vidéo soit rentable économiquement parlant, il doit pouvoir rejoindre tous les profils de joueurs depuis le néophyte jusqu’au joueur expert. En cela, les sociétés de production intègrent déjà dans leurs blockbusters des algorithmes enregistrant l’historique des actions de jeu de l’individu : ses déplacements, sa progression, ses essais et ses erreurs. L’analyse qualitative et quantitative de ces données permet d’ajuster le niveau de difficulté pour mettre le joueur en situation de réussite en cas de blocage. A l’inverse, nous savons également qu’un jeu trop facile, c’est-à-dire, qu’il est aisé de remporter ou de finir, ne suscitera pas un enthousiasme durable et sera vite abandonné. En comparant au domaine pédagogique, nous pourrions parler de différenciation en situation de jeu. Dans ce cadre, on peut mentionner le concept de Zone Proximale de Développement (Vygotski, voir schéma) qui indique avec quel niveau d’aide un apprenant est en réussite ou en échec. En ce sens, le jeu, comme les dispositifs pédagogiques en classe, ont pour enjeu de gérer l’hétérogénéité et la variété des individus. C’est l’objectif des modules d’aides contextuelles qui accompagnent le joueur dans sa progression de parcours, comme le sont les aides « coup de pouce » données aux élèves en cas de blocage.
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Anglais, Espagnol, Allemand… : conférence de consensus sur les langues vivantes étrangères

Anglais, Espagnol, Allemand… : conférence de consensus sur les langues vivantes étrangères | Savoirs de base, Apprentissage de la langue, Lutte contre l'illettrisme | Scoop.it
Le Cnesco et l’Ifé/ENS de Lyon organisent, les 13 et 14 mars 2019, leur 6e conférence de consensus sur le thème :

DE LA DÉCOUVERTE À L’APPROPRIATION DES LANGUES VIVANTES ÉTRANGÈRES :
COMMENT L’ÉCOLE PEUT-ELLE MIEUX ACCOMPAGNER LES ÉLÈVES ?
Pourquoi faut-il apprendre une ou plusieurs langues vivantes étrangères ? Existe-t-il en France des difficultés spécifiques à l’apprentissage d’une langue étrangère ? Apprend-on une langue vivante étrangère comme on apprend d’autres disciplines ? Certaines pratiques pédagogiques sont-elles plus efficaces que d’autres ? Comment améliorer l’expression orale ? Quelle place pour la créativité dans cet apprentissage ?
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Emmaüs Connect lance une campagne pour lutter contre l'illectronisme

Emmaüs Connect lance une campagne pour lutter contre l'illectronisme | Savoirs de base, Apprentissage de la langue, Lutte contre l'illettrisme | Scoop.it
LUTTE CONTRE L'EXCLUSION - Contrairement à ce que l'on pourrait croire, tout le monde n'est pas branché en permanence sur Internet. Quinze millions de Français sont en situation d'illectronisme et sont donc sans accès à l'information électronique.
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FUN - Enrichir Mutuellement sa Pratique pédagogique Avec le Numérique (EMPAN)

FUN - Enrichir Mutuellement sa Pratique pédagogique Avec le Numérique (EMPAN) | Savoirs de base, Apprentissage de la langue, Lutte contre l'illettrisme | Scoop.it
Professionnels de l'éducation et de la formation, enrichissez mutuellement votre pratique pédagogique avec le Numérique par des exemples d’activités.
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News Age Village - La Compagnie des Aidants

News Age Village - La Compagnie des Aidants | Savoirs de base, Apprentissage de la langue, Lutte contre l'illettrisme | Scoop.it

La Compagnie des Aidants - un site numérique pour échanger, parler, s'entraider entre aidant·e·s !

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Les 40 ressources pédagogiques de la semaine du 7 au 14 décembre 2018

Les 40 ressources pédagogiques de la semaine du 7 au 14 décembre 2018 | Savoirs de base, Apprentissage de la langue, Lutte contre l'illettrisme | Scoop.it
"Je n'arrive pas à les concentrer. Ca part dans tous les sens". Quel enseignant ne s'est pas plaint du manque de concentration de ses élèves ? Le déficit d'attention est même devenu une maladie qui faut vivre une armée de spécialistes et l'industrie pharmaceutique. Mais pour Françoise Guillaume, la maladie est d'abord collective. Et le manque d'attention relève du rapport social. Il est lié à la culture car aucun bébé ne nait doté de l'attention requise dans le monde adulte.
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L'apprentissage « compatible cerveau », qu'est-ce que c'est ? 

L'apprentissage « compatible cerveau », qu'est-ce que c'est ?  | Savoirs de base, Apprentissage de la langue, Lutte contre l'illettrisme | Scoop.it
De nombreux chercheurs scientifiques ont montré des liens entre le fonctionnement du cerveau et l’apprentissage, en particulier dans une salle de classe. Les termes de « neurosciences » et de « neuropédagogie » sont de plus en plus répandus, font partie du langage obligé de tout chercheur en éducation qui se veut crédible. Mais que met-on derrière ces termes ? Comment la recherche fondamentale des chercheurs, souvent très pointue et complexe, peut s’appliquer dans la pratique pédagogique journalière d’un enseignant dans sa classe ou d’un formateur dans sa salle de formation ?
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Le renforcement des compétences sociales - Un enjeu majeur de la professionnalisation des travailleurs de jeunesse à l'international | Injep

Le renforcement des compétences sociales - Un enjeu majeur de la professionnalisation des travailleurs de jeunesse à l'international | Injep | Savoirs de base, Apprentissage de la langue, Lutte contre l'illettrisme | Scoop.it
À l’initiative des institutions européennes, la formation constitue un levier d’action majeur pour renforcer les compétences des professionnels de la jeunesse œuvrant dans le champ de la mobilité internationale. L’étude réalisée par l’INJEP sur les compétences montre que l’apprentissage par l’expérience proposé dans ces formations permet l’appropriation dans les pratiques professionnelles de compétences sociales, transversales et transférables, utiles notamment pour favoriser la mobilité professionnelle dans ce champ d’activité encore peu structuré. Cette primauté des compétences sociales sur les compétences techniques, à rebours de l’approche de la professionnalisation promue dans les référentiels européens, appelle à réajuster l’offre de formation dans une perspective moins technique.
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