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Rescooped by Daniel Heckel from Travail collaboratif et culture numérique au collège
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Réseau social pédagogique : l’intention pédagogique avant tout

Réseau social pédagogique : l’intention pédagogique avant tout | salle des profs virtuelle | Scoop.it
Usages du web 2.0 ou un petit bilan  TICE 2010 (2/3) L’avant dernière session de Tice 2010 nous a permis d’écouter trois témoignages d’utilisation du web2.0 en pédagogie. Le ...

Via UEB C@mpus, stefkech
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10 bonnes raisons d’adopter le Microlearning ! –

10 bonnes raisons d’adopter le Microlearning ! – | salle des profs virtuelle | Scoop.it
Pourquoi adopter le Microlearning pour vos propres formations ? Voici 10 bonnes raisons de passer à cette méthode !

Via Marco Bertolini, Bruno De Lièvre
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Marco Bertolini's curator insight, August 13, 4:55 AM

Vous hésitez encore à passer au Microlearning ?  Voici dix bonnes raisons de franchir le cap !

Rescooped by Daniel Heckel from Actualité de l'emploi et de la formation
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Regards croisés sur la nouvelle réforme de la formation professionnelle  

Regards croisés sur la nouvelle réforme de la formation professionnelle   | salle des profs virtuelle | Scoop.it
Le CFA IGS et l’Université Paris Descartes vous invitent à la 3ème édition de la Table Ronde des Métiers de la Formation : « Regards croisés sur la nouvelle réforme de la Formation Professionnelle : Enfin une réforme qui bénéficie aux plus fragilisés. »

Via Emploi-Formation
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Elèves en situation de handicap — Enseigner avec le numérique

Elèves en situation de handicap — Enseigner avec le numérique | salle des profs virtuelle | Scoop.it
Autisme L’Ipad au service des enfants autistes Le bimestriel, Handidirect : le média des situations handicapantes rend compte de l'usage de l'iPad par des enfants autistes.  L'article révèle que la tablette numérique constitue un outil pédagogique efficace pour favoriser l’apprentissage des enfants autistes. Ainsi, depuis moins de 2 ans, une chaîne d’applications spécialisées s’est développée. La prise en main rapide de la tablette et son caractère intuitif facilite la compréhension des enfants et les aide à acquérir davantage d’autonomie. Les activités tactiles ludiques leur permettent de rester concentrés plus longtemps que lors d’une séance d’exercices traditionnelle sur support papier. Ainsi, des progrès sont constatés dans l’apprentissage du vocabulaire, des couleurs et des formes. Les améliorations concernent également la maîtrise des gestes, l’action du pointage et la tenue du crayon grâce à l’utilisation du stylet. Cependant, le coût onéreux de la tablette numérique (de 400 à 800 euros) ne permet pas une accès systématique pour les particuliers, les établissements spécialisés étant les seuls à bénéficier de subventions et dons. Handidirect : le média des situations handicapantes, 13/07/2012.   Déficience visuelle 4ème Trophée des Actions Éducatives :  La tablette tactile au service du handicap « Parmi ces projets, dans les Alpes-Martimes, le Conseil général a souhaité cette année mettre l’accent sur une utilisation particulière des tablettes :les élèves en situation de handicap. Deux équipes pédagogiques ont souhaité s’y consacrer : le collège Paul Langevin de Carros avec une division Ulis et le collège Port Lympia de Nice avec une classe de collégiens déficients visuels. Ces deux projets seront complémentaires car ils travaillent selon deux axes : d’un coté, la classe mobile, de l’autre côté, le cartable numérique. C’est donc tout naturellement que les projets ont été soumis à la candidature du 4ème Trophée des Actions Éducatives organisés dans le cadre du Salon Educatec-ÉducaTICE[...] Une présentation filmée des projets peut être visionnée sur le serveur Acamédia» Académie de Nice, 22/10/2012 Des tablettes pour faciliter l’accès à l’éducation des élèves porteur d’un handicap visuel « Améliorer les conditions d'accessibilité pour les élèves porteurs d'un handicap visuel, c'est l'objet de l'expérimentation sur les tablettes numériques lancée au collège Port Lympia de Nice. Vendredi 20 janvier 2012, une présentation de l’expérimentation des tablettes tactiles à usage pédagogique pour des élèves porteurs d’un handicap visuel s’est tenue au collège Port Lympia de Nice, en présence de M. Philippe Jourdan, Inspecteur d’académie, DSDEN des Alpes maritimes, de M. Eric Ciotti, Président du Conseil Général des Alpes maritimes, et des représentants de l’Association des Parents d’Enfants Déficients Visuels (APEDV). A cette occasion, les participants ont pu suivre la découverte et la prise en main par les élèves de 6e non-voyants ou malvoyants des sept tablettes mises à leur disposition. » Ludovia, 25/06/2012 Faciliter l'accès à l'éducation des élèves en situation de handicap «7 tablettes tactiles ont été mises à disposition d’élèves de 6e non-voyants ou malvoyants au collège Port Lympia à Nice. Conçues pour les personnes aveugles ou déficientes visuelles, ces tablettes disposent d’une solution intégrée, simple à appréhender et à utiliser, qui permet de rendre audible toutes les actions sur les tablettes. L’application transforme et traduit les informations en braille et vice versa... Vendredi 20 janvier 2012 à 11 heures 30, M. Eric Ciotti, Président du Conseil général des Alpes-Maritimes, a présenté les tablettes tactiles destinées aux élèves de 6e non-voyants et malvoyants du collège Port Lympia, en présence de M. Philippe Jourdan, Inspecteur d’Académie, Directeur des Services Départementaux de l’Éducation nationale.» Conseil général des Alpes-maritimes, 23/01/2012   Dyslexie Les postures des élèves à besoins éducatifs particuliers face à la tablette au CDI Le site dédié à la documentation de l'académie de Nice rend compte, dans le cadre des TraAM (Travaux Académiques Mutualisés), de la réflexion d'un groupe d’enseignants concernant l’accompagnement et les apprentissages destinés à des élèves à besoins éducatifs particuliers,  pouvant être dispensés au CDI par les professeurs documentalistes, en partenariat avec les enseignants disciplinaires, en utilisant des outils nomades. « L’expérience menée cette année montre que la tablette n’est pas l’outil approprié pour tous les élèves à besoins éducatifs particuliers, 10% des élèves préfèrent utiliser l’ordinateur pour consulter des ressources, ou même produire du contenu. De plus, pour certains élèves à besoins spécifiques, en particulier les dyspraxiques, un accompagnement par un ergothérapeute pour manipuler la tablette est recommandé et peut s’avérer indispensable. Sur les élèves utilisant la tablette au CDI, il a été observé une modification des attitudes et habitudes de travail scolaire. (par exemple, les élèves se sont installés de préférence sur les chauffeuses pour travailler, plutôt que devant une table, en étendant leur matériel par terre ou à côté d’eux, en s’appropriant ainsi l’espace et les lieux différemment.) » Une vidéo de 5 minutes propose le témoignage d’un élève dys suite à l’expérimentation menée au collège Henri Wallon à la Seyne pour les élèves à besoins éducatifs particuliers. Académie de Nice, 3 juillet 2014 Les chercheurs américains ont découvert que les enfants dyslexiques ont moins de difficulté à lire sur l’écran des tablettes numériques «Le Dr Matthew Schneps, du Centre des sciences de l’éducation de l’Université de Harvard a suivi un groupe d’une centaine d’élèves et leur a demandé de lire des phrases courtes écrites sur un cahier, puis d’autres phrases courtes sur l’écran d’une tablette. Il s’est rendu compte que les enfants qui souffraient de dyslexie avaient beaucoup de moins de difficulté avec la lecture lorsque les phrases étaient présentées sur une tablette. » TopSante.com, le 20/09/2013 Lectures et dyslexie : l’apport de Pinterest et de la tablette Le site de l'académie de Nice relate un projet pédagogique, mené dans le cadre des TraAM (travaux académiques mutualisés), concernant des élèves dyslexiques, dysgraphiques, dyscalculiques ou dyspraxiques. « Cette classe regroupe des élèves dyslexiques, dysgraphiques, dyscalculiques, dyspraxiques, avec des élèves ayant choisi la classe foot. Le recours à la lecture, à l’écrit n’est pas forcément inné. A l’initiative du professeur de lettres, nous avons choisi de leur faire découvrir différents types de textes tout en les incitant à produire autour de ces ressources documentaires, et de regrouper cela dans un carnet de lecture. La valorisation de ces travaux sur un réseau social nous est apparue intéressante à expérimenter de manière à les inciter à utiliser de façon raisonnée un réseau social (Pinterest), en les invitant à écrire, lire pour pouvoir échanger, communiquer autour de ces ressources documentaires et des réalisations produites. L’outil informatique et la tablette ont ainsi été des outils facilitateurs dans cette démarche. » Académie de Nice, 12/07/2013 Dyslexique, elle prend ses notes sur un iPad "Dans le cadre d'un Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS), la jeune Yseult a le droit de venir en classe avec un iPad. La tablette tac­tile d'Apple l'aide à sur­mon­ter son han­di­cap, la dys­lexie, de dif­fé­rentes manières : l'iPad faci­lite la réécri­ture pour éviter les ratures, per­met de prendre en photo le tableau pour éviter de reco­pier, et pro­pose d'autres moyens de prises de notes, comme par exemple le recours à des cartes heu­ris­tiques." Vousnousils.fr, 21/11/2011   Ecole2Demain Expérimentation : les tablettes tactiles auprès d'élèves en situation de handicap  « Ayant en vue la future formation, l’insertion sociale et professionnelle des jeunes en situation de handicap, Ecole2demain a démarré, une expérimentation de tablettes tactiles auprès d’élèves concernés. Cette expérimentation, soutenue par la DUI (Délégation aux Usages de l’Internet, Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche) et l’entreprise ERDF, est pilotée par Philippe Liotard, sociologue, Maître de Conférences – Université Lyon I –. Elle vise à identifier la plus-value des usages des tablettes, en termes d’ergonomie et d’accès aux savoirs et aux apprentissages, ainsi qu’à la culture. L’expérimentation permettra de proposer des préconisations – pédagogiques, orthopédagogiques, technopédagogiques – et des recommandations en direction des constructeurs. Le démarrage de l’expérimentation est récent et sera amplifié à partir de la rentrée scolaire 2011 – 2012. Les expérimentateurs mutualiseront leurs retours d’expérience : l’élève, bien sûr, mais également ses parents, l’équipe pédagogique et l’équipe de suivi thérapeutique (ergothérapeutes, psychomotriciens, orthophonistes, etc.) Ces retours d’expérience, accompagnés de remarques, observations, suggestions, propositions, seront déposés dans le groupe « Tablettes & Co » (public) sur la plateforme Web2.0, interactive et collaborative, www.ecole2demain.org» Tablette-tactile.net, 11/07/2011   Handicap mental Lancement du projet Clis'tab « Vincent Peillon et Madame Valérie Trierweiler se sont rendus le 2 décembre 2013 à Créteil, dans le cadre de la présentation de l'expérimentation sur l'utilisation pédagogique de tablettes tactiles avec des enfants en situation de handicap mental et cognitif (Clis'Tab) [...] Le projet Clis'tab concerne l'utilisation de tablettes numériques tactiles pour des élèves scolarisés en classe pour l'inclusion scolaire (CLIS). Il s'adresse à des élèves atteints de troubles cognitifs [...] L'objectif est de travailler sur le potentiel pédagogique de l'utilisation de tablettes tactiles et de ressources numériques pédagogiques adaptées dans ces classes. » education.gouv.fr, 02/12/2013 Handicap moteur Les tablettes en situation de handicap « A l’heure où les outils et pratiques numériques sont appelés à transformer nos classes, David Hébert, professeur des écoles et maître spécialisé E, s’interroge sur leur apport pour les élèves handicapés qui lui sont confiés. La surface tactile et fluide des Ipads serait-elle un support privilégié des apprentissages pour les élèves en situation d’handicap, notamment praxique ? [...]  Ma rencontre avec M. Roosz président de École2demain, plateforme interactive et contributive dédiée à la résolution des problématiques Enfant/Handicap/Ecole, m’a poussé à postuler sur le poste de la CLIS4. C’est ainsi que s’est construit le projet Frank@sTICE (Frank en référence au nom de l’école, et @s des TICE) ainsi que l’idée de la ClisTICE. Mon hypothèse de travail était de m’appuyer sur les nouveaux outils pour favoriser l’autonomie des enfants dans leurs apprentissages. Projet concrétisé par la mise en place de l’Expérimentation Tablettes, pilotée par M. Liotard sociologue de l’université Lyon 1 et mise en place par Ecole2demain en partenariat avec la DUI (Délégation aux Usages de l’Internet). » Café pédagogique, 06/11/2013.
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Achat de formation en entreprise : quelles tendances pour 2018 ?

Achat de formation en entreprise : quelles tendances pour 2018 ? | salle des profs virtuelle | Scoop.it
27 janvier 2018 - Scoop.it L’enquête annuelle de Centre Inffo sur les achats de formation en entreprise vient de paraître. Que retenir des chiffres de cette 5e édition ? Sourced through Scoop.it from: www.focusrh.com M2I formation suite les #tendances de près Partagez cet article : « Actualité précédente 26 JANVIER 2018 - SCOOP.IT Formation formateur pour adultes Formation formateur à bac+2 pour devenir formateur et utiliser la pédagogie digital avec les outils du web2.0 : Contactez-nous! Actualité suivante » 28 JANVIER 2018 - SCOOP.IT Comment évaluer les compétences créatives ? Lors d’atelier de créativité, chaque participant mobilise et développe des compétences créatives. La difficulté réside dans l’identification de ces compétences et dans leur évaluation.
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Gamification dans le eLearning : l'apport scientifique et les avantages

Gamification dans le eLearning : l'apport scientifique et les avantages | salle des profs virtuelle | Scoop.it
En quoi la science appuie-t-elle l'usage de la gamification dans le eLearning ? Quels sont les 5 avantages de la gamification dans le eLearning?

Via Nadia Benbouya, Edtech By MS.B, Bruno De Lièvre
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Marco Bertolini's curator insight, February 7, 2:39 AM

Comment la gamification contribue au succès de l'eLearning !

Willem Kuypers's curator insight, February 7, 5:32 AM
Quelques arguments pour gamification.
Eve-Line Boulle's curator insight, February 7, 9:46 AM
"La gamification dans le eLearning est devenue très populaire ces dernières années car elle offre de nombreux avantages aux apprenants. Elle peut rendre l'expérience pédagogique non seulement agréable mais également plus efficace..."
Rescooped by Daniel Heckel from Pédagogie & Technologie
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WebRoom. Créer une classe virtuelle en quelques secondes – Les Outils Tice

WebRoom. Créer une classe virtuelle en quelques secondes – Les Outils Tice | salle des profs virtuelle | Scoop.it
Webroom est une plateforme gratuite en ligne qui permet de créer très facilement une classe virtuelle et communiquer à distance avec un ou plusieurs étudiants.

Via François Malliet, Bruno De Lièvre
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Exemples d'activités de pédagogie active

Exemples d'activités de pédagogie active | salle des profs virtuelle | Scoop.it
voici quelques exemples pour mettre en place quelques activités en classe basées sur l'apprentissage actif et l'implication des élèves.
Via Sandrine Decamps, Dany Vanderhaegen, Bruno De Lièvre, Andrah
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Gamification - 43 choses que l’ont trouve fun !

Gamification - 43 choses que l’ont trouve fun ! | salle des profs virtuelle | Scoop.it

“ Je suis depuis maintenant trois semaines le Mooc sur le "gamification design", proposé par Iversity et Victor Manrique. J'ai pris quelques notes sur le second cours, consacré à des questions plus ...”


Via Marcel Lebrun, Jean-François Grassin, Bruno De Lièvre
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Le Web 2.0 et les profs - Les Cahiers pédagogiques

Le Web 2.0 et les profs - Les Cahiers pédagogiques | salle des profs virtuelle | Scoop.it
Dix-sept auteurs pour se demander comment le Web 2.0 transforme au travail enseignant : on peut déjà dire, en ce qui les concerne, qu'il leur permet (...)
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Ce que les nouvelles façons d'apprendre changent pour les formateurs | web2.0 et pédagogie en information documentation

Ce que les nouvelles façons d'apprendre changent pour les formateurs | web2.0 et pédagogie en information documentation | salle des profs virtuelle | Scoop.it
Savoirs informels : concept clef pour comprendre son métier d'enseignant ou de formateur !   Extraits : ...

Via xavier davias
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100 outils TICE à visée pédagogique ! | Veille documentaire

100 outils TICE à visée pédagogique ! | Veille documentaire | salle des profs virtuelle | Scoop.it
Le CDDP de l'Oise fait la rétrospective sur son site web d'une centaine d'outils TICE à visée pédagogique, utilisables dans toutes les disciplines et classés selon leur fonction. ... Tagué: outils web 2.0, pédagogie, TICE.
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Ma communauté Google+ "Tutoriels" - Espace d'apprentissage collaboratif

Ma communauté Google+ "Tutoriels" - Espace d'apprentissage collaboratif | salle des profs virtuelle | Scoop.it

Communauté Google+ "Tutoriels" : Espace d'apprentissage collaboratif.

A vos contributions...


Via Frédéric DEBAILLEUL
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Frédéric DEBAILLEUL's comment, January 28, 2014 3:27 AM
Merci Gilles. Bonne journée.
Frédéric DEBAILLEUL's comment, January 28, 2014 3:27 AM
Merci Gilles. Bonne journée.
Frédéric DEBAILLEUL's comment, March 5, 2014 9:12 AM
Merci pour le partage ;-)
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Devenir compétent en matière numérique : un devoir pour le citoyen du 21e siècle

Devenir compétent en matière numérique : un devoir pour le citoyen du 21e siècle | salle des profs virtuelle | Scoop.it

 

Etre compétent en matière numérique dans le monde d’aujourd’hui exige non seulement un accès et une utilisation des TIC, mais aussi une connaissance appropriée, des compétences et des attitudes envers elles. Selon une enquête de 2014 sur l’insertion et les compétences numériques dans l’UE, jusqu'à 47 % de la population européenne n’a pas suffisamment de compétences numériques, dont 23 % qui n’en a pas du tout.

La compétence numérique va au-delà de savoir comment naviguer sur Internet, mais elle peut être décomposée en une série d'éléments plus petits. Le Référentiel européen pour les compétences numériques des citoyens, aussi appelé DIGCOMP, identifie cinq domaines qui décrivent ce qui signifie d'être « calé » en matière numérique : le traitement de l'information, la communication, la création de contenu, la sécurité et la résolution de problèmes. Les citoyens européens pourraient bientôt bénéficier d'un outil d'évaluation en ligne qui leur permettra d'avoir accès rapidement et facilement à leurs compétences numériques. À partir de l'été 2015, les demandeurs d'emploi pourront déjà utiliser un outil d'évaluation de leurs compétences numériques dans le cadre du Curriculum Vitae Europass afin d'inclure leurs niveaux de compétences numériques directement sur leur CV. Cet outil, fondé sur le Référentiel DIGCOMP, sera disponible dans toutes les langues de l'UE.


Via Patrick Bérard, francprof, Bruno De Lièvre
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Patrick Bérard's curator insight, May 16, 5:59 PM

Le travail, l’employabilité, l’enseignement, les loisirs, l’intégration et la participation dans la société… Tous ces sujets et d’autres domaines de notre société sont de plus en plus « numérisés », c’est-à-dire que les informations et les services sont de plus en plus accessibles via l’internet. Par conséquent, la compétence numérique est essentielle pour pouvoir participer dans la société et l’économie d’aujourd’hui. Étant une compétence transversale, la compétence numérique aide également à maîtriser d’autres compétences clés, telles que la communication, les langues ou des compétences de base en mathématiques et en sciences.

 

Rescooped by Daniel Heckel from certification formateur
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Se former au numérique : Plus de 30 tutoriels sur des outils en ligne et logiciels (par un professionnel des EPN)

Se former au numérique : Plus de 30 tutoriels sur des outils en ligne et logiciels (par un professionnel des EPN) | salle des profs virtuelle | Scoop.it

Via NetPublic, Daniel Heckel
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16 façons de créer votre propre bonheur au travail

16 façons de créer votre propre bonheur au travail | salle des profs virtuelle | Scoop.it
Il faut bien l’admettre: bonheur et travail ne font pas toujours bon ménage. Voici 16 façons de faire de votre bureau un espace de bonheur.

Via Vincent Datin
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La formation professionnelle fidèle à ses classiques

La formation professionnelle fidèle à ses classiques | salle des profs virtuelle | Scoop.it
ENTREPRISE - L'e-learning se développe lentement dans l'Hexagone...

Via Fil des bricoles
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WebRoom. Créer une classe virtuelle en quelques secondes – Les Outils Tice

WebRoom. Créer une classe virtuelle en quelques secondes – Les Outils Tice | salle des profs virtuelle | Scoop.it
Webroom est une plateforme gratuite en ligne qui permet de créer très facilement une classe virtuelle et communiquer à distance avec un ou plusieurs étudiants.

Via François Malliet, Bruno De Lièvre, Daniel Heckel
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Rescooped by Daniel Heckel from Numérique & pédagogie
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Vers une qualification obligatoire des formateurs ? Le débat est lancé…

Vers une qualification obligatoire des formateurs ? Le débat est lancé… | salle des profs virtuelle | Scoop.it
Le prochain projet de loi sur la formation prévoira-t-il un numerus clausus et une certification des formateurs ? En attendant de plus amples informations sur ce volet qui sera présenté à l’été 2013, des professionnels nous donnent leur avis.

Via fduport
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Se former au numérique : Plus de 30 tutoriels sur des outils en ligne et logiciels (par un professionnel des EPN)

Se former au numérique : Plus de 30 tutoriels sur des outils en ligne et logiciels (par un professionnel des EPN) | salle des profs virtuelle | Scoop.it

Via NetPublic
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Exemples d'activités de pédagogie active

Exemples d'activités de pédagogie active | salle des profs virtuelle | Scoop.it
voici quelques exemples pour mettre en place quelques activités en classe basées sur l'apprentissage actif et l'implication des élèves.
Via Sandrine Decamps, Dany Vanderhaegen, Bruno De Lièvre, Andrah
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Rescooped by Daniel Heckel from Éducation, TICE, culture libre
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MoocNote. Prendre des notes sur des vidéos

MoocNote. Prendre des notes sur des vidéos | salle des profs virtuelle | Scoop.it
MoocNote est un outil en ligne idéal pour la classe inversée. Il permet de bâtir et de partager des collections de vidéos éducatives et d'y insérer des not

Via jlkpodar
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jlkpodar's curator insight, January 14, 2016 4:55 AM

Similaire à Videonot.es. Mieux ?

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Les usages pédagogiques de la carte heuristique - forum tic education

Les usages pédagogiques de la carte heuristique - forum tic education | salle des profs virtuelle | Scoop.it
Dans la série des usages pédagogiques des outils du Web 2.0 (Instagram, blog, etc.), nous partageons ce excellent billet de MadMagZ Edu qui porte sur les usages de la carte heuristique en classe ...
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Le travail collaboratif et les MOOCs | Techniques innovantes pour l ...

Le travail collaboratif et les MOOCs | Techniques innovantes pour l ... | salle des profs virtuelle | Scoop.it
4 Réponses à “Le travail collaboratif et les MOOCs”. Emilie Bouvrand (@emiliebouv) dit : 12 avril, 2013 à 9:58. Bonjour, Merci pour la mise en ligne du diaporama. On se sent un peu présent à cette manifestation grâce à cela.
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EVALUER | Évaluer n’est pas noter

Coop'ICEM - Le site officiel de l'Institut Cooperatif de l'Ecole Moderne - Pedagogie Freinet - France

Via Jean-Loup Castaigne, Andrée Robertson, Jihane Fouzai
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Jean-Loup Castaigne's curator insight, June 3, 2013 8:35 AM

Un billet court sur l'importance du côté formatif de l'évaluation, certes sur les enfants mais largement transférable au supérieur, non ?

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Un blogue pour illustrer l'utilisation pédagogique des outils du web 2.0

Dans le cadre du cours D9CW3 dirigé par Deborah ARNOLD et Faouzia MESSAOUDI, j'ai été amené à élaboré un blogue qui permettrait de montrer l'usage pédagogique qui peut être fait des outils offerts par le web 2.0.
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