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Lecturas sobre educación
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Rescooped by Marta de Iriondo from Evaluación educativa
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Evaluar: lejos del «saquen una hoja»

Evaluar: lejos del «saquen una hoja» | Rondas de Lecturas | Scoop.it
A veces, los chicos estudian solo «para la prueba». Y vale preguntarse si sus estrategias de conocimiento centradas en esa instancia no serán una respuesta al estilo de trabajo del docente.

Via Juan José de Haro
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La escuela de la señorita Olga: Un documental para rescatar pedagogías olvidadas│@Vladyenletras

La escuela de la señorita Olga: Un documental para rescatar pedagogías olvidadas│@Vladyenletras | Rondas de Lecturas | Scoop.it

El documental "La escuela de la señorita Olga", más allá de darnos información sobre un momento histórico ocurrido en una escuela del barrio Alberdi de Rosario, nos hace repensar nuestras prácticas y volver a aquellas escenas educativas donde lo vivencial, la experiencia y la sensibilidad fueron significativas en nuestra trayectoria escolar.

Marta de Iriondo's insight:

Para "repensar nuestras prácticas y volver a aquellas escenas educativas donde lo vivencial, la experiencia y la sensibilidad fueron significativas en nuestra trayectoria escolar."

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Página/12 :: Sociedad :: “No es un pecado capital cometer un error de ortografía”

Página/12 :: Sociedad :: “No es un pecado capital cometer un error de ortografía” | Rondas de Lecturas | Scoop.it
Su tesis de doctorado, dirigida por Jean Piaget en la Universidad de Ginebra, estableció un antes y un después en la enseñanza de la lectoescritura. Vino a la Argentina a presentar un innovador CD-Rom “Los niños piensan sobre la escritura”.
Marta de Iriondo's insight:

"La idea de que la alfabetización acaba en los dos primeros años de la primaria impide ver cuál es la tarea alfabetizadora propia de los niveles siguientes, impide ver que la alfabetización es un proceso y no un estado que se logra de una vez por todas. Entonces seguiremos quejándonos de que el nivel anterior no hace lo que hace y nunca haremos lo que nos toca hacer.Efectivamente llegan mal pero también es cierto que aunque lleguen bien yo tengo que seguir alfabetizando. Ese asunto de llegan mal, cada vez saben menos, no me parece un diagnóstico correcto. Cada vez que alguien usa la escritura para algo y pide que se escriba algo para algo está vinculado con la alfabetización. Cualquier profesor, el de Historia, Ciencias Naturales, el que sea tiene que preguntar si entendieron o no y si no lo entendieron qué pasó. Y no, simplemente no lo entendieron “profesor de lengua ocúpese”. No."

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Marta de Iriondo's comment, June 29, 2013 7:55 AM
Entrevista realizada el 29/09/2003 ...
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El libro sobre PLEs | edu & tec

El libro sobre PLEs | edu & tec | Rondas de Lecturas | Scoop.it
Marta de Iriondo's insight:

"Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil.

Se puede descargar, entero o por capitulos, en la página  ..."

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UN VISTAZO A LA PEDAGOGÍA DE FREINET: INVARIANTES PEDAGÓGICAS

UN VISTAZO A LA PEDAGOGÍA DE FREINET: INVARIANTES PEDAGÓGICAS | Rondas de Lecturas | Scoop.it

Freinet nos invita a traer a la realidad una pedagogía en que se incluya a todos, una pedagogía idealista, pero con metas reales. Un gran educador y un gran soñador que dedicó su vida a hacer mejorías a los métodos educativos de su época, mejorías que, en algunos casos, todavía son vigentes. Te invitamos a que entres, por unos momentos, en un universo pedagógico diferente, donde, después de conocerlo, podrás formarte una idea propia de cómo es que la educación cambió gracias a este importante pensador.


Via Labtic.Unipe
Marta de Iriondo's insight:
El niño es de la misma naturaleza que el adultoSer mayor no significa, necesariamente, estar por encima de los demásEl comportamiento escolar de un niño depende de su estado fisiológico, orgánico y constitucional.A nadie -niño o adulto- le agrada que le manden autoritariamente.A nadie le gusta alinearse, porque alinearse es obedecer pasivamente a un orden externo.A nadie le gusta verse obligado a reutilizar una tarea, aunque no le desagrade particularmente .El constreñidor es paralizador.A todo el mundo le gusta escoger su propio trabajo, aunque la elección no sea ventajosa.A nadie le gusta trabajar sin objetivo, actuar como un robot, es decir, plegarse a pensamientos inscritos en rutinas en las que no participa.Es preciso que motivemos el trabajo.Todo individuo quiere conseguir éxitos. El fracaso es inhibidor, destructor del ánimo y del entusiasmo.No es el juego natural en el niño, sino el trabajo.La vía normal de la adquisición no es de ningún modo la observación, la explicación y la demostración (que constituyen el proceso esencial de la escuela), sino el tanteo experimental, procedimiento natural y universal.La memoria, por la que se preocupa tanto la escuela, es válida y preciosa sólo cuando se integra en el tanteo experimental, cuando está verdaderamente al servicio de la vida.Las adquisiciones no se obtienen por el estudio de reglas y leyes, como algunas veces se cree, pero sí por la experiencia.La inteligencia no es una facultad específica que funciona como circuito cerrado, independientemente de los demás elementos vitales del individuo, como enseña la escolástica.La escuela cultiva sólo una forma abstracta de inteligencia, que actúa fuera de la realidad viva, fijada en la memoria por medio de las palabras e ideas.Al niño no le gusta recibir lecciones ex cathedra.El niño no se cansa de un trabajo funcional, es decir, que sigue los rumbos de su vida.Al niño y al adulto no les gusta ser controlados y recibir sanciones. Esto constituye una defensa a la dignidad humana, sobre todo si se ejerce públicamente.Las notas y calificaciones siempre constituyen un error.Hable lo menos posible.Al niño no le gusta estar sujeto a un trabajo en rebaño. Prefiere el trabajo individual o de equipo en una comunidad cooperativa.El orden y la disciplina son necesarios en el aula.Los castigos siempre son un error. Son humillantes, no conducen al fin deseado y no pasan de ser un paliativo.La nueva vida de la escuela supone la cooperación escolar, es decir, la gestión de la vida y del trabajo escolar por la que practican, incluyendo al educador.La sobrecarga de las clases siempre constituyen un error pedagógico.La concepción actual de los grandes conjuntos escolares conduce a profesores y alumnos al anonimato, lo que siempre es un error y crea serias barreras.Una democracia del mañana se prepara por la democracia de la escuela. Un régimen autoritario en la escuela no sería capaz de formar ciudadanos demócratas.Una de las principales condicionas de renovación de la escuela es el respeto al niño, y a su vez, el respeto del niño a sus profesores; sólo así es posible educar dentro de la dignidad.La reacción social y política, que manifiesta una reacción pedagógica, es una oposición con la cual tenemos que contar, sin que se pueda evitarla o modificarla.Es necesario tener esperanza optimista en la vida.
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FESmillora's comment, April 8, 2013 9:39 AM
Buena reflexión Marta, totalmente de acuerdo..!
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Documental - Educación Emocional (Sub en español).-

Un documental rodado en el colegio Sagrada Familia de Gavà. Realizado para la asignatura de documental de ESCAC a Terrassa.

Explica las experiencias y el trabajo hecho a partir de la educación emocional de los niños del colegio.


Via Mauricio M. Escudero, Teresa Torné
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Aprendiendo juntos's curator insight, March 21, 2013 3:30 AM

Todo un ejemplo a seguir.

Jordi de la Torre's curator insight, March 29, 2013 8:28 AM

Lo tengo en estudio, no sé, desconfío un poco de la educación emocional al uso.

Vanessa Pérez Parrales's curator insight, May 27, 2013 5:51 PM

Documental de una experiencia en un cole de Gavà. Sustitulado en castellano.

Muy bueno.

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Edgar Morín, Los 7 saberes necesarios para la educación del futuro


Via Labtic.Unipe, juandoming
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Sujetos y aprendizaje.pdf

Sujetos y aprendizaje.pdf | Rondas de Lecturas | Scoop.it
Marta de Iriondo's insight:

Los sujetos y sus posibilidades de aprendizaje
Una discusión básica y central: qué entendemos por educabilidad
Una hipótesis persistente: quien fracasa en la escuela porta algún déficit
La concepción moderna del desarrollo y su repercusión en las aulas
Los procesos de escolarización y la constitución de la infancia moderna
El aprendizaje escolar, su especificidad y sus sujetos
El aprendizaje escolar
La hipótesis de discontinuidad entre el desarrollo cognitivo en contextos cotidianos y escolares
Los componentes vivenciales y valorativos que ordenan la experiencia escolar
Las demandas de trabajo cognitivo
Un cambio de mirada: correr el foco del individuo a la situación
Participación y apropiación: dos conceptos claves para entender cómo aprendemos en la escuela
Anexos

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DE LA DIVERSIDAD EN LA ESCUELA A LA ESCUELA DE LA DIVERSIDAD (pdf)


Via Lorena Acosta
Marta de Iriondo's insight:

"La diversidad siempre existió en la escuela, porque allí concurren sujetos con diversas historias, prácticas, estilos de vida, formas de apropiarse de
los consumos culturales, etc. Pero la escuela de la diversidad es otra cosa, es la escuela de la negociación de las diferencias."

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Aprender a representar el conocimiento: 28 herramientas online para la competencia digital

Aprender a representar el conocimiento: 28 herramientas online para la competencia digital | Rondas de Lecturas | Scoop.it

Una de las competencias clave o relevantes en todo proceso alfabetizador es la adquisición del dominio de los símbolos y formas expresivas del lenguaje. Tradicionalmente a esto le hemos llamado "aprender a escribir". Es decir, saber escribir es saber manipular y utilizar de modo culto los símbolos gráficos del alfabeto para expresar y comunicar ideas. 

En estos últimos días he estado recopilando distintas herramientas o recursos web gratuitos que pueden ser útiles a cualquier profesor y estudiante para crear contenidos online. Para ello he elaborado el siguiente cuadro con algunas de los formatos de representación más usuales y de los instrumentos o recursos de la web 2.0 que podemos utilizar los docentes con nuestro alumnado.


Via manuel area
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Miriam Conde's curator insight, January 9, 2013 2:59 AM

Interesante la tabla de herramientas según el tipo de representación

 

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Aprender y enseñar ciencias: del laboratorio al aula y viceversa - Diego Golombek

Aprender y enseñar ciencias: del laboratorio al aula y viceversa - Diego Golombek | Rondas de Lecturas | Scoop.it
Documento base del V Foro Latinoamericano de Educación - Aprender y enseñar ciencias. Desafíos, estrategias y oportunidades promovido por la Fundación Santillana.

Diego Golombek es Licenciado y doctor en Biología de la Universidad de Buenos Aires. Profesor en la Universidad de Quilmes, e investigador del CONICET. Director del laboratorio de Cronobiología de esa universidad
Via Labtic.Unipe
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Cine y educación

Cine y educación | Rondas de Lecturas | Scoop.it

El Cine en la Educación, una página que es un punto de encuentro para quienes desean una educación más solidaria, creativa, eficaz, interesante..Contiene Guías didácticas. 

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Recopilación de enlaces sobre bibliotecas y TICs

Recopilación de enlaces sobre bibliotecas y TICs | Rondas de Lecturas | Scoop.it

Hoy voy a hacer un pequeño resumen de algunos de los espacios dedicados a bibliotecas, lectura y TICs en enseñanza. Se trata de poner al alcance del mayor número posible de compañeros estos espacios que creo son una referencia y un lugar en el que encontrar gran cantidad de materiales útiles para nuestra práctica docente diaria y para la gestión de bibliotecas.


Via Lorena Acosta
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Emilia Ferreiro: Si los docentes no leen son incapaces de transmitir el placer de la lectura

Emilia Ferreiro: Si los docentes no leen son incapaces de transmitir el placer de la lectura | Rondas de Lecturas | Scoop.it
          Si los docentes no leen son incapaces de transmitir el placer de la lectura
La educadora argentina que revolucionó la lectoescritura asegura que si l…
Marta de Iriondo's insight:

Enseñar a leer y escribir bajo los bombardeos es difícil. Cuando un maestro está convencido de que puede hacer algo termina descubriendo la manera de hacerlo, y si deja que el malestar general lo apabulle no va a poder hacer nada. Si acepta estar ahí es porque cree que algo puede hacer. Si forma parte de la desesperación colectiva, si se deprime junto con el ambiente, no va a poder hacer nada. Pero hay maestros creativos que consiguen llevar adelante algo que da esperanza... El maestro tiene que decir “aprender es posible”,

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Mariela Ranieri's curator insight, August 31, 2013 8:28 PM

LOS DOCENTES NO DEBEMOS DEJAR DE LEER E INFORMARNOS, JAMAS

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Edgar Morin: Los siete saberes necesarios a la educación del futuro

Presentación elaborada por la Multidiversidad en Hermosillo, México

Via Dr. Doris Molero, Labtic.Unipe, Teresa Torné, Ramon Aragon, Francisco Javier
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Armando's curator insight, July 2, 2013 5:05 AM
Edgar Morin: Os sete saberes necessários à educação do futuro
Kamian's curator insight, July 9, 2013 12:11 PM

Muy importante, pertinente y hermosa esta mirada de la educación que debemos empezar a construir para las generaciones venideras...

María Margarita Flores Collazo's comment, July 14, 2013 11:06 PM
Edgar Morin ha sido fundamental en mi propio proceso de atreverme a aprender y a enseñar para la vida como indica Maria Claudio Londoño. Gracias a todos los que han compartido esta presentación. Haré lo propio.
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Mediación Escolar

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Marta de Iriondo's insight:

Cuadernillos del Programa Nacional de Mediación escolar 

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La Informática Prohibida: La entrevistada de hoy es: Rosa Kaufman

La Informática Prohibida: La entrevistada de hoy es: Rosa Kaufman | Rondas de Lecturas | Scoop.it
Marta de Iriondo's insight:
"El problema es que hay una creencia común –podríamos decir un mito- sobre los conocimientos digitales que los chicos aprenden y que para los adultos parecen mágicos y por eso se idealizan. Lamentablemente el aprendizaje intuitivo tiene un límite –en cualquier disciplina- y así como nadie aprende Geografía viajando (solamente), o a tocar un instrumento yendo a recitales (solamente), tampoco la Informática se puede aprender “haciendo clicks”. En algún sentido me parece que lo que pudo ser un argumento de venta –la facilidad de uso de las tecnologías- y le permitió a millones de personas incorporar estas herramientas en algún nivel, se opone a la meta de la educación que se preocupa por la formación."
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Revista "Aprender para Educar con Tecnología" - Número 3

Revista "Aprender para Educar con Tecnología" - Número 3 | Rondas de Lecturas | Scoop.it
R E V I S TA D I G I TA L D E S U S C R I P C I Ó N G R AT U I TA APRENDER PARA EDUCAR CON TECNOLOGÍA INSTITUTO...
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Revista "El Monitor"

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El Monitor es la publicación del Ministerio de Educación de la Nación para los docentes de todas las escuelas del país. Se publica desde 1881, con interrupciones y en distintas etapas, en formato de papel, pero desde diciembre de 2012 se presenta en su versión digital, en la plataforma del portal educativo Educ.ar. 

Es un nuevo canal de comunicación con nuestros maestros y profesores, interactivo, dinámico, de actualización frecuente, que fomentará el debate, los foros de discusión y otras formas de participación propias del formato.

 

Aspira a aportar temas sustantivos para reflexionar y revisar las condiciones,  los problemas y las prácticas de maestros y profesores. Y un debate donde se dirimirán los temas más actuales con el aporte de especialistas y dónde cabrán todas las opiniones. Con espacio para la literatura y el humor, para el arte, para el deporte. y con el testimonio de maestros y escuelas con historias estimulantes para sus colegas


Via Labtic.Unipe
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El trabajo del director y el cuidado de las trayectorias escolares.pdf

El trabajo del director y el cuidado de las trayectorias escolares.pdf | Rondas de Lecturas | Scoop.it
Marta de Iriondo's insight:

De niños y niñas a alumnos y alumnas - Convertirse en alumnos - ¿Qué alumno espera la escuela? - Poner la atención en las situaciones educativas - Entramado entre la política y las definiciones institucionales - Miremos a los niños, a los alumnos y sus trayectos: qué hacer desde la escuela - Condiciones que favorecen una experiencia educativa - Anexo 1. Cómo pueden los que no podían - Anexo 2. Datos – Bibliografía

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Tecnología y escuela: lo que funciona y por qué. Documento Básico. Fundación Santillana


Via Elicenia Monsalve Upegui, Angel Pio Gonzalez Soto, juandoming, I. Gibert, Elisa Hergueta
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Juan Jesús Baño Egea's curator insight, January 25, 2013 2:51 AM

Tecnología y escuela: lo que funciona y por qué. Francesc Pedró. Fundación Santillana

olgadiez's curator insight, January 26, 2013 5:39 AM

Interesante, por ejemplo: ¿Cómo puede ser, entonces, que los adolescentes en particular, que son tan dependientes de la tecnología para su vida cotidiana fuera de las aulas, sean reacios a la introducción de  la misma dentro de las aulas? (...) A medida que los alumnos crecen, sus expectativas acerca de lo que es una enseñanza de calidad se van   volviendo, paradójicamente, más conservadoras y favorables a aquello que ya conocen,
a las metodologías a las que se han acostumbrado durante todas las etapas precedentes." (p 49 y s)

Lino's curator insight, January 28, 2013 4:47 AM

El objetivo de este documento de trabajo consiste en ofrecer una visión de conjunto sobre qué es lo que funciona en materia de tecnología (1) y educación escolar, mediante el análisis de los datos disponibles, ofreciendo un marco teórico que permita interpretar por qué determinados planes, estrategias y actividades funcionan y otros no y, finalmente, realizando algunas recomendaciones que permitan informar la toma de decisiones tanto en el aula y en el centro escolar como en el sistema escolar en su conjunto. 

 

(1)"Tenología": conjunto de redes, dispositivos, aplicaciones y contenidos digitales que se utilizan tanto para comunicarse con otras personas como para obtener, producir o compartir información.

 

 

Suggested by Diana de Iriondo
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Leer y escribir. 10 ideas clave para los primeros pasos. Montserrat Fons

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Centro virtual del Ministerio de Educación para mejorar la lectura en todas las áreas y en todos los formatos...
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Revista "Aprender para Educar con Tecnología" - Número 2

Número 2 de la revista digital sobre Educación y Tecnología de distribución gratuita con suscripción, para educadores y futuros docentes de habla hispana de todo el mundo. Se trata de una iniciativa d...
Marta de Iriondo's insight:
Edición Nº 2 de “APRENDER PARA EDUCAR CON TECNOLOGÍA” del Instituto Nacional Superior del Profesorado Técnico de la Universidad Tecnológica Nacional.Para suscribirse a la revista, ingresar en: http://e-ducadores.com/aprenderparaeducar/?form=formulario-de-suscripcion  
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Sala de lectura Instituto Iberoamericano de TIC y Educación IBERTIC

Sala de lectura Instituto Iberoamericano de TIC y Educación IBERTIC | Rondas de Lecturas | Scoop.it

Sala de lectura de IBERTC, excelentes materiales para la formación y actualización docente sobre temas educativos relacionados con las TIC, el aprendizaje, la escuela, investigaciones, videoconferencias, etc. 

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5 pasos claves para amar los libros

5 pasos claves para amar los libros | Rondas de Lecturas | Scoop.it
Las claves para que un niño adquiera el gusto por la lectura son infinitas, pero el académico Daniel Cassany señala que hay tres aspectos ...

“El niño tiene que tocar el libro, la parte física importa; debe tener a alguien que le facilite el acceso a los textos; y debe comprender que los libros le permiten ser mejor, hacer cosas que otras no le permiten”.

 

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Mariela Ranieri's curator insight, August 31, 2013 8:30 PM

POR ESO SON TAN IMPORTANTES LAS BIBLIOTECAS!