RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia
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(99+) Uso de los registros de actividad para mejorar la colaboración en línea Use of activity logs to improve online collaboration | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, César Col...

Resumen Se presenta una revisión de trabajos que centran su interés en la explotación de los datos que registran las plataformas de eLearning sobre la actividad de los participantes. Son propuestas que, mediante el análisis de estos datos, generan
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Uso de la tecnología en la educación

Uso de la tecnología en la educación | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia | Scoop.it

Hoy en día los más jóvenes se caracterizan por pertenecer a la generación de los nativos digitales, esa parte de la población que nació después de la invención del internet. Es por eso que incorporar la tecnología a la educación aporta una serie de beneficios que ayudan a mejorar la eficiencia y la productividad en el aula, así como aumentar el interés de los niños y adolescentes en las actividades académicas.

Internet y el acceso a dispositivos móviles cada vez más intuitivos ha puesto un cambio de paradigma en el uso de la tecnología. Ese cambio también se evidencia en el ámbito de la educación, en el que cada vez más cosas se pueden hacer, aprovechando la red y sus posibilidades, tanto en el aula de clases como fuera de ella.


Via Edumorfosis
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(99+) Digital technologies and their impact on Higher Education. The new mediations | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia - Academia.edu

Resumen Este trabajo propone una reflexión sobre la evolución de los medios en la era digital, y la necesidad de avanzar en el conocimiento sobre los procesos de mediación y remediación, que propician las nuevas tecnologías, diferenciándolos de los
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(99+) Diseño de tareas telecolaborativas para el aprendizaje de idiomas con cuentos del mundo Designing telecollaborative tasks for languages learning through world tales | RIED. Revista Iberoameri...

Resumen Este artículo se centra en el diseño de tareas de telecolaboración para el desarrollo de competencias lingüísticas, literarias, interculturales y digitales, teniendo en cuenta las diferentes acciones llevadas a cabo antes y durante el
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(99+) La evolución del e-learning: del aula virtual a la red The evolution of e-learning: from virtual classroom to the network | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia - Academia.edu

Resumen El objetivo fundamental de este artículo es analizar la evolución y los retos del e-learning haciendo especial énfasis en la necesidad de pasar de un espacio cerrado –el aula virtual– a incorporar herramientas adaptativas que garanticen un
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10 Characteristics of an Innovative Classroom - Education Futures: Emerging Trends in K-12 - Education Week

10 Characteristics of an Innovative Classroom - Education Futures: Emerging Trends in K-12 - Education Week | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia | Scoop.it
If your goal is to engage and educate students to the greatest extent possible, you need to consider the benefits of an innovative classroom. An innovative classroom will possess several key traits, including:

Via juandoming
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Online STEM Courses Need More Real-World Interactivity | Distance-Educator.com

Online STEM Courses Need More Real-World Interactivity | Distance-Educator.com | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia | Scoop.it
What do students want in the learning activities for their online STEM courses? They’d prefer more real-life problems to solve and instructional resources such as simulations, case studies, videos and demonstrations. Campus Technology  This post is filed under: Daily News, Higher Education, Instructional Design, K-12, STEM. Tagged as: Instructional Systems

Via Cátedra UNESCO EaD, L. García Aretio
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Exigências para disciplinas ofertadas a distância 

Exigências para disciplinas ofertadas a distância  | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia | Scoop.it

A partir da publicação dos instrumentos de avaliação do MEC, inúmeras novas situações passaram a ser verificadas nas instituições de ensino superior de modo mais contundente.
Em especial no que tange os cursos a distância ou ainda aqueles cursos presenciais que possuem algumas disciplinas nesta modalidade (20% EaD).
Na verdade, a Portaria 1.134 assinada pelo Ministro da Educação em 10 de outubro de 2016 já estabelecia que tanto os cursos totalmente em EaD, como os presencias que incluíram até 20% de sua carga horária em EaD, precisariam atender a uma série de critérios especiais para que tivessem assegurada a qualidade da aprendizagem dos alunos.
Esta portaria, por exemplo já previa a necessidade de incluir métodos e práticas de ensino-aprendizagem que incorporem o uso integrado de tecnologias de informação e comunicação para a realização dos objetivos pedagógicos e atividades de tutoria para todos os alunos matriculados em disciplinas a distância, quer sejam cursos totalmente EaD ou presenciais com 20% EaD.
Entende-se por tutoria a existência de profissionais da educação com formação na área do curso e qualificados em nível compatível ao previsto no projeto pedagógico.
Se nota que no novo instrumento de avaliação houve uma formalização destas exigências de modo mais detalhado e, encontramos em realce nos cabeçalhos dos critérios de análise relativos a esse assunto, que são critérios exclusivos para cursos na modalidade a distância e para cursos presenciais que ofertam disciplinas (integral ou parcialmente) nesta modalidade (conforme Portaria nº 1.134, de 10 de outubro de 2016).
A experiência e titulação docente e dos tutores passam a ser verificadas pelo instrumento, assim como a integração dos materiais pedagógicos e ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) com o projeto pedagógico.
Uma outra novidade deste instrumento é a exigência de uma equipe multidisciplinar que segundo o próprio glossário do MEC é uma equipe responsável por elaborar e/ou validar o material didático. Conta com “professores responsáveis por cada conteúdo de cada disciplina, bem como os demais profissionais nas áreas de educação e técnica (webdesigners, desenhistas gráficos, equipe de revisores, equipe de vídeo, etc)” (Referenciais de Qualidade para Educação Superior a Distância).
Vê-se que temos que intensificar ainda mais nossos esforços em estabelecer condições para que estes critérios sejam atendidos e principalmente organizar nossos processos para que estes critérios sejam visivelmente notados quando no momento da renovação ou do reconhecimento de curso.
Adequar o Projeto de Desenvolvimento Institucional – PDI, Estatuto, Projeto Pedagógico do Curso – PPC e demais documentos que instrumentalizam essas observações passa a ser de fundamental importância para que tenhamos sucesso nos processos regulatórios. A experiência Hoper nestes processos, assim como na gestão pedagógica pode dar total respaldo para o preparo deste material comprobatório. 


Via Luciano Sathler
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RIED | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia | Scoop.it
Blog RIED: La Revista Iberoamericana de la Educación Digital
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RIED: Nuevas combinaciones de aula inversa con just in time teaching y análisis de respuestas de los alumnos

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Nuevas combinaciones de aula inversa con just in time teaching y análisis de respuestas de los alumnos Alfredo Prieto Martín, Davi
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RIED: De la revolución del software a la del hardware en educación superior

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De la revolución del software a la del hardware en educación superior Carlos Castaño Garrido, Urtza Garay Ruiz, Sotiris Themistokleou
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Digital Learning Theories and Models that all educators should know

Digital Learning Theories and Models that all educators should know | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia | Scoop.it

You’ve probably heard about the benefits of digital learning: It’s engaging, student-centered, often collaborative, and can increase student achievement.

But here’s the catch:

You and your students won’t reap these benefits if you don’t purposefully plan your use of technology.

Too often, teachers think of technology as something to check off of a list. “Does this lesson use technology? Nope…How can I sprinkle some in?” Using technology merely for the sake of using technology isn’t effective teaching.

Instead, here are five digital learning theories and models that can help you tap into the benefits of technology and enhance student outcomes.


Via Edumorfosis
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(99+) MOOC: valoración de un futuro MOOC: assessment of a future | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia - Academia.edu

Resumen Este artículo presenta los resultados de la evaluación de experiencia de MOOC (Massive Open Online Course) ofertados desde distintas universidades en diferentes puntos de Europa, siendo cursados en más de 30 países. Internacionalidad que está
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RIED: Afetividade e motivação na docência online: um estudo de caso

RIED: Afetividade e motivação na docência online: um estudo de caso | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia | Scoop.it
Afetividade e motivação na docência online: um estudo de caso Eunice Castro, Keite Silva Melo, Gilda Helena Bernadino Campos
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La universidad digital: El papel del CIO

La universidad digital: El papel del CIO | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia | Scoop.it
El responsable de las TI en la Universidad es el motor del cambio para el progreso de la educación

Via L. García Aretio, Cátedra UNESCO EaD
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(99+) Hacia la universidad digital: ¿dónde estamos y a dónde vamos | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia - Academia.edu

Resumen Las instituciones universitarias se encuentran actualmente en una etapa de tránsito de un modelo de enseñanza decimonónico basado con la transmisión del conocimiento empaquetado en objetos culturales impresos y en la lección magistral del
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RIED: Evaluación del desempeño docente en la formación virtual: ideas para la configuración de un modelo

RIED: Evaluación del desempeño docente en la formación virtual: ideas para la configuración de un modelo | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia | Scoop.it
Evaluación del desempeño docente en la formación virtual: ideas para la configuración de un modelo Julio Cabero Almenara, María de
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Uso de la colaboración y la gamificación en MOOC: un análisis exploratorio The use of collaboration and gamification in MOOCs: an exploratory analysis | RIED. Revista Iberoamericana de Educac...

Resumen Los cursos online masivos y abiertos (MOOC: Massive Open Online Courses) presentan un gran potencial para permitir el acceso a la educación superior a cualquier estudiante de manera gratuita y que tenga la posibilidad de acceder a Internet.
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The Future of Education: Ethical Literacy for handling Global Complexity

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We are not preparing students for success in the world where they will have to live and work. Some of the ways we currently think about “teaching” need to be scrapped and replaced.

It will be increasingly important that teachers and other learning guides dig into complexity in order to help prepare students who need to handle increasing complexity in their lives and work. A focus on ‘knowing’ must be replaced with a focus on ‘how to think, problem solve and successfully navigate global complexity using ethical values’.

The risk in not quickly making the change to a much more current and engaging way of preparing learners is that every outdated textbook used by schools to save money will contain at best inaccurate information and at worst morally offensive content. Every smart phone will have access to more current and relevant information than is being taught in the classroom.


Via Edumorfosis
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Aprender con videojuegos: la Realidad Virtual será aprovechada en las escuelas

Aprender con videojuegos: la Realidad Virtual será aprovechada en las escuelas | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia | Scoop.it

Este viernes se ha puesto en marcha en Madrid el espacio de Identity Corp PlayStation VR dedicado a la Realidad Virtual -en inglés Virtual Reality(VR)-, una tecnología que permite tener varias “identidades” cuando se hace uso de ella. En el evento de inauguración se han conocido los próximos lanzamientos de videojuegos que sacará al mercado la compañía estadounidense, así como el proyecto educativo que presenta la Fundación 3M con la introducción de las gafas de realidad virtual en las aulas. 


Via Gumersindo Fernández, Cátedra UNESCO EaD
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RIED: Instrumento de mensuração de qualidade de materiais didáticos para a educação a distância

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Instrumento de mensuração de qualidade de materiais didáticos para a educação a distância Silvio Paula Ribeiro, Viviane da Cost
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RIED: Blended learning, más allá de la clase presencial

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Blended learning, más allá de la clase presencial Mercè Gisbert Cervera, Bárbara de Benito Crosetti, Adolfina Pérez Garcies, Jesú
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RIED: Aportaciones de la formación blended learning al desarrollo profesional docente

RIED: Aportaciones de la formación blended learning al desarrollo profesional docente | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia | Scoop.it
Aportaciones de la formación blended learning al desarrollo profesional docente Ana Duarte Hueros, María Dolores Guzmán Franco, Carme
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Can Online Education Inspire? I Think So

Can Online Education Inspire? I Think So | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia | Scoop.it
Online education can transform not just the student but their families and communities, too. But it has to be done right.
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¿Qué es Instagram y para qué sirve esta red visual? + Ejemplos

¿Qué es Instagram y para qué sirve esta red visual? + Ejemplos | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia | Scoop.it
Descubre qué es Instagram y para qué sirve, junto a la gran cantidad de cosas que puedes hacer en ella, tanto desde tu perfil personal como de empresa.

Via Ramon Aragon
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