Réussite éducative - Décrochage et inclusion scolaire, 2018
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Stratégie nationale de prévention et de lutte contre la pauvreté

Investir dans la prévention et l’accompagnement pour relever le défi de la pauvreté

En dépit des efforts des politiques publiques, la pauvreté demeure caractérisée en France par sa persistance, sa concentration géographique et le poids de l’origine sociale. Nos politiques publiques ont progressivement basculé, à rebours de l’évolution des besoins sociaux des dernières décennies, vers des logiques largement curatives.

Elles donnent aux personnes pauvres les moyens de survivre mais sans perspective de sortie et d’autonomie par le travail. Cette inertie sociale, cette logique d’assignation, sont un démenti permanent à la promesse républicaine méritocratique.

L’enjeu de la stratégie nationale de prévention et de lutte contre la pauvreté, en partant des exigences portées par les personnes en situation de pauvreté, c’est de sortir de cette fatalité subie trop souvent dès les premiers pas de la vie, c’est d’en finir avec une société de statuts pour permettre la mobilité sociale, l’émancipation, la maîtrise de son destin par l’éducation et le travail.
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Les comportements perturbateurs à l’école : mieux les connaître pour mieux (...)

Les comportements pertubateurs à l’école : mieux les connaître pour mieux intervenir par Marie-Ève Lacroix et Pierre Potvin, Université du Québec à Trois-Rivières

Des élèves en nombre croissant éprouvent des difficultés à s’insérer
harmonieusement dans la vie de l’école. Ces difficultés se manifestent notamment par des comportements qui peuvent nuire à leurs pairs aussi bien qu’à eux-mêmes. Voilà pourquoi ils préoccupent les différents acteurs des milieux scolaires.

Ce texte présente sommairement les connaissances actuelles sur les problèmes de comportement et les troubles de comportement, deux réalités qu’il n’est pas aisé de distinguer. Après avoir montré ce qui les différencie fondamentalement, ce texte aborde tour à tour les différents types de problèmes et de troubles de comportement.

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Les divers "dispositifs" sont-ils à la marge de l'école ? sont-ils évaluables (...)

"Dans le système scolaire (ou éducatif), la création d’un dispositif est souvent placée sous le signe d’une volonté d’action immédiatement visible et opérationnelle visant à prendre à bras-le-corps un problème trop criant", il suffit pour s’en convaincre de parcourir le sommaire du dernier numéro de la revue Diversité : Co-enseignement et dispositifs inclusifs, "Plus de maîtres que de classes", liaison école-collège, encadrement de l’instruction dans la famille, stages parentaux, prévention du décrochage en lycée professionnel avec des éducateurs spécialisés stagiaires, dispositif à l’adresse des "Voyageurs", accueil des élèves allophones, mobilisation de la "communauté éducative" pour "agir sur le climat scolaire", etc., et comme le souligne encore Régis Guyon, le rédacteur en chef de la revue, ces dispositifs fonctionnent "comme des palliatifs", au risque de devenir des lieux "hors-sol, où les interactions avec le cadre général sont limitées, ne provoquant aucune prise de conscience générale", aucun changement "du cadre général". Et pour Anne Barrère (Paris 5), "cette situation peut contribuer fortement à l’impression qu’ont parfois les acteurs de l’école que tout change en permanence, en surface, sans que rien ne change jamais, vraiment, sur le fond (...)".
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Stéphanie Demers : Les pratiques éducatives sont des pratiques humaines et sociales qui ne répondent pas aux algorithmes

Stéphanie Demers : Les pratiques éducatives sont des pratiques humaines et sociales qui ne répondent pas aux algorithmes | Réussite éducative - Décrochage et inclusion scolaire, 2018 | Scoop.it
Stéphanie Demers : Les pratiques éducatives sont des pratiques humaines et sociales qui ne répondent pas aux algorithmes 
Que nous apprennent les batteries d'évaluations nationales sur l'efficacité d'un système éducatif ? Pas grand chose et surtout rien d'essentiel, répond Stéphanie Demers, professeure à l'Université du Québec en Outaouais. Dans cet entretien donné au Café pédagogique elle montre non seulement les retombées négatives de ces système d'évaluation mais aussi leur incapacité à évaluer réellement la valeur d'une éducation.
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Vers de nouvelles politiques d'éducation et de jeunesse

Vers de nouvelles politiques d'éducation et de jeunesse | Réussite éducative - Décrochage et inclusion scolaire, 2018 | Scoop.it

Ce forum, organisé à l’occasion des 5 années de « L’Envol, le campus de La Banque Postale », a réuni des acteurs publics et privés pour faire le point sur les investissements réalisés par les institutions, les associations et les entreprises en matière d’éducation, d’égalité des chances et de valorisation des talents. 

Au regard de la participation, le forum reflète la diversité des acteurs engagés sur le sujet : associations, Education nationale, CGET, entreprises. Ces dernières sont manifestement de plus en plus en gagées et le forum a permis de montrer les bénéfices que les collaborateurs tirent des actions de parrainage en direction de jeunes : sentiment d’utilité sociale, plaisir à partager des compétences métier, développement professionnel, « bouffée d’air positive »…

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Quelle place pour les Programmes de Réussite éducative aujourd’hui ? Quelle question !

L’autonomie, la créativité, la confiance en soi, la coopération et l’esprit d’entreprendre... des soft skills indispensables dans la scolarité de l'enfant.
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Le « faux-semblant » de la meilleure réussite scolaire des filles

Le « faux-semblant » de la meilleure réussite scolaire des filles | Réussite éducative - Décrochage et inclusion scolaire, 2018 | Scoop.it

Le « faux-semblant » de la meilleure réussite scolaire des filles
Alors que la philosophe Simone de Beauvoir avait de manière pionnière mis en lumière dans Deuxième sexe (publié en 1949), l’importance de l’éducation dans le devenir femme (et donc homme), il faudra attendre les années 1990 pour que les dimensions sexuées soient prises en compte en France, et dans les statistiques produites par l’institution et dans les travaux sur l’école. Après ce très lent démarrage, on dispose aujourd’hui d’un corpus conséquent de savoirs issus des recherches

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Les inégalités expliquées par les jeunes

Les inégalités expliquées par les jeunes | Réussite éducative - Décrochage et inclusion scolaire, 2018 | Scoop.it
Les jeunes ont du talent pour créer des outils visuels pour défendre l’égalité. Zoom sur une sélection de vidéos et d’affiches réalisées dans le cadre de notre concours annuel de création visuelle : le Prix « Jeunesse pour l’égalité ».
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"Dessine-moi un parent" : Agnès Buzyn lance la stratégie nationale de soutien à la parentalité

"Dessine-moi un parent" : Agnès Buzyn lance la stratégie nationale de soutien à la parentalité | Réussite éducative - Décrochage et inclusion scolaire, 2018 | Scoop.it
"Rendre l'offre de soutien à la parentalité plus visible, plus lisible, et plus fiable", renforcer le pilotage de l'Etat pour davantage de cohérence et d'efficacité, fédérer les acteurs autour d'une approche commune et multiplier les partenariats, améliorer l'accès à l'accompagnement des parents fragilisés par la précarité ou encore le handicap... Intitulée "Dessine-moi un parent", la stratégie nationale de soutien à la parentalité a été lancée le 29 juin par la ministre des Solidarités
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Lutter contre la pauvreté des familles et des enfants | France Stratégie

Lutter contre la pauvreté des familles et des enfants | France Stratégie | Réussite éducative - Décrochage et inclusion scolaire, 2018 | Scoop.it
[Rapport HCFEA] Le Haut Conseil de la famille, de l’enfance et de l’âge, par l’intermédiaire de son Conseil de la famille, a inscrit à son programme de travail la question suivante : « Comment lutter contre la pauvreté et l’exclusion sociale des familles et des enfants, et réduire les inégalités ? »
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Education, emploi, rénovation… Les propositions-chocs du rapport Borloo

Education, emploi, rénovation… Les propositions-chocs du rapport Borloo | Réussite éducative - Décrochage et inclusion scolaire, 2018 | Scoop.it
Education, emploi, rénovation… Les propositions-chocs du rapport Borloo
Le texte, remis à Edouard Philippe jeudi, compte dix-neuf « programmes » thématiques. Elus et associations ont construit ensemble des solutions
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La laïcité à l'école - La laïcité à l'École - Éduscol

La laïcité à l'école - La laïcité à l'École - Éduscol | Réussite éducative - Décrochage et inclusion scolaire, 2018 | Scoop.it
Renforcer le respect de la laïcité et la transmission des valeurs de la République à l'école
Le principe de laïcité garantit la liberté de conscience et protège la liberté de croire, de ne pas croire et de changer de conviction. Pour garantir le respect de ce principe indispensable à la transmission du savoir et à la formation des jeunes citoyens, dans chaque académie, une équipe «laïcité et fait religieux» intervient auprès des écoles et des établissements en cas d'atteinte au principe de laïcité.
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"Le port de l’uniforme à l'école n’a jamais été un gage d’égalité"

"Le port de l’uniforme à l'école n’a jamais été un gage d’égalité" | Réussite éducative - Décrochage et inclusion scolaire, 2018 | Scoop.it
"Ce débat récurrent est révélateur des peurs de la société française", estime l'historien Claude Lelièvre.
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PUBLICATIONS | ONPV.fr - Observatoire National de la Politique de la Ville

PUBLICATIONS | ONPV.fr - Observatoire National de la Politique de la Ville | Réussite éducative - Décrochage et inclusion scolaire, 2018 | Scoop.it
11,0 % des enfants entrant en 6è habitant dans un quartier de la politique de la ville (QPV) étudient, en 2015, dans un collège privé, contre 25,9 % des autres 6è résidant dans une unité urbaine englobante. Parmi les élèves scolarisés dans le privé au début du collège, une partie fréquentait une école publique en fin de primaire: cet évitement concerne 6,2 % des élèves des quartiers prioritaires, contre 10,2 % des élèves des autres quartiers des unités urbaines englobantes, qui quittent une école publique pour étudier l'année suivante dans un collège privé, en plus de ceux qui fréquentaient un collège privé après avoir fréquenté une école privée. L'entrée dans le secteur privé au collège varie selon les caractéristiques des élèves, quel que soit leur lieu de résidence, avec un évitement plus marqué pour les catégories les plus favorisées.
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Selon une étude de Marcel Lebrun, qui confirmerait des recherches (...)

"La classe inversée semble d’autant plus profitable à l’élève que son niveau académique est faible". Alors qu’une étude, menée en France en 2014 par Vincent Faillet, identifiait déjà cette tendance, d’autres recherches ou méta-recherches (démarche scientifique qui combine les résultats d’une série d’études indépendantes) sont venus confirmer cette tendance si l’on s’en réfère aux articles auxquels fait référence Marcel Lebrun, docteur en sciences et professeur en sciences de l’éducation, dans un post publié sur son blog en juillet. "Ce sont les élèves de niveau faible qui sont majoritairement performants en classes inversées", écrit ainsi celui qui est aussi conseiller au Louvain Learning Lab de l’université catholique de Louvain, et qui détaille les résultats de plusieurs travaux publiés entre 2014 et 2018.
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Ifé - Veille et analyses

Ifé - Veille et analyses | Réussite éducative - Décrochage et inclusion scolaire, 2018 | Scoop.it
Au cours des dernières décennies, la notion de compétence s’est imposée dans un grand nombre de champs de pratiques professionnelles et s’est diffusée au sein du monde éducatif, de la maternelle à la formation des adultes. Le débat autour des compétences soulève cependant de nombreuses questions sur la façon dont l'école doit gérer leur apprentissage. Plusieurs problèmes se posent de façon récurrente sur leur articulation avec les programmes d’enseignement et sur leur mise en œuvre. La tâche s'avère encore plus grande lorsque l'on se penche sur la notion de compétences dite sociales, émotionnelles ou encore transversales, souvent mises en opposition à la notion de compétences académiques, disciplinaires ou cognitives, les premières peinant à être reconnues au sein de l’école alors qu'elles sont de plus en plus valorisées dans le monde du travail. 
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Lien Social numéro 1234

Lien Social numéro 1234 | Réussite éducative - Décrochage et inclusion scolaire, 2018 | Scoop.it



DOSSIER


École • Que faire des élèves qui décrochent ?


Le décrochage scolaire est une problématique vieille comme l’école. Plusieurs dispositifs ont été mis en place, plusieurs études menées, plusieurs conclusions tirées. 


En voici quelques unes.

rezopre@gmail.com's insight:
Demander le numéro à R&T !
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Actualités de l'Éducation

Actualités de l'Éducation | Réussite éducative - Décrochage et inclusion scolaire, 2018 | Scoop.it
Année scolaire 2018-2019 : ensemble pour l'École de la confiance
Août 2018 
Ministère de l'éducation nationale (MEN)
"Cette rentrée est celle de la poursuite et de la consolidation" a affirmé Jean-Michel Blanquer à l'occasion de la conférence de presse de rentrée. Il a également présenté les orientations pour l'année scolaire 2018-2019 qui s'articulent autour de 3 axes :

transmettre les savoirs fondamentaux ;
préparer les élèves à leur avenir ;
rassembler autour de l'école.
Les 26 fiches du dossier de présentation détaillent l'ensemble des mesures qui seront déployées de la maternelle au lycée au cours des prochains mois.
Consulter :

le dossier de présentation ainsi que la vidéo de la conférence de presse du 29 août 2018 ;
la lettre de Jean-Michel Blanquer aux personnels de l'éducation nationale pour la rentrée 2018.
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Plan Mercredi : un décret fixe les règles d'encadrement, un site informe les collectivités

Plan Mercredi : un décret fixe les règles d'encadrement, un site informe les collectivités | Réussite éducative - Décrochage et inclusion scolaire, 2018 | Scoop.it

Alors que plus de 80% des communes devraient revenir à la semaine scolaire de quatre jours, et pour beaucoup d'entre elles proposer un accueil de loisirs toute la journée du mercredi, un décret fixe les nouveaux taux d'encadrement des enfants
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Une feuille de route pour les quartiers... et une révision des contrats de ville

Une feuille de route pour les quartiers... et une révision des contrats de ville | Réussite éducative - Décrochage et inclusion scolaire, 2018 | Scoop.it
Une feuille de route pour les quartiers... et une révision des contrats de ville
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L'AMF "très inquiète" d'un financement insuffisant de la COG 2018-2022 de la branche famille

L'AMF "très inquiète" d'un financement insuffisant de la COG 2018-2022 de la branche famille | Réussite éducative - Décrochage et inclusion scolaire, 2018 | Scoop.it
Enfance - L'AMF "très inquiète" d'un financement insuffisant de la COG 2018-2022 de la branche famille
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École / Famille : les modalités d’une coopération réussie

École / Famille : les modalités d’une coopération réussie | Réussite éducative - Décrochage et inclusion scolaire, 2018 | Scoop.it
École / Famille : les modalités d’une coopération réussie
La Loi pour la Refondation de l’Ecole de la République redynamise le dialogue entre l’école et les parents. Pour favoriser et garantir la réussite de tous, l'École se construit avec la participation des parents et particulièrement avec ceux les plus éloignés de l'institution scolaire
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Plan mercredi : une ambition éducative pour tous les enfants

Plan mercredi : une ambition éducative pour tous les enfants | Réussite éducative - Décrochage et inclusion scolaire, 2018 | Scoop.it
Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Éducation nationale, Françoise Nyssen, ministre de la Culture, et Laura Flessel, ministre des Sports, ont présenté le Plan mercredi, le mercredi 20 juin 2018. Ce plan met en place un cadre de confiance pour les communes et les parents afin d’offrir au plus grand nombre d’enfants un accueil de loisirs éducatifs de grande qualité le mercredi. L’État accompagne les collectivités pour bâtir des projets éducatifs territoriaux ambitieux et pour faire du mercredi un temps de réussite et d’épanouissement pour l’enfant en cohérence avec les enseignements scolaires.
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Banlieues : Les mesures éducatives annoncées par Emmanuel Macron se réduisent (...) - - OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

Banlieues : Les mesures éducatives annoncées par Emmanuel Macron se réduisent au développement de stages en entreprise en 3ème, au renforcement de l’encadrement dans les maternelles et à la création de crèches
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Eric Debarbieux : L'oppression viriliste et la violence scolaire

Eric Debarbieux : L'oppression viriliste et la violence scolaire | Réussite éducative - Décrochage et inclusion scolaire, 2018 | Scoop.it
Eric Debarbieux : L'oppression viriliste et la violence scolaire 
"Il va être question dans ce texte de violence en milieu scolaire, et principalement des violences sexistes, des violences qu’y subissent les filles, mais aussi les garçons qui n’entrent pas dans les normes virilistes, machistes. Il y sera question de la manière dont le « refus du féminin » construit l’inégalité entre les sexes, entre les genres". Dans un nouveau rapport de l'Observatoire européen de la violence à l'école, Eric Debarbieux met en évidence "l'oppression viriliste" qui s'exerce à l'école et qui pour lui est à l'origine de toutes les formes de violence scolaire. Dans un entretien, il interroge le rapport au genre à l'école et met en évidence la détresse des homosexuel.le.s et des bons élèves dans le système éducatif. Appuyée sur des statistiques et une enquête auprès de 47 000 élèves, son travail interroge l'Ecole et invite les équipes à agir.
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