Redes abiertas y MOOC
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MOOC: Resultados reales

MOOC: Resultados reales | Redes abiertas y MOOC | Scoop.it
Resumen Desde que en el año 2008 Dave Cormier y Bryan Alexander acuñaron el término MOOC (Massive Open Online Course) no han parado de surgir noticias cada vez más relevantes sobre estos cursos, hasta el punto que el propio presidente de la...

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Redes abiertas y MOOC
Desarrollo de Entornos y redes virtuales para un aprendizaje en Red
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Los aspectos más importantes en MOOCs durante 2017

Los aspectos más importantes en MOOCs durante 2017 | Redes abiertas y MOOC | Scoop.it
Los aspectos más importantes en MOOCs durante 2017. Las plataformas de educación virtual, responden a la necesidad de un “aprendizaje permanente”.
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Validación de un instrumento para la medida de los procesos de gestión del conocimiento en entornos masivos abiertos en línea, un MOOC


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Construcción de la guía didáctica como tabla de doble entrada

Construcción de la guía didáctica como tabla de doble entrada | Redes abiertas y MOOC | Scoop.it
Con este post comienzo en RED de Hypotheses lo que espero que en un futuro próximo se transforme en un libro sobre “el diseño instruccional en la enseñada abierta en línea”. El orden de aparición y el hilo de los posts no va a seguir la secuencia de capítulos y partes del libro. Los publicaré … Sigue leyendo Construcción de la guía didáctica como tabla de doble entrada →

Via Miguel Zapata-Ros
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Miguel Zapata-Ros's curator insight, April 9, 2017 8:26 PM
Cuando el instructor o el diseñador instruccional construye la guía didáctica de una unidad, trata de describir lo que el alumno debe hacer, con el fin de durante el proceso conducente a los objetivos de aprendizaje y los logros, en las actividades, el alumno se sienta en todo momento guiado. Un forma de organizar la información de la guía didáctica que hemos comprobado que da excelentes resultados es escribir cada unidad en una hoja de cálculo. Utilizando las filas para las actividades y las columnas para las dimensiones de esas actividades, como podemos ver en el anexo. Una buena guía es pues la que se puede organizar en una hoja de cálculo
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10 plataformas de MOOC imprescindibles para seguir formándose como docentes - Educación 3.0

Repasamos las diez mejores plataformas con MOOC para seguir formándose como docentes. Hablamos de Coursera, edX, Khan Academy y muchas más webs de MOOC
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Enseñanza-Aprendizaje Virtual: ¿Por qué son los MOOCs Una Tendencia?: Hechos y cifras

Enseñanza-Aprendizaje Virtual: ¿Por qué son los MOOCs Una Tendencia?: Hechos y cifras | Redes abiertas y MOOC | Scoop.it
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Los "MOOCs"permiten titular, por primera vez, en Reino Unido - Universidad, sí

Los "MOOCs"permiten titular, por primera vez, en Reino Unido - Universidad, sí | Redes abiertas y MOOC | Scoop.it
El suplemento de Educación Superior de The Guardian resalta el avance de los MOOCs y destaca que dos de las principales universidades del Reino Unido (Universidad de Leeds y la Open University) ofrecen cursos abiertos masivos online (MOOCs ) que,  por primera vez, van a otorgar créditos que cuentan para el título académico.
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Redes Abiertas: Rasgos de la nueva educación (I): Tres claves

Redes Abiertas: Rasgos de la nueva educación (I): Tres claves | Redes abiertas y MOOC | Scoop.it
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MOOC: pros y contras. Intervención en Congreso EDO 2016 | Blog de INTEF

MOOC: pros y contras. Intervención en Congreso EDO 2016 | Blog de INTEF | Redes abiertas y MOOC | Scoop.it
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Educación y personalización

Educación y personalización | Redes abiertas y MOOC | Scoop.it
A fuerza de asimilar muchas voces va apareciendo una voz personal, dice Enrique Vila-Matas a Jordi Corominas en esta entrevista. Lo personal es humano, la personalización no. Así de contundentes se muestran David Weinberger y Doc Searls en su nueva versión del influyente Manifiesto Cluetrain. En ese mismo tono se expresaba Audrey Watters en The problem…
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“En Abierto”, nuevo espacio para el aprendizaje autónomo en línea | Blog de INTEF

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Los MOOCs. de la talla única, a la personalización de los aprendizajes!

Los MOOCs. de la talla única, a la personalización de los aprendizajes! | Redes abiertas y MOOC | Scoop.it
  juandon FIGURA 1. La Figura 1 ilustra los cuatro procesos iterativos que participan en un ciclo de aprendizaje adaptativo que convergen rápidamente al estilo de aprendizaje de un estudiante ...
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#Jerby's curator insight, February 13, 2016 3:27 AM

Los MOOCs se adaptarán a sus alumnos.

Clara Alazraki's comment, February 15, 2016 12:42 PM
Necesitamos talle multitask! ;)
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¿Cómo crear gamificación en un MOOC o curso virtual?

¿Cómo crear gamificación en un MOOC o curso virtual? | Redes abiertas y MOOC | Scoop.it

¿Cómo crear gamificación en un MOOC o curso virtual? La motivación es la clave. Este método se basa en provocar una reacción o estímulo en el estudiante

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Informe sugiere que los estudiantes obtienen resultados similares en MOOCs y clases tradicionales

Informe sugiere que los estudiantes obtienen resultados similares en MOOCs y clases tradicionales | Redes abiertas y MOOC | Scoop.it
Con el objetivo de proporcionar flexibilidad y reducir el estrés, el MIT
permitió a los estudiantes completar una versión en edX de su clase de
Circuitos y Electrónica. Un análisis del curso determinó que la clase en
línea no es más difícil o fácil que la tradicional, y el desempeño de los
estudiantes es similar en ambas versiones.
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Inteligencia Colectiva para Educadores. Conferencia de Pierre Lévy

http://www.ibertic.org Tenemos que comprender que la inteligencia colectiva existe desde siempre y la especie humana es un ejemplo maravilloso de ello. Per

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10 plataformas de MOOC imprescindibles para seguir formándose como docentes - Educación 3.0

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CUED: Los MOOC y Miriada X (16,7)

Las TIC han venido integrándose con suma facilidad en la evolución de esta modalidad educativa, por ello, la han venido condicionando. Los MOOC, son una forma avanzada de aquella educación a distancia abierta y masiva de entonces, que hoy además, se imparte en línea (Cabero, 2015).
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Presentación del curso "Diseño instruccional de cursos abiertos en línea" - TV Universidad de Murcia

Presentación del curso "Diseño instruccional de cursos abiertos en línea" - TV Universidad de Murcia | Redes abiertas y MOOC | Scoop.it
Televisión Universitaria que recoge los contenidos audiovisuales y emisiones en directo de la Universidad de Murcia.
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Tendencias en MOOC y en enseñanza abierta. Diseño instruccional

Presentación a utilizar en el taller "Tendencias en MOOC y en enseñanza abierta. Diseño instruccional" del “Curso de Guionización, Diseño y Maquetación Web” U…
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26 Plataformas MOOC para Realizar Cursos En Línea | Infografía

26 Plataformas MOOC para Realizar Cursos En Línea | Infografía | Redes abiertas y MOOC | Scoop.it
Hola: Compartimos una interesante infografía sobre "26 Plataformas MOOC para Realizar Cursos En Línea" Un gran saludo.   Visto en: ticsyformacion.com   También debería revisar: ¿Qué son los MOOCs? Enseñanza en Línea vs Enseñanza Presencial 8 Ventajas de la Educación en Línea Teorías sobre el Aprendizaje en Entornos Conectados y Ubícuos 8 Modalidades de Educación…
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Estrategias para una Educación Abierta

Estrategias para una Educación Abierta | Redes abiertas y MOOC | Scoop.it
Ha llovido mucho desde aquel año 2008 en el que se lanzó el primer MOOC (por George Siemens y Stephen Downes), o desde el 2011 cuando apareció el primer MOOC verdaderamente masivo sobre “Inteligencia Artificial”, y desde que en el 2012 ya consolidados, la revista New York Times les dedicó su portada anual con el título “El año de los MOOC”.
Desde entonces todos nos hemos subido al carro de los MOOC, con mayor o menor acierto, con iniciativas propias o sumándose a otras… el caso es que los MOOC han proliferado por universidades e instituciones de todo el mundo.
Iniciativas MOOC actuales en Europa. Fuente: openeducationeurope.
 
Parece que el debate “MOOC sí / MOOC no”, se ha acabado, ya no tiene sentido. El debate no es ése, sino, el cómo adoptarlos y gestionarlos.
No eran una moda, han venido para quedarse ¡y aquí los tenemos! Consolidados y de éxito.
Ayer mismo el Consejo Social de la Universidad de Granada reconoció el valor que pueden tener estos cursos abiertos, otorgándole uno de sus Premios 2015 al MOOC “La Alhambra: historia, arte y patrimonio” organizado por CEVUG, CEI-BioTic y Escuela de la Alhambra.
MOOC “Alhambra: historia, arte y patrimonio” Universidad de Granada, 2013.
En ese sentido me parecieron especialmente significativas las palabras del Presidente del Consejo Social, Gregorio V. Jiménez López sobre la importancia de la innovación y sobre cómo este tipo de iniciativas llevadas a cabo por la universidad o instituciones son un estímulo necesario para la sociedad.
La Universidad debe ser ese motor de innovación y estimulo que se le espera.
Los MOOC han ganado la partida.
Es responsabilidad de las instituciones analizar y aprovechar las oportunidades que pueden traer los MOOC y sus posibilidades como motor de cambio. Pero para ello se hace imprescindible disponer de los instrumentos adecuados para la gestión de estos nuevos modelos y sacarles el mejor provecho.
Ahora más que nunca, se espera de la universidad que cumpla esa labor de eje de innovación que siempre se le ha supuesto.
Apostar por la innovación y una educación abierta, implica que la universidad desarrolle un plan director o estratégico que recoja los siguientes niveles de actuación e implicación.

Belén Rojas, #OpenEducationWeek 2016.
A nivel estratégico es fundamental la implicación institucional y la elaboración de un marco teórico y de referencia que dé cabida a la Educación Abierta.
En cuanto a nivel administrativo es obvio que debe haber colaboración y flexibilidad entre las diferentes unidades, centros… que no es más que un reflejo de una buena adecuación orgánica y funcional de las estructuras de la universidad para este ámbito.
A nivel de conocimiento incentivar a los docentes y expertos de la institución para participar en programas de educación abierta. Estimular la excelencia y visualizarla dentro y fuera de la institución.
Contar con un equipo técnico especializado para llevar a cabo la implementación de todas esas iniciativas de Educación Abierta y MOOC.
Diseñar ese plan director y ponerlo en marcha constituirá una prioridad en las instituciones y universidades que quieran dar continuidad a un modelo que funciona: la Educación Abierta.
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Diseño instruccional de cursos abiertos online: Secuenciación

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