Recursos educativos digitales
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EXPLORANDO LA PERCEPCIÓN DE ESTUDIANTES Y PROFESOR SOBRE EL LIBRO DE TEXTO ELECTRÓNICO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

EXPLORANDO LA PERCEPCIÓN DE ESTUDIANTES Y PROFESOR SOBRE EL LIBRO DE TEXTO ELECTRÓNICO EN EDUCACIÓN PRIMARIA | Recursos educativos digitales | Scoop.it
Marta Elena Sánchez García's insight:

 

Artículo extraído de la revista Comunicar (2014), escrito por Janaina Minelli de Oliveira, Mar Camacho i Martí y Mercè Gisbert Cervera.

 

En el artículo se exponen las diversas oportunidades que las nuevas tecnologías nos brindan para el ámbito educativo en la sociedad de la información en la que nos encontramos. Se examinan los estudios de diversos autores sobre la temática, y se analiza la utilidad del libro de texto electrónico  desde las perspectivas del alumno y el maestro.

 

Se presenta la información a través de un estudio de caso sobre la opinión del uso del libro de texto desde la perspectiva del maestro y del alumno. Para esto se toma una muestra que será un colegio público catalán de educación Primaria que no utiliza libros de texto tradicionales, se lleva a cabo una recogida de datos (Observación directa y entrevista) y posteriormente se analizan los resultados.


En definitiva, el artículo, trata de explorar acerca de las visiones que maestro y alumnos tienen acerca de las herramientas digitales 2.0, centrándose concretamente en el estudio del libro electrónico para la realización del estudio de caso.

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FUNCIONALIDAD Y NIVELES DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE ESCOLAR DE CARÁCTER CONSTRUCTIVISTA

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El presente artículo es extraído de la revista Iberoamericana de Informática Educativa, de la universidad de Extremadura.Sus autoras son Isabel Cuadrado e Inmaculada Fernández.

 

En este artículo se plantéan una serie de recursos educativos, enfocados a que el alumno reciba un aprendizaje activo y reflexivo, centrándose en las asignaturas de lengua, matemáticas y conocimiento del medio en educación primaria.

 

Se explican las nuevas metodologías necesarias para llevar a cabo estos nuevos aprendizajes, así como los principios psicopedagógicos que han de tener estos materiales digitales interactivos.

 

En el artículo encontramos también la descripción de algunos ejemplos de la aplicación de estos materiales en niños de educación primaria.

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AUTOR: Julio Cabero Almenara

AUTOR: Julio Cabero Almenara | Recursos educativos digitales | Scoop.it
Ficha personal de Julio Cabero Almenara en el sistema SISIUS (Sistema de Información sobre Investigación - Universidad de Sevilla). Contiene información acerca del grupo de investigación, proyectos y publicaciones del investigador.
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Julio Cabero Almenara
Grupo de Investigación Didáctica: Análisis Tecnológico y Cualitativo de los Proc. de Enseñanza-Aprendizaje

 

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I SIMPOSIO “INNOVACIÓN EDUCATIVA CON TIC”

I SIMPOSIO “INNOVACIÓN EDUCATIVA CON  TIC” | Recursos educativos digitales | Scoop.it
rediberoamericanadepedagogia.com
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I SIMPOSIO “INNOVACION EDUCATIVA CON  TIC”


COMITÉ ACADÉMICO

Arnaldo Ríos, Investigaciones Unilibre

Fabian Castillo Peña, Ingenierías, Unilibre

Maria Mercedes Sinisterra, Ingenierías, Unilibre

Freddy Wilson Londoño, Ingenierías, Unilibre

Julio César Arboleda, REDIPE

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Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI

Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI | Recursos educativos digitales | Scoop.it
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LIBRO: "Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI"

 

Autores: José Hernández Ortega, Massimo Penesi Fruscio, Diego Sobrino López y Azucena Vázquez Gutiérrez.

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ACTAS SIMPOSIO: Política educativa y buenas prácticas TIC

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ACTAS SIMPOSIO:

 

ACTAS II SIMPOSIO INTERNACIONAL SITIC - TENERIFE

 

2013 Manuel Area Moreira (Ed.)

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las TICs en la Educacion Primaria

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LIBRO: "Las TICs En la Educación Primaria"

Autora: Catalina Cancela García.

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Aprender con tecnología

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LIBRO: "Aprender con Tecnología"

 

Autor: Fundación Telefónica.

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EL PROFESOR DEL SIGLO XXI: DE TRANSMISOR DE CONTENIDOS A GUÍA DEL CIBERESPACIO

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El presente artículo pertenece al autor Mercè Gisbert Cervera.

 

Trata acerca de los nuevos roles que debe desempeñar un maestro en la actualidad, ya que la sociedad ha cambiado con la introducción de las TIC y con la incorporación de éstas en las aulas. Por ello el maestro debe ser capaz de cambiar sus estrategias y metodologías para adaptarse a los nuevos tiempos.

 

Ha de darse cuenta que ya no es el único medio de información existente sino que ha pasado de transmisor único del conocimiento a guía del alumno a través de toda la información que éste puede encontrar a su alcance. Se da mucha importancia en este artículo a los conceptos de principios orientadores del curriculum, agentes establecedores del curriculum y estrategias de evaluación. 

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AULAS 2.0 Y USO DE LAS TIC EN LA PRÁCTICA DOCENTE

AULAS 2.0 Y USO DE LAS TIC EN LA PRÁCTICA DOCENTE | Recursos educativos digitales | Scoop.it
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Este artículo ha sido publicado en la revista Comunicar y sus autores son: María Domingo Coscollola y Pere Marquès Graells.

 

Pretende impulsar la utilización de las herramientas 2.0 en el aula, a través de una iniciativa llevada a cabo en 21 centros educativos de educación primaria y secundaria de España. Dentro de esta iniciativa se recoge la aportación de formación técnica y didáctica acerca de estas nuevas herramientas para la utilización de estos nuevos instrumentos en las aulas.

 

El artículo recoge, por tanto, un seguimiento sobre el uso que se le ha dado a las nuevas tecnologías, herramientas y recursos en las aulas de educación primaria; los inconvenientes, ventajas e incidencias que han producido… 

De este modo se puede analizar y reflexionar sobre los caminos que deben tomar estos avances, evaluando estas herramientas así como la utilización que se le da. 

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FORMACIÓN DEL PROFESOR 2.0: DESARROLLO DE COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS PARA LA ESCUELA 2.0.

FORMACIÓN DEL PROFESOR 2.0: DESARROLLO DE COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS PARA LA ESCUELA 2.0. | Recursos educativos digitales | Scoop.it

http://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/5206/01720113012128.pdf?sequence=1

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Artículo extraído de la revista miscelánea de información, cuyos autores son:  María Esther Del Moral Pérez y Lourdes Villalustre Martínez.

 

El artículo describe como la sociedad ha experimentado profundos cambios impulsados por la aparición de las tecnologías. Debido a esto, la educación y más concretamente los centros educativos deben estar preparados para asumir estos cambios, lo que parte de una transformación del proceso de enseñanza. Esto debe conllevar un cambio en la manera de impartir por parte del profesorado y que tenga la formación adecuada para poder impartir sus clases utilizando las nuevas tecnologías para la mejora de la calidad educativa.

 

Esto supone establecer un rol de maestro diferente al que hasta ahora conocíamos. Un maestro más dinámico, que actúe como guía en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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AUTOR: Pere Marquès

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director del Grupo de Investigación "Didáctica y  Multimedia" del  Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona y de la Red de Educadores y revista DIM (Didáctica, Innovación, Multimedia).

Especializado en  la aplicación de nuevas metodologías didácticas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje con la ayuda de las TIC y en el diseño, desarrollo y evaluación de recursos  multimedia para la educación. Introductor de los conceptos: "curriculum bimodal" y "memoria auxiliar" para el mejor ajuste de la educación a los requrimientos de la sociedad actual.

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Nuevas tecnologías para la educación infantil y primaria

Nuevas tecnologías para la educación infantil y primaria | Recursos educativos digitales | Scoop.it
Este libro ofrece modelos para crear recursos educativos dirigidos a niñas y niños de 4 a 8 años, contando siempre con su participación y sobre la base de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. A partir de diversas investigaciones y experiencias educativas se crearon recursos que motivaran y capacitaran al alumnado para desarrollar la creatividad y la imaginación, se construyeron juguetes robóticos multisensoriales programables que estimularan a aprender a aprender, se implementó un conjunto de aplicaciones informáticas para crear “aulas del futuro”, tecnológicamente integradas y cooperativas. Asimismo, se prestó atención a nuevas formas de aprendizaje significativo y se crearon diarios audiovisuales que invitasen al alumnado a reflexionar sobre sus propias acciones y a aprender de los puntos de vista de otras personas en sus “experimentos de vida reflexivos”. Los trabajos que integran este volumen tratan de mejorar la comunicación y la colaboración con niños y niñas, estimular la creatividad y la resolución de problemas, la metacognición y, al mismo tiempo, prestar atención a las necesidades educativas especiales. Una característica de las investigaciones y desarrollos aquí presentados es su carácter multidisciplinar. Por este motivo, este libro proporciona un material valioso y único para el profesorado de Educación Infantil y Primaria, para quienes se dedican a investigar el uso de la tecnología actual dirigida a estudiantes de estas etapas educativas, así como para los que trabajan en el diseño y desarrollo de nuevos recursos didácticos. John SIRAJ-BLATCHFORD es profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de Cambridge y Director Adjunto del programa ESRC Teaching and Learning Research.
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LIBRO: "Nuevas tecnologías para la  educación infantil y primaria".

 

Autor: J. Siraj - Blatchford

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AUTORA: Ana García-Valcárcel

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Profesora de Didáctica y Organización Escolar 
Departamento de Didáctica, Organización  y Métodos de Investigación 
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA 

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ACTAS CONGRESO: Nuevas Tecnologías, Viejas Esperanzas

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Actas del 1er Congreso TecnoNEEt 2000

NUEVAS TECNOLOGÍAS, VIEJAS ESPERANZAS.

Dr. Francisco Alcantud Marín

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AUTOR: Manuel Area Moreira

AUTOR: Manuel Area Moreira | Recursos educativos digitales | Scoop.it
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Catedrático del departamento de Didáctica e investigación educativa en la Facultad de Educación de la Universidad de la Laguna (España) donde imparte "Tecnología educativa". 

Licenciado en Filosfía y Ciencias de la Educación y Doctor en Pedagogía.

Dirige el grupo de investigación: "Laboratorio de Educación y Nuevas Tecnologías" y es director del Máster oficial Educación y TIC

 

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Políticas educativas y buenas prácticas con tic

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LIBRO: Políticas educativas y buenas prácticas con TIC.

 

Autores: Juan De Pablos Pons, Manuel Area Moreira, Jesús Valverde Berrocoso y Jose Miguel Correa Gorospe.

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FUNCIONALIDAD Y NIVELES DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE ESCOLAR DE CARÁCTER CONSTRUCTIVISTA

FUNCIONALIDAD Y NIVELES DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE ESCOLAR DE CARÁCTER CONSTRUCTIVISTA | Recursos educativos digitales | Scoop.it
El impacto de los proyectos TICS en la organización y los procesos de enseñanza-aprendizaje en los centros educativos
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Este artículo es extraído de la revista Investigación educativa, y sus autores son Ángel Boza Carreño, María de la O Toscano Cruz y Juan Manuel Méndez Garrido.

En este artículo se presentan los resultados de un proyecto en el que se analizó la introducción masiva de tecnologías en las aulas para observar la evolución de los alumnos a partir de esta digitalización repentina.

Se lleva a cabo también una comparación entre la organización en aquellos centros que desempeñan modelos tradicionales a la hora de organizarse, frente a aquellos más versátiles que logran ser más abiertos al entorno, participativos y flexibles.

Para realizar el estudio se llevan a cabo encuestas, entrevistas y grupos de discusión con las diferentes partes esenciales del centro (docentes, coordinadores TIC, directores…)

Por último se exponen los resultados de cada una de las pruebas realizadas, que en conclusión terminan afirmando que la presencia de las TIC genera un aumento notable de su uso en las aulas.

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DE LOS WEBS EDUCATIVOS AL MATERIAL DIDÁCTICO WEB

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Este artículo ha sido extraído de la revista Comunicación y Pedagogía, y ha sido escrito por Manuel Area Moreira.

 

En él se tratan aquellos sitios web en los que podemos encontrar material didáctico que puede ser utilizado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Trata los diferentes tipos de webs educativas que hay, hablando de bases de datos, webs de recursos, buscadores… y nos proporciona ejemplos de cada una de las que nombra anteriormente.

 

Por último termina hablando de las principales características de los materiales didácticos que encontramos en internet y criterios necesarios para poder crear un recurso pedagógicamente válido.

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INNOVACIÓN EDUCATIVA: EXPERIMENTAR CON LAS TIC Y REFLEXIONAR SOBRE SU USO

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El artículo es extraído de la revista Medios y Educación, y sus autoras son: María Domingo Coscollola y Marta Fuentes Agustó.

 

En el artículo se habla de la innovación educativa y se lleva a cabo una investigación en 10 centros de Cataluña para reflexionar sobre las potencionalidades y los usos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Se centran, sobre todo, en el uso de e la Pizarra Digital, los libros digitales y de Internet. También se aportan en el artículo algunas ideas de autores en relación con la investigación realizada.

 

Tras realizar la investigación y aportar las concepciones teóricas pertinentes, se analizan los datos y se obtienen unas conclusiones que verifican la consecución de los objetivos planteados en la investigación.

A lo largo del artículo se tocan también puntos como las ventajas e inconvenientes de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo, cómo realizar buenas prácticas con herramientas TIC, creación de comunidades virtuales de aprendizaje…

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INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA PRÁCTICA ESCOLAR Y SELECCIÓN DE RECURSOS EN DOS ÁREAS CLAVE: LENGUA Y MATEMÁTICAS.

Marta Elena Sánchez García's insight:

 

El siguiente artículo escrito por Ana García Valcárcel y Ángel Domingo González.

 

Se presenta la evaluación del proceso y resultados de la utilización de las TIC en las áreas de lengua y matemáticas en el tercer ciclo de educación primaria en el que se evalúan 362 recursos.  

 

En él se lleva a cabo una fundamentación teórica sobre el tema donde se presenta la clasificación de actividades en el aula expuesta por Manuel Area Moreira en el año 2007. Posteriormente se trata el tema de las TIC en el área de lengua y en el área de matemáticas y se habla del diseño y la metodología con el que se va a crear el estudio.

 

Por último, se analizan los diferentes resultados en torno a los recursos estudiados en cada uno de los bloques de contenidos para lengua y para matemáticas.

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INNOVACIÓN PEDAGÓGICA CON TIC Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS INFORMACIONALES Y DIGITALES

Marta Elena Sánchez García's insight:


El artículo se ha extraído de la revista Investigación en la escuela, y su autor es: Manuel Area Moreira.

En el artículo se reflexiona sobre la idea de que la problemática de la calidad educativa actúal no se encuentra relacionada con la escasez o la poca dotación de tecnologías en los centros, sino que es más un problema relacionado con el modo en que estas herramientas son utilizadas o que requieren un alto nivel de destrezas técnicas y didácticas ya sea en la búsqueda o creación de materiales adecuados a estas nuevas tecnologías. 

La problemática que plantea el autor es simple: Se actualizan las herramientas, pero no las metodologías de enseñanza que deberían respaldar a la utilización de esas herramientas.

Por último se expone en el artículo una lista de actividades a modo de propuesta para desarrollar el aprendizaje y las habilidades de búsqueda y comprensión de información. 

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