Recherche Action en éducation
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Rescooped by siham yakrib from formation des enseignants maroc
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Education International - Les enseignant(e)s doivent être au centre de la stratégie pour l’éducation post-2015

Education International - Les enseignant(e)s doivent être au centre de la stratégie pour l’éducation post-2015 | Recherche Action en éducation | Scoop.it

Via nihal abitiu
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nihal abitiu's curator insight, June 4, 2014 11:28 AM

A l’occasion de la Réunion mondiale sur l’Education pour tous (GEM) tenue à Muscat, à Oman, l’IE a exhorté l’UNESCO et ses Etats membres à accorder une place centrale aux enseignant(e)s pour toutes les initiatives visant à améliorer la qualité de l’éducation pour tous, prises dans le cadre de la nouvelle stratégie mondiale pour l’éducation.

Rescooped by siham yakrib from François MAGNAN Formateur Consultant
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Plagiat listes de services de détection de contenus plagiés en ligne (MAJ)

Plagiat  listes de services de détection de contenus plagiés en ligne (MAJ) | Recherche Action en éducation | Scoop.it

Il existe plusieurs services qui peuvent vous permettre de connaître les plagiats éventuels réalisés à partir de vos contenus. Leurs modes de fonctionnement sont très différents et leur efficacité m’est apparue très relative !


Via Frédéric DEBAILLEUL, FrancoisMagnan
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Rescooped by siham yakrib from Pédagogie & Technologie
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Les enfants chercheurs : la recherche scientifique comme modèle d'apprentissage - Information - France Culture

Les enfants chercheurs : la recherche scientifique comme modèle d'apprentissage - Information - France Culture | Recherche Action en éducation | Scoop.it
Les enfants chercheurs, ou cmt utiliser la recherche scientifique comme moyen d'apprentissage - sur @franceculture http://t.co/HsIRlMVjGy

Via Bruno De Lièvre
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Rescooped by siham yakrib from Outils, logiciels et tutos : de la curiosité à l'indispensable
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Guides d'utilisation de Scoop.It par Scoop.It

Guides d'utilisation de Scoop.It par Scoop.It | Recherche Action en éducation | Scoop.it
Scoop.It s'est imposé comme outil efficace de veille avec un processus de pré-sélection et sélection des sources d'information, capitalisation des informations publiées et rediffusion sous la forme...

Via CECI Jean-François
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Gwenaëlle de Iboh's curator insight, October 7, 2013 11:30 AM

Pour les TPE/PME qui font ou souhaitent faire le veille et de la curation voici un guide d'utilisation de Scoop.it qui est un très bon outil de veille !!!

Laurence Galambert's curator insight, October 8, 2013 5:25 AM

Un outil en or pour trouver des articles de qualité en 1 clic et animer vos réseaux sociaux

Stephanie Moreau's curator insight, October 8, 2013 10:12 AM

outils de veille incontournable !!

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Education & Formation : Quels bénéfices pour les enseignants d'être chercheurs ? Orange & Orange

Education & Formation : Quels bénéfices pour les enseignants d'être chercheurs ? Orange & Orange | Recherche Action en éducation | Scoop.it

Via Bruno De Lièvre
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Interview Marc Rougier : La curation ou comment "habiter le Web"

Interview Marc Rougier : La curation ou comment "habiter le Web" | Recherche Action en éducation | Scoop.it
Découvrez scoop.it de l'intérieur et les enjeux prospectifs de la curation, un voyage dans la mutation du Web depuis 2011.

Via Gilles Le Page, CECI Jean-François
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Gilles Le Page's curator insight, December 19, 2013 9:21 AM

Sur le blog Veille Digitale, interview très intéressante et convaincante de Marc Rougier, fondateur de Scoop.it

En 2011 le web a vécu une mutation, celle de la curation.

La curation permet de créer une valeur et de la partager : quand j'écris, je crée de la valeur, mais je crée aussi de la valeur quand je découvre un contenu, que je le mets  à disposition de mon audience en y ajoutant un commentaire.

Gilles Le Page's curator insight, December 19, 2013 9:25 AM

passionnant !

Laure Colmant's curator insight, December 21, 2013 3:55 AM

interview très intéressante pour comprendre ce qu'est la curation, ses possibilités et son intérêt. La fin de la video est plus axée sur la promo de l'entreprise, donc moins utile. A noter pour rire un bon coup, les sous-titre. Je ne sais pas en quelle langue ils sont censer traduire les propos très clairs de Marc Rougier, mais le résultat est drôlissime.

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ENSEIGNER | Pédagogie par projet

ENSEIGNER | Pédagogie par projet | Recherche Action en éducation | Scoop.it

Guide du projet tutoré -Sommaire du Guide

Ce site est destiné aux enseignants qui s’intéressent à la pédagogie par projet et ses apports pour les apprentissages. Il propose des fiches outils pour les enseignants et pour les étudiants, une bibliographie, un forum de discussion.


Via Jean-Loup Castaigne, Pascal STIEVENARD, michel verstrepen, Gilles Le Page, nihal abitiu
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Dossier WordPress : Guide d'utilisation, ressources, nouveautés

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En quelques années, le logiciel libre WordPress est devenu une référence pour la création de blogs et sites. WordPress séduit par sa facilité d'installation, de prise en main par les utilisateurs m...

Via CECI Jean-François
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Education & Formation : Quels bénéfices pour les enseignants d'être chercheurs ? Orange & Orange

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Via Bruno De Lièvre
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e-298-02 - Nouvelle Parution

e-298-02 - Nouvelle Parution | Recherche Action en éducation | Scoop.it

Via Bruno De Lièvre
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Bruno De Lièvre's curator insight, May 14, 2013 2:29 AM

Science & conscience


Bruno De Lièvre

Université de Mons

« Science sans conscience n'est que ruine de l'âme » (Rabelais, 1532) »


Des études en Sciences Cognitives (Dehaene, 2010 ) mettent en évidence que lorsqu'un stimulus reste à l'état inconscient, l'effet d'apprentissage est faible. Pour les Sciences de l'Education, de tels résultats ne font que conforter le point de vue selon lequel la conception de situations d'apprentissage doit se fonder sur des principes étayés par la recherche en vue de mettre en place les conditions les plus appropriées au bénéfice des apprenants. Et au niveau de la formation des enseignants, que peut-on mettre en place pour passer des idées aux pratiques ?


Ce sont des réponses à cette question que le n°e-298-02 souhaite mettre en évidence. Sous la houlette de Ndella, De Vos, Orange-Ravachol et Orange, coordinateurs de ce volume, sont décrites différentes modalités qui permettent aux enseignants de développer leurs pratiques et leurs compétences professionnelles. Considérant ces multiples situations dans lesquelles sont impliqués des enseignants de sciences, leurs analyses mettent en évidence les effets produits par leur participation et les retours réflexifs qui les accompagnent.


Les dispositifs d'accompagnement des enseignants, les collaborations entre enseignants et didacticiens, les pratiques de formation initiale et les partenariats entre praticiens et universités, sont les quatre axes autour desquels sont articulés les articles de ce numéro thématique aux accents multiples procurés par nos collègues de Suisse, du Canada, de France et de Belgique.


Ces axes témoignent des nombreuses initiatives susceptibles de contribuer à la formation des enseignants lors de leur formation initiale mais aussi en leur permettant de développer leurs acquis tant au début qu'en cours de carrière. Les dispositifs de formation continue, ainsi que les collaborations avec des spécialistes en didactique des disciplines ou des Sciences de l'Education, sont autant de voies qui peuvent être considérées pour que permettre aux compétences enseignantes d'évoluer. Il reste que pour valider les effets de ces initiatives, elles doivent pouvoir être évaluées. La nécessité de prendre en compte les variables contextuelles dans lesquelles ces dispositifs sont insérés amène les chercheurs à travailler sous la forme d'étude de cas, d'analyse qualitative et plus rarement sur de larges échantillons. Les articles proposés se font aussi le reflet de ces pratiques de recherche.


Toutefois, l'essentiel est l'objectif poursuivi, à savoir stimuler le développement professionnel des enseignants par la prise de conscience de ce qu'ils font, de ce que d'autres réalisent, des résultats qu'ils obtiennent. Ceci dans une démarche qui se veut celle de la rigueur scientifique ainsi que celle de l'échange. A l'ère des réseaux sociaux, l'intelligence collective des enseignants doit être alimentée par des pratiques de partage.


Cette prise de conscience doit se traduire dans des pratiques, car ce sont celles-ci qui permettront à la Science, considérée dans son acception la plus large, de toujours évoluer.


Pour la Revue Education & Formation,
Bruno De Lièvre
Avril 2013