Publications scientifiques
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Changement d’outil de curation

Changement d’outil de curation | Publications scientifiques | Scoop.it
À cause de mesures de plus en plus contraignantes, j'abandonne Scoop.it pour ma curation. J’utilise Wakelet maintenant.
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Comparaison des capacités à coopérer des élèves avec et sans troubles du comportement extériorisés - Archipel

Comparaison des capacités à coopérer des élèves avec et sans troubles du comportement extériorisés - Archipel | Publications scientifiques | Scoop.it

"En contexte scolaire, la coopération entre les élèves est reconnue à mener des apprentissages accrus. Or, tous les élèves ne possèdent pas nécessairement les aptitudes requises pour coopérer avec les autres. C'est notamment le cas des élèves présentant des troubles de comportements extériorisés (TCE), qui sont reconnus détenir de faibles habiletés sociales. Or, peu de données scientifiques ont documenté les capacités coopératives de ces élèves. Cette recherche entendait combler ce manque, en évaluant les capacités à coopérer des élèves avec TCE et en les comparant à celles des élèves sans TCE. Pour ce faire, 266 élèves du secondaire issus d'écoles de la grande région de Montréal, de Laval et de la Montérégie ont été groupés en dyade pour prendre part à un jeu de l'investissement, une tâche dont le succès est maximisé par la coopération entre les élèves. Parmi l'ensemble des 133 dyades d'élèves, 74 dyades étaient composées de deux élèves sans TCE (n = 148) provenant de classes du cheminement régulier. Les 59 autres dyades étaient composées d'un élève sans TCE (n = 59), issu du cheminement régulier, ainsi que d'un élève avec TCE (n = 59), identifié code 12 et provenant d'une classe d'adaptation scolaire et sociale. L'analyse des données issues du jeu de l'investissement à l'aide de modèles multiniveaux a révélé que la coopération entre les élèves tendait à diminuer au fil du jeu de l'investissement. Cela dit, la qualité de la coopération diminuait plus rapidement dans les dyades comprenant un élève avec TCE que dans les dyades composées de deux élèves sans TCE. De plus, des analyses de médiation ont montré que la tendance préalable des élèves à faire preuve de réciprocité est intimement liée à la confiance manifestée subséquemment par le coéquipier. Cela dit, cette relation entre les comportements précédents du coéquipier et les comportements futurs s'est avérée moins saillante chez les élèves avec TCE, ce qui suggère que chez les élèves avec TCE, d'autres facteurs que les comportements coopératifs du partenaire expliquent la moins bonne coopération dans la dyade."

Martin R. Bérubé's insight:
Source: Réseau d'information pour la réussite éducative
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En quoi la diversité des stratégies pédagogiques participe-t-elle à la motivation à apprendre des étudiants ? Etude d’un cas particulier

En quoi la diversité des stratégies pédagogiques participe-t-elle à la motivation à apprendre des étudiants ? Etude d’un cas particulier | Publications scientifiques | Scoop.it
Plusieurs chercheurs en éducation soutiennent qu’une pluralité de stratégies pédagogiques permet de profiter des avantages de chacune d’entre elles. En effet, selon Sauvé, Debeurme, Wright, Fournier et Fontaine (2007), des activités pédagogiques diversifiées offrent aux étudiants la possibilité de faire des choix et d’enrayer la routine tout en favorisant leur motivation à apprendre. Pourtant, cette pluralité de stratégies pédagogiques utilisée dans le cadre d’un même cours en lien avec la motivation à apprendre des étudiants qui en bénéficient reste peu documentée. En réponse à ce manque, cet article décrit le cas d’un professeur universitaire qui utilise plusieurs stratégies pédagogiques dans son enseignement. Les résultats de cette étude de cas, menée à l’aide d’un entretien avec le professeur, de 12 heures d’observation en classe, d’un questionnaire sur la motivation administré à trois reprises à tous les étudiants du groupe et d’entretiens menés avec dix d’entre eux, démontrent entre autres que l’enseignement dispensé par cet enseignant, en plus d’être diversifié, est motivant pour les étudiants. En effet, Carlos sort du cadre de l’enseignement traditionnel en utilisant 14 stratégies pédagogiques différentes dans son cours, offrant des occasions d’apprentissage variées qui suscitent fortement la motivation de ses étudiants. L’article présente et discute des facteurs qui contribuent à ce niveau élevé de motivation des étudiants en accordant une place importante aux stratégies pédagogiques.
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Front commun réclamé devant la hausse des frais d’abonnement aux revues savantes

Front commun réclamé devant la hausse des frais d’abonnement aux revues savantes | Publications scientifiques | Scoop.it
L’Association des bibliothèques de recherche du Canada souhaite que les universités renégocient les ententes non viables avec les éditeurs et fassent la transition vers le libre accès.
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Les dictionnaires de la langue française au Québec - Presses de l’Université de Montréal

Les dictionnaires de la langue française au Québec - Presses de l’Université de Montréal | Publications scientifiques | Scoop.it
Quatre cents ans de présence française en Amérique du Nord justifiaient largement que l'on fasse le point sur les dictionnaires, témoins privilégiés du français tel qu'il s'est parlé et écrit au Québec, qui l'a proclamé seule langue officielle à la fin du XXe siècle. Examiner ces quatre siècles de production lexicographique permet de découvrir la croissance originale d'une langue européenne semée dans le Nouveau Monde, d'élucider les efforts d'adaptation que cette langue a déployés, et de constater les tensions et les divisions que ces efforts ont provoquées. Ce livre rassemble le travail de (méta)lexicographes renommés qui, pour la première fois, révèlent dans la durée les enjeux spécifiques de la production de dictionnaires au Québec. On verra que le choc de deux volontés, fidélité à la France, d'une part, et revendication d'autonomie, d'autre part, a libéré des forces considérables se réclamant des principes d'universalité, de réalité, d'identité et de vérité. Cette énergie continue de vivifier et de renouveler la langue française sur le continent nord-américain.
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OpenEdition propose un nouveau système de recommandation de lecture sur Calenda –

OpenEdition propose un nouveau système de recommandation de lecture sur Calenda – | Publications scientifiques | Scoop.it

"Ce système de recommandation a pour but de faciliter la navigation des lecteurs de Calenda vers les autres contenus d’OpenEdition. Il peut ainsi leur permettre d’approfondir leurs recherches sur un thème, en amont d’un événement (pour les aider à répondre à un appel à contribution par exemple), ou en aval (pour se documenter plus avant sur le sujet d’un colloque auquel ils ont assisté par exemple)."

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Adaptation, accessibilité, conception universelle: passer du spécifique à la banalisation

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Tendances de recherche (2/6) : corps, gestes et mouvement en bande dessinée |

Tendances de recherche (2/6) : corps, gestes et mouvement en bande dessinée | | Publications scientifiques | Scoop.it
Dans cette série d’articles, je me propose de mettre en exergue six tendances récentes et stimulantes de la recherche francophone sur la bande dessinée… Voir le chapitre précédent : quand les historiens lisent des bandes dessinées La question du corps en bande dessinée, sous-entendu de la « représentation » des corps dans la bande dessinée, est un … Continuer la lecture de Tendances de recherche (2/6) : corps, gestes et mouvement en bande dessinée →
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Des enseignants inspirants dans leur utilisation des TIC

Des enseignants inspirants dans leur utilisation des TIC | Publications scientifiques | Scoop.it

"Dans le cadre d’un projet subventionné par le Fonds de recherche du Québec - société et culture, présentation des résultats des entrevues avec 114 enseignants du collégial qui ont été choisis par leurs étudiants pour l’excellence de leur utilisation de la technologie. Ce travail aborde avec eux leur utilisation des plateformes numériques et comment ils sont arrivés à surmonter les défis liés à l’utilisation des technologies de l’information et des communications. Réalisé en collaboration avec Mary Jorgensen, Alice Havel, Catherine Fichten, Cristina Vitouchanskaia, Evelyne Marcil, Jillian Budd et Laura Schaffer"

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eCampusOntario lance la bibliothèque de manuels libres numériques

eCampusOntario lance la bibliothèque de manuels libres numériques | Publications scientifiques | Scoop.it

"La toute nouvelle bibliothèque de manuels libres numériques d'eCampusOntario offre aux étudiants une ressource précieuse qui améliore l'accès à des manuels post-secondaires de qualité gratuitement. La nouvelle bibliothèque offrira dès le départ 180 manuels de qualité révisés par les pairs et par les professeurs de nombreux établissements d'enseignement supérieur et universités. Ces documents seront accessibles gratuitement à openlibrary.ecampusontario.ca."

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Des cercles de lecture dans toutes les disciplines pour améliorer les compétences en lecture

Des cercles de lecture dans toutes les disciplines pour améliorer les compétences en lecture | Publications scientifiques | Scoop.it

" Plusieurs enseignants déplorent l’incapacité des cégépiens à apprendre en profondeur par la lecture. Au Cégep Gérald-Godin, des enseignants de disciplines aussi variées que français, philosophie, histoire, communication, mathématiques et administration ont décidé de s’attaquer à ce problème en créant des cercles de lecture adaptés aux exigences de leur discipline. Nous présenterons le cheminement du projet ainsi que les stratégies adoptées par chaque enseignant pour accompagner les étudiants dans la lecture des textes de leur discipline."

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Learning center – innovation ou évolution des bibliothèques universitaires?

Learning center – innovation ou évolution des bibliothèques universitaires? | Publications scientifiques | Scoop.it

"L’expression « learning center » est apparue en Angleterre à la fin des années 2000. Elle sert à désigner un nouveau type de bibliothèques universitaires qui propose une offre de services bonifiée (ENSSIB, 2015). Aux États-Unis, ce concept porte également l’appellation de « learning commons » (Lippincott & Greenwell, 2011). Mais, qu’est-ce qui caractérise le concept et comment affecte-t-il le fonctionnement des bibliothèques universitaires qui empruntent cette voie?"

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LearnTechLib: base de données spécialisée en technologies éducatives | Centre de documentation collégiale

LearnTechLib: base de données spécialisée en technologies éducatives | Centre de documentation collégiale | Publications scientifiques | Scoop.it
"Depuis 2014, le CDC est abonné à LearnTechLib (anciennement EdITlib), une base de données qui donne accès à des milliers d’articles, de résumés d’articles, d’actes de colloques, de mémoires et thèses ainsi que de présentation sur l’intégration des technologies éducatives et l’apprentissage en ligne."
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Apprendre en s’observant sur vidéo : une revue systématique de la littérature

Apprendre en s’observant sur vidéo : une revue systématique de la littérature | Publications scientifiques | Scoop.it
Dans cette revue systématique de la littérature, nous nous sommes intéressés aux processus d’apprentissage de participants réalisant des activités d’analyse de pratique sur vidéo en pédagogie universitaire. Au final, 12 articles ont été retenus à partir d’une consultation de 576 documents à l'intérieur de 8 bases de données. Les études devaient avoir été réalisées dans un paradigme de recherche interprétatif. Les dimensions cognitives, émotives et pratiques de l’apprentissage exprimées par les personnes qui ont analysé leur pratique sur vidéo ont été examinées. Nous constatons que la littérature étudiée se concentre sur des éléments précis de chacune de ces dimensions plutôt que sur la combinaison des influences mutuelles de ces trois dimensions dans une perspective holistique du processus d’apprentissage.
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Début de la période d’examen de la Loi sur le droit d’auteur

Le Comité permanent de l’industrie, des sciences et de la technologie annonce la diffusion d’un « plan de travail » pour examiner la Loi sur le droit d’auteur : Le Comité va mener cet examen en trois phases. 

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Droit d’auteur : de l’espoir pour baliser ce qui constitue une utilisation équitable

Droit d’auteur : de l’espoir pour baliser ce qui constitue une utilisation équitable | Publications scientifiques | Scoop.it

« Récemment, la Cour fédérale d’appel a entériné une décision de la Commission du droit d’auteur canadien sur l’utilisation d’une partie non importante d’une œuvre littéraire qui avait fait l’objet d’un appel de la part d’Access Copyright. Comme cette utilisation n’est pas précisée dans la Loi canadienne sur le droit d’auteur, elle est sujette à interprétation et la Cour fédérale d’appel a jugé que la norme établie par la Commission (1 ou 2 pages d’une œuvre, ne constituant pas plus de 2,5% de l’entièreté de l’œuvre) était raisonnable et pouvait constituer une balise. Des reproductions de cette envergure sont même non significatives quant à l’utilisation équitable d’une œuvre, utilisation qui n’est pas, elle non plus, précisée dans la Loi. »

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Aurélien FIÉVEZ (2017), L’intégration des TIC en contexte éducatif : modèles, réalités et enjeux

Aurélien FIÉVEZ (2017), L’intégration des TIC en contexte éducatif : modèles, réalités et enjeux | Publications scientifiques | Scoop.it

"L’objectif général de l’ouvrage, qui semble issu en droite ligne de sa thèse, est de « décrire et d’analyser les pratiques pédagogiques issues de l’utilisation des tablettes tactiles en salle de classe afin de synthétiser les processus d’intégration mis en place par les enseignants » (p. 3). Autrement dit, l’auteur souhaite répondre à deux questions essentielles : pourquoi et comment intégrer les tablettes en classe ? Pour ce faire, l’auteur se propose certes de décrire et d’analyser les usages de la tablette en contexte scolaire, mais aussi a) de proposer un modèle d’intégration des TIC sur la base de l’analyse des modèles existants, b) de créer « une typologie rassemblant les différents processus d’intégration sélectionnés » et, enfin, c) de « concevoir un modèle d’intégration de la tablette en contexte scolaire »"

Martin R. Bérubé's insight:
Source: Réseau d'information pour la réussite éducative
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Pour une problématisation de la technologie en éducation : propositions théoriques pour un espace pédagogique alternatif de la technologie - Une synthèse 

Pour une problématisation de la technologie en éducation : propositions théoriques pour un espace pédagogique alternatif de la technologie - Une synthèse  | Publications scientifiques | Scoop.it

"Cet article est la synthèse d’une thèse qui s’intéresse à la place alternative que pourrait prendre la technologie dans la poursuite des finalités citoyennes de l’éducation "Pour une problématisation de la technologie en éducation : Propositions théoriques pour un espace pédagogique alternatif de la technologie". Cette thèse théorique et spéculative poursuit trois objectifs. Le premier objectif consiste à définir le cadre théorique de la thèse, à savoir la théorie politique de la technologie d’Andrew Feenberg. Le deuxième objectif consiste à construire un idéal-type du hacker. Le dernier objectif consiste à formuler des propositions théoriques issues du couplage (analyse inférentielle) de la théorie de Feenberg et de l’idéal-type du hacker. Ce couplage permet de souligner l’importance de certaines adéquations. Il semble que tenir compte de la friction entre un pouvoir de normalisation et un pouvoir d’affirmation de la part de citoyens-acteurs change l’espace pédagogique de la technologie. Cette friction, loin d’être nuisible, est plutôt la chance de comprendre comment la technologie nous transforme et comment, à la manière des hackers, elle peut aussi être modifiée selon des valeurs démocratiques."

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Comment évaluer les apprentissages dans l'enseignement supérieur professionnalisant ? : regards d'enseignants

Comment évaluer les apprentissages dans l'enseignement supérieur professionnalisant ? : regards d'enseignants | Publications scientifiques | Scoop.it

livre numérique. Pour y accéder, cliquez sur le «Lien externe» contenant ez-proxy.cdc.qc.ca et suivez les instructions.

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Tendances de recherche (1/6) : quand les historiens lisent des bandes dessinées |

Tendances de recherche (1/6) : quand les historiens lisent des bandes dessinées | | Publications scientifiques | Scoop.it
Dans cette série d’articles, je me propose de mettre en exergue six tendances récentes et stimulantes de la recherche francophone sur la bande dessinée… La parution à l’hiver 2017-2018 des deux premiers albums de la collection « L’Histoire dessinée de la France », coédités par l’éditeur académique La Découverte avec La Revue Dessinée, est le marqueur fondamental … Continuer la lecture de Tendances de recherche (1/6) : quand les historiens lisent des bandes dessinées →
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Les bibliothèques universitaires au service de la formation et de la recherche 

Les bibliothèques universitaires au service de la formation et de la recherche  | Publications scientifiques | Scoop.it

"La révolution numérique permet aux bibliothèques d'offrir de nombreux services à distance : des ressources numériques, mais aussi la possibilité de réserver des salles de travail, de constater l'affluence dans la bibliothèque, de vérifier la disponibilité d'un document, etc."

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Les recherches en didactique pour l'éducation scientifique et technologique

Les recherches en didactique pour l'éducation scientifique et technologique | Publications scientifiques | Scoop.it
"Depuis le développement de la didactique des sciences à la fin des années 1970, de nombreuses problématiques majeures ont traversé ce champ de recherche, que le Dossier de veille n° 122 aborde à l’occasion des 20 ans de l’Association des recherches en didactique des sciences et des technologies (ARDIST). Les premiers travaux en didactique des sciences commencent avec le constat des difficultés des élèves à bien comprendre les phénomènes scientifiques. En s’aidant de la psychologie du développement de l’enfant, de la sociologie (avec le rapport des élèves aux savoirs scientifiques), de l’histoire des sciences (avec la construction des théories scientifiques), les chercheur.se.s ont construit des cadres théoriques permettant d’analyser toutes les dimensions de l’apprentissage. Les résultats de ces recherches ont ainsi permis, dans les programmes disciplinaires récents, de donner des pistes aux enseignant.e.s pour construire une progression permettant aux élèves d’employer les raisonnements scientifiques à bon escient."
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Learning center – innovation ou évolution des bibliothèques universitaires ? - Innovation Pédagogique

Learning center – innovation ou évolution des bibliothèques universitaires ? - Innovation Pédagogique | Publications scientifiques | Scoop.it
Article rédigé par Martin Bérubé, conseiller pédagogique responsable de la Bibliothèque François-Hertel du Cégep de La Pocatière, Quebec Depuis le début du XXIe siècle, un vent de changement souffle sur les bibliothèques universitaires. En enseignement supérieur comme dans les autres milieux documentaires, on entend de plus en plus parler du concept de « learning center ». Mais, de quoi parlons-nous exactement ? Mode passagère ou mouvement durable ? Innovation ou évolution inéluctable des bibliothèques universitaires ? Tendance qui devrait servir d'inspiration pour les bibliothèques collégiales ? Learning Commons de la Mills Memorial Library, McMaster University. Photo : Ron Scheffler pour McMaster University.
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Une 2e chance pour 20% des plagiaires à l’Université Laval

Une 2e chance pour 20% des plagiaires à l’Université Laval | Publications scientifiques | Scoop.it

"Ce sont les professeurs qui décident si les étudiants fautifs méritent une deuxième chance, selon le contexte, explique Ève Chabot-Pettigrew, commissaire aux infractions relatives aux études à l’Université Laval. Les enseignants sont souvent plus enclins à autoriser la reprise d’un travail lorsque l’accroc aux règles méthodologiques est mineur, explique-t-elle. « Mais plusieurs s’y opposent pour des raisons d’équité envers les autres élèves », ajoute la commissaire."

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Rapport à l’écriture et contextes de formation – Nouveaux cahiers de la recherche en éducation

Rapport à l’écriture et contextes de formation – Nouveaux cahiers de la recherche en éducation | Publications scientifiques | Scoop.it

"La didactique du français, qui fait partie intégrante des sciences de l’éducation et s’appuie sur les apports de nombreuses disciplines telles que la linguistique, les sciences de la littérature, la psychologie, les sciences sociales, l’anthropologie, a peu à peu établi un cadre théorique solide pour formaliser l’acte d’écrire et construire une didactique de l’écriture qui s’appuie sur un bilan critique de «l’enseignement traditionnel» (Reuter, 2002 [1])."

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