psychomotricité
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Psychomotricité et hypnose - YouTube

Interview de Me Catherine Darriet Vandamme sur l'apport de l'hypnose dans la pratique de la psychomotricité
Psychomotricité groupe 3 's insight:

J'ai choisis cette vidéo car elle montre une façon de faire de la psychomotricité lié a l'hypnose, qui est différente des manières plus traditionnelles. Cette vidéo explique aussi bien ce qu'est la psychomotricité et en quoi il y a un lien avec l'hypnose, elle développe  bien les différents motifs pour lesquelles ses patients viennent consulter.

 

DEBERG Laure BP1 groupe 3

 

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DEAR FUTURE MOM | March 21 - World Down Syndrome Day | #DearFutureMom - YouTube

A heartwarming message from 15 people with Down syndrome to a future mom.
Psychomotricité groupe 3 's insight:

Ce petit film a été réalisé dans le cadre de la journée internationale de la trisomie 21.

Une femme a découvert durant sa grossesse qu'elle portait un enfant trisomique. Elle se posait plein de question sur la différence avec des enfants "normaux".

Les enfants trisomiques sont des personnes très attachante. Ils sont tout autant capable de parler, de communiquer, de faire des câlins, de rouler en vélo, de courir, ... ils en sont capable mais il leur faut plus de temps pour assimiler les choses.

C'est un témoignage très poignant sur les trisomiques, et il montre toute la sensibilité de ces personnes.

 

Plamont Julie, BP1, groupe 3

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Baby gym pour l'éveil des tout-petits ! - YouTube

La baby gym s'adresse aux enfants âgés de 2 à 4 ans.

Psychomotricité groupe 3 's insight:

Le baby gym :

 

Le principe est d'encourager le développement psychomoteur et psychosocial des enfants grâce à des activités physiques.

 

Une séance de baby gym se divise en 4 parties :

 

- L’accueil :

le fait de rentrer progressivement dans la séance pour que l'enfant ne soit pas perdu et se familiarise avec le groupe.

- Le circuit psychomoteur :

le circuit permet de travailler la notion de schéma corporelle, de motricité, d'espace, de coordination globale et d'affectivité.

- La créativité :

permet à l'enfant de s'exprimer en tant qu'individu, d'imaginer ce qu'il peut faire avec les instruments de la salle.

- Le retour au calme :

pour que l'enfant retrouve son calme et ne soit pas trop énervé. Bien souvent le retour au calme se fait avec soit des jeux calmes, soit des histoires ou comptines.

 

Le baby gym permet de développer l'affectivité car l'enfant sera accompagné de ses parents, il pourra  montrer ses prouesses et ainsi être valorisé par ses parents. De plus, l’enfant pourra créer des liens avec d'autres enfants du groupe.

 

Le schéma corporel est mis en jeu car il intervient dans la locomotion et la préhension. Pour parcourir le circuit, l'enfant devra se concentrer sur les déplacements qu'il fait avec son corps pour ne pas tomber et devra s'adapter à chaque obstacle qu'il rencontrera.

La motricité est donc un facteur essentiel pour accéder à l'autonomie , il l'acquerra en s’entraînera et en faisant ses expériences dans la salle de baby gym.

 

JOVENAUX Mélanie  - BP1  - G3

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L'enfant autiste et sa famille - YouTube

Il s'agit de la présentation résumée d'un documentaire de 68 minutes réalisé par Stephan Rabinovitch et disponible chez l'Harmattan video : Tél. : 01 78 11 8...
Psychomotricité groupe 3 's insight:

Avril, mois de l'autisme, touche à sa fin... Mais ce n'est pas pour autant qu'il ne faut plus en parler !
Je voulais partager cet extrait du documentaire "L'enfant autiste et sa famille", réalisé par Stephan Rabinovitch, que j'ai eu l'occasion de visionner en stage dans le cadre d'une réunion avec l'équipe pluridisciplinaire (centre de réadaptation ambulatoire).
Ce film, d'une durée de 68 min, explique l'évolution "des pratiques des secteurs de psychiatrie infanto-juvénile dans ses interventions auprès des enfants avec autisme et de leur famille."
Documentaire très intéressant qui concerne aussi bien les parents que les professionnels de santé.

BECOURT Cindy BP1 Groupe 3

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L'atelier l'éveil des sens en vidéo - YouTube

Céline est non voyante, elle fait partager son expérience sensorielle de la sculpture sur terre.
Psychomotricité groupe 3 's insight:

J’ai choisi de présenter cette vidéo car celle-ci montre une activité différente, c’est un éveil des sens grâce à Céline non voyante qui fait partager son expérience sensorielle de la sculpture sur terre à des personnes habituellement voyantes.

 

Elle propose aux personnes de se bander les yeux pour ressentir les mêmes sensations qu’elle.

Elle dit que dans le noir on est plus concentré sur ce qu’on fait et à l’écoute du matériel qu’on utilise.

Il faut prendre de temps de bien rentrer en contact avec le matériel.

Le tester, appuyer de différentes façons pour voir comment le matériel réagit.

Bien faire place à son imagination et représentation mentale pour se guider.

 

Par exemple pour sculpter le chien, Céline fait venir son chien pour bien faire toucher sa morphologie car elle n’est pas forcément pareille que ce qu’on voit = différence entre le toucher et la vue (quelque chose peut paraître molle à la vue alors qu’elle est très dure au toucher). On peut s’aider de tout ce qu’on a autour de nous pour se guider (toucher son propre pied pour comprendre comment mieux le représenter).

 

Si on s’aide d’un outil supplémentaire, s’y habituer et apprendre à s’en servir prudemment les yeux fermés.

On prend conscience de chaque courbe, chaque coin, de toutes les formes que peut prendre la sculpture.

 

A la fin quand ils visionnent leurs résultats,  ils sont parfois surpris car ils ressentaient parfois les choses plus rondes ou moins volumineuses.

 

Je trouve que c'est une expérience à vivre, vivre ce que peuvent ressentir les personnes malvoyantes ou non-voyantes pour mieux les comprendre, ou pour découvrir une façon différente de "voir" les choses.

 

Clarisse TURPIN, BP1 Groupe 3

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Psychomotricité chez les tout petits : l'importance de la motricité libre - YouTube

Cette vidéo porte sur la conférence donnée par Dre Szanto-Feder, spécialiste en développement global de l'enfant, lors de son passage en novembre 2013 en Mon...
Psychomotricité groupe 3 's insight:

J’ai choisi de présenter cette vidéo car elle parle d’un concept important = la motricité libre

Cette vidéo permet aussi de voir ce que pense d’autres pays sur cette notion.

 

L’impact de ce qu’il se passe avant 5 ans est très important, c’est pour cela qu’il y a une notion « d’agir tôt ».

L’autonomie n’est pas une méthode d’éducation ou des moments particuliers qu’on l’on octroie à l’enfant de temps en temps mais c’est un mode de vie, explique Dre Szanto-Feder.

Donner la possibilité de la motricité libre c’est de respecter la nature d’où la réflexion du Dre Szanto-Feder : quand on oblige la personne à faire quelque chose qu’elle ne veut pas on va contre la nature, car la motricité libre est inscrite dans les gènes.

 

La motricité libre installe la confiance en soi : l’enfant est valorisé, il voit et prend conscience de tout ce dont il est capable de faire, il évalue lui-même les risques et les limites. Ça lui permet de découvrir le monde qu’il l’entoure et lui permet de savoir qui il est et où il est.

Il commence à s’appuyer sur les acquis corporels pour faire des apprentissages intellectuels qui sont importants.

 

Le rôle de la personne significative, selon Myriam Bertrand, est quelqu’un qui organise l’environnement pour permettre à l’enfant d’être autonome et qui crée une relation significative avec lui.

 

MOTRICITE LIBRE : il fait ce qu’il veut donc il fait ce qu’il peut.

Je trouve que c'est un concept important, indispensable et source de beaucoup d'apprentissages.

 

Clarisse TURPIN, BP1 Groupe 3

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« Activité âne » dans une prise en charge en psychomotricité, article publié dans ADADApar Manée Séverin

Psychomotricité groupe 3 's insight:

J’ai choisi de présenter cette vidéo pour montrer un outil différent dans l’exercice de la psychomotricité : Médi-Ane : séance avec un âne.

 

C’est tout d’abord un travail de lien social. Ici pour les adultes en situation de handicap mental.

L’âne et un animal plus calme et plus stable que le cheval avec un aspect peluche qui incite au toucher. Il incite la communication infra-verbale et apporte des éléments de l’imaginaire dans l’esprit des personnes.

 

La communication infra-verbale domine grâce aux gestes, mouvements, postures et déplacements. Elle permet des espaces de rencontres et d’action différents et met en jeu le corps (schéma corporel, représentation spatiale)

 

La relation âne-soigné permet à la personne de s’ouvrir à une meilleure expression d’elle-même, voire une valorisation.

 

Exemple d’Agnès qui a des difficultés à regarder et à être regarder : ce servir de ce lien avec une ânesse a permis une désinhibition et une ouverture sur le plan relationnel au quotidien. Grâce au fait que ce contact sensoriel soit non-intrusif.

 

Importance d’un planning pour les personnes : accueil / présentation et mise en relation avec l’âne / soins et brossage / mise en situations / retour / pause / au revoir.

Je trouve essentiel de prendre un temps pour tout et de ne pas mélanger chaque moment dans la séance.

 

Cette séance stimule le plaisir vécu et de nouvelles expériences. C'est une activité ouverte à tous, basée sur l’échange, le partage et la communication non-verbale mais je mets un point sur le fait que ce n’est pas une thérapie en soi, c’est un outil.


Clarisse TURPIN, BP1 Groupe 3

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Le toucher sensori-tonico-moteur - YouTube

L'e-magazine parental gratuit CDCLIK Enfance via www.enfance.info présente : Comment positionner, porter, manipuler votre bébé pour l'aider à bien grandir ? ...
Psychomotricité groupe 3 's insight:

Le thème de cette vidéo est le toucher sensori-tonico-moteur, celui-ci est à la base du développement de l'enfant et de ses premiers apprentissages, c'est pourquoi j'ai choisi cette vidéo. Cette vidéo parle aussi beaucoup du matériel utilisé : le matelas d'eau.

En effet, Laurence Vaivre Douret, psychologue du développement explique que le toucher sensori-tonico-moteur s'inscrit dans un programme PMSE : Partage Manœuvre Sollicitation Environnement, qui est un programme de portage.

C'est une méthode de "massage" qui fait intervenir tous les sens, le tonus ainsi que la motricité.

 

In-utéro le bébé est en position regroupée et latérale, donc à la naissance il est pris au dépourvu et ne comprend pas dans quelle position on le met, il faut apprivoiser ce positionnement, Laurence Vaivre explique alors la gamme de produit Coconou qu'elle a mis en place pour justement aider l'enfant à s'adapter progressivement dans ce nouvel espace.

Il faut que le bébé soit entourer, contenu et qu'ils soit amené à des positions fonctionnelles qui ne bloquent pas le mouvement pour laisser l'enfant se mouvoir avec une autonomie et spontanéité.

Il faut le laisser prendre conscience progressivement en sollicitant tous ses sens.

 

Le matelas d'eau est un matériel très utilisé par cette psychologue car elle y trouve beaucoup d'intérêt et de fonctions qui rassurent l'enfant mais qui lui permettent aussi d'accéder à une autonomie propre. Il rappelle la cavité utérine par sa forme cocon mais possède l'atout de pouvoir se mouvoir aisément.

Un des atouts est aussi que le matelas permet la dynamique mais laisse l'enfant dans un état calme, ce qui lui permet de coordonner ses mouvements = c'est le début de sa motricité.

 

Il faut respecter la construction du corps pour permettre la construction du soi, pour moi une notion indispensable.

Le massage est plaisir est mis en avant au dépend du massage stimulation car respecte le développement de l'enfant.

 

Vous pouvez retrouver ici une partie de la gamme Coconou :

http://www.psynem.org/Rubriques/Psychologie_developpementale/Dossiers/Coconous/Coconou_en_images/Coconou

 

Clarisse TURPIN, BP1 Groupe 3

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Ateliers prévention des chutes - YouTube

"De manière conviviale et ludique, bougez et fortifiez vos muscles pour garder l'équilibre..."

Psychomotricité groupe 3 's insight:

J’ai choisis cette vidéo pour vous montrez une séance sur la prévention des chutes avec des personnes âgées ou le but est aussi

un maintient de bonne santé physique et psychique.

 

On observe d’abord un échauffement, marche, levé de genoux. Suit un travail de latéralité avec un manche en bois dans l’échauffement musculaire du membre inferieur puis superieur. Le thérapeute ajoute des variantes dans ses exercices tels que des mouvements d’équilibre sur un pied.

 

Il faut souligner que es exercices sont adaptés au type de publique et qu'elle est adaptable pour un publique jeune tel que les enfants. 

 

Dans un second temps, quelques étirements musculaires et

installation d’un parcours pour stimuler encore une foi l’équilibre. Ce parcours est varié en activités. Mit sous forme d’un jeu ou chacun passe l’un après l’autre, le rire et les acclamations montrent la bonne humeur auprès de ce publique.

On peut remarquer que les patients sont pied nues, en effet, se mettre pied nu permet une meilleure prise de conscience de nos gestes, une plus grande stimulation de notre proprioception et une efficacité optimale pour les muscles qui sont en générale emprisonné dans une chaussure.

 

Cette séance est tout à fait correcte, d’un point de vue psycho et moteur.

 

MENARD Mathieu, BP1 groupe 3

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Psychomotricité

l’Association Française du Syndrome de Rett a pour objectifs de soutenir les familles, faire connaître la maladie, promouvoir la recherche et agir pour la reconnaissance du citoyen polyhandicapé au sein de la collectivité nationale
Psychomotricité groupe 3 's insight:

Cet article traite de la prise en charge psychomotrice pour des personnes polyhandicapées (ici le syndrome de Rett).

Il rapelle très bien que la prise en charge vise à apprendre à vivre avec son propre corps même si celui-ci est différent. Le psychomotricien est là pour apporter à son patient la possibilité de s'exprimer et également, il part des forces de son bénéficiaire et non de ses faiblesses dans le but de lui procurer un maximum d'autonomie.

 

Ce texte souligne également l'importance de la collaboration avec les parents, aspect du métier que nous n'étudions pas forcément en classe.

 

Marie Portefaix. BP1. Groupe 3.

 

 

 

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Handball sporting club Tubize, séance de psychomotricité orientée handball - YouTube

Handball sporting club Tubize, séance de psychomotricité orientée handball réalisée au cours du salon des sports 2011
Psychomotricité groupe 3 's insight:

J’ai choisis de vous montrer cette vidéo dans le but de donner une critique sur ce genre de séance.

Il s’agit d’une séance psychomotricité orienté handball.

On remarque dans un premier temps qu’il s’agit d’un parcours bien organisé. Les enfants doivent suivre une consigne précise durant le déroulement des exercices.

 

 

                Pour ma part, l’aspect moteur de cette séance est relativement complet. Par exemple, les notions de latéralité, structuration spatiale, coordination motrice et oculo-manuelle sont bien présentes.

                Or, je pense que d’un point de vu psychomoteur, les praticiens oublient l’élément psycho durant le déroulement de la séance. En effet, l’enfant est guidé selon une consigne et non selon ses désirs, la spontanéité est donc difficile. On remarque par conséquence qu’il y a un oublie affectif, émotionnel, symbolique de la par des praticiens.

 

 

En conclusion, cette séance psychomotrice du club de Tubize est bien d’un point de vu moteur et non psycho. On pourrait donc dire qu’il s’agit plus ici d’une séance d’éducation motrice.

 

MENARD Mathieu  BP1 groupe 3

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Salle Aucouturier C.P.E. Au Pays des Lutins - YouTube

Psychomotricité groupe 3 's insight:

Séance psychomotricité

L’organisation de cette séance en groupe est complète et bien organisé. D'abord un échauffement ou les psychomotriciens invitent les enfants à détruire des murs en mousse. Ils précisent bien que l’envie doit venir de l’enfant en le laissant exprimer ses affects. Cela favorise la relation entre praticien et bénéficiaire.

Les enfants se font plaisir en détruisant les murs, mais autre que la destruction/reconstruction, cette activité permet implicitement de travailler sur des notions d'espace, schéma corporel ou encore motricité globale etc.

 

Vient ensuite les activités psychomotrices qui se présentent de manière varié comme par exemple des activités avec une couverture.

L’ajout d’une histoire est intéressant car elle favorise le passage à l’acte et une meilleure intégration des consignes pour l’enfant. De plus, celui ci sera plus attentif et donc plus productif en terme de développement psychomoteur.

 

Enfin, retour au calme avec des activités ludiques tel que faire de la patte à modeler ou encore du dessin. Ce retour au calme est bien sur indispensable pour faire comprendre à l'enfant qu'il à besoin de revenir à un niveau d'eutonie pour retourner chez ses parents.

 

MENARD Mathieu, BP1 grp 3.

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Psychomotricité HES - YouTube

Psychomotricité HES
Psychomotricité groupe 3 's insight:


«Cette vidéo nous montre l'importance et le but des séances de psychomotricité chez des enfants présentant différents troubles, le tout en relation avec les autres professionnels médicaux, on comprend ici le travail a adapter en fonction de l'enfant et de l'aspect psychomoteur mis en œuvre ainsi que l'imagination et l'originalité proposées en permanence avec l'enfant et non seulement pour l'enfant, on voit bien ici qu'il ne s'agit pas de séances de groupe mais de séances individuelles, on y découvre ce qu'est le fabuleux métier de psychomotricien dans ces différents aspects en cabinet»



FAIT Louis BP1 Gp3

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Fondation Apicil -> Les projets soutenus -> Pratiques innovantes -> La psychomotricité dans la prise en charge de la douleur

Fondation Apicil -> Les projets soutenus -> Pratiques innovantes -> La psychomotricité dans la prise en charge de la douleur | psychomotricité | Scoop.it
Depuis 2009, la Fondation APICIL permet la présence d’une psychomotricienne à l’hôpital de Vienne, Isère. Elle prend en charge les patients du centre d’évaluation de la douleur chronique afin de les aider à trouver un soulagement. A travers une approche par la balnéothérapie, la psychomotricienne permet aux patients de restaurer l’image corporelle détruite par la douleur omniprésente et à revivre des moments de plaisir à travers des exercices précis. …
Psychomotricité groupe 3 's insight:

 A travers une approche par la balnéothérapie, la psychomotricienne permet aux patients de restaurer l’image corporelle détruite par la douleur omniprésente et à revivre des moments de plaisir à travers des exercices précis.

c'est avec des séances de balnéothérapie que le patient libère ses tensions au niveau musculaire mais aussi psychique et mentale. Dans ce type de situation, les patients sont atteint de grande douleur physique, être en contact de l'eau, faire de la relaxation avec la psychomotricienne leur fait un plus grand bien.

Notre métier est de redonné vie à son corps avec plein de techniques différentes.

 

Plamont Julie BP1 Groupe 3

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La psychomotricité: une bulle d'air pour les | Medipedia

La psychomotricité: une bulle d'air pour les | Medipedia | psychomotricité | Scoop.it
Depuis le début de cette année, l'association Alzheimer Belgique propose des ateliers de psychomotricité aux patients atteints de la maladie d'Alzheimer.
Psychomotricité groupe 3 's insight:

 

j'ai choisie de vous présenter cet article qui démontre l'importance de la psychomotricité au profit des malade d’Alzheimer  car quand on pense psychomotricité, on pense a enfant, autisme... mais il est important de démontrer que le public toucher est plus vaste.

 

Cet article est très intéressant dans le sens ou il nous démontre bien quel est notre domaine de compétence sur les malades d’Alzheimer et en quoi notre profession est différente des autre, qu'est ce que l'on apporte en plus.

Ainsi on peut se rendre compte que contrairement a l'ergothérapeute qui travail essentiellement sur une approche fonctionnel, le psychomotricien travaille beaucoup plus sur une approche relationnel, comme dit dans l'article, on cherche a faire reconnecter la personne a elle même, ainsi on lui apporte du moteur avec des petits mouvement de gymnastique mais aussi de l'affectif et du relationnel.

 

Il s'agit donc pour moi d'un bon article qui démontre le potentiel d'action de notre profession.

 

Bonne lecture ;)

 

TOCHA Alexandre, BP1 Groupe 3.    

 

 

 

 

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Ateliers d'éveil musical Crèches, RAM, Nord-Pas-De-Calais

Ateliers d'éveil musical Crèches, RAM, Nord-Pas-De-Calais | psychomotricité | Scoop.it
La participation à un atelier d’éveil musical permet à l’enfant de découvrir une grande variété de sonorités par l’utilisation de nombreux instruments.L’enfant écoute, touche, joue les instruments, ressent des émotions, du plaisir avec la musique.Il découvre la relation entre le son et le mouvement et appréhende le monde à travers l’exploration des sons.L’enfant est actif et totalement impliqué. Il utilise toutes ses ressources : voix, langage, chant, corps, expression corporelle.…
Psychomotricité groupe 3 's insight:

L'éveil musical :

 

J’apprécie ce domaine car la musique permet à l'enfant de développer certaines fonctions psychomotrices.

En effet, par le biais de l'éveil musical l'enfant développe son oreille musicale, la proprioception, le temps et le schéma corporel.

 

Les sons, les rythmes permettent au bébé et à l’enfant de progresser dans sa motricité tout en s'amusant.

Lors de séance où les enfants participent et jouent avec les instruments, ça permet d'améliorer ou de perfectionner la motricité fine. (exemple: prendre un bâton et  taper avec  sur un tam-tam). L’enfant développe rapidement sa capacité à écouter et à reproduire.

Cependant, lors d'une séance où les enfants doivent écouter une chanson, la coordination globale est mise en jeu car bien souvent ils dansent sur le rythme de la mélodie.

Lorsqu'un adulte chante une comptine les enfants acquièrent la notion de schéma corporelle, ils ont conscience des parties du corps qu'ils possèdent.

 

Dans ces types de séances, les enfants sont en groupes et leur langage et les échanges sociaux sont présents.


Pour finir, l’éveil musical permet de replacer l’enfant au contact de la musique et de stimuler cette faculté naturelle à s’exprimer par des sons.

 

JOVENAUX Mélanie  - BP1  - G3

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MIME, JONGLERIE, MAGIE / MEDIATIONS PSYCHOMOTRICES

MIME, JONGLERIE, MAGIE / MEDIATIONS PSYCHOMOTRICES | psychomotricité | Scoop.it
Psychomotricité groupe 3 's insight:

Comme nous allons la pratiquer, j'ai choisi cet article qui explique l'intérêt de la jonglerie en psychomotricité.
Cette médiation psychomotrice permet d'acquérir une expérience sensori-motrice riche et variée. Elle s'adresse à tous, même à ceux qui ne savent pas et qui n'ont jamais jonglé.
De plus, elle travaille différents domaines psychomoteurs :
- le schéma corporel : prendre conscience de son corps lorsqu'on s'organise pour lancer, passer, faire rouler et rattraper les balles
- le tonus : réguler, contrôler sa force
- l'espace et le temps : ajuster sa force à la distance qui sépare son partenaire et dans le bon rythme
- la latéralité : prendre conscience de la différence d'adresse entre les deux côtés du corps
- le sensoriel : texture et aspect des différents objets avec lesquels on jongle

BECOURT Cindy BP1 Groupe 3

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Ilyes Kermoud, Enfant IMC (atteint d'une diplégie spastique) (EnsemblePourIlyes.unblog.fr) (HD) - YouTube

Aidez moi à marcher Je Suis un enfant de trois ans atteint d'une maladie cérébrale (Diplégie spastique), je n'ai jamais marché, j'ai visité des hôpitaux en A...
Psychomotricité groupe 3 's insight:

Juste, je précise avant que ce n'est pas pour faire de la pub mais que cette vidéo montre un enfant IMC. 

 

Les causes des IMC peuvent être évidentes come une prématurité avec complication périnatale pour quelque cas mais dans 20 à 30% des cas l'étiologie  reste complexe. 

 

La prise en charge doit commencer dès les moindres signes d'appel ( comme grossesse à risque, des conditions d'accouchements difficiles).

 

Le rôle de l'environnement est primordial car il prédispose l'enfant à se comporter de telle ou telle façon. Ils peuvent dans le meilleur des cas accélérer le rythme d'acquisition de nouvelles conduites.

 

Le projet de réeducation se fait en équipe pluridisciplinaire sur la base de l'examen neuropsychomoteur. 

 

Le déambulateur Kaye Walker permet un apprentissage de la marche en favorisant une extension et un alignement des jambes et du tronc. 

Les patins arrières sont là pour renforcer le sentiment de sécurité. 

 

MOTTE Théo, bp1, gr03 

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Intervention en psychomotricité - YouTube

Psychomotricité groupe 3 's insight:

Comme on peut le voir dans cette vidéo, dans cette vidéo on nous explique la place de la psychomotricité au Quebec. ( l'accent est juste mémorable). 

 

Les chiffres de maturation scolaire des enfants en période pré-scolaire de cette région les incitent a utilisé la psychomotricité surtout pour améliorer et perfectionner les résultats de leurs enfants. 

 

La maturation scolaire englobe : la santé physique, le bien-être, la compétence sociale, la maturité affective, le developement cognitif, le langage et les habileté de communication. 

 

Pour cela, leurs outils sont des jeux ludiques, des parcours moteurs ..... 

 

Tout cela dans le but de renforcer le potentiel de l'enfant.

 

MOTTE Théo, bp1, Gr 03

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L'interet de stimuler la motricite de l'enfant retarde - YouTube

L'interet de stimuler la motricite de l'enfant presentant un retard de developpement. Plus de videos sur www.votre-enfant.com
Psychomotricité groupe 3 's insight:

J'ai choisi de vous présenter cette vidéo car elle montre qu'un manque de stimulations et expériences provoque un retard moteur.

 

Cette vidéo présente le cas de Baptiste, 4 mois et demi dont l'état de santé l'a contraint à rester allongé la plupart du temps depuis sa naissance. Il n'a donc pas pu vivre les mêmes expériences motrices et sensorielles qu'un bébé ordinaire.

 

Comme conséquences on observe que Baptiste ne sait toujours pas tenir sa tête seul, il y a une grande hypotonie qui devrait normalement être diminuée à cet âge. Il n'a pas de réaction spontanée face aux objets, il possède toujours le réflexe de Grasping et n'a pas acquis la préhension. Ses mains doivent donc s'organiser. Il bouge peu et ne communique pas.

 

Un coussin sous sa tête lui facilite les gestes car rapproche ses épaules, il découvre ses mains et va au contact des objets.
Après 3 semaines, des changements dans l'attitude spontanée sont déjà bien visibles.

 

L'interactions avec la mère va donc être un élément moteur car l'encouragement de la mère entraine la satisfaction et donc le renouvellement des expériences de la part de l'enfant. C'est un cercle vicieux de réponses entre mère et enfant, c'est un accompagnement qui est indispensable pour le développement moteur de l'enfant.

 

Aux côtés de l'enfant et de la mère, la présence d'un psychomotricien est donc aussi importante pour aider l'enfant à se lancer dans la motricité et les apprentissages tout en respectant le rythme propre de l'enfant.

 

Clarisse TURPIN, BP1 Groupe 3

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FMPMC-PS - Psychomotricité : Développement psychomoteur de l’enfant - Première année

Psychomotricité groupe 3 's insight:

voici un site internet dans lequel on retrouve assez bien d'informations, concernant le développement psychomoteur de l'enfant de 0 à 6 ans. Je trouve ce site très intéressant, car il reprend des notions que nous avons déjà abordé dans certains cours, tels que:

-  le développement psychomoteur de l'enfant,

- les lois de développement psychomoteur,

-  les différentes étapes de développement psychomoteur de l'enfant.

 

Ce site m'a également aidé lors de la réalisation du travail de groupe; c'est pour cela que je le partage avec vous.

 

 

STONE Shanon,

BP1 Groupe 3

 

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Psychomotricien

Psychomotricien | psychomotricité | Scoop.it

Christophe Lefèvre, 33 ans, est psychomotricien à l’hôpital d’Argenteuil. Il nous expose son parcours et nous explique en quoi consiste sa profession.

Psychomotricité groupe 3 's insight:

Christophe Lefèvre nous explique sa profession qui est la  notre aussi. Cette vidéo est intéressante pour la manière dont se globalise la psychomotricité et dans les exercices qu’il propose.

On peut voir en début de vidéo qu’il travail sur de la rééducation avec des dames assez âgées en faisant des échanges toniques à l’aide d’un bâton en dessinant des cercles. Il leur explique les notions de cet exercice qui sont une stimulation de l’équilibre et de l’importance de la coopération.

 

Il explique aussi qu’un psychomotricien peut travailler avec ses patients en faisant du sport, des activités artistiques ou encore de la relaxation en restant dans une perspective de socialisation… ou la but est de mettre le corps en action de manière spontanée. Les exercices psychomoteurs stimulent notre mémoire sensorielle.

Autre point intéressant, monsieur Lefèvre ajoute qu’il travaille dans une équipe pluridisciplinaire. Je pense que dans la major partie des cas, le travaille en équipe est une bonne expérience à faire car dans un centre médicale et/ou paramédicale on apprend à coopérer avec les autres thérapeutes pour des résultats optimales sur le patient.

 

Enfin, les qualités d’un psychomotricien sont pour lui l’écoute, et un investissement corporel dans les activités de la séance. Il faut se laisser enseigner par le bénéficiaire. L’outil primaire du psychomotricien est son corps. Il dit aussi qu’il faut avoir des compétences de créativité, en effet, si l’on travail avec des enfants par exemple, ceux-ci auront besoin de laisser parler leur imaginaire en terme d’éducation psychomotrice et donc ils auront une certaine attente aussi envers le psychomotricien.

En conclusion, le psychomotricien a pour rôle de créer ou recréer une harmonie psychique et motrice chez le patient.

 

MENARD Mathieu, BP1 groupe 3.

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Bougeons à la Bougeothèque - YouTube

Reportage de Télé-Girafe à la Bougeothèque, lieu de motricité libre inspiré des travaux d'Emmi Pikler, à Lambersart (59), pour la Grande Semaine de la Petite...
Psychomotricité groupe 3 's insight:

Un petit aperçu d'expression corporelle libre chez les tout petits. C'est dans ce lieu au nom très accrocheur que des enfants accompagnés de leurs parents peuvent venir explorer, jouer, faire de nouvelles expériences motrices dans un cadre sécurisé. C'est l'occasion pour les enfants de s'exprimer, d'être regardés, encouragés, une heure au complet par leurs parents, et pour ces-dernier d'avoir des réponses aux nombreuses questions qu'ils peuvent se poser.

 

Il y a également un dimension sociale : des visages inconnus, une nouvelle autorité, de nouvelles règles à intérioriser...

Ce moment privilégié entre les parents et leur enfant est constructif, aussi bien pour évaluer les qualités motrices de l'enfant mais également sa confiance en lui, ses réactions dans un espace qui n'est pas sa chambre ou sa maison.

 

Le psychomotricien se sert de la motricité libre spontanée qui est indicatrice de nombreuses facultés, que se soit le schéma corporel, l'espace, la motricité fine, l'image du corps etc...

 

 

Marie Portefaix. BP1. Groupe 3.

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Adultes | psychomotricité Marie-Noëlle Brigot Lille Villeneuve d'Ascq

Adultes | psychomotricité Marie-Noëlle Brigot Lille Villeneuve d'Ascq | psychomotricité | Scoop.it
Psychomotricité groupe 3 's insight:

Marie-Noelle Brigot, psychomotricienne, nous explique via son site internet, son intervention auprès de tout les publics. J'ai choisi d'exposer principalement les adultes, car ce sont des patients très peu représentés en séance de psychomotricité. En effet, les pathologies de développement psychomoteur se détectent et sont améliorées dans l'enfance, mais il existe chez les adultes qui n'ont pas reçu de thérapie étant enfant, de nombreux domaines où le psychomotricien peut intervenir.

La vie entraîne de nombreux changements, et une difficulté peut devenir un réel problème dans le cas où elle n'est pas prise en charge.

Difficultés relationnelles, problèmes intimes, lésions fonctionnelles, nombreux sont les cas où un psychomotricien peut apporter son aide, son savoir, ses compétences, afin de d'aider ou d'améliorer la nouvelle vie de son patient.

 

Cet article est clair, intéressant, il offre une vision d'ensemble de pathologies où un psychomotricien peut intervenir.

 

PORTEFAIX Marie, BP1 groupe 3.

 

 

 

 

 

 

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Aisne : la gym des personnes agées - YouTube

Un reportage réalisé par AISNE tv, la webtv professionnelle de l Aisne. Plus de 250 reportages sur des sujets trés divers (concernant l Aisne) sont disponibl...
Psychomotricité groupe 3 's insight:

Cette vidéo illustre des activités qui apporte une certaine  prévention par rapport aux chutes, aux renforcements musculaires,à l'équilibre, à la souplesse, et au  comportement sécuritaire à pratiquer à domicile.

Ce qui amène une remise en forme adaptée à l'état de santé des personnes âgées.

Ces activités ont apporté  à certaine personne, une meilleure confiance en elle et en leur corps.

 

J'ai choisi de partager cette vidéo avec vous car je pense que la psychomotricité  joue également un rôle important chez les personnes âgées.


STONE Shanon

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