Pour une pratique réflexive en enseignement collégial
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Résultats de recherches, pratiques exemplaires
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Changement d’outil de curation

Changement d’outil de curation | Pour une pratique réflexive en enseignement collégial | Scoop.it
À cause de mesures de plus en plus contraignantes, j'abandonne Scoop.it pour ma curation. J’utilise Wakelet maintenant.
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Cesser de «diaboliser» les sports de contact

Cesser de «diaboliser» les sports de contact | Pour une pratique réflexive en enseignement collégial | Scoop.it

"Qu’à cela ne tienne, Charles-Antoine Sinotte juge qu’on omet trop souvent de mentionner les bienfaits des sports de contact dans la balance quand vient le temps de statuer sur leur pratique chez les jeunes au Québec, surtout celle du football."

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Quand un ministre a une vision de l’éducation au 21e siècle

Quand un ministre a une vision de l’éducation au 21e siècle | Pour une pratique réflexive en enseignement collégial | Scoop.it

"Admettons-le d’emblée. Il est assez rare qu’un ministre de l’Éducation étale sa vision de l’éducation dans un livre. Inversement, il est moins rare que ceux qui sont à pied d’œuvre sur le terrain, à savoir tous les acteurs scolaires (enseignants, parents, directions, etc.) critiquent ceux qui occupent ce poste en les accusant de manquer de vision. Cela est donc une première raison de prendre quelques heures pour lire le livre de Sébastien Proulx, de la même façon qu’il a été écrit, soit d’un trait (ou presque). Le ministre a une vision pour l’éducation : n’est-ce pas une nécessité que tous ceux qui sont concernés par cette dernière prennent le temps de voir de quoi il s’agit?"

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Pédagogie collégiale – printemps 2018

Pédagogie collégiale – printemps 2018 | Pour une pratique réflexive en enseignement collégial | Scoop.it
Le numéro du printemps 2018 de la revue Pédagogie collégiale est maintenant disponible et je crois qu’il vous intéressera!
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Formation pratique à la pédagogie de l'enseignement supérieur (entièrement en ligne)

Formation pratique à la pédagogie de l'enseignement supérieur (entièrement en ligne) | Pour une pratique réflexive en enseignement collégial | Scoop.it

"Perfectionnez vos approches pédagogiques et favorisez les apprentissages chez vos étudiants grâce cette formation-stage parmi les plus appliquées!"

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Le rôle de la mémoire dans le processus d’apprentissage

Entretien avec Mathieu Gagnon sur les sciences cognitives au service de la pédagogie.
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Santé mentale | Webinaire sur le cannabis au sein des campus - CAPRES

Santé mentale | Webinaire sur le cannabis au sein des campus - CAPRES | Pour une pratique réflexive en enseignement collégial | Scoop.it

"Le Centre for Innovation in Campus Mental Health (CICMH) propose un webinaire présenté par le chercheur Jean-Sébastien Fallu (Université de Montréal), le 22 mars 2018, qui portera sur la thématique du cannabis sur les campus postsecondaires, à l’approche de l’entrée en vigueur de la loi fédérale prévue à l’été 2018."

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Jouer pour apprendre : sacrilège !

Jouer pour apprendre : sacrilège ! | Pour une pratique réflexive en enseignement collégial | Scoop.it

"Jeu de formation, ludo-pédagogie, gamification… voilà des notions qui ont connu de nombreux détracteurs dans le milieu de la pédagogie, que ce soit dans l’enseignement ou dans la formation. Si les formateurs et enseignants sont de plus en plus convaincus du bienfondé du jeu en pédagogie, ils se trouvent confrontés à une faction de résistance inattendue : les apprenants !"

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Le fin mot : conception universelle de l’apprentissage (CUA)

Le fin mot : conception universelle de l’apprentissage (CUA) | Pour une pratique réflexive en enseignement collégial | Scoop.it
"« Éducation inclusive », « pédagogie inclusive », « approche pédagogique inclusive », « pratiques d’enseignement inclusives » (PEI), « design universel de l’apprentissage » (Universal Design for Learning ou UDL), les expressions pour nommer cette tendance en éducation sont multiples. Certains y voient un synonyme d’« apprentissage différencié », alors que d’autres considèrent que la différenciation est une façon parmi d’autres de parvenir à une CUA."
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Pourquoi demander encore des travaux d’équipe?

Pourquoi demander encore des travaux d’équipe? | Pour une pratique réflexive en enseignement collégial | Scoop.it
"Dans le dernier numéro du Perspectives SSF, nous demandions aux professeures et professeurs, ainsi qu’aux chargées et chargés de cours s’il était toujours pertinent de favoriser les travaux d’équipe en cette ère de communication et de réseaux? Ne vont-t-ils pas de soi désormais?"
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Le jugement professionnel des enseignants face à la politique partisane et aux notes « gonflées »

Le jugement professionnel des enseignants face à la politique partisane et aux notes « gonflées » | Pour une pratique réflexive en enseignement collégial | Scoop.it

"Encore récemment, des politiciens ont agité, à saveur de scandale, une pratique administrative qui, semble-t-il, consisterait à « gonfler » les notes de certains étudiants du système scolaire[i]. On peut comprendre que des politiciens fassent de la petite politique partisane en lançant des pelures de bananes au ministre de l’éducation, peut-être pour nous convaincre qu’ils feraient mieux que lui s’ils étaient au pouvoir. Et dans cet exercice, ils utilisent habilement le mot « gonflé », de façon délibérément tendancieuse, pour faire plus choquant."

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Outil | Les compétences globales pour favoriser la réussite 

Outil | Les compétences globales pour favoriser la réussite  | Pour une pratique réflexive en enseignement collégial | Scoop.it
"Depuis la publication par le ministère de l’Éducation de l’Ontario de divers rapports portant sur les compétences du 21e siècle, une vision commune du sens et de la place des compétences s’est développée chez les intervenants en éducation impliqués dans cette démarche. La mise en ligne d’un outil de partage vise ainsi à poursuivre la réflexion et à intégrer des compétences dans la pratique professionnelle afin de favoriser la réussite des apprenants."
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Défendre l’expérience unique qui se vit en classe

Défendre l’expérience unique qui se vit en classe | Pour une pratique réflexive en enseignement collégial | Scoop.it
Nous devenons réactifs à travers les réseaux sociaux, sommés de réagir plutôt que de réfléchir.
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Enseignement Explicite et charge cognitive

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"En Enseignement Explicite, les actions pédagogiques tiennent compte des principes de base de l’architecture cognitive, le but étant d’éviter toute procédure cognitivement coûteuse."

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MEMORYA - Jeu documentaire scientifique sur la mémoire

MEMORYA - Jeu documentaire scientifique sur la mémoire | Pour une pratique réflexive en enseignement collégial | Scoop.it

MEMORYA est une exploration ludique des multiples facettes de la mémoire, avec l’éclairage de la science d’aujourd’hui.


Via Frédéric DEBAILLEUL
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Bhushan THAPLIYAL's curator insight, April 1, 4:48 AM

Excellent ! 

Adrian's curator insight, July 10, 1:12 PM
The animal section has good info for Biodiversity unit (grade 6 Science). 
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Évolution du corps professoral à temps plein au Canada en six graphiques

Évolution du corps professoral à temps plein au Canada en six graphiques | Pour une pratique réflexive en enseignement collégial | Scoop.it

"L’an dernier, Statistique Canada a rendu publics les résultats de l’enquête Système d’information sur le personnel d’enseignement dans les universités et les collèges (SPEUC), pour la première fois depuis cinq ans. L’enquête avait en effet été abandonnée en 2012 avant d’être relancée en 2016. Les données sur les professeurs à temps plein de 112 universités et collèges canadiens offrent un précieux portrait du corps professoral au Canada (les derniers résultats sont abordés ici)."

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PERFORMA – programmation été 2018

PERFORMA – programmation été 2018 | Pour une pratique réflexive en enseignement collégial | Scoop.it

"Les informations relatives aux projets de programmation des activités réseau francophones de l’été 2018 sont maintenant disponibles sur le site web de PERFORMA "

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Pourquoi la formation en présentiel a encore de beaux jours…

Pourquoi la formation en présentiel a encore de beaux jours… | Pour une pratique réflexive en enseignement collégial | Scoop.it

"Dans le monde de la formation professionnelle, l’expression « e-learning » sert très souvent à désigner tout et n’importe quoi (voir à ce sujet le journal du formateur), mais allume toujours dans les yeux de ceux qui se l’échangent un scintillement témoignant d’une excitation, voire d’une fascination surprenantes. L’e-learning est devenu l’alpha et l’oméga de la formation, la solution à tous les problèmes et, par-dessus tout, une dimension incontournable pour toute entreprise digne de ce nom : tout le monde veut son LMS, ses modules scormés, son dispositif multi-device adaptatif et pédagogico-ludique. L’e-learning est désormais à la formation professionnelle ce que PowerPoint est devenu à tout rassemblement de collaborateurs, que ce soit pour parler des résultats de la boîte, des projets à venir, de l’expansion du bâtiment G12 ou du cadeau d’anniversaire du consultant de l’année : obligatoire."

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Pleins feux sur le leadership des femmes en éducation supérieure

Pleins feux sur le leadership des femmes en éducation supérieure | Pour une pratique réflexive en enseignement collégial | Scoop.it
Pistes de solution pour accroître la place des femmes dans les hautes sphères des établissements d’enseignement postsecondaire.
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Pédagogie : comment doser contraintes normatives et contraintes créatives

Pédagogie : comment doser contraintes normatives et contraintes créatives | Pour une pratique réflexive en enseignement collégial | Scoop.it

"Mais le monde éducatif est fait de « contraintes normatives » (objectifs, programmes, lieux et temps d’apprentissage régulés, etc.) alors dans le même temps, les possibilités numériques exacerbent la possibilité d’imaginer de nouvelles formes de « contraintes créatives » (défi, appauvrissement décidé de ressources, lieux différents, changement du cadre)."

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Innover en enseignement collégial afin d’obtenir une maîtrise 

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"Suite à la plus récente évaluation périodique du programme, on a ressenti le besoin d’adapter davantage la formation aux besoins exprimés par des enseignants du collégial. C’est ainsi que l’on a développé une alternative au bloc essai et que l’on expérimente actuellement à titre de projet pilote : il s’agit d’un bloc innovation et développement professionnel."
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Menaces à la liberté d’expression sur les campus

Menaces à la liberté d’expression sur les campus | Pour une pratique réflexive en enseignement collégial | Scoop.it
"À l’automne 2014, des étudiants de l’Université McGill attribuaient des collants verts (acceptables), jaunes (douteux) ou rouges (offensants) aux costumes de leurs collègues pendant les fêtes d’Halloween. Commentant cet incident, Rachida Azdouz, psychologue et spécialiste des relations interculturelles rattachée à l’Université de Montréal, rappelle qu’« [i]l est très difficile de faire la différence entre l’intention malveillante et la maladresse. Et c’est devenu tellement hypersensible qu’on prête au maladroit des intentions malveillantes! » (Galipeau, 2016)"
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Essor de l’entrepreneuriat féminin – les collèges doivent s’investir

Essor de l’entrepreneuriat féminin – les collèges doivent s’investir | Pour une pratique réflexive en enseignement collégial | Scoop.it

"Le 8 mars devrait inspirer une initiative des collèges en faveur de l'entrepreneuriat féminin. «Les entrepreneures racontent vivre des discriminations parce qu’elles sont des femmes, et encore plus si elles sont de "jeunes femmes". La plupart estiment ne pas être prises au sérieux et manquer de crédibilité aux yeux des bailleurs de fonds. Dans cet esprit, une participante exprime qu’il est toujours préférable d’être accompagnée par un homme.» (Dufresne, 2015)"

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Le non verbal et la formation

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"Comment se tenir face à un groupe ? Faut-il être assis ou debout ? Quelle est la bonne distance par rapport à la classe ou aux participants ? Quelle place ont les gestes, le regard ou la posture dans la communication de l'enseignant ou du formateur ? Inspirés par les recherches en proxémique ou par les techniques utilisées dans d'autres domaines de la communication, quelques auteurs ont tenté de donner des éléments de réponse."

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Comment aborder des thèmes sensibles dans les classes universitaires?

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Webinaire - Mercredi 11 Avril 2018 - 12:00 - 13:30
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