Orientación y Educación - Lecturas
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Orientación y Educación - Lecturas
Enlaces para un entorno de aprendizaje sobre Educación y Orientación. 6 áreas de trabajo (AT) etiquetadas.
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¿Es necesario contar con la especialidad docente de “Orientación Educativa” en los centros de FP?

¿Es necesario contar con la especialidad docente de “Orientación Educativa” en los centros de FP? | Orientación y Educación - Lecturas | Scoop.it
Es cierto que buena parte de las demandas de orientación en la FP se centran en el ámbito de la orientación profesional y el acceso al empleo. Pero ello no es óbice para dejar patente las más que evidentes necesidades de orientación ligadas a los procesos de enseñanza-aprendizaje o, simplemente, a cuestiones de tipo personal del propio estudiante.
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El orientador Ángel Zárate plantea en su blog la necesidad de contar con orientadores educativos (y no sólo con orientadores laborales, de la especialidad de FOL) en los centros de Formación Profesional, algo que se da en algunos centros pero no en todas las Comunidades Autónomas.

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¿Cómo orientar a una niña de 3 años que se incorporará al mercado laboral en el año 2040?

¿Cómo orientar a una niña de 3 años que se incorporará al mercado laboral en el año 2040? | Orientación y Educación - Lecturas | Scoop.it

"Entre unas cosas y otras, pongamos que se incorporará al mercado laboral en 2040. ¿Somos conscientes de esto? Lo que nos pasa es que estamos acostumbrados a innovar haciendo balance de lo que hemos hecho: miramos lo realizado hasta el momento y lo que podemos hacer para mañana, como mucho. Pero nos toca imaginar el futuro y, en base a esto, apostar por darle a la pequeña Laia una educación que le facilite unas herramientas que la capaciten para poder vivir con plenitud en el 2040." 

OrienTapas Curation's insight:

Un debate interesante sobre orientación académica y profesional a partir de una reflexión de Xavier Aragay. Compartido en redes hace unos días por Mábel Villaescusa.

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atneirO: hacia un modelo de orientación académico-profesional del revés

atneirO: hacia un modelo de orientación académico-profesional del revés | Orientación y Educación - Lecturas | Scoop.it
La "orientación académico-profesional del revés” (flipped guidance) sería un modelo que plantea la necesidad de transferir parte del proceso de orientación vocacional fuera del Departamento de Orientación con el fin de utilizar el tiempo de consulta para el desarrollo de procesos de toma de decisiones de mayor complejidad que favorezcan la madurez vocacional y la elección de un proyecto de vida.
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Desde el grupo de trabajo OrienTIC, iniciado en octubre de 2017, hemos reflexionado en las últimas semanas sobre lo que podríamos llamar un modelo de orientación académico-profesional del revés, en paralelo al término conocido como "flipped classroom". Hemos denominado a este proyecto colaborativo "atneirO" (la palabra Orienta leída al revés). Te animamos a leer esta aproximación y a añadir ideas en comentarios.

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¿Cómo orientamos? El efecto Iceberg en la elección vocacional

¿Cómo orientamos? El efecto Iceberg en la elección vocacional | Orientación y Educación - Lecturas | Scoop.it
¿Qué os dicen los estudiantes? ¿Sobre qué preguntáis? ¿Cómo hacemos para valorar si las opciones que maneja cada uno de nuestros alumnos es firme y fruto de un proceso de reflexión o es una idea, digamos, peregrina que ronda la cabeza de nuestro estudiante en base a criterios poco sólidos como imposición de sus padres, estudios elegidos por sus amigos o elegidos por contraposición a otros?
OrienTapas Curation's insight:

El orientación Juan José Millán plantea un debate sobre la orientación académica y profesional y sobre cómo evitar que la elección vocacional se base en motivos superficiales. ¿Qué opinas?

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¿Cómo construimos la madurez vocacional?

¿Cómo construimos la madurez vocacional? | Orientación y Educación - Lecturas | Scoop.it
El proceso de madurez vocacional requerirá desarrollar al menos las siguientes capacidades
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Reseña del artículo de la orientadora Mónica Diz publicada en la revista de GEU esta semana y que nos ayuda a comprender y explicar a nuestros estudiantes el proceso de orientación vocacional.

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Blogorientando (2): OrientaGuía, de Claudio Castilla

Blogorientando (2): OrientaGuía, de Claudio Castilla | Orientación y Educación - Lecturas | Scoop.it
"Desde 2010 desarrollo mi trabajo con la intención de que el blog me ayude a mejorar, ampliar y transformar especialmente el Plan de Orientación Académico-Profesional de mi centro potenciando el asesoramiento, participación y autoorientación de alumnos, padres y profesores."
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OrientaGuía de Claudio Castilla es el blog de la semana en la Comunidad OrienTapas. ¿Lees y utilizas las publicaciones de Claudio? Utiliza la entrada para comentar.

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Habilidades para los niños del futuro

Habilidades para los niños del futuro | Orientación y Educación - Lecturas | Scoop.it
¿Cómo preparar a los niños si los empleos del mañana no existen hoy?
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Artículo de Álvaro Ibáñez sobre las habilidades tecnológicas y científicas para las futuras profesiones.

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El bizantino acceso a la universidad

El bizantino acceso a la universidad | Orientación y Educación - Lecturas | Scoop.it
Sería relativamente sencillo que las comunidades autónomas se pusieran de acuerdo en definir un modelo único de acceso a la Universidad donde cada estudiante pudiera solicitar ordenadamente, por preferencia, los estudios que desea cursar
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Artículo de Fernando Llopis sobre el acceso a la universidad no unificado entre diferentes comunidades autónomas.

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¿Por qué las chicas no quieren ser ingenieras?

¿Por qué las chicas no quieren ser ingenieras? | Orientación y Educación - Lecturas | Scoop.it
En España, el 54% de los alumnos de grado son mujeres que fundamentalmente eligen estudiar Educación Infantil, Enfermería, Psicología, Medicina, Educación Primaria y Derecho. Ellos siguen acaparando las ingenierías: representan el 76,4%, según datos extraídos del informe 'La universidad española en cifras 2014-2015', editado por la CRUE. En el curso 2015-2016, según datos del Ministerio de Educación, ellas constituían el 12,1% del alumnado de Ingeniería Informática o el 13% de Ingeniería Mecánica, las titulaciones con mayor número de matriculados.
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Artículo del filósofo y pedagogo José Antonio Marina sobre la elección vocacional de estudios de Ingeniería.

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Estrategias para actualizar la Orientación Académica y Profesional: La fase de conocimiento de uno mismo.

Estrategias para actualizar la Orientación Académica y Profesional: La fase de conocimiento de uno mismo. | Orientación y Educación - Lecturas | Scoop.it
En este nuevo artículo, Juan Carlos de Soroa, orientador del IES “Juana de Pimentel” de Arenas de San Pedro (Ávila), trata un tema central de la orientación académica y profesional. En concreto, este artículo trata sobre el análisis y reflexión de las capacidades adquiridas en la carrera vital, así como las evidencias de las competencias profesionales de las personas. Enhorabuena a su autor porque nos facilita una visión global y práctica sobre este aspecto.
OrienTapas Curation's insight:

Artículo del orientador Juan Carlos de Soroa sobre autoconocimiento y orientación académica-profesional.

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"No me llames letrasado"

"No me llames letrasado" | Orientación y Educación - Lecturas | Scoop.it
Lo que transmite este profesor es que la pasión puede más que las supuestas necesidades del mercado: no hay carreras con más salidas que otras, aún menos en un mercado laboral tan enclenque; actualmente, tiene más peso una voluntad empecinada.
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Columna de la escritora Elvira Lindo sobre la importancia de las Humanidades y las Artes y el desprecio que sufren muchas veces tanto de la administración educativa como de la sociedad en general.

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Pasión y constancia, claves para encontrar la profesión ideal

Pasión y constancia, claves para encontrar la profesión ideal | Orientación y Educación - Lecturas | Scoop.it
¿Qué tienen en común un informático, un médico, una comunicadora y un músico, aparte de participar en la mesa redonda ‘Las profesiones en juego', organizada por Educaweb para el Saló de l'Ensenyament 2017? Los cuatro profesionales de las diferentes áreas de conocimiento han coincidido en dos cualidades que ha de poseer quien opta a un trabajo, sea el que sea: pasión y constancia.
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Reseña de un debate organizado en Barcelona por Educaweb hace unas semanas en torno a la orientación vocacional con cuatro profesionales invitados.

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¿Las creencias de género continúan condicionando la elección de carrera académica?

¿Las creencias de género continúan condicionando la elección de carrera académica? | Orientación y Educación - Lecturas | Scoop.it
Eso es lo que se pregunta una campaña de dos universidades catalanas. Esta semana hemos celebrado el Día Internacional de la Mujer Trabajadora.
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¿Las creencias de género continúan condicionando la elección de carrera académica? Debate abierto en la Comunidad OrienTapas.

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¿Es lo mismo INFORMAR que ORIENTAR?

¿Es lo mismo INFORMAR que ORIENTAR? | Orientación y Educación - Lecturas | Scoop.it
No confundamos informar con orientar. Tanto si hablamos de Orientación Académico-Profesional como si hablamos de acompañamiento en el proceso de enseñanza/aprendizaje y de autodescubrimiento de los chavales, sin distinguir aquí entre niños y adolescentes y a los docentes (tampoco distingo entre maestros y profesores).
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Debate planteado a partir de un comentario del orientador Mario Lara Ros. ¿Por qué no debemos confundir INFORMAR con ORIENTAR?

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#roboticaporlaigualdad: El #11feb Empieza un año con mujer incluida en La Ciencia y en la Sociedad

#roboticaporlaigualdad: El #11feb Empieza un año con mujer incluida en La Ciencia y en la Sociedad | Orientación y Educación - Lecturas | Scoop.it
¿Sólo mujeres en las imágenes? ¿Cómo queremos que sea el debate en nuestra aula? Si el  mundo se enriquece con dos miradas, la masculina y la femenina  ¿necesitamos modelos de mujeres hablando e interactuando con hombres que apoyan y comparten miradas? ¿Es solo un objetivo de compensación, inclusivo o hay razones de  índole económico y de falta de programadores en algunas de estas campañas?
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Una entrada recomendable en el día internacional #MujeresEnCiencia (https://11defebrero.org/). Por Mercedes Ruiz

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¿Cómo podemos convertir la orientación académico-profesional en un elemento diferencial y de calidad de nuestro centro?

¿Cómo podemos convertir la orientación académico-profesional en un elemento diferencial y de calidad de nuestro centro? | Orientación y Educación - Lecturas | Scoop.it
¿En qué sentido ha cambiado la orientación académico-profesional en los últimos años?
¿Qué buenas prácticas en orientación académico-profesional destacarías?
¿Qué medios y recursos utilizamos en orientación académico-profesional?
¿Qué nos aporta tener una red virtual de orientadoras y orientadores educativos a la hora de hacer orientación académico-profesional?
¿Recae todo el peso de la orientación académico-profesional en las orientadoras y orientadores o es compartido con profesores, familias, alumnos, otros agentes...?
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Una invitación a reflexionar sobre la orientación académico-profesional con motivo de la próxima jornada organizada por CTIF Madrid-Sur y Fundación Bertelsmann (25-1-2018)

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Acompañar a nuestros alumnos para que encuentren su 'Ikigai'

Acompañar a nuestros alumnos para que encuentren su 'Ikigai' | Orientación y Educación - Lecturas | Scoop.it
La orientadora Pilar Pérez Esteve, desde su perfil público en Facebook, recomienda y reseña para la Comunidad OrienTapas un artículo de la psicóloga Jennifer Delgado sobre el IKIGAI, un concepto japonés que tiene que ver con la "razón de ser." Puedes leer el artículo completo reseñado en: Ikigai: La filosofía de vida de quienes llegan a los 100 años (J. Delgado, 10-11-2017). También te animamos a comentar en el blog, en Facebook o en Twitter.
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La orientadora Pilar Pérez Esteve comparte esta reseña de un artículo sobre el concepto japonés "Ikigai" (razón de ser) y define nuestra labor orientadora como acompañamiento a nuestros alumnos y alumnas hacia este objetivo vital que también conecta con lo profesional.

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Dejar de estudiar no es una opción.

Dejar de estudiar no es una opción. | Orientación y Educación - Lecturas | Scoop.it

Y esto no me lo invento yo, está refrendado por muchos estudios realizados, por la propia estadística, que no miente, y pone en entredicho la tan manida frase (que he escuchado a algún chaval en clase): "Para qué voy a estudiar si luego los hay con carrera que están en el paro".
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Eduardo Moreno, profesor de FOL, nos muestra muchas razones objetivas por las que es importante seguir formándote.

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Y se metió en una FP Básica

Y se metió en una FP Básica | Orientación y Educación - Lecturas | Scoop.it
Me extrañó verlo por el instituto: iba a dejarlo en 3º, sin titular, y el curso próximo estaría en otro pueblo, en otro instituto, comenzando una nueva etapa a su
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Pablo Poó, profesor de Lengua, nos explica la historia de uno de sus alumnos al leer su "examen" de septiembre.

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Las humanidades son el futuro de la economía digital y la tecnología

Las humanidades son el futuro de la economía digital y la tecnología | Orientación y Educación - Lecturas | Scoop.it
A los estudiantes universitarios de Humanidades se les plantea siempre la misma pregunta. La escuchan tan a menudo –y en boca de tanta gente– que sus títulos deberían llevarla impresa. Esa pregunta, que plantean amigos, asesores y familiares, es: "¿Qué piensas hacer con tu licenciatura?". Sin embargo, bien podría ser esta otra: "¿Para qué sirven las letras?".
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Artículo de J.M. Olejarz sobre el futuro de los estudios de Humanidades.

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¿Es justo que un buen estudiante no pueda ser médico y uno con pasta sí?

¿Es justo que un buen estudiante no pueda ser médico y uno con pasta sí? | Orientación y Educación - Lecturas | Scoop.it
Hay veces en las que te sorprende ver la inequidad e injusticia que se desprende de algunas situaciones educativas. Ayer, mientras estaba cenando con mi hija, al lado tenía un grupillo de chavales que hablaban de qué iban a estudiar el curso que viene. Uno de ellos le decía a otro que tenía mucha suerte porque sus padres le podían pagar Medicina en una Universidad privada y que, después de la vidorra que había llevado en Bachillerato, con un aprobado raspado conseguiría estudiar esa carrera. Una carrera que, por lo visto, en la pública exigen una nota altísima (fuente) pero que, si uno la cursa en una Universidad privada, tan sólo debe pasar por caja.
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Artículo de Jordi Martí sobre el acceso a universidades públicas y privadas.

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"En ciencias quieren más letras"

"En ciencias quieren más letras" | Orientación y Educación - Lecturas | Scoop.it
Una ingeniera, un arquitecto, un médico y un economista explican el valor de las Humanidades en sus disciplinas y lamentan el aislamiento entre las dos ramas del saber
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Varios profesionales hablan sobre el sinsentido de la oposición Ciencias vs. Letras.

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¿Sirve para algo la evaluación para el acceso a la universidad?

¿Sirve para algo la evaluación para el acceso a la universidad? | Orientación y Educación - Lecturas | Scoop.it
"Ahora que se acerca la prueba de acceso a la universidad, hay que decirlo alto y claro: es nefasta, no sirve para nada. El Bachillerato es una etapa absurda, anclada en la enseñanza tradicional, que no enseñan nada más que a memorizar para pasar exámenes. El Bachillerato es una academia de asignaturas para preparar el examen de acceso a la universidad. No forma en absoluto. Una prueba mala no es mejor porque sea igual para todos. Sólo es igual. En treinta años no hemos sido capaces de inventar algo mejor que PAU. Nuestro sistema educativo es fallido. Sin matices, desde Infantil hasta Bachillerato pasando por FP y Universidad. No enseña a aprender. El foco del aprendizaje debe estar en los procesos, con actividades prácticas basadas en problemas que permitan transferir aprendizajes."
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Debate sobre el Bachillerato y la EvAU / EBAU o evaluación para el acceso a la universidad planteado en Twitter por el orientador Víctor Cuevas.

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¿Los estudiantes deben elegir estudios en función de su nota media?

¿Los estudiantes deben elegir estudios en función de su nota media? | Orientación y Educación - Lecturas | Scoop.it
“Y la verdad es que no sé si tengo vocación… solo, bueno, como tengo la nota de corte para Medicina, y además no paran de decirme que “sería una pena si no lo hiciera”, pues creo que es la mejor opción aunque en el fondo, fondo…a mí lo que me gustaría es hacer Magisterio. Pero no, me dicen que haga Medicina….”qué pérdida de nota”, dicen. En fin, no sé, todavía me quedan un par de meses para decidir…”
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Debate planteado en la Comunidad OrienTapas a partir de un artículo de la ingeniera Noelia López. ¿Eligen los estudiantes en función de su vocación?

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Vocación y compromiso

El éxito no es cuestión de “suerte” ni es privilegio de algunos, sino vocación de todos.
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Columna de una escritora mexicana sobre la importancia de la responsabilidad en el desarrollo de la carrera profesional.

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