Filosofia: Pentsatzen ikasi daiteke?
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En la nube TIC: Top 100 de las Herramientas 2.0 para Educación

En la nube TIC: Top 100 de las Herramientas 2.0 para Educación | Filosofia: Pentsatzen ikasi daiteke? | Scoop.it

En La NubeTic comparte con nosotros/as las herramientas 2.0 de mi PLE. Las 100 herramientas que más uso y con las que trabajo. Las he querido agrupar en este Symbaloo (hacer clic sobre la imagen para acceder) para que se pueda tener acceso rápido.

amaiafilo's insight:

ve a la página y baja: están todas explicadas,

gracias  en la nube tic:-)

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Tecnología y creatividad reciben reconocimiento. Mira qué hicieron… - unocero

Tecnología y creatividad reciben reconocimiento. Mira qué hicieron… - unocero | Filosofia: Pentsatzen ikasi daiteke? | Scoop.it
La creatividad es uno de los elementos mejor valorados en el mundo laboral, ya que con el talento necesario y un poco de ayuda de la tecnología se pueden lograr grandes cosas.
Esto fue justo lo que...
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Habilidades del siglo XXI - Pensamiento Crítico

Tercer capítulo del Especial Habilidades del Siglo XXI de educarchile.

El Pensamiento crítico es un ejercicio del intelecto que permite realizar juicios y tomar decisiones luego del análisis, evaluación y contraste de argumentos, afirmaciones, puntos de vista y evidencias, una habilidad que nuestros estudiantes deben dominar desde la educación escolar.

Esto implica enseñar a realizar juicios documentados, discriminar la calidad de la información, exponer correcta y ordenadamente, generar nuevos productos y pensar de manera autónoma en un entorno predominantemente digital, donde la confiabilidad de la información se vuelve incierta.

En este contexto, el Pensamiento crítico nos permite razonar correctamente, tomar decisiones informadas y autónomas y resolver problemas complejos en un mundo cambiante.


Via Alejandro Sarbach
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En la nube TIC: Presentaciones "inteligentes"

En la nube TIC: Presentaciones "inteligentes" | Filosofia: Pentsatzen ikasi daiteke? | Scoop.it

¡¡Hoooola merlucillos!!

En la nube TIC se ha hablado mucho y muy bien sobre presentaciones. Os hemos presentado infinidad de herramientas online y offline con características muy distintas. Algunas de ellas más "de moda", otras "de toda la vida" con nuevas posibilidades. Y por supuesto hay un genial artículo de Antonio Omatos sobre cómo y dónde crear una  presentación.

Lo importante no es la herramienta que uses, sino que tu presentación cumpla con los objetivos para los que la has creado y se adapte a las características de aquellos a quienes va dirigida utilizando las herramientas, estrategias y diseños más adecuados a las circunstancias. Estas serían las que yo llamo "Presentaciones Inteligentes" o "Presentaciones Eficaces", aunque lo cierto es que los inteligentes son los que las crean, no las presentaciones,... ;)

El curso pasado, añadí una página en El Blog del Sr. Ruiz con algunos objetos digitales (creados con distintas herramientas para predicar con el ejemplo), en los que se dan algunas pistas sobre la creación de "Presentaciones Inteligentes", y creo que os pueden servir de ayuda.

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Herramientas web2.0 para realizar presentaciones orales.

Herramientas web2.0 para realizar presentaciones orales. | Filosofia: Pentsatzen ikasi daiteke? | Scoop.it
Listado de herramientas web2.0 para realizar presentaciones y trabajar la competencia oral de forma fácil con los alumnos..
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CÓMO FORMULAR PREGUNTAS REFLEXIVAS Y HERRAMIENTAS TIC - TICTEANDO

CÓMO FORMULAR PREGUNTAS REFLEXIVAS Y HERRAMIENTAS TIC - TICTEANDO | Filosofia: Pentsatzen ikasi daiteke? | Scoop.it
Conocimiento en la acción. Las actividades que realizamos a diario se basan en un saber tácito o conocimiento implícito del que no siempre tenemos un control específico.

Este conocimiento en la acción es fruto de la experiencia y de las reflexiones pasadas y se convierte en un conocimiento semiautomático y preconsciente. El conocimiento no es anterior a la acción, sino que reside en ella. Este conocimiento no predetermina la acción; somos incapaces de formalizarlo y verbalizarlo.

Reflexión en la acción. En las actividades prácticas no sólo existe un conocimiento espontáneo en la acción. Muchas veces, como consecuencia de un resultado inesperado, podemos pensar sobre lo que hacemos incluso durante la misma acción. Esto es lo que Schön (1983)
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Enseñanza de la filosofía, tecnologías educativas y aprendizajes en secundaria

Enseñanza de la filosofía, tecnologías educativas y aprendizajes en secundaria | Filosofia: Pentsatzen ikasi daiteke? | Scoop.it

Carbonilla.net

 de Alejandro Sarbach Ferriol

 

 

Enseñanza de la filosofía, tecnologías educativas y aprendizajes en secundaria
amaiafilo's insight:

Acceso a la página de Alejandro Sarbach Ferriol donde comparte su libro Carbonilla, "he intentado adaptar la forma y el estilo propios de un blog a lo que habitualmente puede considerarse un ensayo../.. y las he distribuido entre once bloques temáticos diferentes.".

Corto y pego del índice:

I. Prácticas e identidades: el maestro artesano, 8
II. El contexto educativo y sus posibilidades, 31
III. Tecnología y aprendizajes, 49
IV. Trans-formar las prácticas, 70
V. Prácticas narrativas, 88
VI. Cuando los alumnos se expresan, 103
VII. En clase de filosofía 1. Esquemas y núcleos, 125
VIII. En clase de filosofía 2. Debates y comentarios, 137
IX. Crónicas y reflexiones a pié de aula, 152
X. Aprender con jóvenes, 177
XI. Explorando nuevas formas de aprender, 196

.....

muchas gracias Alejandro

 

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Bilingüismo y TIC: una receta creativa - Explorador de innovación educativa - Fundación Telefónica

Bilingüismo y TIC: una receta creativa - Explorador de innovación educativa - Fundación Telefónica | Filosofia: Pentsatzen ikasi daiteke? | Scoop.it
Ejemplos prácticos:

 Proyectos de temas concretos.

I want to be a good micologist”, relacionado con el mundo de la micología.
“English Speaking Countries”, relacionado con los países angloparlantes.
Los programas e-Twinning: “Celebrating Together” relacionado con días mundiales de especial relevancia y “Sharing Ideas, Writing Stories” relacionado con la creatividad y la literatura.
“Viajando con el circo-Travelling with the circus” relacionado con las habilidades circenses.
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Herramientas 2.0 - Herramientas 2.0

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Actividades educativas online Agregadores y RSS Animación y cómics Almacenamiento de archivos Audio y podcast Blogs Calendarios Guardar y ordenar información Cuestionarios y encuestas Herramientas de Google Imágenes Líneas de tiempo Mapas Mapas conceptuales y diagramas Marcadores sociales Microblogging Páginas de inic
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Entre la libertad y la justicia, la solidaridad (3)

Entre la libertad y la justicia, la solidaridad (3) | Filosofia: Pentsatzen ikasi daiteke? | Scoop.it

"Construir un mapa conceptual en clase suele ser un buen recurso didáctico para promover y profundizar significados y relaciones entre conceptos. Lo hacemos en dos etapas: primero definimos, de manera sintética y precisa, una serie de conceptos, y después intentamos crear una representación gráfica de todas las relaciones posibles. Se trata de escribir poco: el elementos fundamental, igual que en las cartografías, no es la palabra sino las imágenes. Es mediante ellas que debemos establecer relaciones, y también jerarquías o valores; usando flechas, cuadros, colores, y disponiendo también del espacio en blanco como un elemento significativo más"

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Herramientas web2.0 para realizar mapas mentales

Herramientas web2.0 para realizar mapas mentales | Filosofia: Pentsatzen ikasi daiteke? | Scoop.it
Listado de herramientas web2.0 para organizar contenidos a través de mapas mentales y conceptuales
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5 simples preguntas para dinamizar el aprendizaje | The Flipped Classroom

5 simples preguntas para dinamizar el aprendizaje | The Flipped Classroom | Filosofia: Pentsatzen ikasi daiteke? | Scoop.it
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Aprendizaje cooperativo. La lectura compartida

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Dentro del Aprendizaje Cooperativo existen diferentes tipos de estructuras en función de lo que se quiera trabajar en clase. En este artículo quiero propon
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