Pédagogie de l'enseignement supérieur
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Enrichir ses cours grâce au numérique : quoi, comment, pourquoi ? | Portail UOH

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Enseignants-chercheurs de la Génération Y : incidence sur les pratiques pédagogiques ?

Cette recherche exploratoire s'appuie sur une enquête qualitative par entretiens semi-directifs pour investiguer les attitudes, méthodes et outils utilisés par 22 maîtres de conférence (MCF), appartenant à ladite Génération Y. Trois hypothèses liées aux caractéristiques attribuées à cette génération sont étudiées : leur besoin d’innovation ; leur aisance avec les technologies ; leur capacité à être multitâches. Nos résultats 1) mettent au jour une diversité de pratiques inscrites cependant dans un modèle magistro-centré ; 2) suggèrent que l’usage des outils numériques pour enseigner ou communiquer avec les étudiants n’est pas une pratique universelle ; et 3) que la prise en compte de l’étudiant dans la relation pédagogique est importante.
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▶ Discours de Christian Hanzen, représentant du corps académique - YouTube

Discours du professeur Christian Hanzen, représentant du corps académique, lors de la séance de Rentrée Académique de l'Université de Liège, le 24 septembre ...
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Peut-on parler de recherche en pédagogie universitaire, aujourd’hui, en France ? | Érudit | Revue des sciences de l'éducation v34 n3 2008, p. 601-621 |

Peut-on parler de recherche en pédagogie universitaire, aujourd’hui, en France ? | Érudit | Revue des sciences de l'éducation v34 n3 2008, p. 601-621 | | Pédagogie de l'enseignement supérieur | Scoop.it
Définir la pédagogie universitaire et savoir ce qu’elle recouvre en France en termes de recherche constitue un enjeu. En effet, le manque de visibilité et de lisibilité de ce champ en limitent probablement la portée à l’heure où la notion de qualité semble se faire plus pressante dans le contexte universitaire français. En partant d’une définition opérationnelle de ce que l’on peut entendre par pédagogie universitaire en France et en s’appuyant sur une recherche documentaire effectuée à partir de la base de données Francis ainsi que de la consultation de programmes complets de différents colloques, cet article vise à mettre en perspective et à illustrer les principaux axes de recherche qui s’en sont dégagés.
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Rescooped by Joelle Demougeot-Lebel from Generation Y: myth or reality?
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Pourquoi la génération Y n'existe pas | Slate

Pourquoi la génération Y n'existe pas | Slate | Pédagogie de l'enseignement supérieur | Scoop.it
«Génération Y», «Millenials», «Twixters»: les vingtenaires (ou plus précisément tous ceux nés entre 1980 et l'an 2000) n'en finissent pas de passionner les chercheurs et les journalistes. La couverture du Time Magazine les définissait la semaine...

Via Jacques Folon
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Jacques Folon's curator insight, May 25, 2013 2:55 AM

Et si un jour il devenait clair pour tout le monde que la génération Y est un faux problème et que la compétence ou l'incompétence texhnique est transgénérationelle.

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MOOC : comment concevoir une évaluation par les pairs ? | La révolution MOOC

MOOC : comment concevoir une évaluation par les pairs ? | La révolution MOOC | Pédagogie de l'enseignement supérieur | Scoop.it
Joelle Demougeot-Lebel's insight:

L'évaluation par les pairs est un excellent outil d'apprentissage à mes yeux et faire construire les grilles critèriées d'évaluation encore mieux (le Mooc n'est ici que le contexte) 

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Les étudiants peuvent-ils contribuer à la production de leurs connaissances ? | Le blog de JC2

Les étudiants peuvent-ils contribuer à la production de leurs connaissances ? | Le blog de JC2 | Pédagogie de l'enseignement supérieur | Scoop.it
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Qui sont les étudiants des MOOCs ? | InaGlobal

Qui sont les étudiants des MOOCs ? | InaGlobal | Pédagogie de l'enseignement supérieur | Scoop.it
[LU SUR LE WEB]
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Rescooped by Joelle Demougeot-Lebel from Elearning, pédagogie, technologie et numérique...
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Optimal Video Length for Student Engagement | edX

Optimal Video Length for Student Engagement | edX | Pédagogie de l'enseignement supérieur | Scoop.it

Via CECI Jean-François
Joelle Demougeot-Lebel's insight:

Visiblement pas si différent de la capactité d'attention en général (BLigh)

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Jean-Loup Castaigne's curator insight, November 9, 2013 6:55 AM

"The optimal video length is 6 minutes or shorter -- students watched most of the way through these short videos. In fact, the average engagement time of any video maxes out at 6 minutes, regardless of its length."

 

Leigh Hynes's curator insight, November 9, 2013 3:55 PM

This reflects what flipped teachers have been saying for a while

Whitequest's curator insight, November 11, 2013 6:23 AM

6 minutes is the optimal length... so, be quick or be boring :0)

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Teaching Teaching & Understanding Understanding (3/3)

"Teaching Teaching & Understanding Understanding" is a 19-minute award-winning short-film about teaching at university and higher-level educational instituti...
Joelle Demougeot-Lebel's insight:

PART 3

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Quand le MOOC déçoit les étudiants | Thot Cursus

Quand le MOOC déçoit les étudiants | Thot Cursus | Pédagogie de l'enseignement supérieur | Scoop.it
Après l'enivrement des premiers mois, voici venu le temps des critiques raisonnées sur les MOOCs.
Joelle Demougeot-Lebel's insight:

Les Moocs dans le gouffre de Moore ! Un Mooc, s'il est de type magistral et transmissf a encore moins d'intéret qu'un cours en présentiel de type transmissif. Cela me rappelle un dessin que Marcel Lebrun utilisait il y a quelques années ou deux ménagères battaient un tapis : l'une avec un outil adapté l'autre avec le manche d'un aspirateur et concluaient que les nouvelles technologie, ben bof... 

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Entrevue avec Denis Bédard sur le scholarship of teaching and learning: Service de soutien à la formation - Université de Sherbrooke

Entrevue avec Denis Bédard sur le scholarship of teaching and learning: Service de soutien à la formation - Université de Sherbrooke | Pédagogie de l'enseignement supérieur | Scoop.it
Joelle Demougeot-Lebel's insight:

Un article déjà ancien mais avoir rencontré "en vrai" Sonia Morin me l'a remémoré. Merci Sonia et Denis pour ces explications claires.

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Qu’est-ce que l’enseignement ? Quelques conditions nécessaires et suffisantes de cette activité

Die Erziehungsphilosophie und der angelsächsische Trend der Unterrichtsforschung (study of teaching) haben seit langem den Begriff der Unterrichtstätigkeit bearbeitet. Kürzlich haben die Forschungsgebiete der Entwicklungspsychologie und der Ethologie Daten über diese Tätigkeit gesammelt ohne sich auf das Unterrichten in der Schule zu begrenzen. In dieser Synthese erfassen wir die verschiedenen Definitionen der Unterrichtstätigkeit aus diesen verschiedenen Forschungsfeldern und bieten eine präzisere Liste der nötigen Grundvoraussetzungen für das Unterrichten an. Der Reihe nach werden folgende Begriffe untersucht sowie ihre Rolle in der Unterrichtstätigkeit: Sprache, Absichtlichkeit, Zielsetzung, Attribution von Glauben, Zusammenarbeit, Direktbewertung, Einrichtung des Lernumfelds. Zum Schluss führt eine Synthese der erfassten Definitionen zu einer genaueren Definierung der Unterrichtstätigkeit.
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▶ Viser plus haut : Bloom et Vygotski dans la classe - YouTube

Mon amie et collègue Judith Cantin et moi travaillions sur cette idée qu'il y avait certainement une façon encore plus payante de mettre à profit dans la cal...
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Bureau des services pédagogiques - Activités - Le plaisir de faire apprendre

Bureau des services pédagogiques - Activités - Le plaisir de faire apprendre | Pédagogie de l'enseignement supérieur | Scoop.it
Louise Arsenault, conseillère en pédagogie universitaire et en mesure et évaluation à la Direction générale des programmes de premier cycle 
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Pédagogie de l’enseignement supérieur en France : état de la question

Pédagogie de l’enseignement supérieur en France : état de la question | Pédagogie de l'enseignement supérieur | Scoop.it
À voir le nombre de rapports d’experts institutionnels qui fleurissent en France sur le thème de la refondation de l’université, sur la dynamisation de la recherche, sur la réussite des étudiants, sans compter l’accompagnement des enseignants-chercheurs dans l’évolution de leur métier, il peut être utile d’amorcer une réflexion sur les enjeux du bouillonnement actuel. Pourquoi faut-il maintenant former les enseignants-chercheurs à la pédagogie ? Pourquoi faut-il créer des services de pédagogie universitaires, des instituts d’innovation pédagogique et de développement professionnel des enseignants-chercheurs ? L’objectif de cet article est d’essayer d’éclairer les perspectives qui se dessinent dans le domaine de la pédagogie pour l’avenir de l’enseignement supérieur français. Après avoir retracé rapidement l’histoire de l’usage du mot, nous en considérerons les enjeux dans le contexte universitaire, enjeux que nous confronterons à l’existence établie des didactiques, et des sciences de l’éducation ainsi qu’à la croissance du numérique. Enfin, nous envisagerons les perspectives de recherches possibles dans le champ de la pédagogie à l’université, à la fois nouveau dans sa désignation, et ancien dans les pratiques des enseignants-chercheurs.
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La génération Y: mythe ou réalité

La génération Y: mythe ou réalité | Pédagogie de l'enseignement supérieur | Scoop.it
Présentation powerpoint de l’article utilisée lors du colloque et article présentés au colloque EUTIC. L’article est paru dans Morelli, P., PIgnard-Cheynel, N., Baltazart, D (Coord.), 2012, actes du...
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Des étudiants vendent des résumés, questions d’examen et syllabus via internet

Des étudiants vendent des résumés, questions d’examen et syllabus via internet | Pédagogie de l'enseignement supérieur | Scoop.it
Sur le nouveau site web www.graduator.be, des étudiants peuvent se procurer à des prix réduits des résumés de cours, questions d’examen et autres syllabus.
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Avec l’interro « 100% DIY », les étudiants se débrouillent seuls. Plus besoin du prof ! | Le blog de JC2

Avec l’interro « 100% DIY », les étudiants se débrouillent seuls. Plus besoin du prof ! | Le blog de JC2 | Pédagogie de l'enseignement supérieur | Scoop.it
Joelle Demougeot-Lebel's insight:

Voir les travaux sur l'intéret formatif de l'auto-évaluation et evaluation par les pairs (Bandura)

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Quelle(s) science(s) pour améliorer l’éducation ? | Éduveille

Quelle(s) science(s) pour améliorer l’éducation ? | Éduveille | Pédagogie de l'enseignement supérieur | Scoop.it
Peut-on sortir de l'opinion sur l'éducation pour entrer dans le champ du savoir et à quelles conditions ? Nous avons tenté d...
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Données probantes en éducation : doit-on adapter son enseignement aux styles d’apprentissage?: Service de soutien à la formation - Université de Sherbrooke

Données probantes en éducation : doit-on adapter son enseignement aux styles d’apprentissage?: Service de soutien à la formation - Université de Sherbrooke | Pédagogie de l'enseignement supérieur | Scoop.it
Joelle Demougeot-Lebel's insight:

Non. Mais tenir compte de  la diversité, oui.

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Teaching Teaching & Understanding Understanding (3/3)

"Teaching Teaching & Understanding Understanding" is a 19-minute award-winning short-film about teaching at university and higher-level educational instituti...
Joelle Demougeot-Lebel's insight:

PART 2

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Teaching Teaching & Understanding Understanding (1/3)

"Teaching Teaching & Understanding Understanding" is a 19-minute award-winning short-film about teaching at university and higher-level educational instituti...
Joelle Demougeot-Lebel's insight:

Part one : qu'est-ce qu'apprendre et comment les individus abordent l'apprentissage

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L’éveilleur | Hybrid Pedagogy: des concepteurs pédagogiques critiquent les programmes offerts à distance actuellement

L’éveilleur | Hybrid Pedagogy: des concepteurs pédagogiques critiquent les programmes offerts à distance actuellement | Pédagogie de l'enseignement supérieur | Scoop.it
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