Neurociencias de la Educación para Educación Superior (Educational Neurosciences for Higher Education)
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Neurociencias de la Educación para Educación Superior (Educational Neurosciences for Higher Education)
Neurociencias, Educación Superior y Cognición.

Adolescencia; Adultez temprana y Aprendizaje para toda la vida.
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New Course Update on: EDUCATIONAL NEUROSCIENCES: PUBERTY, ADOLSCENCE AND EARLY ADULTHOOD (at the gates of higher education).

New Course Update on:             EDUCATIONAL NEUROSCIENCES: PUBERTY, ADOLSCENCE AND EARLY ADULTHOOD       (at the gates of higher education). | Neurociencias de la Educación para Educación Superior (Educational Neurosciences for Higher Education) | Scoop.it
Ricardo S. Puebla Wuth's insight:

Education specialists point out that the skills that are demanded to learn in the twenty-first century need to develop: the ability to give meaning to the learning, knowledge and self-personal, and understanding of others, and develop skills to plan a life more full and satisfying than just possess skills to acquire knowledge like information. Research shows that the human brain has a significant share of adaptability and change in the learning process throughout the life of the person (neuronal plasticity), and it is precisely in ages that make puberty, adolescence and early adulthood may occur where the most dramatic changes in learning and finding himself with others.

 

As a result of these and other trends, there has been the emergence of a new field of cognitive neuroscience denominated "Educational Neuroscience", which invite you to learn in this introductory course. We provide a background based on the current theme of the Educational Neuroscience, to support the reconstruction of educational processes that prepare for or are part of higher education and lifelong learning. Similarly, we expect to promote the creation of a common language between teachers, specialists and neuroscientists, which enhances the disciplinary meeting about educational processes that occur in individuals and which depends to a large extent, the success of those in Higher Education.

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Nuevo Curso de Actualización Docente: NEUROCIENCIAS DE LA EDUCACIÓN: PUBERTAD, ADOLESCENCIA Y ADULTEZ TEMPRANA (a las puertas de la Educación Superior)

Nuevo Curso de Actualización Docente: NEUROCIENCIAS DE LA EDUCACIÓN: PUBERTAD, ADOLESCENCIA Y ADULTEZ TEMPRANA (a las puertas de la Educación Superior) | Neurociencias de la Educación para Educación Superior (Educational Neurosciences for Higher Education) | Scoop.it
Ricardo S. Puebla Wuth's insight:

Los especialistas en Educación, señalan que las habilidades que se demandan para aprender en el siglo XXI requieren desarrollar: la capacidad de dar significado a lo aprendido; conocimiento y autorregulación personal, y de la comprensión del otro; y desarrollo de habilidades para planificar una vida más plena y satisfactoria que tan solo poseer habilidades para adquirir el conocimiento como información. Las investigaciones muestran, que el cerebro humano mantiene una cuota significativa de adaptabilidad y cambio en los procesos de aprendizaje durante toda la vida de la persona (plasticidad neuronal); y, que es justamente, en las edades que marcan la pubertad, la adolescencia y la adultez temprana donde pueden ocurrir los cambios más espectaculares en el aprendizaje del sí mismo y el encuentro con los otros

 

Queremos proporcionar antecedentes basados en las temáticas actuales de las Neurociencias de la Educación, para apoyar la reconstrucción de los procesos educativos que preparan para o son parte de la Educación Superior y el aprendizaje para toda la vida. Igualmente, esperamos llegar a promover la generación de un lenguaje común entre docentes, especialistas y neurocientistas, que potencie el encuentro disciplinar en torno a los procesos educativos que ocurren en los individuos y de los cuales depende, en gran medida, el éxito de las personas en la Enseñanza Superior y en el aprendizaje para toda la vida. 

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