Média et société
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Média et société
Médias : sociologie, études, avis philosophiques (usages, pratiques, croyances, enjeux et effets). Pas NTIC/business pseudoscientifique. Mes articles "Médias" : http://www.philomedia.be/category/medias/
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E-dossier de l'audiovisuel : L'éducation aux cultures de l'information / E-dossiers de l'audiovisuel / Publications / INA Expert

Ce dossier coordonné par Divina Frau-Meigs (Sorbonne Nouvelle), Éric Bruillard (ENS Cachan) et Éric Delamotte (Université de Rouen), rassemblant douze contributions, prolonge celui sur l’éducation aux médias proposé par l’Ina en janvier 2011. Il répond à une attente des communautés de recherche et de pratique sur le terrain voisin de l’éducation à la culture informationnelle. À l’heure où les textes européens l’inscrivent dans le socle de base des compétences, elle semble paradoxalement stagner. La prise en compte de la culture de l’information, conçue comme un enjeu culturel, démocratique et économique majeur de l’ère numérique, revêt des sens très différents selon les disciplines mises en dialogue ici, l’informatique, la documentation, l’information-communication, avec l’appui des sciences de l’éducation. Le besoin de clarification épistémologique se fait sentir d’autant plus que les pratiques des jeunes sur les réseaux créent des confusions problématiques (liberté d’expression, propriété intellectuelle, vie privée). D’où la confrontation des définitions développées par les chercheurs des disciplines impliquées pour clarifier le périmètre du terme « information », repérer les notions-frontières et les concepts-relais, et pour établir des passerelles permettant de négocier les complémentarités entre les divers champs. À travers les nouvelles configurations des compétences et des pratiques et leurs retombées pour l’éducation, se dessine aussi une « translittératie » partagée, entre les pratiques empiriques anglophones et les recherches transdisciplinaires et didactiques qui font l’originalité de l’approche française. Alors que des approches segmentées sur l'information président à l'organisation de la recherche, ce dossier plaide pour une approche intégrée des cultures de l'information.

 

La radicalité de la culture de l’information à l’ère cybériste

Par Divina Frau-Meigs, professeur à la Sorbonne Nouvelle Paris 3, responsable du laboratoire Crew, directrice du master pro AIGEME, co-responsable du groupe de recherche limin-r

 

Lire-écrire-computer : émanciper les humains, contrôler les machines

Par Éric Bruillard, professeur à l’ENS Cachan, directeur du laboratoire Stef

 

Pratiques informationnelles et échanger économiques

Par Éric Delamotte, professeur en sciences de l’information et de la communication à l’Université de Rouen

 

Cyber, informationnelle, numérique...A nouvelles économies, nouvelles cultures ?

Par Claude Baltz, professeur émérite en Sciences de l’information et de la communication à l’Université Paris 8, membre du laboratoire Paragraphe

 

Pour une critique phénoménologique de la raison computationnelle

Par Bruno Bachimont, conseiller scientifique d’Ina Expert, enseignant-chercheur à l’UTC (Université technologique de Compiègne)

 

Technologie de l'éducation sur le long terme : quelques traits communs

Par Jacques Perriault, professeur émérite à l’Université Paris Ouest Nanterre La Défense-Paris 10, conseiller à l’Institut des sciences de la communication du CNRS

 

L'informatique en éducation : quel(s) objet(s) d'enseignement ?

Par Georges-Louis Baron, professeur à l’Université Paris 5 René Descartes – Sorbonne Paris Cité, directeur du Laboratoire EDA

 

La discipline informatique et l'éducation à la maîtrise de l'information

Par Monique Grandbastien, professeur émérite à l’Université de Lorraine, membre du Loria, Laboratoire lorrain de recherche en informatique et ses applications

 

Concours castor : découvrir l'informatique autrement

Par Françoise Tort et Valentina Dagiene

 

Un exemple de translittératie : l'évaluation de l'information sur internet

Par Alexandre Serres, maître de conférences en Sciences de l’information et de la communication, Université européenne de Bretagne, Université Rennes 2, coresponsable de l’Urfist de Rennes

 

L'insertion scolaire des compétences en littératie médiatique

Par Thierry De Smedt, professeur à l’Université catholique de Louvain, Centre de recherche en communication

 

Translitteraties : le big bang de la lecture en ligne

Par Alan Liu, professeur d’anglais et de Médias, Arts & Technologies, Université de Californie, Santa Barbara

 

Annexe 1 : éléments bibliographiques

Culture informationnelle, litteratie, informatique, numérique, Internet, documentation, infocom, économie, didactique…

Julien Lecomte's insight:

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L'importance accordée à l'information

"L’importance accordée à l’information ou à la presse, entre autres dans les écoles, n’est pas toujours pertinente. Est-on nécessairement plus critique lorsque l’on regarde le JT ou ouvre un journal chaque jour ? Certains cas prêtent à penser le contraire. Le rapport des individus au savoir ne dépend pas uniquement d’une curiosité cognitive, ni de leur rationalité [...]".

 

( voir http://www.philomedia.be )

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Revue française des sciences de l'information et de la communication

Revue française des sciences de l'information et de la communication | Média et société | Scoop.it
Revue en langue française en direction du public des chercheurs, des enseignants et des professionnels de l’information et de la communication // Journal in French, aimed at audience of researchers, teachers, and information and communication professionals...

 

Découvrir des articles de la revue : http://rfsic.revues.org/

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The Media and Communications Studies Site

Daniel Chandler's Media and Communication Studies Site

 

En ligne : http://www.aber.ac.uk/media/

Julien Lecomte's insight:

Une mine d'or d'informations concernant les médias pour les personnes se débrouillant un peu avec l'anglais. Des théories vulgarisées de manière très claire et correcte.

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Revues en Sc. info./communication - Cairn.info

Revues en Sc. info./communication - Cairn.info | Média et société | Scoop.it

Portail de revues en sciences de l'information et de la communication.

 

Découvrir les revues : http://www.cairn.info/disc-sciences-de-l-information.htm

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mediaTIC | Scoop.it

mediaTIC | Scoop.it | Média et société | Scoop.it

MediaTIC : le scoop.it d'Alain Gerlache sur les nouvelles technologies de l'information (TIC) et de la communication.

Découvrir la ressource : http://www.scoop.it/t/mediatic

 

Découvrir également son blog : http://alaingerlache.be

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MediaShift . College Students Miss the Journalistic Potential of Social Media | PBS

MediaShift . College Students Miss the Journalistic Potential of Social Media | PBS | Média et société | Scoop.it

by Devin Harner, July 11, 2011. This piece was co-written by Alexa Capeloto.
A couple of days after news broke of Osama bin Laden's killing in Pakistan, a group of students at John Jay College of Criminal Justice, where we teach journalism, sat in a classroom and talked about how they were first alerted to the story. Most said Facebook. Some said friends or family, primarily via text message. No one named a newspaper.

One student, Josh, said CNN. CNN? So Josh just happened to be watching cable news late on a Sunday night when the bin Laden story broke? "Oh. No," he said. "I heard about it on Facebook, then I turned on CNN to find out more." In these days of social media, it was surprising that Josh didn't give Facebook due credit.

After all, the discussion was about the first source, not the best. Did seeing comments on his status feed not count as information delivery in the same way a CNN report did? Was it not real for him until a traditional news outlet confirmed it?

We're used to our peers and mentors privileging legacy media -- be it broadcast or newspapers. But this is not what we expect of today's college students, a.k.a. tomorrow's journalists. In their wired world, there are increasingly fuzzy distinctions between professional and citizen, fact and rumor, confirmed and unconfirmed. We see their iPhones and Androids, iPads and laptops, and we figure part of our job as journalism instructors is to call attention to those distinctions. Yet, as Josh's answer suggests, students might be overcorrecting toward the old school, and in the process psyching themselves out of the journalism game.

More : http://www.pbs.org/mediashift/2011/07/college-students-miss-the-journalistic-potential-of-social-media192.html

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Delamotte, E., "La culture de l’information a-​​t-​​elle une histoire ?" - FADBEN

Delamotte, E., "La culture de l’information a-​​t-​​elle une histoire ?" - FADBEN | Média et société | Scoop.it

"La culture de l’information a-t-elle une histoire ?", par Eric Delamotte, in Site de la Fédé­ration des asso­cia­tions des enseignants-documentalistes de l’Éducation Nationale (2013).

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Béatrice D.'s curator insight, May 19, 2013 12:30 PM

Intéressante mise en perspective d'un universitaire, Eric Delamotte, pro­fesseur des Uni­ver­sités en sciences de l’information et de la com­mu­ni­cation. Uni­versité de Rouen – GRHIS – Equipe Limin-R.

Cadic Services's curator insight, May 21, 2013 3:55 AM

Peut-on penser une histoire de l'information-documentation? C'est ce que tente de définir le 9e congrès des enseignants documentalistes de l’éducation nationale.

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Nick Diakopoulos: Understanding bias in computational news media

Nick Diakopoulos: Understanding bias in computational news media | Média et société | Scoop.it
As algorithms play an ever-larger role in how we get news and information, it's important to realize the ways that bias — intentional or not — can seep into their decisions.

 

Lire l'article (en) : http://www.niemanlab.org/2012/12/nick-diakopoulos-understanding-bias-in-computational-news-media/

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La socialisation contre l’information ? | Médiaculture

La socialisation contre l’information ? | Médiaculture | Média et société | Scoop.it

"La société hyper-socialisée vers laquelle on se dirige présente des risques sur l’information. Elle nous conduit à des contenus édulcorés, aseptisés, politiquement corrects. Et le responsable, c’est désormais nous-mêmes.

L’ABÊTISSEMENT DES FOULES PAR ELLES-MÊMES

Les médias de masse, la télévision en particulier, sont régulièrement dénoncés pour leur rôle d’anesthésiant social. Les fictions, les jeux, le divertissement en général seraient un instrument de contrôle politique, le nouvel opium des peuples, ou le cirque romain moderne.

De fait, certaines chaînes, comme Fox News pratiquent la désinformation à des fins politiques, tout comme certains patrons de journaux français

Mais voilà que grâce à Internet et aux réseaux, la vérité peut enfin échapper au contrôle centralisateur. Grâce à Wikileaks, aux blogs, aux forums… l’information transpire en dépit des efforts d’opacité ou de manipulation des puissants.

Sauf, qu’en réalité, ces derniers semblent avoir inventé, grâce aux médias sociaux, une nouvelle technique bien plus redoutable que la précédente : l’auto-lavage de cerveau. C’est désormais le public lui-même qui officie, la victime est son bourreau."

 

Lire l'article : http://www.mediaculture.fr/2011/11/27/la-socialisation-contre-l%E2%80%99information/

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Le Petit journal - "info" DSK

Le Petit journal - "info" DSK | Média et société | Scoop.it

De 3'20 à 4'30 : l' "information" dans les médias... No comment.

 

Voir la vidéo : http://www.canalplus.fr/c-divertissement/pid3351-c-le-petit-journal.html?vid=510221

 

Voir aussi "DSK en Une de tous les journaux français" : http://www.erwanngaucher.com/16052011La-grimace-de-DSK-16-fois-agrave-la-Une,1.media?a=639

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L'évolution de la consommation de l'info - AFP-MediaWatch

"Du journal papier lu le matin ou le soir au domicile, voire dans les transports, à la consultation des nouvelles d'actualités au fil de l'eau sur l'internet pendant la journée de travail, les habitudes des lecteurs consommateurs d'infos évoluent sans cesse. C'est précisément cette évolution qu'analyse le sociologue argentin Pablo J. Boczkowski dans son dernier ouvrage "News at work", paru aux Etats-Unis au début de l'automne 2010 (News at Work: imitation in an age of information abundance, The University of Chicago Press)."

 

Lire l'article : http://mediawatch.afp.com/?post/2011/03/04/Levolution-de-la-consommation-de-linfo

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"Zététique & utilisation des interstices pseudoscientifiques dans les médias"

Pour une didactique de l'esprit critique. Zététique & utilisation des interstices pseudoscientifiques dans les médias (2007), par Richard MONVOISIN, à Grenoble.

"Cette thèse s’appuie sur le constat déjà connu que les capacités critiques mobilisables par un individu pour distinguer entre science et pseudoscience ne sont pas corrélées à son niveau d’études. L’hypothèse défendue est que le rôle joué par les médias dans la transformation et la scénarisation des savoirs est autant un rôle de fabrication de la culture scientifique moyenne qu’un rôle de marqueur des ambiguïtés les plus courantes sur la question de la démarche scientifique. Partant de la notion d’interstice pseudoscientifique dans la transposition des savoirs, la démarche zététique a été grandement mise à contribution pour élaborer une panoplie d’outils exploitables auprès d’étudiants sur la base des supports médiatiques les plus accessibles.

S’il a été question dans la première partie de prendre les précautions philosophiques et épistémologiques incontournables de la démarche scientifique — matérialisme, rationalisme et scepticisme notamment — et de les rendre enseignables, la deuxième partie a approfondi les spécificités des champs dits pseudoscientifiques et ‘paranormaux’ qui fournissent aussi bien des mises en scène fantasmatiques courantes de la connaissance que, poussées à leur extrême, de tragiques aliénations.

La troisième partie s’est essayé à donner quelques éléments de compréhension des enjeux de la vulgarisation scientifique dans un contexte médiatique marchand, avec la description de quelques-unes des contraintes médiatiques s’exerçant sur le savoir savant qui vont jusqu’à parfois dénaturer ce dernier. Enfin la quatrième partie, prenant pour base les supports de vulgarisation les plus communs, dresse une sémiologie d’outils spécifiques pour prévenir les interstices pseudoscientifiques, qu’ils prennent des formes lexicales, rhétoriques, argumentatives ou scénaristiques."

Lire la thèse de doctorat (PDF, 12 Mo) : http://www.unice.fr/zetetique/articles/RM_Doctorat_Zetetique_et_medias.pdf

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