Matemática y TIC
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Matemática y TIC
El propósito de este espacio es generar y compartir contenidos que considero relevantes para profundizar las relaciones entre Matemática y TIC. Realizo una selección –con sentido crítico- de diversos contenidos disponibles en la Web. En general, son materiales que considero valiosos y que me ayudan a seguir aprendiendo sobre el tema. Este espacio de intersección entre ambas áreas siempre fue de mi interés y este tipo de herramientas permite hacer públicas mis exploraciones y selecciones.
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Laboratorio Básico de Azar, Probabilidad y Combinatoria.

Laboratorio Básico de Azar, Probabilidad y Combinatoria. | Matemática y TIC | Scoop.it

http://www.didactmaticprimaria.com/2012/02/aproximacion-frecuencial-la.html

 

En la última década del siglo XX se asiste a una propuesta de cambio curricular en la enseñanza de la probabilidad en todos los niveles educativos. En los diseños curriculares, no sólo en España, sino en otros países, se sugiere iniciar esta enseñanza a una edad más temprana e introducir la probabilidad en su acepción frecuencial. La metodología recomendada está basada en la experimentación y simulación de experimentos aleatorios. Así, por ejemplo, en los estándares del NCTM se indica que los estudiantes deben explorar mediante situaciones y de forma activa, los modelos de probabilidad.

“Laboratorio básico de Azar, Probabilidad y Combinatoria” (Primer Premio a Materiales Educativos _ITE_2010. España) hace posible esta metodología.

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Mathematics Education and Technology-Rethinking the Terrain

Mathematics Education and Technology-Rethinking the Terrain | Matemática y TIC | Scoop.it

"Didáctica de la Matemática y Tecnología: repensar el terreno" vuelve a visitar el importante estudio de 1985 del ICMI sobre la influencia de las computadoras y la informática en las matemáticas y su enseñanza. El enfoque de este libro, resultante del estudio dirigido por el ICMI decimoséptimo, es el uso de las tecnologías digitales en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en los países en desarrollo en todo el mundo.

En concreto, se centra en la diversidad cultural y cómo esta diversidad incide en el uso de las tecnologías digitales en la enseñanza de las matemáticas y del aprendizaje. Dentro de este enfoque, temas como las matemáticas y las prácticas matemáticas que integran las TIC, la evaluación y el aprendizaje de las matemáticas a través de las tecnologías digitales, docentes y la enseñanza con TIC, el diseño de ambientes de aprendizaje y la modificación de planes de estudios y prácticas en el aula por la inserción de las TIC, el acceso, la equidad y las cuestiones socio-culturales,  conectividad y redes virtuales para el aprendizaje, entre otros temas.

Proporciona una visión actualizada del estdo de arte considerando investigaciones actuales, prácticas innovadoras y desarrollos tecnológicos.

"Educación Matemática y Tecnología: repensar el terreno" es de interés para investigadores y para todos aquellos interesados en el papel que juegan las TIC en la enseñanza de la matemática. 

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Tecnología y enseñanza de las matemáticas: desarrollo y aportes de la aproximación instrumental | Artigue | CUADERNOS DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA

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Ingeniería Didáctica en Educación Matemática

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Acceso a la versión digital del libro INGENIERÍA DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA. Un esquema para la investigación y la innovación en la enseñanza
y el aprendizaje de las matemáticas
Autores: Michèle Artigue, Régine Douady, Luis Moreno
Editor: Pedro Gómez. Grupo Editorial Iberoamérica, México, 1995.

 

http://funes.uniandes.edu.co/676/1/Artigue1995Ingenieria.pdf

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Tool Use in an Innovative Learning Arrangement for Mathematics

Tool Use in an Innovative Learning Arrangement for Mathematics | Matemática y TIC | Scoop.it

Se trata de un sitio que recoge las experiencias de un proyecto de investigación sobre el tema funciones que integra el uso de TIC.
Se puede acceder a un resumen del proyecto y al proyecto completo (en inglés). También a las propuestas de trabajo que se diseñaron para los estudiantes, el software que se emplea (en la versión demo, que no permite grabar) y una serie de publicaciones que fueron producto de la investigación.
Son interesanates las investigaciones actuales sobre temáticas que están relacionadas con el proyecto.

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Modelización de un problema geométrico

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Ejemplo de actividad de modelización de un problema geomético con el uso del software Casyopée (desarrollado por el grupo de Lagrange).
Hay producciones de los alumnos. Se evidencia la integración entre las producciones en lápiz y papel y el uso de las herramientas informáticas.

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"Laboratorio básico de Azar, Probabilidad y Combinatoria"

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En la última década del siglo XX se asiste a una propuesta de cambio curricular en la enseñanza de la probabilidad en todos los niveles educativos. En los diseños curriculares, no sólo en España, sino en otros países, se sugiere iniciar esta enseñanza a una edad más temprana e introducir la probabilidad en su acepción frecuencial. La metodología recomendada está basada en la experimentación y simulación de experimentos aleatorios. Así, por ejemplo, en los estándares del NCTM se indica que los estudiantes deben explorar mediante situaciones y de forma activa, los modelos de probabilidad.

“Laboratorio básico de Azar, Probabilidad y Combinatoria” (Primer Premio a Materiales Educativos _ITE_2010. España) hace posible esta metodología.

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trouchecinvestav.pdf

Presentación realizada por Luc Trouche en el año 2009, en CINVESTAV, México.

 

De los libros de texto a los recursos en línea: evoluciones tecnológicas, evolución de los acercamientos didácticos.

 

http://educmath.ens-lyon.fr/Educmath/recherche/approche_documentaire/trouchecinvestav.pdf

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La integración de instrumentos informáticos en la enseñanza: un acercamiento por las técnicas

Artículo publicado por Jean-Baptiste Lagrange publicado en el año 2000 y traducido al español.

http://www.matetam.com/sites/default/files/jean-baptiste_lagrange2000_espanol.pdf

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visual math

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Se accede a un libro electrónico para trabajar función lineal y función cuadrática, desarrollado por Michal Yerushalmy de la University of Haifa. Para mirar ...

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Estudio de funciones con uso del software Casyopée

Estudio de funciones con uso del software Casyopée | Matemática y TIC | Scoop.it

Ejemplo de una actividad donde se integra el software Casyopée para realizar el estudio de funciones. Se puede acceder a la ficha destinada a los estudiantes y se muestran algunas respuestas de los estudiantes.

 

http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/Jahia/lang/fr/pid/16553

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ReMath

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Proyecto de integración de TIC en la enseñanza de la matemática considerando tanto el marco teórico como la necesidad de considerar contextos educativos reales para la implementación de las propuestas.
Se puede acceder al proyecto original y los informes posteriores, así como a las publicaciones que derivaron a partir de su implementación. En el proyecto original participaron Artigue y Lagrange. Intervienen universidades de diferentes países (Francia, Grecia, Italia, entre otros). Toman algunos software como referencias y realizan estudios de caso.

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