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Políticas TIC en educación: ¿caja de herramienta o una nueva cultura?

Políticas TIC en educación: ¿caja de herramienta o una nueva cultura? | #CentroTransmediático en Ágoras Digitales | Scoop.it

La evaluación del impacto de las TIC en el campo educacional tiene mucho que ver con las expectativas de los diversos actores de la comunidad educativa y otras “partes interesadas” respecto de ellas y su potencial transformador: van desde expectativas revolucionarias (industria y sus fundaciones, organismos y expertos internacionales, gobernantes, managers, académicos, futurólogos, algunos sectores políticos más que otros, funcionarios, medios de comunicación, muchos jóvenes, diversos tipos de utopistas) hasta una suerte de grado cero de las expectativas (entre pesimistas-conservadores, humanistas, la mayoría de profesores y directivos del sistema y de colegios, variados tipos de anti-tecnologías), pasando por todos los matices intermedios imaginables.


Via Víctor Xepiti Eme
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Aprendizaje educativo: Los PLE y MOOC al servicio personal de ‘todos’

Aprendizaje educativo: Los PLE y MOOC al servicio personal de ‘todos’ | #CentroTransmediático en Ágoras Digitales | Scoop.it

Via Claudio A. Clarenc
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Cómo usamos las redes sociales en España (abril/2012) #infografia ...

Cómo usamos las redes sociales en España (abril/2012) #infografia ... | #CentroTransmediático en Ágoras Digitales | Scoop.it
La CUED y García Aretio. Inicio · About · Inicio > Uncategorized > Cómo usamos las redes sociales en España (abril/2012) #infografia #infographic #socialmedia. Cómo usamos las redes sociales en España (abril/2012) ...

Via Elena
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Manuel Castells - La dimensión cultural de Internet

Manuel Castells - La dimensión cultural de Internet | #CentroTransmediático en Ágoras Digitales | Scoop.it
Debates culturales: Cultura XXI. Nueva Economía? Nueva Sociedad?
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Poder y resistencia en entornos virtuales: notas para un debate sobre el fetichismo de las TIC y la desmovilización política

Poder y resistencia en entornos virtuales: notas para un debate sobre el fetichismo de las TIC y la desmovilización política

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Jordi Adell "El diseño de actividades didácticas con TIC" JEDI2010 ...

Presentación de la charla "El diseño de actividades didácticas con TIC" de Jordi Adell en las Jornadas de Educación Digital (JEDI) 2010.

Via Félix M. Cervantes, maria cristina ALCARRAZ VIGIL
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Conocimiento compartido.-

Filo. Crónicas de universidad. "Conocimiento compartido". Documental del Canal Encuentro. Este episodio se refiere al caso de Horacio Potel, y aborda la problemáticas como: las restricciones del copyright, la criminalizacion del acceso, los nuevos paradigmas emergentes, copyleft, software libre y wikipedia.

Via Mauricio M. Escudero
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El camino de la colaboración: cinco pasos para crear un proyecto colaborativo.-

Vídeo-resumen del webinar organizado por Internet en el Aula el 3 de mayo de 2012.

Maru Domenech, @marudo76, profesora de lengua y literatura de ESO y Bachillerato, bloggera incansable y autora del premiado blog La rebotica de la literlengua, nos da una serie de pautas para poner en marcha proyectos colaborativos en cinco simples pasos.


Via Mauricio M. Escudero
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PDF de descarga: Técnicas didácticas con TIC

Recopilación de materiales elaborados por Pere Marqués sobre Educación y TIC by cclarenc in Study Guides, Notes, & Quizzes, School Work, and tic y educación...

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Via Claudio A. Clarenc
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Roberto_Aparici.pdf - Principios Pedagógicos y comunicacionales en la Educación 2.0

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UN MUNDO VIGILADO de Armand Mattelart (una realidad Orwelliana) 2/2 AZFLER EVENT

El escritor Armand Mattelart nos da una breve introducción de su ultimo libro "UN MUNDO VIGILADO" con tintes de la novela 1984 de George Orwell, o UN MUNDO F...
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Information aggregation in Networked Learning: The Human Factor and Serendipity

Abstract:

The Web is changing and emergent technologies on the Web provide new options for learners to aggregate and engage with information. Learners can take control over their information steam and be proactive in the search for valuable information. The abundance of information makes that choices need to be made about what is valuable and what not, while the low level of teacher presence on open online networks increases the self-directed nature of this task for learners. Learning technologists started the research, design and development of personal learning environments (PLEs) that include predictive technologies to aid learners with the management of their learning in an open networked environment. Designers and developers are working on information recommender systems, using learning analytics and visualization techniques, to present learners with information relevant to their learning. Questions are being raised, however, about the usefulness of these systems for the advancement of learning. The low level of teacher presence on open networked learning networks will influence the level of reflection and critical engagement with information by learners, and is seen as a challenge to depth of learning. It is argued that to counter balance this, critical factors in information gathering would be the level of serendipity and human mediation.
This paper will highlight some challenges and opportunities in the shaping of information streams effective to learning. The aim of our research was to find out how people might position themselves at the centre of their information gathering process and how microblogging tool Twitter, in combination with RSS, shaped by human connections and interactions, might provide them with a reflection-inducing stream of information, in order to at times surprise and challenge them. We will highlight these aspects through the lens of research carried out during a Massive Open Online Course on Personal Learning Environments Networks and Knowledge (PLENK2010) in the fall of 2010.
This paper will use a small case-study in the use of Twitter on PLENK2010 to investigate how human interaction might aid the increase of levels of serendipity in open networked learning. Special consideration will be given to serendipity in algorithm-based recommender systems for learning.

 

http://www.networkedlearningconference.org.uk/abstracts/pdf/kop.pdf


Via Paulo Simões, juandoming
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Aprendizaje Basado en Problemas (PBL) con Google+

Aprendizaje Basado en Problemas (PBL) con Google+ | #CentroTransmediático en Ágoras Digitales | Scoop.it

El aprendizaje basado en problemas, se caracteriza en que la acción didáctica está basada en el estudiante, promoviendo que se produzca un aprendizaje significativo, además de desarrollar unas competencias y unas habilidades muy necesarias en el entorno educativo actual.


Via Juan Jesús Baño Egea, Claudio A. Clarenc
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UN MUNDO VIGILADO de Armand Mattelart (una realidad Orwelliana)1/2 AZFLER EVENT

El escritor Armand Mattelart nos da una breve introducción de su ultimo libro "UN MUNDO VIGILADO" con tintes de la novela 1984 de George Orwell, o UN MUNDO F...
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El panóptico como teoría de vigilancia y control. Foucault - Avizora - Atajo

¿Qué es el panóptico? O más bien ¿por qué Michel Foucault simboliza con él un modelo de sociedad? Para llegar al...
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Hootsuite presenta una gran actualización para el trabajo en equipo

Hootsuite presenta una gran actualización para el trabajo en equipo | #CentroTransmediático en Ágoras Digitales | Scoop.it
Si varias personas de la misma empresa estáis distribuyendo el trabajo de Community Manager en las redes sociales de la compañía, las novedades que acaban de presentar en Hootsuite seguramente os llamarán mucho la atención.

Se trata del paquete de funciones de Hootsuite Teams, creadas para facilitar el flujo de información y mejorar la gestión de las cuentas cuando éstas son gestionadas por muchas personas.

Además de crear herramientas que facilitan la programación de campañas en el futuro, con meses de antelación, han mejorado el sistema de permisos, pudiendo realizar agrupación de perfiles, así como el sistema de gestión de mensajes y aprobación final del contenido que será publicado en las redes sociales.

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Via evangelina chavez
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Por qué los educadores deben crear un Entorno Personal de Aprendizaje (PLN).-

Por qué los educadores deben crear un Entorno Personal de Aprendizaje (PLN).- | #CentroTransmediático en Ágoras Digitales | Scoop.it
Por si todavía no estáis familiarizados con este término, un Entorno Personal de Aprendizaje es el conjunto de personas de las que aprendemos, intercambiamos y compartimos información y experiencias online.

Via Mauricio M. Escudero
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Diseño de entornos para el desarrollo de la autonomía en el aprendizaje.-

Diseño de entornos para el desarrollo de la autonomía en el aprendizaje.- | #CentroTransmediático en Ágoras Digitales | Scoop.it

El desarrollo de la autonomía en el aprendizaje en la Educación Superior es uno de los retos a los que se enfrenta la denominada “Universidad del aprendizaje” para mejorar los logros académicos y satisfacer las demandas que la sociedad del siglo XXI solicita con respecto a la formación universitaria. En este artículo, se presentan distintos contextos o entornos de aprendizaje aplicados a dos asignaturas del área de Psicología Evolutiva y de la Educación. Se realiza una breve descripción con carácter orientativo sobre el diseño de entornos de aprendizaje abiertos y flexibles, en contraposición con un aprendizaje dirigido; de entornos para aprender a través de la práctica, basada en proyectos. Se analiza también la temporalización, junto al trabajo del alumno y el profesor, y se presentan datos sobre el tipo de evaluación alternativa utilizada.


Via Mauricio M. Escudero
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El-papel-de-la-comunidad-en-la-alfabetización-para-el-tercer-entorno2.pdf - Google Documents

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:: revista TELOS :: Autor Invitado :: Comunicación, poder y contrapoder en la sociedad red (II). Los nuevos espacios de la comunicación Comunication, Power and Counterpower in the Network S...

Artículos de opinión en los que prestigiosos expertos opinan acerca de temas de interés sociológico, cultural o tecnológico.
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