Apprentissage numérique (nouvelles formes et nouveaux supports d'apprentissage)
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Sur les MOOC qui font pschitt… et sur l’innovation de rupture en général

Sur les MOOC qui font pschitt… et sur l’innovation de rupture en général | Apprentissage numérique (nouvelles formes et nouveaux supports d'apprentissage) | Scoop.it
Ainsi donc le petit Landerneau de l'enseignement s'est retrouvé bien agité récemment par un article du Monde intitulé, excusez le sens de la nuance, "Les MOOC font pschitt". Soulagement palpable chez les dinosaures si l'on en juge par les retweets plein d'allégresse, soupirs d'exaspération chez les technologues et concert d'auto-congratulation générale sur le thème "Je…
Promising Veille - Innovation pédagogique's insight:
[Novembre 2017] L’article du Monde, "Les MOOC font pschitt" , conclut de manière plus nuancée que son titre ne le suggère que toute rupture prend du temps et que les MOOC n’ont pas dit leur dernier mot loin s’en faut.
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Le microlearning ou l'apprentissage par petites touches

Le microlearning ou l'apprentissage par petites touches | Apprentissage numérique (nouvelles formes et nouveaux supports d'apprentissage) | Scoop.it
REPÉRÉ DANS LA PRESSE AMÉRICAINE. Nouveau format d'apprentissage, le microlearning entend délivrer aux étudiants des connaissances par sessions de 10 à 15 minutes. Une pédagogie que test
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Les classes inversées en BD - Innovation Pédagogique

Les classes inversées en BD - Innovation Pédagogique | Apprentissage numérique (nouvelles formes et nouveaux supports d'apprentissage) | Scoop.it
On parle beaucoup de pédagogie inversée et de classe inversée, mais qu'est ce que c'est exactement ? On parle beaucoup de pédagogie inversée et de (...)
Via Nadia Benbouya
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Certifications et badges en formation à distance, quelles réalités ? - Dossier DMS

Certifications et badges en formation à distance, quelles réalités ? - Dossier DMS | Apprentissage numérique (nouvelles formes et nouveaux supports d'apprentissage) | Scoop.it
La revue Distances médiations et savoirs (DMS) publie un intéressant dossier sur la certification et les badges à partir des pratiques actuelles. Même si les principaux acteurs sont plutôt frileux de parler de leurs politiques de certification, la compétition demeurant féroce entre les institutions, le dossier analyse les pratiques les plus courantes.
Via Xavier Van Dieren
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A quoi ressembleront les vidéos dans vos prochaines formations ?

A quoi ressembleront les vidéos dans vos prochaines formations ? | Apprentissage numérique (nouvelles formes et nouveaux supports d'apprentissage) | Scoop.it
Book Innovation - Découvrez 3 méthodes pour imposer la vidéo comme facteur incontournable d’innovation et d’efficacité dans les dispositifs de formation.
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Notre projet - Lycée polyvalent Louis de Cormontaigne - Metz

Notre projet - Lycée polyvalent Louis de Cormontaigne - Metz | Apprentissage numérique (nouvelles formes et nouveaux supports d'apprentissage) | Scoop.it

Le projet Inverç@-Implic@active
Il s’agit, dans une classe de Première ES de 23 élèves d’élaborer une démarche pédagogique innovante et active sur le (...)
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Qui est M. MOOC ?

Qui est M. MOOC ? | Apprentissage numérique (nouvelles formes et nouveaux supports d'apprentissage) | Scoop.it
M. MOOC ? Qui est-il ? Est-ce un robot comme on peut en connaître tant qui répond aux mots dièses plutôt qu’aux personnes ? Non, M. MOOC devrait plutôt s’appeler pluriel. Collectif de professionnels du réseau Canopé, ils témoignent par leur engagement pédagogique du soucis d’être au service de l’apprenant. Pour eux, un cours massif, ouvert et en ligne est autre chose qu’une affaire d’algorithme et de technique. C’est une démarche pédagogique au service des enseignants et par-delà à celui des élèves. Mais, je déflore déjà l’entretien, laissons parler M
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Quelle place pour les apprenants dans un mooc ?

Quelle place pour les apprenants dans un mooc ? | Apprentissage numérique (nouvelles formes et nouveaux supports d'apprentissage) | Scoop.it
Certains moocs vont bien au-delà de la transmission de connaissances. Développer ses compétences ou son image, son réseau, sa réflexion, sa créativité, son organisation, son identité... les moocs peuvent nous amener là où nous voulon
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Apprendre ensemble à l'ère numérique : tendances à court, moyen et long termes

Apprendre ensemble à l'ère numérique : tendances à court, moyen et long termes | Apprentissage numérique (nouvelles formes et nouveaux supports d'apprentissage) | Scoop.it
L'analyse à suivre brosse le tableau des tendances de la formation qui nous orientent vers une société apprenante. Elles sont est étayées par la lecture des rapports et des études auxquelles se mêlent des intuitions issues d'une pratique et d'engagements professionnels.
Via Sandrine Decamps
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La réalité augmentée et son apport à l’éducation

La réalité augmentée et son apport à l’éducation | Apprentissage numérique (nouvelles formes et nouveaux supports d'apprentissage) | Scoop.it
L’utilisation de la réalité augmentée en éducation amène un changement dans  l’approche pédagogique qui procure de nombreux avantages.
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Évaluer les temps d'apprentissage à distance

Évaluer les temps d'apprentissage à distance | Apprentissage numérique (nouvelles formes et nouveaux supports d'apprentissage) | Scoop.it
Les apprentissages en ligne produisent une autre décomposition des temps et surtout une autre appréciation de ceux-ci. Webconférence, MOOC, Classe inversée, cours en ligne, chacune de ces modalités bouleverse nos rapports aux temps d’apprendre et oblige à repenser le temps.
Promising Veille - Innovation pédagogique's insight:
[Novembre 2017] Une réflexion intéressante sur les modifications de notre rapport au temps d’apprendre que peuvent impliquer les nouveaux dispositifs d'apprentissage à distance....
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Une certaine curiosité des enseignants vis-à-vis des MOOC | La révolution MOOC

Une certaine curiosité des enseignants vis-à-vis des MOOC | La révolution MOOC | Apprentissage numérique (nouvelles formes et nouveaux supports d'apprentissage) | Scoop.it
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Transformation numérique de l’éducation : nouvelles fraîches - Innovation Pédagogique

Transformation numérique de l’éducation : nouvelles fraîches - Innovation Pédagogique | Apprentissage numérique (nouvelles formes et nouveaux supports d'apprentissage) | Scoop.it
Dans le train de retour de plusieurs rencontres autour de ces questions, je me pose la question sur quoi retenir de tout cela. Il y a évidemment (...)
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Classes inversées et MOOC, révolution copernicienne dans l’enseignement… vraiment ?

La « flipped class » et les MOOC vont‑ils révolutionner les apprentissages ? Analyse critique, alors que les MOOC semblent en crise. Et qu’il faut revoir la pratique de la classe inversée.
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[Novembre 2017] La classe inversée introduit un changement majeur dans l’organisation du travail d’enseignement et d’apprentissage. Une innovation pédagogique qui serait encore plus efficace si les temps d'acquisition et de consolidation des apprentissages étaient repensés au sein même de l'école, combinant alors sociabilité et utilisation des outils de pédagogie numérique.
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La démarche BYOD ou l’utilisation du smartphone en classe pour un continuum éducatif et professionnalisant

La démarche BYOD ou l’utilisation du smartphone en classe pour un continuum éducatif et professionnalisant | Apprentissage numérique (nouvelles formes et nouveaux supports d'apprentissage) | Scoop.it
« Aujourd’hui, un enfant entre 0 et 20 ans aura passé autant de temps sur son smartphone qu’à l’école » selon Joël Chevrier
Via Sandrine Decamps
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Accompagner des apprenants dans un MOOC : pourquoi et comment ?

Accompagner des apprenants dans un MOOC : pourquoi et comment ? | Apprentissage numérique (nouvelles formes et nouveaux supports d'apprentissage) | Scoop.it
Les MOOC sont des méga-ressources riches et intéressantes que des institutions d’enseignement supérieur ne manquent pas d’exploiter dans leur cursus de formation.
Très vite, se pose la question de mettre en place un accompagnement autour de ces MOOC car, bien que le contenu présenté soit intéressant, le nombre de personnes qui valident le MOOC demeure relativement faible. Mais alors, que veut dire réussir un MOOC ? Quelle organisation mettre en place pour engager et soutenir les étudiants pour les aider à réussir ? Et qu’en est-il de l’accompagnement de salariés en entreprise ?
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Living Lab Interactik : un écosystème pour le numérique éducatif en Bretagne - Innovation Pédagogique

Living Lab Interactik : un écosystème pour le numérique éducatif en Bretagne - Innovation Pédagogique | Apprentissage numérique (nouvelles formes et nouveaux supports d'apprentissage) | Scoop.it
Interroger les outils numériques comme moyen d'évolution des pratiques pédagogiques ? Proposer de nouveaux modes de formation et d'échanges autour de (...)
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Se former à l’ère de l’intelligence artificielle

Se former à l’ère de l’intelligence artificielle | Apprentissage numérique (nouvelles formes et nouveaux supports d'apprentissage) | Scoop.it
Se former à l’ère de l’intelligence artificielle
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Les innovations pédagogiques qui marquent l'année scolaire 2017-2018

Les innovations pédagogiques qui marquent l'année scolaire 2017-2018 | Apprentissage numérique (nouvelles formes et nouveaux supports d'apprentissage) | Scoop.it
Classe inversée, échec productif, digital learning : l'éducation et ses méthodes sont en pleine mutation. De la maternelle à l'université, les écoles tirent avantage des dernières recherche
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Les apprenants de MOOC désirent-ils être libres ?

Les apprenants de MOOC désirent-ils être libres ? | Apprentissage numérique (nouvelles formes et nouveaux supports d'apprentissage) | Scoop.it
L’avènement du numérique offre la liberté d’apprendre hors du cadre strict des établissements scolaires. Les MOOC ont accentué cette possibilité d’en apprendre plus sur ce que l’on désire et au moment où cela nous plaît. Or, quand on les interroge, beaucoup d'apprenants de MOOC apprécient… le dirigisme de ces cours. Une ironie qui a de quoi laisser perplexe, mais qui est explicable quand on étudie davantage le profil de ceux qui consultent ces cours.
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Accompagner des apprenants dans un MOOC : pourquoi et comment ?

Accompagner des apprenants dans un MOOC : pourquoi et comment ? | Apprentissage numérique (nouvelles formes et nouveaux supports d'apprentissage) | Scoop.it
Les MOOC sont des méga-ressources riches et intéressantes que des institutions d’enseignement supérieur ne manquent pas d’exploiter dans leur cursus de formation. Très vite, se pose la question de mettre en place un accompagnement autour de ces MOOC car, bien que le contenu présenté soit intéressant, le nombre de personnes qui valident le MOOC demeure relativement faible. Mais alors, que veut dire réussir un MOOC ? Quelle organisation mettre en place pour engager et soutenir les étudiants pour les aider à réussir ? Et qu’en est-il de l’accompagnement de salariés en entreprise ?
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Le nuggets learning, ou comment apprendre en toute mobilité

Le nuggets learning, ou comment apprendre en toute mobilité | Apprentissage numérique (nouvelles formes et nouveaux supports d'apprentissage) | Scoop.it
Il s'agit d'une tendance émergente ces dernières années, mais est-ce un mode de formation vraiment "appétissant" pour les entreprises, salariés et organismes de formation ?
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Micro-Learning, le format court qui en dit long !

Le Micro-Learning est un concept de formation en ligne, qui s’appuie sur une démarche de performance pédagogique, fondée sur des modules vidéo courts de 5 minutes au plus, utilisant texte, images et sons.
Promising Veille - Innovation pédagogique's insight:
[Novembre 2017] Le microlearning: un format de formation en ligne qui repose sur des modules vidéos de 5 mn incluant texte, image et sons. Ces modules sont le plus souvent indépendants les uns des autres avec un objectif par module et peuvent être combinés de multiples façons pour obtenir des parcours différenciés.
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Avec OpenInsa, les Insa se lancent dans la formation en ligne maison

Avec OpenInsa, les Insa se lancent dans la formation en ligne maison | Apprentissage numérique (nouvelles formes et nouveaux supports d'apprentissage) | Scoop.it
Pour abriter modules de cours et formations en ligne, les Insa ouvriront le 1er janvier 2018 une plateforme, OpenInsa. Avec ce projet, les écoles d’ingénieurs du consortium entendent poursuivre l
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La classe inversée comme approche pédagogique en enseignement supér...

La classe inversée comme approche pédagogique en enseignement supér... | Apprentissage numérique (nouvelles formes et nouveaux supports d'apprentissage) | Scoop.it

De nombreuses sphères de la société font pression sur l’enseignement supérieur pour que les besoins de l’apprenant soient mieux pris en compte. La classe inversée pourrait avoir des impacts positifs tant sur l’apprentissage que sur la satisfaction des apprenants. Cet article a pour but de présenter une vue d’ensemble de la recherche réalisée sur la classe inversée en enseignement supérieur. Une recension des écrits publiés sur une période de 15 ans soit de l’an 2000 à 2015 a été réalisée. Les constats sont présentés en mettant en évidence à la fois les bénéfices et les limites d’une telle approche, du point de vue des étudiants comme des enseignants. Des recommandations pour les enseignants et les institutions d’enseignement supérieur sont ensuite dégagées. Cet article contribue à mieux connaitre la classe inversée, telle qu’elle a été documentée empiriquement, et d’éclairer les praticiens qui souhaiteraient la mobiliser le plus efficacement possible, et ce, peu importe le contexte disciplinaire.

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Deux regards sur les vidéos des MOOC : objet médiatique ou élément d’un scénario pédagogique ? - Innovation Pédagogique

Deux regards sur les vidéos des MOOC : objet médiatique ou élément d’un scénario pédagogique ? - Innovation Pédagogique | Apprentissage numérique (nouvelles formes et nouveaux supports d'apprentissage) | Scoop.it
Dans le numéro précédent, la rubrique Débat-Discussion a accueilli trois contributions assez différentes tant par leurs contenus que par leurs (...)
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