Poitiers : l'ouverture d'une nouvelle école de commerce est-elle envisageable ?
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Rapport n°2 - Les écoles de commerce en France

Rapport n°2 - Les écoles de commerce en France | Poitiers : l'ouverture d'une nouvelle école de commerce est-elle envisageable ? | Scoop.it
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Découvrez ici notre 2ème rapport concluant les différentes analyses résultant de notre veille du mois de décembre.

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Rapport n°2 - Les écoles de commerce en France

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L'enseignement supérieur français… vu d'Allemagne : "La concurrence entre grandes écoles les éloigne de leurs cœurs de compétences" - Educpros

L'enseignement supérieur français… vu d'Allemagne : "La concurrence entre grandes écoles les éloigne de leurs cœurs de compétences" - Educpros | Poitiers : l'ouverture d'une nouvelle école de commerce est-elle envisageable ? | Scoop.it
Comment notre système français d'enseignement supérieur et de recherche est-il perçu à l'étranger ? Professeur d'économie et marketing à l'un...
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[CONCURRENCE]

 

Afin de prendre du recul et d'obtenir une vue globale sur le monde des écoles de commerce en France, cet article propose de recueillir l'avis de Björn Ivens, professeur d'économie et marketing à l'université de Bamberg en Bavière.


Pour commencer il s'interroge sur la pertinence des classes préparatoires qui font que les étudiants ne côtoient le monde de l'entreprise que durant 3 ans au lieu de 5 dans d'autres pays, ce qui constitue un handicap lors de la recherche d'emploi à l'international.

 

Ensuite, nous apprenons qu'il trouve que les étudiants français vivent une situation de laboratoire,  notamment à cause des nombreuses innovations que les écoles de commerce mettent régulièrement au point pour se différencier (numérique, parcours à l'étranger, enseignements en langues étrangères...).

 

De plus, comme il dit par la suite, en Allemagne par exemple, les écoles de commerces (majoritairement universitaires) ne sont pas en concurrence. Ce qui détonne des nombreuses fusions, acquisitions et noms tous plus divers et variés les uns que les autres des écoles de commerce française. On en vient parfois à se demander si les écoles sont encore focalisées sur leurs compétences centrales, à commencer par l'enseignement, ou bien si elles se laissent distraire par ce qui semble être un mouvement stratégique mais qui, au fond, n'est qu'un passe-temps...

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Les établissements d'enseignement supérieur privés - enseignementsup-recherche.gouv.fr

Les établissements d'enseignement supérieur privés - enseignementsup-recherche.gouv.fr | Poitiers : l'ouverture d'une nouvelle école de commerce est-elle envisageable ? | Scoop.it
L'enseignement supérieur est libre. Les établissements privés sont essentiellement des instituts confessionnels, des écoles d'ingénieurs ou de commerce dont certains peuvent être financés de façon variable par les pouvoirs publics. 18 % des étudiants sont inscrits dans des établissements d'enseignement supérieur privés.
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[Territoire]

 

Cet article nous présente les conditions juridiques nécessaires à la création d'une école de commerce.

 

• Les conditions de création d'un établissement privé d'enseignement supérieur

En vertu de la loi du 12 juillet 1875, l'enseignement supérieur est libre. De même que pour l'enseignement primaire et secondaire, le Code de l'éducation établit une distinction selon la nationalité de la personne désirant créer un établissement d'enseignement supérieur privé.

Les Français et les ressortissants des États membres de l'Union européenne ou de l'Espace économique européen sont libres de créer de tels établissements, sous réserve de déposer une déclaration d'ouverture auprès du rectorat ou du représentant de l'État dans le département et du procureur de la République.

L'État a la possibilité de surveiller les enseignements dispensés.

 

• Les relations entre le ministère et les établissements d'enseignement supérieur privés

La reconnaissance par l'État a pour finalité d'attester qu'un établissement apporte un concours utile au service public de l'enseignement supérieur, et de garantir sa qualité. Celle-ci permet en outre à l'établissement éventuellement d'accueillir des étudiants boursiers.Cette reconnaissance par l'État ne concerne que l'établissement et non les diplômes qu'il délivre et est attestée par la publication d'un arrêté ministériel.Les établissements d'enseignement supérieur privés ne peuvent pas délivrer de diplômes nationaux tels que la licence, le master ou le doctorat. Cependant, les établissements d'enseignement supérieur libres peuvent délivrer des diplômes en convention avec un établissement d'enseignement supérieur public ou bien, lorsque la convention n'a pas été signée, par les services rectoraux qui organisent le contrôle des connaissances pour l'obtention du diplôme.

 

Les écoles de commerce et de gestion privée peuvent être autorisées par le ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, après évaluation par la commission d'évaluation des formations de gestion (CEFDG), à délivrer des diplômes visés. Ce visa, qui donne lieu à un arrêté ministériel, est le gage de la qualité de la formation concernée. Certains de ces diplômes visés donnent également lieu à la délivrance du grade de master : www.cefdg.fr

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Les écoles de commerce françaises poursuivent leur internationalisation

Les écoles de commerce françaises poursuivent leur internationalisation | Poitiers : l'ouverture d'une nouvelle école de commerce est-elle envisageable ? | Scoop.it
Doubles diplômes, partenariats, campus en propre à l’étranger... À chacune sa méthode pour s’internationaliser.
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[Sociétal]

 

L’article de Gaëlle Ginibrière signale que l’internationalisation est fondamentale pour les écoles de commerce. « L’international entre dans les gènes des écoles de management ». Cette activité, le développement à l’international, est devenu une dimension fondamentale pour assurer l’employabilité des étudiants dans le monde entier.

 

Par example, l’Essca a ouvert deux campus à Budapest (1993) et à Shanghaï (2005). Ils accueillent chacun environ 100 à 150 étudiants par semestre. Dans cet établissement, le séjour à l’étranger est obligatoire pour tous les élèves.

 

Aussi, à l’ ESCP Europe qui s’affiche comme un établissement européen avec cinq campus (Paris, Londres, Berlin, Madrid et Turin) et où le recrutement du programme grande école concerne plus de 50 % d’étudiants étrangers via les concours internationaux - privilégie les partenariats (110 aujourd’hui) avec des universités où ne séjournent pas plus de deux à dix étudiants à la fois.

 

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barometre-esc-groupe361-20130423_full.pdf

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[Réputation]

 

Je vous présente non pas un article, mais un document en PDF présenté par l'entreprise: Le Groupe 361.

Je me suis appercu qu'une grande majorité de site, d'articles, de blogs utilisent ce document PDF pour parler de

l'e-réputation des écoles de commerces.

Ce document présente un rapport de la e-réputation, de l'attractivité et influence on-line des écoles supérieures des écoles de commerces en France!

Ils analysent 56 écoles sur 5 indicateurs:
- Social Médias Influence
- De maîtriser les résultats
- Notoriété
- Brand Appearance
- Visibilité sur Google et ses recherches


L'article présente un tableau avec un classement et à côtés un bref résumé des points forts des meilleures écoles dans chaque indicateur. A la fin de ses cinq indicateurs, ils dressent un classement général.
Je vous présente un classement du top 10 ci-dessus:

1- HEC
2- Bordeaux école de management (KEDGE)
3- Skema
4- Reims (NEOMA)
5- ESSEC
6- ESCP
7- ESC Toulouse
8- Grenoble ESC
9- EDHEC
10- EM Normandie

En conclusion le web est un relai clé pour les écoles de commerces, avec 81% des étudiants font leurs recherches et leur source d'information dans leur choix (Premier source).

On observe a contrario des écoles aux Etats-Unis les écoles françaises n'utilisent en aucun cas les applications mobiles. De plus le rapport nous démontre que le marketing du web des écoles de commerce est en phase d'installation!

Le rapport identifie que les écoles de commerces en France utilisent encore l'identité numérique 1.0 avec seulement des sites classiques, référencement naturel. Les ESC ont observées la montée des médias sociaux, mais les actions entamées restent partiels et balbutiants.

Les écoles ne profitent pas de leur formidable noyau d'ambassadeurs! Les étudiants et les anciens peuvent être « exploités ». Ils utilisent constamment les médias sociaux, ils connaissent les offres et les demandes, ils maîtrisent les communautés...

On peut aussi mettre en avant que l'arrivée du digital comme FCS (facteur clé de succès) peut créer des opportunités pour les outsiders comme on le voit pour l'EM Normandie et prendre le dessus sur les écoles performante dans le domaine académique. Seul HEC maîtrise les deux domaines!

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Masters en finance  : les écoles de commerce françaises plus cotées que les anglo-saxonnes

Masters en finance  : les écoles de commerce françaises plus cotées que les anglo-saxonnes | Poitiers : l'ouverture d'une nouvelle école de commerce est-elle envisageable ? | Scoop.it
+ DOCUMENT HEC Paris, l’EDHEC et ESCP Europe sont en tête du classement annuel du « Financial Times », devant les universités anglo-saxonnes...
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[Societal]

 

Les étudiants diplômés des « business schools » françaises ont plus de facilités à s’insérer sur le marché du travail. En matière de formation financière, les écoles de commerce françaises restent une référence. En témoigne le classement annuel des masters en finance effectué, pour la quatrième année, par le « Financial Times ». Le quotidien britannique a passé en revue les formations dispensées par près de cinquante écoles ou universités dans le monde, en excluant les formations d’ingénieurs, au moyen d’informations dispensées par les établissements eux-mêmes et par d’anciens étudiants diplômés en 2011.

 

Les écoles de commerce françaises offrent à leurs diplômés davantage de chances d’atteindre leurs buts professionnels et facilitent leur mobilité à l’international. C’est là que le bât blesse  : si les étudiants français semblent les mieux armés pour s’insérer sur le marché du travail, ils vont bien souvent chercher celui-ci à l’étranger  : à Londres, New York ou Singapour, délaissant la place de Paris.

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7 à Poitiers - France Business School : bilan

7 à Poitiers - France Business School : bilan | Poitiers : l'ouverture d'une nouvelle école de commerce est-elle envisageable ? | Scoop.it
Dès le 29 octobre 2013, 7 à Poitiers avait évoqué les difficultés financières et stratégiques de France Business School (FBS). Un an plus tard, les quatre écoles fondatrices viennent d’annoncer leur séparation, au 1er janvier 2015. Véritablement original, le modèle de recrutement et d’enseignement n’a pas convaincu les étudiants. Retour sur une occasion manquée.
LS2MConsulting's insight:

[Territoire]

Dans son édition du 29 octobre 2013, 7 à Poitiers, dresse un bilan de la fusion FBS et évoque les causes de la disparition de l'école sur la scène nationale.

 

Un échec du à...
• La sortie des concours traditionnels, au profit d’entretiens de motivation.

• La perte inattendu du grade de Master 

« Ces piliers du projet de base ont été sacrifiés, admet David Cottereau, vice-président de la Chambre de commerce et d’industrie de la Vienne. Pour moi, il était seulement question d’ouvrir une autre voix de recrutement, comme à Sciences Po. »

La stratégie de l’établissement va changer !

• A l’heure des MOOCs et de l’auto-apprentissage, il faut aujourd'hui proposer des formations de ce type.
• Retour au concours national Ecricom
• Tenter de convaincre le ministère de l’Enseignement supérieur de lui attribuer le précieux grade de master. 


La fin d'un partenariat financier ? 
Sur le plan financier, tous les partenaires (CCI, CCRI, Conseil Général, Grand Poitiers) sont engagés jusqu’à la fin 2015. Ils ont signé en 2012 un contrat d'engagement de 3 ans. Cependant aujourd'hui, le Conseil général semble sur la voie du désengagement. Les directeurs des campus de Tours et Poitiers planchent sur les business plans qu’ils tenteront de faire accepter par David Cottereau.

Une école indispensable face aux besoins du territoire  !
« Imaginez le nombre de dirigeants et de cadres qui se sont installés dans la Vienne parce qu’ils sortaient de Sup de Co Poitiers… Le département ne peut pas s’en passer. » déclare la direction de l'ESCEM. 

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Comment choisir son école de commerce ? - Orientations : études, métiers, emploi

Comment choisir son école de commerce ? - Orientations : études, métiers, emploi | Poitiers : l'ouverture d'une nouvelle école de commerce est-elle envisageable ? | Scoop.it
Il existe en France 207 grandes écoles de commerce. Comment se repérer, comment choisir ?
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[CONCURRENCE]

 

La France compte actuellement 207 écoles de commerce. Comment convaincre les futurs étudiants que la vôtre saura répondre à leurs attentes ?

Voici différents critères inhérents à toute bonne école de commerce:

 

- La reconnaissance par l'État.

En France, seules 80 % des écoles de commerce sont reconnues par l’État et 67 % délivrent un diplôme visé, gage de qualité et de débouchés. Le grade master est également un critère important.

 

-Le montant des frais de scolarité.

Il oscille entre 4 000 et 12 000 euros par an. Il faut souvent prévoir aussi le coût inhérent aux séjours à l’étranger, de plus en plus incontournables au cours du cursus.

 

- L'admission post-bac ou sur concours après prépa.

Les écoles les plus sélectives recrutent à l’issue des classes préparatoires et proposent une scolarité de 3 années jusqu’au grade Master. D’autres sélectionnent leurs candidats au sortir du bac, le plus souvent sur concours.

Les concours post-bac ne nécessitent pas de révisions spécifiques. La scolarité dure alors 5 ans pour atteindre le grade Master.

 

-L'ouverture à l'international.

Le nombre d’accords d’échanges d’une école avec d’autres universités ou écoles internationales est un gage de qualité et de sérieux. En fonction de vos désirs professionnels, le critère de l’ouverture à l’international peut être déterminant, ainsi que la notoriété des partenaires internationaux et les zones d’implantation des partenariats. À la sortie, vous pouvez décrocher un double diplôme, voire un triple diplôme.

 

-Le classement.

Ils permettent de donner une idée du niveau de l’école. Cependant, il faut s’en méfier car ils sont établis sur des critères variables et une école peut se trouver à un rang très différent d’un classement à l’autre. Les classements généraux sont parfois moins parlants que les classements thématiques.

Par exemple, l’IPAG Business School est la 6e école post-bac au classement SMBG et la 2e école post-bac à satisfaire le mieux ses diplômés au classement L’Étudiant 2014.

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Le guide 2014 des Masters qui ont la cote

Le guide 2014 des Masters qui ont la cote | Poitiers : l'ouverture d'une nouvelle école de commerce est-elle envisageable ? | Scoop.it
INFOGRAPHIE - Mastères spécialisés ou masters of science: de nouvelles thématiques ont le vent en poupe, comme le développement durable, la e-santé, ou le marketing digital. Panorama spécialité par spécialité.
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[Réputation]

 

L’article que je vous présente vous nous permettre de voir les différentes « tendances » qui sont dans le vent en poupe!
Il est présenté par le magazine le Figaro et sur leur site.

Les masters spécialisés et/ou masters of science ont toujours la cote auprès des étudiants.
Ils permettent d’offrir une spécialisation pointue dans un secteur économique ou un métier particulier.

Le Figaro met en avant qu’avec la crise les élèves souhaitent de plus en plus entrer sur le marché de l’emploi avec le maximum de compétences, voir un double diplôme et une expérience à l’international, mais, ils correspondent aussi aux attentes des entreprises!

Après avoir mis en avant que les master spécialisés attirent les étudiants comme les entreprises, nous allons voir les secteurs qui se développent et qui intéressent les deux parties prenantes des écoles de commerce:
Spécialisé dans les achats, supply chain, logistique
En audit-conseil
Le développement durable
Le luxe
Le numérique
Le Vin
La finance

En établissant cette liste, je me suis rendu compte que les écoles sont omis présentes dans le secteur de la Finance, la plupart des grandes écoles et des écoles ont un master présent dans ce secteur. Mais des secteurs comme celui de l’oenologie et le commerce du vin, ils sont peu, mais aussi dans le numérique, le luxe.

En conclusion, on peut voir les différents secteurs qui intéressent les futurs étudiants et en parallèle les recruteurs des entreprises avec des secteurs plus présente dans la plupart des écoles de commerce et d’autre oublie parmi ces écoles.

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Ecole de commerce : à quoi servent les accréditations internationales ? | Ecoles de commerce | Filières | Formations | Studyrama.com

Ecole de commerce : à quoi servent les accréditations internationales ? | Ecoles de commerce | Filières | Formations | Studyrama.com | Poitiers : l'ouverture d'une nouvelle école de commerce est-elle envisageable ? | Scoop.it
Les labels et accréditations internationaux garantissent la qualité des écoles de commerce.
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[Sociétal]

 

Les accréditations internationales comme AACSB, Equis, AMBA, EPAS apportent des garanties de qualité et leur permettent de se positionner non seulement sur le plan national mais, surtout, sur le plan international.

 

Avec ces distinctions se mesure la qualité des enseignement, leur pédagogie, leur innovation, leur recherche, leur relation avec le monde de l’entreprise. C’est une façon de la reconnaissance selon les objectifs et les programmes des écoles. Ce type des distinctions permet aux écoles françaises de rivaliser avec les business schools américaines réputées.

 

Elles sont des étiquètes privilèges pour les écoles de commerce.

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Écoles de commerce : les pédagogies alternatives se multiplient

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[Sociétal]

 

L’article montre les différentes pédagogies alternatives des Écoles de Commerce. Une vision plus humaniste et artistique des établissement d’éducation supérieur a fin de attirer étudiantes. Les business schools veulent former des têtes bien faites et des personnalités bien dans leur peau, créatives, ouvertes au monde et aux autres.

 

Des exemples :


Le programme Humacité de Sup de Co La Rochelle a comme objectif s’immerger dans un milieu multiculturel et aider les autres. Les étudiants ont l’obligation de consacrer de deux à cinq mois de leur parcours à une mission humanitaire, sociale ou citoyenne.

 

Il existe aussi un Côté philo, l’Inseec propose un séminaire et l’EM Strasbourg un électif commun avec la faculté de philo sous forme de conférences. Quant au théâtre, il est utilisé pour renforcer la confiance en soi. Les étudiants de l’ESG suivent ainsi un séminaire de théâtre obligatoire de deux semaines de la 1re à la 4e année, avec un professeur du Cours Florent.

 

Grâce à ces alternatifs les étudiantes des écoles de commerce appréhendent le processus créatif et d’innovation en travaillant en groupe, s’appuient sur leur intuition pour débloquer des situations complexes. Aussi, ces initiatives sont des indicateurs de différentiation par rapport aux autres institutes d’éducation.

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Les leviers à saisir pour moderniser son mode d'enseignement.

Les leviers à saisir pour moderniser son mode d'enseignement. | Poitiers : l'ouverture d'une nouvelle école de commerce est-elle envisageable ? | Scoop.it
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[CONCURRENCE]

 

- MOOC, SPOC, FLIP SCHOOL
La numérisation des supports éducatifs et la disponibilité
de plateformes permettent une réorganisation de l’espace et
du temps d’apprentissage : exibilité des lieux et des horaires,
apprentissage mixte (présentiel et à distance), méthode de la
classe inversée.

 

- CLOUD
L'hébergement des plateformes dans le Cloud permet, par la
mutualisation de ressources et d’infrastructures, d’atteindre des
masses critiques et une équation économique plus favorable.

 

- DÉMOCRATISATION DE LA PRODUCTION DE CONTENUS ET
DES TERMINAUX (TABLETTES)
Multiplication des ressources pédagogiques, constituées aussi
bien des produits issus de l’édition, que de la production des
enseignants eux-mêmes, mais aussi des ressources libres
issues d’une approche collaborative. Forte pénétration des
tablettes dans la sphère privée (46% des foyers avec enfants
équipés selon une enquête Ipsos) et expérimentations en milieu
scolaire.

 

- SOCIAL LEARNING
Application d’outils de partage (blogs, wiki, réseaux
sociaux…) entre apprenants sur une plateforme comme
mode d’apprentissage informel valorisant le travail collectif et
bouleversant les modes de transmission du savoir.

 

- RÉALITÉ AUGMENTÉE ET ROBOTIQUE
Pour renouveler l’apprentissage des gestes de certains métiers :
mécanique, maintenance, médical et paramédical...

 

- LEARNING ANALYTICS (ASSOCIÉS À ADAPTIVE LEARNING) /
BIG DATA / CLOUD
Personnalisation des parcours, accès aux contenus (métadonnées), sécurisation des données (protection des données personnelles dans le Cloud).

 

- GAMIFICATION
Stimulation et engagement des apprenants, application des mécanismes ludiques en vigueur dans le jeu vers les situations d’apprentissage.

 

Pour plus d'informations, retrouvez le cahier de tendances en suivant ce lien : http://www.capdigital.com/wp-content/uploads/2014/10/Cap_Digital_cahier_tendances_2014.pdf

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Futuroscope Poitiers : le plein de récompenses !

Futuroscope Poitiers : le plein de récompenses ! | Poitiers : l'ouverture d'une nouvelle école de commerce est-elle envisageable ? | Scoop.it
Alors que la construction de sa boule version XXIe siècle avance – pose programmée aujourd'hui – le Futuroscope vient de décrocher plusieurs prix. Après des ...
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[Territoire]

Depuis le début de l'année, tout réussi au parc du Futuroscope. L'icône de la ville de Poitiers semble être sur une très belle dynamique :
• La fréquentation est à la hausse. Près de 500.000 visiteurs ont foulé les allées du parc pendant la période estivale. C'est 100.000 de plus que l'an dernier à la même époque. Le Parc parc vient de dépasser les 46 millions de visiteurs depuis son ouverture en 1987.
• Les lapins crétins élu meilleure attraction au monde. Il y a deux ans le parc avait été primé avec l'attraction imaginée par Luc Besson "Arthur, l'aventure 4D".
• Le 2e parc de loisirs de France vient de recevoir le Top Com d'Or 2014 grand prix de la communication pour la campagne de lancement de sa nouvelle attraction familiale « la Machine à Voyager dans le temps » des Lapins Crétins.

 

Cette dynamique s'étend non au seulement au parc mais également à toute la technopôle du Futuroscope. D'ici quelques semaines la première pierre du nouveau Datacenter de 35 millions d'euro devrait être posée.

Un projet numérique au top de la technologie qui fera de ce centre le premier Datacenter de province en France. 

 

A l'heure du tout numérique, serait-il bon de considérer la dynamique qui porte ce secteur et ce territoire ?  (Lieu d'implantation de l'école, partenariats, spécialité de l'école : vers du tout numérique ?/formations proposées, ... La 1ère école numérique de France ?)  

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Vie associative : les écoles de commerce qui bougent - Letudiant.fr

Vie associative : les écoles de commerce qui bougent - Letudiant.fr | Poitiers : l'ouverture d'une nouvelle école de commerce est-elle envisageable ? | Scoop.it
Vie associative : les écoles de commerce qui bougent - Letudiant.fr
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[CONCURRENCE]

 

Bien que datant de 2011, cet article permet de mettre en avant un facteur pouvant se révéler hautement concurrentiel, à savoir, les BDE et les Junior entreprises.

 

En effet, pour réaliser le pouvoir d'un BDE sur sa notoriété, il suffit de se rappeler les déboires de l'INSEEC et de sa soirée virant au conflit avec plusieurs associations de défense des animaux.

Une école a donc intérêt à développer sa vie associative et surtout à veiller à ce qu'elle garde une image positive.

 

Retrouvez dans cet article le classement des meilleurs BDE de l'époque et leur budget respectif, ainsi que les meilleures junior entreprises.

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CEFDG - siesr.adc.education.fr

CEFDG - siesr.adc.education.fr | Poitiers : l'ouverture d'une nouvelle école de commerce est-elle envisageable ? | Scoop.it

Ce site est destiné à tous les acteurs de l'enseignement supérieur intéressés par les formations délivrées par les écoles de commerce et de gestion, reconnues par l'Etat et faisant l'objet d'une évaluation par la Commissiond'Evaluation des Formations et  Diplômes de Gestion (CEFDG). 

LS2MConsulting's insight:

[Territoire]

 
Cette plateforme nous donne accès à des informations stratégiques quant aux critères de reconnaissance des formations supérieures par l'Etat. 
 

La Commission d'Evaluation des Formations et Diplômes de Gestion (CEFDG) est la seule instance nationale compétente pour l'évaluation des formations dans ce domaine et qui garantit leur qualité.


Elle évalue des écoles qui forment des étudiants de niveau Bac + 3 à Bac + 5 dont le diplôme est visé par le ministère chargé de l'enseignement supérieur. 

 

Sont présentes, sur ce site, les 3 informations suivantes :

• Une fiche synthétique des critères d'évaluation 

• Un guide de synthèse pour le dossier d’évaluation de la CEFDG

• Une liste des formations des écoles de commerce et de gestion, privées ou consulaires, autorisées par l'Etat à délivrer un diplôme visé pouvant, le cas échéant, conférer le grade de master.

 

 

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Digischool - Les différents statuts des écoles : Public, Consulaire, Privé.

Digischool - Les différents statuts des écoles : Public, Consulaire, Privé. | Poitiers : l'ouverture d'une nouvelle école de commerce est-elle envisageable ? | Scoop.it
Pour bien comprendre le monde des écoles de commerce et de management, il faut d’abord s’attarder un peu sur leurs statuts. Il existe en fait 3 statuts : public, consulaire et privé.
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[Territoire]

Il existe aujourd'hui 3 types/statuts d'écoles de management en France :

• Les écoles publiques

Peu d’écoles de commerce sont véritablement publiques en France. A vrai dire, l’Office National d’Information sur les Enseignements et les Professions (ONISEP) en recense trois dans son dernier guide sur les écoles de commerce en France : Telecom Ecole de Management à Evry, l’Ecole de Management Strasbourg et l’ISCID à Dunkerque.

 

• Les écoles consulaires

Certaines grandes écoles en France sont consulaires, c’est-à-dire qu’elles dépendent d’une Chambre de Commerce et d’Industrie (CCI). Par exemple, la CCI de Paris (CCIP) détient à elle seule une douzaine d’écoles dont HEC, l’ESCP Europe et Novancia. L'ESCEM Tours-Poitiers en fait également partie.

On peut considérer en fait que les écoles consulaires sont en partie des établissements publics puisqu'elles profitent de plusieurs avantages offerts par leur CCI. Ces avantages peuvent prendre la forme d'une dotation financière annuelle, qui permet aux écoles de subvenir un minimum à leurs besoins de financement. 

 

• Les écoles privées

La grande majorité des 200 écoles de commerce en France sont privées. De ce fait, elles ont une gestion financière autonome et ne dépendent pas de l'Etat pour leur financement. Sur ces 200 écoles, une soixantaine disposent d'une reconnaissance par l'Etat et délivrent un diplôme habilité ou visé par l'Etat. Et parmi ces écoles privées, il existe deux statuts : les associations et les sociétés.

Certaines écoles sont donc des associations loi de 1901, à but non lucratif, et ne sont donc pas censées dégager de bénéfices. C'est le cas de beaucoup d'écoles appartenant à la Conférence des Grandes Ecoles (EDC, EDHEC,  Montpellier Business School, EM Normandie...).

D'autres écoles possèdent des formes juridiques diverses, les plus courantes étant les sociétés de type SAS (société par actions simplifiée) comme l'ESCE ou l'ISEG (groupe IONIS), les fondations ou bien les groupements d'intérêts économiques (European Business School, Réseau GES...).

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Écoles de commerce : la recherche, un atout essentiel pour exister à l’international

Écoles de commerce : la recherche, un atout essentiel pour exister à l’international | Poitiers : l'ouverture d'une nouvelle école de commerce est-elle envisageable ? | Scoop.it
Dans les années 2000, les écoles françaises ont recruté de nombreux enseignants-chercheurs qui publient dans des revues réputées. Encore faut-il que leurs travaux aient un intérêt pour les étudiants et les entreprises.
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[Sociétal]

 

Cet article montre la recherche comme une activité essentiel pour l’existence des écoles de commerce à l’international.

 

Selon le directeur général du groupe HEC, Bernard Ramanantsoa, la recherche est centrale dans la stratégie de l’école « être une Business School internationale est indissociable de la notion de recherche ».

 

Aussi, il montre dans les années 2000, les écoles françaises ont recruté de nombreux enseignants-chercheurs qui publient dans des revues réputées. Les professeurs d’HEC sont ainsi évalués pour une grande partie sur leurs publications.

 

Par exemple, le choix de l’Ipag a été concentrer ses moyens et ses ressources pour rendre visible sa recherche et être reconnue internationalement. Partie pratiquement de zéro en 2008, cette école compte aujourd’hui 40 enseignants-chercheurs parmi ses 70 professeurs permanents, auxquels s’ajoutent des chercheurs associés, souvent étrangers.

 

Un autre exemple pertinent, celui-ci de l'Edhec, avec un budget dédié à la recherche de 12 millions d’euros, elle a lancé dès 2006 sa stratégie de développement de quelques pôles d’excellence en recherche.

 

Les avantages sont que les chercheurs associés permettent de construire un réseau et une reconnaissance international.

 

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Dossier MBA & Masters : Les filières préférées des étudiants et des entreprises

Dossier MBA & Masters : Les filières préférées des étudiants et des entreprises | Poitiers : l'ouverture d'une nouvelle école de commerce est-elle envisageable ? | Scoop.it
Aux yeux des étudiants et des recruteurs, toutes les spécialités n’ont pas le même intérêt, et les perspectives d’emploi évoluent sans cesse. Entre les filières toujours leaders, celles qui baissent...
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[Réputation]

 

L'article que je vous propose aujourd'hui va nous permettre de constater les domaines que les étudiants préfèrent étudier, mais aussi d'avoir une vision globale des offres des écoles de commerces de manière nationale.

Les écoles de commerce sont confrontées à des évolutions permanentes.Les offres d'étude doivent pouvoir répondre aux besoins futurs et répondre aux attentes des étudiants et des entreprisesL'école ISC de Paris conseil aussi de posséder un centre de recherche, car elle permet la réactivité et de « coller » au besoin du terrain.

On peut observer comme dans le premier article que je vous ai proposé la semaine dernière, que les diplômes dans le domaine finance-banque-assurance abordent plus de la moitié des écoles. L'ESSEC possède 40% de ses diplômes dans ce domaine.Il y a aussi le marketing, avec l'EDHEC qui possède 20% de ses diplômes dans ce domaine.

Les deux domaines sont existants et non des métiers d'avenir, mais il reste important dans la mondialisation et malgré la crise.Un autre domaine qui ne fait pas rêver les étudiants, mais qui est un « vivier d'emploi » est dans le domaine comptable avec un besoin important d'experts-comptables et de commissaire aux comptes.

Un autre domaine qui ne fait pas rêver les étudiants, mais qui est un « vivier d'emploi » est dans le domaine comptable avec un besoin important d'experts-comptables et de commissaire aux comptes.Il y a aussi le domaine des industries chimiques, pharmaceutiques et le tourisme qui sont encore bien en vogue.Il y a aussi des axes que les écoles aiment suivre comme le Luxe, la santé, le sport, l'événementiel car ils sont des axe dynamique et que les étudiants apprécient fortement. Plusieurs écoles l'ont compris comme INSEEC, ISTEC,...D'autres filières d'études ont le vent en poupe, comme l'entrepreneuriat, on l'observe avec une explosion d'entreprise créer sous le statut d'auto-entrepreneur avec 580 000 nouvelles entreprises.La plupart des écoles ont suivie cette vague comme l'EM de Lyon, ESC Saint-Etienne.


D'autres domaines qui sont en vogue les technologies de l'information et de la communication (TIC), le développement durable, mais aussi, l'Intelligence économique (valeurs montantes).Certaines spécialités se démarquent par le décalage entre l'offre et la demande. La communication, la publicité et les RP attirent toujours autant d'étudiants, alors que le marché est assez fermé.

HEC, a trouvé une solution au lieu de créer des diplômes spécialisé dans un axe et un domaine précis, mais de proposer des cours (environ 100 heures optionnels) dans quatres secteurs distincts:

Stratégie du luxe
Energie
Finance
Immobilier
Entreprise et pauvreté

« Ce sont des secteurs où les besoins de personnes compétentes sont importants, estime Bernard Ramanantsoa. Ces quatre certificats ont connu un succès phénoménal, car les thèmes passionnent les étudiants et les entreprises apprécient des candidats avec une corde supplémentaire à leur arc.» Comme le confirment plusieurs directeurs d'école, « il est important de suivre l'évolution ».

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Quels sont les métiers envisageables suite à une école de commerce ?

Intégrer une école de commerce c'est bien, trouver un débouché professionnel intéressant c'est mieux ! A quels postes peut-on prétendre suite à une école de commerce ?
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[Societal]

 

Dans cet article argument que le fait d’intégrer une école de commerce, est une excellente manière de commencer à mettre sur pied son futur réseau professionnel.  Si l'on souhaite créer son entreprise, une école de commerce est la formation la plus souhaitable. En effet, les écoles de commerce dispensent un enseignement généraliste les premières années qui correspond bien à l'idée de la création d'entreprise puisque l'entrepreneur va devoir multiplier les casquettes et les compétences.

 

La spécialisation pendant les dernières années d'études en école de commerce devrait lui permettre de bien maitriser le domaine dans lequel il souhaite ouvrir sa société. Une école de commerce offre une formation correspondant aux problématiques et aux enjeux auxquels sont confrontés les chefs d'entreprise. Pour autant, les écoles de commerce offrent aux étudiants qui n'ont pas forcément l'ambition de créer leur entreprise des débouchés intéressants qui correspondent à leurs ambitions et à leurs envies. L'idée, comme toujours, c'est d'avoir très tôt un projet professionnel bien établi et de mettre toutes les chances de son côté pour le réaliser.

 

Les écoles de commerce préparent à de nombreux types de métiers différents. Leur enseignement s'articule autour d'un tronc commun et de différentes options de spécialisations (généralement à partir de la 3e année). Parmi les secteurs les plus recherchés après une école de commerce, on compte la gestion, la finance (principalement dans les banques) et la comptabilité. 

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APB 2015, c'est parti ! Futurs bacheliers, 5 grandes étapes vous attendent - Letudiant.fr

APB 2015, c'est parti ! Futurs bacheliers, 5 grandes étapes vous attendent - Letudiant.fr | Poitiers : l'ouverture d'une nouvelle école de commerce est-elle envisageable ? | Scoop.it
APB 2015, c'est parti ! Futurs bacheliers, 5 grandes étapes vous attendent - Letudiant.fr
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[Societal]

 

Le site Admission-postbac ouvre ses portes ce lundi 1er décembre 2014. Parmi les nouveautés 2015 : l'arrivée de quatre écoles de France Business School (Escem Tours-Poitiers, Brest Business School et les ESC Amiens et Clermont-Ferrand). Elles sont présentes individuellement, puisque leur groupement a volé en éclats et qu'elles retrouvent leur autonomie au 1er janvier 2015.

 

À noter que ce sont les premières écoles de commerce à utiliser l'Application Post Bac pour effectuer leur recrutement. Utilisée par bon nombre de futurs étudiants, universelle, cette plateforme devrait faciliter l'accès à ses formations et les positionner au même niveau que d'autres formations universitaires. En conséquence, les 4 écoles de commerce devraient augmenter leur nombre de candidature. Une nouvelle qui serait attendue à bras ouverts... 

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Salon Studyrama des Etudes Supérieures et de l’alternance de Poitiers - POITIERS - Salons

Salon Studyrama des Etudes Supérieures et de l’alternance de Poitiers - POITIERS - Salons | Poitiers : l'ouverture d'une nouvelle école de commerce est-elle envisageable ? | Scoop.it

La 6ème édition du salon Studyrama des Etudes Supérieures et de l’Alternance de Poitiers est le rendez-vous à ne pas manquer pour trouver sa formation de Bac à Bac +5 et réussir son orientation.

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[Territoire]

 

En ce samedi 29 novembre 2014, nous avons parcouru le salon Studyrama de Poitiers sur la technopole du Futuroscope.

Nous avons assisté aux 2 conférences proposées dans la matinée avec la participation de la "FBS". (Enfin, de l'"ESCEM", puisqu'aujourd'hui l'école ne souhaite plus communiquer sous cette image.)

 

Bien entendu nous n'allons pas vous parler des conférences en elles-mêmes, puisqu'elles ont été assimilables à de la publicité et n'ont pas permises de répondre aux questions qui étaient les nôtres. 

 

Cependant, nous vous informons que nous avons pu approcher Ahmed Hikmi, directeur de l'ESCEM Poitiers depuis maintenant 2 ans. A l'issu de cette rencontre nous avons pu fixer un rendez-vous qui s'avère potentiellement très intéressant. 

 

Lors de cette rencontre nous espérons pouvoir répondre aux questions que nous nous posons au sujet : des financements, des partenariats existants et potentiels, du choix des formations en fonction de quels critères, de la consultation et des relations avec les entreprises et les acteurs du territoire, du budget annuel et enfin plus globalement de la viabilité d'une école de commerce dans la ville de Poitiers. 

 

Rendez-vous et compte rendu de l'entretien dans les jours à venir...

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Comment les écoles et les recruteurs peuvent-ils utiliser les pages Universités de LinkedIn ? - #rmsnews

Comment les écoles et les recruteurs peuvent-ils utiliser les pages Universités de LinkedIn ? - #rmsnews | Poitiers : l'ouverture d'une nouvelle école de commerce est-elle envisageable ? | Scoop.it
A la veille de la prochaine rentrée Universitaire, il me paraissait intéressant de revenir sur une fonctionnalité particulièrement intéressante dévoilée par LinkedIn il y a presque un an : Les pages « Universités ».
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[Réputation]

 

Les étudiant étaient 79% en 2013 à posséder un compte sur Viadeo et/ou LinkedIn, ils sont désormais 86% en 2014.

On peut donc se demander commer les écoles vont-elles utilisés les réseaux sociaux et entre autre LinkedIn et Viado.

 

L'article que je vous présente, nous explique dans une de ces partie l'utilité de posséder une page au nom de l'établissement.

L’administration d’une école peut utiliser ces pages comme une vitrine avec une philosophie similaire à celle utilisée pour la marque employeur d’une entreprise.

 

Un étudiant qui se renseigne sur les différentes écoles qui l'intéress, il peut consulter les pages de LinkedIn mais aussi de jeter un oeil sur la page Facebook et compte Twitter de ce dernier.

 

Ces données sont très intéressantes pour un futur étudiant qui peut ainsi se faire une idée concrète des opportunités de carrière qu’il obtiendra en sortant de l’école, sans avoir à se préoccuper de la véracité des informations puisqu’elles proviennent directement des profils des anciens étudiants !

 

Mais il faut aussi prendre en compte la réputation des écoles et de leur présence des écoles sur les réseaux sociaux, car elle peut permettre d'attirer les chasseurs de tête et les recruteurs.

L'article nous le démontre avec ses propos:

Pour le recruteur il s’agit d’un nouvel outil de chasse qui va lui permettre de faire ce qu’il a toujours voulu faire lorsque dans le passé il téléphonait à ses écoles partenaires pour obtenir des profils qualifiés pour tel ou tel domaine. Il n’a plus qu’à faire son marché lui-même et obtenir en temps réel les profils qu’il souhaite.

 

En conclusion les différents réseaux sociaux permettre de représenter et d'afficher les écoles de commerce, mais aussi d'attirer l'attention et devenir un nouvel outil pour les recruteur. Les réseaux sociaux sont aussi important pour l'école elle-même, pour attirer les futurs étudiants, les recruteurs et pour leur image.

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Choisir une école de commerce : les 5 bonnes raisons | Ecoles de commerce | Filières | Formations | Studyrama.com

Choisir une école de commerce : les 5 bonnes raisons | Ecoles de commerce | Filières | Formations | Studyrama.com | Poitiers : l'ouverture d'une nouvelle école de commerce est-elle envisageable ? | Scoop.it
Sur quels critères choisir une école ? Voici cinq grands points à examiner avant de vous déterminer.
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[Sociétal]

 

Comment choisir une école de commerce ? Cet article montre 5 critères qui vont dès l’organisation des enseignements jusqu’à la qualité du corps professoral. Mais il développe aussi l’importance du réseau d’anciens, les débouchés offerts et le soutien apporté par les entreprises.

 

Le premier critère est la qualité pédagogique. Il consiste en étudier, pas seulement le contenu du programme et des spécialisations offertes par chaque école. Aussi la composition de l’équipe pédagogique, intervenants et partenaires professionnels du programme.

 

Questions importantes :
Quels sont leurs fonctions (dirigeants, consultants...) et leurs domaines d’expertise (management, marketing, RH, industrie…), s’il y a des professeurs permanents reconnus pour leur contribution scientifique. L’intervention de personnalités « réputées » confirme la confiance qu’ils accordent à la formation.

 

La dimension internationale. Elle apporte une garantie de sérieux, signalent la qualité d’un diplôme. Dans cet domaine la connexion avec l’étranger, les possibilités d’échanges et de poursuite d’études, leur récurrence et leur durée ; les accords de double diplôme s’il y a lieu ; le nombre d’étudiants et de professeurs étrangers ; la place des langues ; le pourcentage de cours anglophones ; le nombre de diplômés en poste à l’étranger, etc. Enfin, les accréditations internationales (AACSB, Equis, AMBA) viennent valider les processus, la méthode pédagogique et le mode de fonctionnement de la formation.

L’antérieur à fin de prétendre à une bonne insertion professionnelle.

 

Pourtant, le capital réseau des entreprises et des anciens signifie la reconnaissance des entreprises et la puissance du réseau d’anciens sont des critères de choix infaillibles. C’est importante pour les étudiantes que leur formation proposée a construit des liens solides avec le monde professionnel ou qu’elle jouit d’une réputation enviable.

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L'École de commerce devrait retrouver son autonomie financière

L'École de commerce devrait retrouver son autonomie financière | Poitiers : l'ouverture d'une nouvelle école de commerce est-elle envisageable ? | Scoop.it
La page douloureuse de France Business School devrait être tournée définitivement courant janvier 2015. L’ESC Clermont souhaite retrouver rapidement l’excellence et la réputation qui étaient les siennes.
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[Sociétal]

 

Cet article montre que la (FBS) France Business School devrait retrouver sa totale autonomie financière et administrative dans le moins de janvier 2015.

 

Pour autant, le retour dans le giron des banques épreuves communes pour le recrutement n’est pas abandonné.

 

Cependant, des opinions disent que la situation devrait plus claire pour 2016. 

 

L’objectif d’écoles clermontoise est de sécuriser les étudiants et l’école. Ils avaient conservé leurs labels et autres diplômes de l’ancienne ESC.

 

Fin janvier, ils auront une rencontre avec le ministère pour revalider les diplômes de l’école de Clermont. Ensuite, les quatre écoles France Business School basculeront vers l’autonomie.

 

L’établissement devrait retrouver un statut sous l’égide de la Chambre de Commerce. Pour le nom, il reprendra tout simplement celui abandonné en 2012 lors du passage sous l’égide de FBS : l’ESC Clermont. 

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Cahier tendance 2014 de CAP Digital.

Cahier tendance 2014 de CAP Digital. | Poitiers : l'ouverture d'une nouvelle école de commerce est-elle envisageable ? | Scoop.it
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[CONCURRENCE]

 

Après avoir assisté à la conférence sur le e-learning lors des Rencontres du numérique organisées à Poitiers, nous avons étudié le cahier de tendances du pôle CAP Digital et plus précisément la partie sur les nouveaux mode d'éducation.

Plusieurs opportunités s'offrent aux écoles de commerce pour renouveler leur mode de fonctionnement et ainsi devancer la concurrence :

 

- STRUCTURER UNE GRANDE ACTION EUROPÉENNE
Pour faire émerger une offre de contenus MOOC et SPOC en mode
SaaS et s’inscrire dans la compétition mondiale, face à la domination
des acteurs américains sur les plateformes et aux enjeux associés
(collecte massive de données, smart power attaché à la diffusion des
contenus).

 

- S’INSCRIRE DANS LES PRIORITÉS DU PLAN GOUVERNEMENTAL SUR L’E-ÉDUCATION

Ce plan tracera les grandes lignes d’action pour les années à venir, en
matière d’équipement, de connectivité et de ressources pédagogiques

 

- CIBLER LES PAYS FRANCOPHONES

En 2050, 90% des 700 millions de francophones âgés de 15 à 29
ans vivront en Afrique (source : Organisation Internationale de la
Francophonie).

 

- FAIRE ÉMERGER DES PROPOSITIONS INNOVANTES DANS LE
DOMAINE DE LA CULTURE NUMÉRIQUE
Au-delà de la prise en main concrète des outils ou de l’apprentissage
de la programmation, les points forts de la culture numérique sont
attendus par le monde du travail : l’apprentissage par l’action
(apprendre en faisant) ou en mode projet, l’aptitude au travail en
réseau, la communication horizontale entre pairs, la collaboration,
le goût pour l’exploration et le partage.

 

- DÉVELOPPER L’EDUTAINMENT
La production de contenus enrichis et attractifs, issus et adaptés
d’autres secteurs (littérature jeunesse, serious games, réalité
virtuelle…), contribue à élargir le champ et les modalités de
l’apprentissage traditionnel. Les frontières entre temps scolaire et
périscolaire s’estompent avec l’usage des outils numériques qui offrent une continuité d’apprentissage, sous des modes qui deviennent plus ludiques et atténuent la notion de soutien scolaire.

 

- TIRER PARTI DE L’ÉVOLUTION DES CONTOURS DE LA FORMATION
PROFESSIONNELLE
La portabilité du compte de formation professionnelle (CPF remplaçant le DIF droit individuel à la formation), combinée à l’élargissement de l’offre de formation numérique (MOOC, SPOC…), va permettre aux salariés de se former à leur rythme, pour actualiser leurs compétences et garantir une meilleure employabilité.

 

Pour plus d'informations, retrouvez le cahier de tendances en suivant ce lien : http://www.capdigital.com/wp-content/uploads/2014/10/Cap_Digital_cahier_tendances_2014.pdf

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