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Apprendre à lire sans prof ? Les enfants éthiopiens y arrivent

Apprendre à lire sans prof ? Les enfants éthiopiens y arrivent | learner autonomy | Scoop.it

C’est une expérience qui rappelle le scénario du film « Les dieux sont tombés sur la tête », dans lequel une bouteille de Coca, jetée d’un avion, atterrit dans un village bushmen et chamboule le quotidien de ses habitants.

Sauf qu’avec l’opération menée par One Laptop Per Child (OLPC) auprès d’enfants éthiopiens analphabètes, ce sont nos certitudes occidentales sur l’apprentissage qui pourraient bien être bousculées.


Via Sümeyye Ciftci
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Les étudiants préfèrent les cours à l’ancienne

Les étudiants préfèrent les cours à l’ancienne | learner autonomy | Scoop.it
Les jeunes préfèrent apprendre en amphi, face au professeur que suivre un cours en ligne. Et se montrent sceptiques devant l’usage des nouvelles technologies en classe, révèle une étude québécoise.

Via Sümeyye Ciftci
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Comment impliquer l'élève dans ses apprentissages ?

Comment impliquer l'élève dans ses apprentissages ? | learner autonomy | Scoop.it

"Nul ne peut apprendre à la place de l'élève. C'est une vérité que tout enseignant connaît bien. Mais comment impliquer chaque élève pour qu'il s'approprie vraiment le programme ? Pour Charles Hadji seul un travail sur les processus d'apprentissage peut faciliter ces acquisitions. Professeur à l'Université Pierre Mendès France de Grenoble, Charles Hadji ne cache pas les influences de l'école de Genève et du Self Regulated Learning. Il invite les enseignants à réfléchir à l'importance de doter les élèves des outils intellectuels qui favorisent l'apprentissage plutôt qu'à les gaver des connaissances des programmes."


Via Sümeyye Ciftci
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Evaluating Learner Autonomy: A Dynamic Model with Descriptors

Evaluating Learner Autonomy: A Dynamic Model with Descriptors | learner autonomy | Scoop.it
Maria Giovanna Tassinari, Freie Universität Berlin, Germany Tassinari, M. G. (2012). Evaluating learner autonomy: A dynamic model with descriptors. Studies in Self-Access Learning Journal, 3(1), 24...

Via FEED THE TEACHER
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