Adolescentes y Espacio Público - Herramientas para trabajar en Ciencias Sociales
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Materiales curriculares Digitales - Fundamentación

Partiendo de la idea de que el acceso y la construcción del conocimiento dentro del contexto de las nuevas tecnologías siempre es mediado, ya sea por un docente, diseñador o programador (Dussel, 2011), en este contexto en que los docentes son ser profesionales con las competencias necesarias para la selección crítica de contenidos publicados. De esta manera, el docente es un intermediario crítico, dado que se puede encontrar el objeto de estudio, se puede decir que información es importante y no, en la transposición didáctica. "El docente como curador se trata de la persona que continuamente encuentra, agrupa, organiza y comparte el mejor y más relevante contenido sobre un tema específico en línea" (De Benito, 2013). En la selección de "recursos educativos abiertos" para el aula, es fundamental ser consciente de ciertas características como la usabilidad, la interoperabilidad y la interactividad (Cicala, Martinelli, 2012). Desde esta característica, los tres recursos seleccionados tienen un alto grado de usabilidad, dado que su diseño está centrado en el usuario. En la entrada de Blog también hay que integrar una nueva manera de comunicación, integración de diversos sistemas en lo que se llama interoperabilidad, que integran distintos sistemas de información). La selección del recurso de la pizarra en línea Paddle, fue realizada para proponer recursos que permiten la interactividad, es decir que cada usuario puede crear y controlar contenidos, es decir ser protagonista, transmisor de sentidos y no sólo receptores. En un entorno de aprendizaje colaborativo, se entiende que los estudiantes "alcanzan un nivel de conocimiento superior al individual por la riqueza comunicativa", es decir propia del intercambio con otros sujetos. Al sumarse las tecnologías como el entorno en el que se logra aprendizajes, se llama aprendizaje colaborativo mediado (Cicala, Martinelli, 2012). Retomando los conceptos de la unidad 1, las tecnologías no son meros recursos o herramientas, sino que es parte de esta estructura de sentido en la que vivimos actualmente y en la cual aprendemos y enseñamos. El aprendizaje colaborativo, requiere tanto docentes como estudiantes además de acceder a las tecnologías, puede desarrollar las competencias para su utilización; por ello entiendo que la alfabetización digital debe ser parte del trabajo diario en el aula. De esta manera en las propuestas de enseñanza, es importante incorporar el aprendizaje sobre la utilización de herramientas digitales que permiten a los estudiantes generar nuevos conocimientos. Por ejemplo, además de enseñar qué es una encuesta, para qué sirve y cómo redactar las preguntas según el objeto de estudio, también es importante enseñar herramientas como por ejemplo Google Forms, donde los estudiantes pueden crear sus propias fuentes de datos y análisis cuantitativos. En el espacio colaborativo de Google Drive, puede crear un formulario, con las preguntas, cargar las respuestas que vayan consiguiendo o bien dirigir las respuestas a sus preguntas para que responda y se genere la base de datos necesarios para el posterior análisis. A partir de la creación de gráficos básicos, se puede leer una lectura simple de datos que permiten sacar conclusiones sobre el tema de estudio, para el caso de elegido Adolescencias y Espacio Público, y la determinación de identidades. Realizar la encuesta en todo su proceso, hasta el proceso de los datos con una herramienta digital, la herramienta que incorpora el uso de la tecnología para la producción colaborativa del conocimiento (Cicala, Martinelli, 2012). La producción propia de conocimiento, permite que los estudiantes se apropien de los conceptos creados donde se transforma la manera de entender el conocimiento ya no como algo dado, sino como un proceso de aprendizaje basado en el cuestionamiento propio y constante. El trabajo colaborativo entiendo que en esta propuesta es adecuado para la situación de aprendizaje, dado que los estudiantes deben debatir, acordar las preguntas de la encuesta a realizar, analizar en conjunto los datos obtenidos, entre otras tareas, y que los recursos seleccionados (Formulario de Google y Paddle), facilitar la colaboración entre pares y con los docentes. Los tres recursos seleccionados permiten el análisis, debate o intercambios entre otras acciones que favorecen el aprendizaje. Las tecnologías digitales multimediales son parte de nuestra vida cotidiana, y como los cuentos también forman parte de nuestra vida escolar; por ello, la tecnología educativa, también debe incluirlas. Parte del alcance de la tecnología educativa, es la selección, "diseño, formulación y evaluación de materiales en diferentes soportes que pueden proponer para lograr aprendizajes en contextos específicos" (Perazzo, 2007), entre estos cada vez más se presentan con mayor frecuencia ( o) los recursos digitales multimediales.
Laura Liñares's insight:
Para trabajar distintas temáticas vinculadas a las ciencias sociales con adolescentes, es importante considerar las tecnologías como parte de la estructura en la que vivimos y damos sentido. Desde ese lugar el docentes asume también, el rol de curador de contenidos para el aula. Esta es la fundamentación de la necesidad de desarrollar competencias para este rol, y el por qué de las herramientas seleccionadas para la temática escogida. 

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Formularios de Google: crea y analiza encuestas de forma gratuita

Formularios de Google: crea y analiza encuestas de forma gratuita | Adolescentes y Espacio Público - Herramientas para trabajar en Ciencias Sociales | Scoop.it

Crea una nueva encuesta solo o con otros usuarios al mismo tiempo. Elige entre varios atractivos temas Prediseñados o crea el tuyo propio. Analiza tus resultados en Formularios de Google. Aplicación gratuita de Google.

Laura Liñares's insight:
Área curricular o disciplina: Ciencias Sociales - Sociología
Tema: creación de fuente de datos propia, 
Descripción del contexto:  aprendizaje de herramientas y desarrollo de competencias de análisis cuantitativo 
Formularios de Google, es una herramienta donde los estudiantes pueden crear sus propias fuentes de datos y análisis cuantitativos. En el espacio colaborativo de Google Drive, puede crear un formulario, con las preguntas, cargar las respuestas que vayan consiguiendo o bien dirigir las respuestas a sus preguntas para que responda y se genere la base de datos necesarios para el posterior análisis. A partir de la creación de gráficos básicos, se puede leer una lectura simple de datos que permiten sacar conclusiones sobre el tema de estudio. 
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Adolescencias y redes sociales ¿un nuevo sentido del espacio público?

Adolescencias y redes sociales ¿un nuevo sentido del espacio público? | Adolescentes y Espacio Público - Herramientas para trabajar en Ciencias Sociales | Scoop.it

Cómo se conforman las identidades adolescentes a partir del uso de las redes sociales y las plataformas en Internet. La construcción de un nuevo sentido del espacio público

Laura Liñares's insight:
Área curricular o disciplina: Ciencias Sociales - Sociología 
Tema: Adolescente y espacio urbano - Conformación de identidades a partir de sus usos. 
Contexto: para trabajar con estudiantes secundarios Fundamentación: el texto creado especialmente para el trabajo en aula pretende plantear los siguientes interrogantes en los cambios de las prácticas de los adolescentes en la sociedad global actual: ¿las redes sociales y las plataformas de Internet? formas de entender el espacio público? ¿Cuál es su grado de incidencia en la conformación de las identidades adolescentes? La herramienta Padlet nos permite integrar hipertextos: desde permitir la lectura del texto creado para la actividad, hasta compartir las creaciones colectivas de las conclusiones grupales, lo que facilita la construcción del trabajo colaborativo entre pares.  
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“Más que pasar el rato”: los jóvenes y el espacio público | GeocritiQ

“Más que pasar el rato”: los jóvenes y el espacio público | GeocritiQ | Adolescentes y Espacio Público - Herramientas para trabajar en Ciencias Sociales | Scoop.it
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Laura Liñares's insight:
Área curricular o disciplina: Ciencias Sociales - Sociología
Tema:  Adolescente y espacio urbano - Conformación de identidades a partir de sus usos. 
Contexto: para trabajar con los estudiantes secundarios el tema descripto. 
Mi visión: Es el uso del espacio público donde estas prácticas culturales van conformando identidades a la vez que caracterizan y dan forma al mismo espacio. El blog propone interrogantes para trabajar con adolescentes y jóvenes sobre la apropiación en el uso del espacio, e investiga cómo funciona esta interacción en la conformación de sus identidades. Aborda ejemplos de Tenerife, que puedes trasladarse a nuestra ciudad.
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