La formation du XXIème siècle
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Rescooped by Patrick Bérard from Apprentissage numérique (nouvelles formes et nouveaux supports d'apprentissage)
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Réinventer l'ingénierie de formation à l'ère du numérique.

Réinventer l'ingénierie de formation à l'ère du numérique. | La formation du XXIème siècle | Scoop.it

in Thot-Cursus par Denis Christol

Ingénierie : ensemble de méthodes qui vise à concevoir 
un produit/service/dispositif d’une façon rationnelle 
au bénéfice d’un donneur d’ordre et de bénéficiaires.

 

L'ensemble de méthodes de l'ingéniérie de formation est utilisé pour le développement des capacités humaines dans la résolution de problèmes, l’adaptation au poste de travail, l’accomplissement  des tâches, l’exercice d’un métier,  l’accompagnement dans le déroulement de sa carrière (employabilité).

(...)

 

Avec le numérique la maîtrise d’usage progresse, car il est plus facile de consulter les bénéficiaires eux-mêmes et de revenir à la source de leur problème. Le numérique a un potentiel de rendre les processus de conception plus labiles (susceptible de se transformer), plus rapides, plus créatifs et plus ouverts à des solutions collant aux besoins des bénéficiaires.


Via Promising Veille - Innovation pédagogique
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Transformation numérique des organismes de formation : où en est-on ?

Transformation numérique des organismes de formation : où en est-on ? | La formation du XXIème siècle | Scoop.it
A la demande de la branche des organismes de formation, une étude[1] a été réalisée en 2016 afin d’identifier les impacts du numérique sur les métiers et les compétences de ce secteur professionnel. Comment la digitalisation est-elle perçue par les salariés et les dirigeants d’organismes ? Quel est le degré d’intégration du numérique dans les pratiques et outils d’apprentissage et de gestion de la formation ? La digitalisation des formations répond-elle aux attentes des commanditaires ? Quelles sont les conséquences de ces évolutions sur les stratégies des organismes de formations et leurs métiers ? Autant de questions auxquelles cette étude apporte des réponses… Le …
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Autoformation et société de l'accélération

Autoformation et société de l'accélération | La formation du XXIème siècle | Scoop.it

Comment se former de plus en plus par soi-même, à l’heure où tout va de plus en plus vite, en restant attentif au monde, aux autres, à son propre devenir... ? Les contributions originales de Hartmut Rosa, Christoph Wulf, Gilles Vernet, Jean-Pierre Boutinet, Philippe Carré, Olivier Las Vergnas et bien d’autres apportent ici des réponses contrastées. 

 Faisant suite au 9° colloque sur l’autoformation qui s’est tenu à l’Université catholique de l’Ouest en octobre 2016, il situe l’actualité de l’autoformation au regard de la société de l’accélératio

 

 

in Education Permanente : La revue francophone de référence en formation des adultes

Patrick Bérard's insight:

Vient de paraitre

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Devenir compétent en matière numérique : un devoir pour le citoyen du 21e siècle

Devenir compétent en matière numérique : un devoir pour le citoyen du 21e siècle | La formation du XXIème siècle | Scoop.it

 

Etre compétent en matière numérique dans le monde d’aujourd’hui exige non seulement un accès et une utilisation des TIC, mais aussi une connaissance appropriée, des compétences et des attitudes envers elles. Selon une enquête de 2014 sur l’insertion et les compétences numériques dans l’UE, jusqu'à 47 % de la population européenne n’a pas suffisamment de compétences numériques, dont 23 % qui n’en a pas du tout.

La compétence numérique va au-delà de savoir comment naviguer sur Internet, mais elle peut être décomposée en une série d'éléments plus petits. Le Référentiel européen pour les compétences numériques des citoyens, aussi appelé DIGCOMP, identifie cinq domaines qui décrivent ce qui signifie d'être « calé » en matière numérique : le traitement de l'information, la communication, la création de contenu, la sécurité et la résolution de problèmes. Les citoyens européens pourraient bientôt bénéficier d'un outil d'évaluation en ligne qui leur permettra d'avoir accès rapidement et facilement à leurs compétences numériques. À partir de l'été 2015, les demandeurs d'emploi pourront déjà utiliser un outil d'évaluation de leurs compétences numériques dans le cadre du Curriculum Vitae Europass afin d'inclure leurs niveaux de compétences numériques directement sur leur CV. Cet outil, fondé sur le Référentiel DIGCOMP, sera disponible dans toutes les langues de l'UE.

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Patrick Bérard's curator insight, May 16, 5:59 PM

Le travail, l’employabilité, l’enseignement, les loisirs, l’intégration et la participation dans la société… Tous ces sujets et d’autres domaines de notre société sont de plus en plus « numérisés », c’est-à-dire que les informations et les services sont de plus en plus accessibles via l’internet. Par conséquent, la compétence numérique est essentielle pour pouvoir participer dans la société et l’économie d’aujourd’hui. Étant une compétence transversale, la compétence numérique aide également à maîtriser d’autres compétences clés, telles que la communication, les langues ou des compétences de base en mathématiques et en sciences.

 

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Le présentiel résiste et devient "événementiel" !

Le présentiel résiste et devient "événementiel" ! | La formation du XXIème siècle | Scoop.it
Nous poursuivons cette semaine notre présentation des tendances de la formation en entreprise suite à notre enquête auprès de 35 entreprises inspirantes. Si le digital est partout et favorise le développement d’une formation distancielle individualisée, le présentiel n’a pas pour autant dit son dernier mot. D’une formation proche de l’esprit de l’école de notre enfance, …

 

via le blog de CCampus

Patrick Bérard's insight:

Téléchargez la tendance 6 de l' enquête de CCampus en cliquant ici.

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Une réforme de la formation ancrée dans les pratiques de travail contemporaines

Une réforme de la formation ancrée dans les pratiques de travail contemporaines | La formation du XXIème siècle | Scoop.it
La nouvelle définition de la formation continue rompt avec une vision linéaire et mécaniste de la formation.
Patrick Bérard's insight:

« le processus pédagogique d’apprentissage par lequel tous les moyens sous quelque forme que ce soit sont déployés au regard de la situation de la personne pour lui permettre d’adapter, d’acquérir ou de développer des compétences professionnelles ou d’obtenir une qualification, sur la base d’objectifs préalablement déterminés ».

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Six règles pour régénérer son cerveau

Six règles pour régénérer son cerveau | La formation du XXIème siècle | Scoop.it

 

Vous venez d’atteindre la cinquantaine ou, peut-être même avez-vous dépassé cet âge ? Vous n’imaginez sans doute pas que, dans cette région de votre cerveau que l’on nomme l’hippocampe, une structure clé pour la formation de vos souvenirs et pour la bonne gestion de vos émotions, tous les neurones présents à l’époque de votre naissance ont été remplacés depuis par des neurones fraîchement produits à partir de cellules souches du cerveau.

Nous avons tous le potentiel de régénérer notre cerveau, à tout âge. Seulement il y a des conditions à respecter pour que cette fontaine de jouvence puisse jaillir, comme le montre la recherche sur les animaux. Prenez une souris dans un élevage standard et placez-la dans une cage dépourvue de congénères, aseptisée, avec une nourriture invariante, sans objets à découvrir au cours de ses explorations. En gros l’enfer et la prison, dans sa vie de souris. Vous constaterez qu’en deux à trois semaines, la production de nouveaux neurones dans son cerveau aura été réduite de 50 %. Cette malheureuse souris, vous allez en plus la stresser et vous verrez alors que cette production disparaîtra totalement.

(...)

 

Par Pierre-Marie Lledo, Neurobiologiste, Institut Pasteur sur @ConversationEDU 

 

Patrick Bérard's insight:

À tout âge, de nouveaux neurones se forment dans le cerveau. Mais pour exploiter ce potentiel, il faut savoir s’émerveiller, solliciter ses muscles et se protéger du trop-plein d’information.

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L'université de Gand a piégé ses étudiants avec une expérience inhabituelle

L'université de Gand a piégé ses étudiants avec une expérience inhabituelle | La formation du XXIème siècle | Scoop.it
Les étudiants de l’université de Gand ont été les victimes d’une expérience sociale. Lors de trois cours différents, des professeurs ont affirmé des théories douteuses, voire complètement fausses dans un grand auditoire. L'objectif étai
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Communautés de pratique, le meilleur lieu pour apprendre

Communautés de pratique, le meilleur lieu pour apprendre | La formation du XXIème siècle | Scoop.it
Dans cet article il s’agit de définir les communautés de pratique, identifier différents types de communautés et les conditions de réussite de leur mise en œuvre.

(...)

Quelques types de communautés de pratique
Reprenons la définition de Wenger, « une communauté de pratique est un groupe de personnes qui partagent un intérêt ou une passion pour quelque chose qu’elles font et qu’elles apprennent à améliorer grâce à des interactions régulières. »

Selon Wenger, trois dimensions définissent une communauté de pratique : le domaine, la communauté et la (les) pratique(s)

Dans un contexte d’entreprise, comme par exemple chez Daimler Benz[5], l’on aura des communautés organisées autour de domaines techniques ou de métiers . Chez Daimler Benz les Tech-clubs (le nom donné aux communautés de pratique) se sont d’abord centrés sur les problèmes posés par les plateformes.

Dans un livre blanc largement diffusé en son temps (2012) le Crédit Agricole faisait un retour d’expérience sur la mise en œuvre des communautés de pratique, et donnait un plan d’action simple et concret pour leur mise en oeuvre. Selon l’interview publiée par FocusRH [ 6], les différents types de communauté étaient les suivants : « des communautés métiers, des communautés projet et des communautés selon affinités (dites « affinitaires »)»

 

A lire sur le blog de Christian MARTIN

 

Patrick Bérard's insight:

Une CoP- communauté de pratique- commence virtuellement dès que 2 ou 3 personnes se réunissent régulièrement pour échanger sur leur passion afin de progresser ensemble. Les communautés de pratique les plus actives comptent généralement quelques dizaines ou centaines d'individus, et, exceptionnellement, quelques milliers.

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Rescooped by Patrick Bérard from Pédagogie innovante (hors numérique)
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Comment formerez-vous demain ?

Comment formerez-vous demain ? | La formation du XXIème siècle | Scoop.it
C'est à cette question que répond l'ouvrage* du même nom écrit par l'équipe de Sydo (société de conseil en pédagogie). Il s’adresse à toutes les personnes en lien avec la formation : formateurs, concepteurs, DRH, ainsi qu’aux managers et apprenants eux-mêmes. Il a pour vocation d'apporter un éclairage sur toutes les modalités pédagogiques proposées aujourd’hui et de mieux appréhender les possibilités et les contraintes de chaque modalité. Il permet également aux formateurs de rester au courant des évolutions de la formation et de voir que non, ils ne seront pas remplacés par du tout distanciel !

Via fduport, Promising Veille - Innovation pédagogique
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Formation professionnelle : Pénicaud frappe fort

Formation professionnelle : Pénicaud frappe fort | La formation du XXIème siècle | Scoop.it

Cap sur les compétences opérationnelles et la formation tout au long de la vie !

Compte personnel de formation , de 35 heures/an, en euros et non plus ne heures, mobilisables depuis son smartphone sans intermédiaire, agence nationale de régulation et d'évaluation, refonte de la tuyauterie, collecte simplifiée des cotisation de l'entreprise par l'URSSAF, les OPCAs deviennent des Opérateurs de Compétences ...le Big Bang est là.

… revue de détail de ce que la ministre du Travail a décidé pour réformer la formation professionnelle par . @LesEchos @AlainRuello

Patrick Bérard's insight:

Fin 2019 si tout va bien, la formation, ça sera aussi simple que la réservation d'une chambre d'hôtel sur Booking.com, avec une application smartphone pour trouver une formation certifiée #CPF 

En replay ici 

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L'immersive learning, comment passer à la pratique ?

L'immersive learning, comment passer à la pratique ? | La formation du XXIème siècle | Scoop.it

Les nouvelles technologies de simulation d’environnements 3D temps réel permettent de compléter les formations par des simulateurs immersifs de situation. Cela donne la possibilité de s’entraîner autant qu’il le faut avant de se confronter à ces mêmes situations en conditions réelles. Quand enfin le droit à l’erreur devient une vraie activité pédagogique, l’expérience commence à se construire du bout de la souris.

 

L’Immersive Learning, avec quelles technologies ?

L’immersion virtuelle fait appel aux technologies de simulation de la réalité. Reléguée pendant longtemps dans la case science-fiction, elle a aujourd’hui une existence tangible, qui se décline selon des niveaux graduels de sophistication.

(...)

par Philippe LACROIX sur Linkedin

Patrick Bérard's insight:

3D, Réalité augmentée, réalité virtuelle, réalité mixte, photo ou vidéo 360°, les technologie permettent de plus en plus aisément de bâtir des situations pour immerger l'apprenant dans le contenu ou dans une simulation, une expérience...

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Quel est le rôle du learning community manager ?

Quel est le rôle du learning community manager ? | La formation du XXIème siècle | Scoop.it

La digitalisation de la formation voit apparaitre son lot de nouveaux métiers : ingénieur pédagogique multimédia, chef de projet e-learning, digital learning manager, et donc learning community manager. Mais qui est cette personne et quelles sont ses missions ?

 

Un community manager, qu’est-ce que c’est ?
Reprenons la base : un community manager, appelé animateur de communauté dans la langue de Molière et parfois abrégé CM, est la personne chargée de créer et d’animer une communauté sur le net autour d’un intérêt commun : une entreprise, une marque, une célébrité, etc. (pour le meilleur, et parfois pour le pire).

Cette pratique s’est très fortement répandue avec les réseaux sociaux, où les marques sont très présentes et souhaitent créer une relation de proximité avec leurs clients. Un community manager va ainsi tweeter au nom de la marque, répondre aux questions des internautes ou encore animer des débats entre internautes sur Facebook.

Mais c’est quoi le lien avec la formation ?
On sait que les formés apprennent mieux quand ils sont en groupe : ils peuvent échanger les uns avec les autres, poser des questions, débattre de sujets sur lesquels ils ne sont pas d’accord ou encore partager des bonnes pratiques

 

.La suite sur le blog Sydologie

 

Patrick Bérard's insight:

 

 Selon @Sydologie, le LCM ( learning community manager) doit remplir 3  missions :

1 – Apporter des ressources complémentaires à la communauté

2 – Répondre aux questions des formés

3 – Organiser les échanges et gérer le contenu

En France, @orange dispose déjà plusieurs dizaines de LCM

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Intelligence Artificielle et formation : Retours sur 3 événements marquants

Intelligence Artificielle et formation : Retours sur 3 événements marquants | La formation du XXIème siècle | Scoop.it
L’IFCAM a participé à 3 événements majeurs sur l'Intelligence Artificielle en 2018 : Retour sur les points forts et présentation de nos convictions.
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L'industrie du futur doit faire face au défi de la formation

L'industrie du futur doit faire face au défi de la formation | La formation du XXIème siècle | Scoop.it
Capteurs, robots, réalité virtuelle, imprimantes 3D... Les outils de production 4.0 nécessitent de nouvelles compétences, techniques et culturelles. Pour répondre à ce défi, la formation s'invite au cœur des tâches quotidiennes.

(...)

« L'usine numérique impacte le travail à tous les échelons », précise Laurent Carraro, rapporteur de l'AIF sur le sujet. Des dirigeants qui doivent accepter de bouleverser l'organisation de leur production, jusqu'aux opérateurs, confrontés à de nouveaux outils, sans oublier l'encadrement.

(..)

in La tribune

Patrick Bérard's insight:

Très répandues en Allemagne, les usines-écoles commencent à émerger dans l'Hexagone. Ces plateformes consacrées au "Learning by Doing" sont cofinancées par des industriels, des institutions de formation et les pouvoirs publics. Comme DynEO en Paca (lean management), Bio3 Institute à Tours (bioproduction) ou Ease à Strasbourg (production de produits de santé en salles blanches).

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Au Teaching Lab de Sorbonne université, la pédagogie en formation continue

Au Teaching Lab de Sorbonne université, la pédagogie en formation continue | La formation du XXIème siècle | Scoop.it

Dans leurs laboratoires, les enseignants-chercheurs sont habitués à monter des protocoles d’expérience et à réévaluer leurs résultats. Et si cette culture par projets s’appliquait à la pédagogie...


Via Eve-Line Boulle, Promising Veille - Innovation pédagogique
Patrick Bérard's insight:

"Avec la diversification des publics dans les amphithéâtres et l’apparition de nouvelles méthodes et technologies, il est important d’accompagner les enseignants dans leur réflexion sur leur posture et dans le partage de leurs expériences", conclut Bernold Hasenknopf, professeur de chimie et coordinateur ces programmes. Une formation continue précieuse pour continuer d'évoluer au même rythme qu’un monde qui bouge à vitesse grand V

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Eve-Line Boulle's curator insight, June 4, 9:21 AM
"Les enseignants qui innovent sont bien plus nombreux qu’on ne le croit. Mais leurs trouvailles restent souvent confidentielles, car limitées à leur salle de cours ou à leur palette de stratégies personnelles."
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Le cadre de référence des compétences numériques va remplacer le B2I à l’école et au collège

LE RÉFÉRENTIEL S’ORGANISE EN CINQ DOMAINES ET SEIZE SOUS-DOMAINES DE COMPÉTENCES.

  1. « Information et données », qui concerne la recherche d’information et le traitement des données et intègre les questions d’éducation aux médias et à l’information.
  2. « Communication et collaboration », qui traite des interactions et de ce qui relève de la netiquette, du partage de contenus.
  3. « Contenus », domaine dédié à la création de contenus numériques du plus simple au plus élaboré, y compris des programmes informatiques. On y aborde aussi les questions relatives aux droits de publication sur les réseaux.
  4. « Protection et sécurité » : ce domaine traite de tout ce qui concerne la sécurité du matériel mais également de la santé et de l’environnement ainsi que la protection des données personnelles.
  5. « Environnement numérique » qui traite des compétences qui permettent à un individu de s’insérer dans un monde numérique et de comprendre son fonctionnement.

 

 Chacune des compétences déclinées dans ces domaines et ces compétences intègrent non seulement une dimension pratique mais aussi des connaissances et la compréhension d’enjeux, notamment en termes de citoyenneté, d’environnement, de positionnement dans une société numérique ».

Pour chacun des domaines et sous-domaines, 8 niveaux de maîtrise sont identifiés.

 

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Le gouvernement annonce 10 000 formations aux métiers du numérique

Le gouvernement annonce 10 000 formations aux métiers du numérique | La formation du XXIème siècle | Scoop.it

Muriel Pénicaud et Mounir Majhoubi ont dévoilé, ce jeudi 5 avril 2018, le volet numérique du plan d'investissement dans les compétences (PIC). Celui-ci consiste à lancer 10 000 formations aux métiers du numérique et s'adresse aux jeunes peu diplômés, ainsi qu'aux demandeurs d'emploi.
Patrick Bérard's insight:

"80 000 emplois sont non pourvus, faute de profils adaptés, les métiers de la maintenance des matériels, de l'exploitation et de la sécurité, du développement web, mais bien d'autres métiers sont transformés par la numérisation de notre économie"

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Réinventer la formation grâce à l’apprentissage entre pairs

Réinventer la formation grâce à l’apprentissage entre pairs | La formation du XXIème siècle | Scoop.it

par Diane Lenne

 

Face aux traditionnelles formations en entreprise, l’apprentissage de pair à pair s’impose comme une nouvelle manière de considérer la montée en compétences des collaborateurs.
En France, le choix politique de l’« enseignement simultané » – qui consiste à enseigner la même chose et en même temps à toute une classe – a imposé une certaine conception de l’apprentissage selon laquelle on acquiert des connaissances avant tout en écoutant un maître. Au-delà du système éducatif, cette mentalité se manifeste aussi en entreprise.

 

A la fin du XIXe siècle, la France hésite encore entre l’«enseignement mutuel », méthode qui repose sur des « moniteurs » (sous la responsabilité d’un maître) chargés de faire travailler des petits groupes en parallèle, et l’enseignement simultané (lire aussi la chronique : « Et si nous apprenions les uns des autres ? »). Finalement, le ministère Guizot tranche en faveur du second et s’oppose à l’enseignement mutuel, à cause de la menace qu’il pourrait constituer pour l’ordre social. Selon la professeure de philosophie Sylvie Jouan, cette décision est prise pour des raisons davantage idéologiques que didactiques. La bonne moralité des élèves ne peut en effet être assurée que par l’autorité directe et continue d’un maître. Dans la classe, ce dernier est le garant de l’ordre établi. Si les pairs peuvent apprendre entre eux, alors le professeur ne disposera plus du même respect.

Mais lâcher prise n’implique pas de perdre le contrôle. Au contraire, une telle attitude favorise la prise de responsabilité, et l’autocontrôle. Dans l’apprentissage mutuel, la structure même des relations et de l’espace pousse chaque élève à choisir sa classe et son rang par lui-même, en fonction de son niveau. Son rang est consigné à la fin de chaque journée dans un registre pour contrôler ses acquis. Des évaluateurs sont envoyés régulièrement sur le terrain pour contrôler les moniteurs et le maître.

Une méthode rigoureuse
L’apprentissage mutuel ne laisse nulle place à l’arbitraire.(...)

Vu sur le site HBR

Patrick Bérard's insight:

"Face aux traditionnelles formations en entreprise, l’apprentissage de pair à pair s’impose comme une nouvelle manière de considérer la montée en compétences des collaborateurs."

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Marcel Lebrun : apprendre autrement, la classe inversée 

Marcel Lebrun : apprendre autrement, la classe inversée  | La formation du XXIème siècle | Scoop.it
Les outils numériques permettent d'envisager un nouveau modèle d'enseignement faisant le pari d'une plus grande autonomie de l'élève allant de pair avec une redynamisation de la classe fondée sur le partage des connaissances.
Rencontre avec Marcel Lebrun, professeur, pédagogue et promoteur de la classe inversée.
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Rescooped by Patrick Bérard from Employabilité et formation "Tout-au-long-de-la-vie"
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Quel modèle pédagogique pour l'apprentissage avec un mobile ?

Quel modèle pédagogique pour l'apprentissage avec un mobile ? | La formation du XXIème siècle | Scoop.it

Nous les consultons plus de deux cents fois par jour en moyenne souvent machinalement. Ils nous informent sur nos amis, sur l'actualité, sur nos itinéraires et sont notre porte d'entrée sur de nombreuses connaissances.

Rien d'étonnant à ce que les portables soient au coeur d'une révolution pédagogique et marketing. Mais peut-être est-il temps de réfléchir aux modèles pédagogiques que ces applications véhiculent. Pédagogie du drill, apprentissage social, apprentissage par l'action ou par projet, cet article propose une revue rapide des possibilités pédagogiques des portables.

 

F DURIEZ sur @Thot

Patrick Bérard's insight:

Tour à tour répétiteur, studio de production ou espace de socialisation, les potentialités du smartphone ne peuvent donc qu'encourager à réfléchir sur les principes pédagogiques qui nous animent. Mais sans oublier de lever la tête !

 
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Avenir de la formation professionnelle : 11 tendances décryptées

Avenir de la formation professionnelle : 11 tendances décryptées | La formation du XXIème siècle | Scoop.it
Dans le domaine de la formation, de nouvelles pratiques pédagogiques ont émergé ces dernières années (mobile learning, Spoc, social learning, etc.).Ces nouvelles façons de se former ne sont-elles que des effets de mode ou vont-elles être pérennes ? Réponses avec l'auteur de l'ouvrage "Comment formerez-vous demain ? " qui analyse les évolutions de la formation.
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Formation professionnelle: les principales mesures du "big bang" promis par Muriel Pénicaud

Formation professionnelle: les principales mesures du "big bang" promis par Muriel Pénicaud | La formation du XXIème siècle | Scoop.it
Réforme de la formation : les choix de l'Etat

Muriel Pénicaud a présenté les choix du Gouvernement pour réformer un système de formation qui reste inégalitaire, trop complexe et pas à la hauteur des enjeux du futur pour faire entrer notre pays dans l'économie de la connaissance. Son ambition est de donner plus de liberté et de moyens aux PME/TPE et aux citoyens. 

Le système né des années 70 doit être transformé en s'inspirant de l'accord des partenaires sociaux (voir l'ANI), mais aussi en allant plus loin.

par ARFTLV

Patrick Bérard's insight:

Ce qu'il faut retenir de la transformation de la formation, par @ARFTLV

"C'est une réforme ? Non Sire, une transformation". #formationToutAuLongDeLaVie #formpro 

 

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10 tendances de la formation en entreprise : besoin en croissance et plan de formation menacé

10 tendances de la formation en entreprise : besoin en croissance et plan de formation menacé | La formation du XXIème siècle | Scoop.it
A l’été dernier, nous nous sommes mis en quête de comprendre les transformations en cours dans la formation en entreprise. Digitalisation, Réforme et surtout nous usages ne sont pas sans conséquences sur les pratiques de formation. Un peu plus de 6 mois plus tard et un peu plus d’une trentaine d’entreprises ou d’organismes de formation …
Patrick Bérard's insight:

Merci à Marc Dennery pour son "cahier des tendances"sur l'évolution des pratiques de formation en entreprises. Très éclairant, comme toujours. @ccampus1

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L'impact de la transformation numérique sur les pratiques pédagogiques

Dans cette vidéo, Marie-Laure Massue, Directrice du teaching and learning center à Neoma Business School, et Alain Goudey, professeur associé à Neoma Business School, décortiquent l'impact de la transformation numérique sur les pratiques pédagogiques et la relation aux étudiants des établissements d'enseignement et de recherche en management.

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Le groupe Volkswagen va former 10 000 employés en réalité virtuelle en 2018

Le groupe Volkswagen va former 10 000 employés en réalité virtuelle en 2018 | La formation du XXIème siècle | Scoop.it

Les industriels commencent à déployer les casques de réalité virtuelle à grande échelle. Le groupe Volkswagen en a notamment équipé 31 de ses centres de formation, et compte former 10 000 personnes de cette manière en 2018.
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