L'accessibilité dans la formation
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L'accessibilité dans la formation
Le numérique façonne, transforme et hybride nos espaces d'apprentissage.  Dans ces environnements, comment introduire la pensée de ces petites faiblesses qui nous invitent à devenir autrement capables?
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Pour une société inclusive : réfléchir ensemble, avec Louis, à l’accessibilité de la vie étudiante ou de campus

Pour une société inclusive : réfléchir ensemble, avec Louis, à l’accessibilité de la vie étudiante ou de campus | L'accessibilité dans la formation | Scoop.it
Réfléchir à l’accessibilité de la vie étudiante invite à s’interroger à la fois sur l'environnement des étudiants en situation de handicap, mais aussi à prendre en compte l’élargissement de l’espace géographique (et ne pas les limiter aux seuls lieux d’enseignement) et la multiplication des activités concernées.
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Nul en maths : ce n’est pas toujours de votre faute !

Nul en maths : ce n’est pas toujours de votre faute ! | L'accessibilité dans la formation | Scoop.it
La peur des maths est peut-être fondée sur un trouble du développement : la dyscalculie. Comme la dyslexie, ce trouble intervient lors de l’apprentissage et nécessite une étude plus profonde.
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Retour sur le colloque international INS HEA : "Toucher pour apprendre, toucher pour communiquer", en partenariat avec Universcience qui s'est déroulé en mars 2016 à la Cité des Sciences | INS HEA

Retour sur le colloque international INS HEA : "Toucher pour apprendre, toucher pour communiquer", en partenariat avec Universcience qui s'est déroulé en mars 2016 à la Cité des Sciences | INS HEA | L'accessibilité dans la formation | Scoop.it
Colloque international INS HEA : "Toucher pour apprendre, toucher pour communiquer", en partenariat avec Universcience.
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Howard Gardner - IM

Howard Gardner - IM | L'accessibilité dans la formation | Scoop.it
      I.M. : Intelligences Multiples La théorie d'Howard Gardner      Howard Gardner : Psychologue cognitiviste américain né en 1943.
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Zoom sur Emmanuelle Laborit et l'IVT - Théâtrorama

Zoom sur Emmanuelle Laborit et l'IVT - Théâtrorama | L'accessibilité dans la formation | Scoop.it
Emmanuelle Laborit - l'IVT organise l’évènement « Rayonnement de la Langue des Signes Française (LSF) dans le paysage culturel français ».
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Les politiques de distraction selon John Hattie

Les politiques de distraction selon John Hattie | L'accessibilité dans la formation | Scoop.it
Hattie a publié un livre numérique où il amorce une réflexion sur les politiques éducatives coûteuses qui produiraient un effet moindre que souhaité.
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Le Syndrome d’Asperger, documentation

Le Syndrome d’Asperger, documentation | L'accessibilité dans la formation | Scoop.it
  Vous trouverez ici de la documentation sur le SA, regroupée par mes soins.
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Le projet en classe inversée coopérative | Pédagogie et TICE - Le numérique au service de l'enseignement

Le projet en classe inversée coopérative | Pédagogie et TICE - Le numérique au service de l'enseignement | L'accessibilité dans la formation | Scoop.it
La classe coopérative 2.0 est une classe dans laquelle l’élève est placé au centre de ses apprentissages auxquels des outils numériques s’adjoignent au service de ceux-ci.
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Des ressources numériques efficaces : ça existe ? - WebTV de l'académie de Versailles

Des ressources numériques efficaces : ça existe ? - WebTV de l'académie de Versailles | L'accessibilité dans la formation | Scoop.it
Au cours de cette conférence, Eric Jamet, professeur de psychologie cognitive et ergonomique à l'université Rennes II et chercheur au CRPCC aborde l'ergonomie des documents pour améliorer les apprentissages.
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Handicap à l’école : l’envers du décor

Handicap à l’école : l’envers du décor | L'accessibilité dans la formation | Scoop.it
Cette semaine s’est tenue la 4ème conférence nationale du handicap. L’occasion pour le Président Hollande et les 5 ministres présents de mettre en avant le
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Facile à lire et à comprendre : des livres sans difficulté pour public empêché

Facile à lire et à comprendre : des livres sans difficulté pour public empêché | L'accessibilité dans la formation | Scoop.it
"Lorsque l’on nous parle d’adolescents qui n’aiment pas lire ou qui sont tout simplement en difficulté en lecture (dys, handicap mental...), nous mentionnons régulièrement sur Livres-Accès un livre qui s’intitule Les aventures de Manon et Lucas :...
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L'essor des prothèses numériques "cognitives" et leur impact en termes socio-anthropologiques

L'essor des prothèses numériques "cognitives" et leur impact en termes socio-anthropologiques | L'accessibilité dans la formation | Scoop.it
Les prothèses « cognitives » (les ordinateurs, les consoles de jeu, les smartphones, et bientôt les Google Glass®...) accompagnent étroitement l'activité mentale et sociale de l'individu. Le besoin irrépressible, pour certains « adeptes », de se connecter aux sites web comme Facebook, aux boîtes e-mail, pour s'adresser à son semblable, témoigne de l'essor de nouvelles pratiques sociales et culturelles qui se développent fortement depuis le début du XXIe siècle.Tous ces appareils semblent en mesure de provoquer une potentielle "cyberdépendance" chez certaines personnes et d'exercer une modification progressive et subtile, en cas d'usage intensif, de l'activité cognitive comme des modes de mise en relation des individus.Ils peuvent donc vraiment bouleverser significativement certains rapports sociaux et également certains processus pédagogiques.Enfin, l'essor de l'industrie liée au secteur numérique participe bien souvent à forger un monde économique qui, finalement, détruit parfois plus d’emplois qu’il n’en crée. Maxime Derian Chercheur postdoctoral en socio-anthropologie à l'ISCC (CNRS) et au CRPMS (Université de Paris 7 - Diderot). Chercheur associé au Centre d'Etudes des Techniques, des Connaissances et des Pratiques (CETCOPRA) de l’Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne Maxime Derian est chercheur postdoctoral à l’ISCC et au Centre de Recherches Psychanalyse, Médecine et Société (CRPMS, université Paris 7), et membre associé du Cetcopra (Université Paris 1 Panthéon - Sorbonne). Ses travaux, centrés sur les différents usages sociaux de l'informatique, portent principalement sur la question de l'hybridation du corps humain avec des prothèses.Il effectue actuellement une recherche portant sur les aspects sociologiques et anthropologiques du corps-vécu agénésique (ou dysmélique) de bras/main ou de jambe/pied, dans le cadre du PICRI Agénésie, des corps incomplets. Sa thèse de doctorat est intitulée « Le Métal et la Chair : anthropologie des prothèses informatisées ».
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Numérique et accessibilité - 7- 8 juin 2016 - A.N.A.E

Numérique et accessibilité - 7- 8 juin 2016 - A.N.A.E | L'accessibilité dans la formation | Scoop.it
Numérique et accessibilité Enseignement scolaire et supérieur 7 - 8 juin - Suresnes Un certain nombre de travaux ont mis en évidence le risque que la fracture numérique accentue la fracture sociale.
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Apprentissage : le cerveau est comme une forêt!

Apprentissage : le cerveau est comme une forêt! | L'accessibilité dans la formation | Scoop.it
Comment une meilleure connaissance du fonctionnement du cerveau peut-elle aider un enseignant à améliorer sa pratique?
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Mooc Digital Media | Soigner par les jeux vidéo ?

Mooc Digital Media | Soigner par les jeux vidéo ? | L'accessibilité dans la formation | Scoop.it
Le psychanalyste raconte son expérience en tant que joueur dans les mondes numériques et décrit comment le jeu vidéo peut-il être utilisé à des fins thérapeutiques.
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Les Intelligences Multiples

[FR] Avec l'arrivée des neurosciences dans le domaine de l'éducation, on s'est aperçu que l'intelligence était bien plus complexe que ce que l'on pouvai
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36.9° - Dyslexie : les nouvelles pistes

Ils sont entre 8 et 10 % de la population, et ils ont longtemps passé pour des paresseux ou des incapables. Les dyslexiques ont une intelligence égale
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Des vidéos accessibles à tous sur des sujets de santé publique | CNSA

Des vidéos accessibles à tous sur des sujets de santé publique | CNSA | L'accessibilité dans la formation | Scoop.it
[TOC SOMMAIRE]
 
 Comment les vidéos sont-elles conçues ?
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Guides de survie

Guides de survie | L'accessibilité dans la formation | Scoop.it
Grâce à la générosité de Anne Andrist et Pierre-Yves Aufranc qui ont donné de leur temps et de leur voix, le guide est disponible en version audio téléchargeable gratuitement. Cett
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Plusieurs guides :
- Guide de survie de l'élève dys au lycée ;
- Guide de survie pour le professeur confronté à des élèves dys ;
- Guide de survie du lycéen dys pour le Bac de Français.
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Présentation

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Ce site se donne comme défi de diffuser la POSITIVE ATTITUDE POUR APPRENDRE. Connaître ses qualités pour se construire grâce à elle, voilà ce qui l’anime. Pour partager cela avec vous, vous recevrez tantôt des outils concrets, tantôt une base théorique ou encore des conseils et des bons plans. Pour vous aider dans cette démarche,…
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Postulat d’éducabilité et sous-titrage.

Postulat d’éducabilité et sous-titrage. | L'accessibilité dans la formation | Scoop.it
Butinant sur le Web durant cette journée de pluie, une vidéo attire mon attention. Un échange entre Isamar (Dissonances) et Philippe Mérieu sur le pari de l’éducabilité. Le contenu de cette vidéo est riche et la manière dont P. Merieu aborde l’explication de ce concept est accessible ou … pédagogique. Extrait "… L’école peut avoir…
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Grâce à la répétition, cette instit fait des miracles

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Dans les Vosges, elle met en œuvre un apprentissage différent qui rejoint la ligne fixée récemment par le ministère de l’éducation nationale.
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Qu’est-ce qu’un élève doit savoir au sujet de son trouble d’apprentissage pour être en mesure de défendre ses propres intérêts ?

Qu’est-ce qu’un élève doit savoir au sujet de son trouble d’apprentissage pour être en mesure de défendre ses propres intérêts ? | L'accessibilité dans la formation | Scoop.it
Pour acquérir l’habileté à défendre ses intérêts, qu’on nomme aussi « autonomie sociale », l’élève ayant des troubles d’apprentissage (TA) doit d’abord comprendre l’impact des TA sur son apprentissage.
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A chacun son identité

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L'affiche « A chacun son identité » a été réalisée par Mallaury GANDON et Julie LAPERCHE (Lycée La Mennais de Ploërmel) dans le cadre du concours « Jeunesse pour l'égalité » 2015 organisé par l'Observatoire des inégalités.
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