Jogos online e relação com currículo
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Vânia Silva's insight:

"OS GAMES NO CONTEXTO DE CURRÍCULO E APRENDIZAGENS COLABORATIVAS ON-LINE"

 

Este artigo expõe a importância dos jogos no contexto de currículo e de aprendizagens. Como muitas pessoas pensam, o artigo, defende que os “Games” não são meios de produção de violência. Por outro lado, são meios que permitem: explorar, experimentar, discutir e uma reflexão colaborativa, “através dos quais as pessoas criam conhecimentos” Dias (2005).

 

Ao longo do artigo, os autores quando referem-se a “GAMES” englobam todos os jogos de consola ou jogos de computador, segue-se cinco subtítulos de “Games”:

-o que se aprende com eles?;

-interface educacional;

-espaços de formação de currículo;

-espaços de participação e aprendizagem;

-contexto de aprendizagens colaborativas.

 

Uma das frases que se destacou, na minha leitura, foi citada pelo Nurrimann (23 anos): “fazemos reflexão ao final do jogo para saber o que acertamos ou erramos na busca de melhores resultados nos próximos jogos”. Esta frase pode servir como uma boa teoria de vida, pois as pessoas devem apreender a ganhar como também a perder. Quando perdemos deveremos superar e aprender quais as barreiras existentes. Não podendo desistir, mas sim refletir e seguir em frente.

 

Aconselho vivamente.

 

Cumprimentos,

 

Vânia Silva

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Anabela CT Santos's comment, March 19, 2013 6:35 PM
A ideia de que se constrói conhecimento através da utilização de um jogo merece ser aprofundada, assim como a validade da sua utilização em contexto educativo. O que pensarão os professores? Continuarão a ver o jogo como uma perda de tempo e uma atividade para ocupar tempos livres ou dedicam-lhe tempo e atenção?
Vânia Silva's comment, March 20, 2013 5:20 PM
Acho que o que o professor pensa é muito importante. Se o mesmo não aceitar as novas tecnologias vai ver o jogo sempre como uma perda de tempo. Acho que desde do momento que dedicam-lhe tempo e atenção terão sucesso. É sempre possível aprender alguma coisa, desde que seja feito por gosto.
Vânia Silva's comment, March 20, 2013 5:23 PM
Acho que a maior parte dos professores ainda vê certas tecnologias como uma atividade para ocupar tempos livres e não dedicam-lhe a atenção devida.
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Menino Fogo e Rapariga Água 3 - Jogos de Menino Fogo e Rapariga Água 3 em Brincar.pt – Jogos Gratis

Menino Fogo e Rapariga Água 3 - Jogos de Menino Fogo e Rapariga Água 3 em Brincar.pt – Jogos Gratis | Jogos online e relação com currículo | Scoop.it
Clica aqui para jogares Jogos de Menino Fogo e Rapariga Água 3 em Brincar.pt! O Menino Fogo e a Rapariga Água estão em aventura outra vez, desta vez estão no Templo do Gelo. Eles precisam da ajuda um do outro para chegar à saída.
Vânia Silva's insight:

Boas,

 

Então, o meu primeiro scoop it é um jogo :).

 

Acho que nada melhor, como uma brincadeira, para começar. É um jogo de raciocínio e, principalmente, de cooperação. Diverti-me, imenso, a jogar e consegui chegar ao fim. Será que consegues?

 

REGRAS DO JOGO:

 

1- Joga sozinho/a OU acompanhado/a. É MUITO MAIS ENGRAÇADO JOGARES COM UM AMIGO OU FAMILIAR;

 

2- Utiliza as teclas WAD, para movimentar a RAPARIGA;

 

3- Utiliza as teclas SETAS, para movimentar o MENINO;

 

4- Então, já convidaste alguém para se sentar a teu lado? Espero que sim.

 

5- Começa a AVENTURA, ambos tem de chegar a saída.

 

6- Eles precisam da AJUDA UM DO OUTRO para chegar ao fim;

 

7- ATENÇÃO: A RAPARIGA NÃO PODE ANDAR NO FOGO; O MENINO NÃO PODE ANDAR NA ÁGUA;

 

8- QUANTOS MAIS DIAMANTES APANHARES, MAIS PONTOS GANHAS;

 

9- Não te digo mais. EXPERIMENTA o jogo e descobre se consegues chegar ao fim.

 

Cumprimentos,

 

Vânia Silva

 

 

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Vânia Silva's comment, March 17, 2013 3:56 PM
Acho que sim.
Pois, permite potenciar a aquisição de competências diversificadas como a construção de uma consciência colaborativa, crítica e reflexiva sobre a mesma atividade.
Anabela CT Santos's comment, March 17, 2013 5:03 PM
"construção de uma consciência colaborativa, crítica e reflexiva" > Como?
Vânia Silva's comment, March 20, 2013 5:16 PM
Estou errada, professora?