ITDE 8010 - Recursos para el estudio de los Problemas de la TI y la EaD
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Estos recursos fueron identificados por los estudiantes PR10 y CO2 matriculados en el TIED 8010, verano 2012, en la Nova Southeastern Univ.
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La Teconología Instruccional y la Bifurcación de la Universidad

(Accesible por Medio del Sitio Web de Edision Otero Bello) 

Talon de Aquiles, 2000

Joshua Meyrowitz

"Hay, entonces, una tensión inherente entre la academia tradicional y los fi nes de la tecnología instruccional sistemática. La esencia de la academia es explorar lo no mapeado y lo ambiguo. Pero en la educación relevante tales exploraciones pueden fácilmente llegar a ser vistas como distracciones impracticables para la diseminación y el dominio de lo que ya se sabe y se cree. (Meyrowitz, 2000, p. 8). 

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La enseñanza virtual en la educación superior

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Instituto Colombiano para el Formento de la Educación Superior

Octavio Henao Álvarez Ph. D., Con la colaboración de Donna Zapata Zapata

 

"En términos generales la Red se está utilizando para publicar información, los cursos son pobres en recursos audiovisuales, presentan los contendidos primordialmente en formato textual, y es raro encontrar entornos de aprendizaje donde el alumno pueda interactuar con los contenidos, explorar, experimentar, o construir nuevos conocimientos. Es crucial que nuestro país abandone la pretensión de enfrentar solo los retos educativos de un mundo globalizado; debe ser capaz de participar en proyectos colectivos; de lo contrario seguiremos al margen de muchos avances en materia de investigación y educación, y nos tocará seguir asumiendo los altos costos que para el desarrollo tiene el atraso en estas áreas." (Henao Alvarez, s.f., Introduccion, para. 12) 

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Diseño de Estrategias Interactivas para la Construcción de Conocimiento Profesional en Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje.

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Revista de Educación a Distancia, (2006). Ibis Álvarez y Teresa Guasch. 

 

"El objetivo de este artículo es presentar evidencias que permitan explicar como los estudiantes han desarrollado competencias profesionales durante un curso en un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje, a través del diseño de actividades apoyadas en recursos didácticos y procedimientos de evaluación, inmersos en todo el proceso de construcción del conocimiento. Las conclusiones sugieren algunas generalidades que pueden tenerse en cuenta en el diseño de cursos en entornos virtuales para intensificar la interacción y la autorregulación de la actividad de estudio." (Álvarez y Guasch, 2006, p. 1). 

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La Tecnologia Instruccional y Educación a Distancia: Es Una Profesión Emergente o Solo una Moda?

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Enciclopedia y Biblioteca Virtual de las Ciencias Sociales, Económicas y Jurídicas

María Francisca Yolanda Camacho González, Rubén Paúl Benítez Cortés

 

"El artículo tiene por objetivo describir la fundamentación del porque los autores consideran que el campo de la Tecnología Instruccional (TI) y Educación a Distancia (ED) puede ser considerada como una profesión. (...) Los autores encuadraron su postura de acuerdo al contexto en México y en base a las disposiciones de la Secretaría de Educación Pública (SEP), ya que es la única dependencia facultada para otorgar a una universidad pública o privada el registro de una profesión y el permiso para su ofrecimiento. De igual manera se hace referencia a que la TI y la ED como un sólo campo de estudio, presenta un embalaje formativo más completo debido a la mezcla de dos disciplinas, lo cual permite estructurar un perfil pertinente a dos contextos educativos, el de la enseñanza convencional y el de la enseñanza a distancia." (Camacho Gonzalez y Benítez Cortés, s.f., para. 1).

 

(fuente: http://www.eumed.net/rev/tlatemoani/07/cgbc.html, 7/14/2012

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El nuevo paradigma educativo: "realidad virtual vs. aprendizaje virtual"

Revista Colombiana de Educación, 1999. Fabio Wilches Quintana. 

 

"¿Estamos preparados los docentes, estudiantes y directivos universitarios para afrontar los cambios en el proceso educativo que ya estamos viviendo? 

 

Vale la pena recapacitar sobre este tema porque así como la ciencia avanza todos los días, la educación media y universitaria también. El desarrollo tecnológico permite que este avance sea más rápido y con información actual, porque desde nuestro lugar de trabajo o desde nuestra misma casa podemos acceder a los últimos conocimientos tanto en el campo científico como educativo, de negocios o de la misma tecnología." (Wilches Quintana, 1999, p. 1)

 

Disponible directamente por medio de: http://www.pedagogica.edu.co/storage/rce/articulos/rce38-39_16infor.pdf

 

 

 

 

 

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