Identité numérique et apprentissages info-documentaires
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Identité numérique et apprentissages info-documentaires
Ressources et pistes de réflexion sur les apprentissages info-documentaires possibles autour de l'identité numérique
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Qu’est-ce que j’enseigne à mes élèves quand je leur apprends à maîtriser leur identité numérique ?

Mes docs de docs / réflexion sur les notions et compétences infodocumentaires enseignées aux élèves à travers la problématique de l'identité numérique

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alozach's curator insight, February 27, 2013 4:03 AM

Et au passage un blog qui présente beaucoup d'actions et de réflexion sur l'enseignement et la pédagogie pour les professeurs documentalistes

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Documentation Rouen - Site des professeurs documentalistes de l'Académie de Rouen - Peut-on former à distance au collège ?

Documentation Rouen - Site des professeurs documentalistes de l'Académie de Rouen - Peut-on former à distance au collège ? | Identité numérique et apprentissages info-documentaires | Scoop.it
Comptes-rendus et synthèse de deux expériences de formation via des outils numériques, menées dans le cadre du Groupe de Réflexion sur la politique Documentaire.
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Arobasenet: Google présente son moteur de recherche pour le futur

Arobasenet: Google présente son moteur de recherche pour le futur | Identité numérique et apprentissages info-documentaires | Scoop.it
Google est en train de créer le moteur de recherche du futur. Selon Amit Singhal, ce sera bientôt la fin de la recherche internet telle que nous la connaissons.

Via MDD
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Conseils pour présenter un exposé à l'oral: infographie méthodologique

Conseils pour présenter un exposé à l'oral: infographie méthodologique | Identité numérique et apprentissages info-documentaires | Scoop.it
easel.ly Voici une petite infographie méthodologique à destination de collégiens. [Bien entendu on voit de suite que je ne suis pas graphiste :) ] Après avoir discuté avec un collègue de français q...
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Mieux utiliser Facebook : astuces, conseils et outils pour gérer so...

Ce guide vous propose de nombreux conseils et astuces pour mieux gérer votre compte Facebook et les paramètres de confidentialité qui lui sont liés.
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Un réseau social d'entraide gratuit pour les lycéens | Formation et culture numérique - Thot Cursus


Via Rosine Perrier-Kabré
M-Astrid Medevielle's insight:

Lyclic est une plateforme de travail sous creative commons.

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Lutte contre les discriminations

Nous sommes des élèves du lycée André Maurois ( Elbeuf) de première STMG1 euro nous participons à un projet "comenius" .
M-Astrid Medevielle's insight:

Les élèves du projet #comenius #AVoID travaillent sur les notions de publication, de communication, de droit de l'image et de droit de l'information à travers ce scoop it sur la lutte contre les discriminations (thème de leur partenariat Comenius)

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Y. Jeanneret - Sémiotique de l'écriture / L'écriture dans les nouveaux médias - 2005 - | Web 2.0 et réseaux sociaux : quels impacts sur la formation à la culture informationnelle ?

Stalder Angèle's insight: "Quelle est la signification sous-jacente de la sémiotique de l’écriture ? Yves Jeanneret s’interroge sur le thème de développement de l’écriture dans le monde des nouveaux médias.
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La médiation identitaire

Texte de Louise Merzeau : La crise des médiations unanimement observée dans la montée en puissance des pratiques numériques est ici réexaminée comme la mise en œuvre d'une nouvelle forme d'intermédiation centrée sur l'identité.

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les identités numériques

Carnet de recherche de Julien Pierre doctorant en SIC sur les identités numériques

 

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Rescooped by M-Astrid Medevielle from Internet : la société dans tous ses états. L'Homo numericus est en marche.
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De la traçabalité à la prolifération des " formes courtes " (l'émergence de Twitter) : quelques élements de réflexion. J.-M. Noyer, Paris VII -

 

"le déploiement des écritures et des réseaux numériques entraîne une transformation des mémoires, des dispositifs de publication, des niches écologiques qui sont conditions de notre vie, de nos modes d’existence et ce, dans leurs dimensions publiques et privées. Ce déploiement est
planétaire et il affecte, bien que de manière très différenciée et inégale en terme d’actualisation, nos anthropologies, nos pratiques sociales, nos pratiques sociocognitives, nos subjectivités, nos processus d’identification."

 

Cet article est une version allégé d'un autre paru dans le n° 2 de la Revue Française des Sciences de l’Information Communication, septembre 2012.


Via Stalder Angèle
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Entre structure et action : la compétence communicative des TIC - Questions vives, 2010 -

Voilà du grain à moudre pour comprendre ce qui se passe quand on utilise un dispositif socio-technique (twitter, Faceboock, LinkedIn, You Tube, etc.).

 

"la compétence communicative des TIC est définie comme l’ensemble des aptitudes permettant à un individu d’agir dans un dispositif. Les compétences ne se réduisent pas à la seule connaissance des aspects techniques, mais sont élargies à la maîtrise des conditions d’utilisation adéquate et des possibilités offertes par la technique. Analyser les compétences demande alors de savoir comment sont mobilisées les ressources et les règles en situation. Il convient particulièrement de prendre en compte un système communicationnel global intégrant les individus, leurs interactions et l’ensemble du contexte technique et cognitif de leur action."

 

Autrement dit

"Utiliser les technologies, c’est construire de la relation grâce aux compétences communicatives des TIC."

 

Savoir techniquement cliquer, naviguer, taguer, poster, écire, ne suffit pas, il faut savoir pour qui et pour quoi!

 

Par S. Agostinelli, P.U. en SIC, Université P. Cézanne.

 

 


Via Stalder Angèle
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De l'identité à la présence numérique | Cactus Acide

De l'identité à la présence numérique | Cactus Acide | Identité numérique et apprentissages info-documentaires | Scoop.it

Comment conduire les élèves à l'acquisition d'une véritable culture informationnelle dont les objectifs sont de réussir à Réaliser, Réfléchir et Résister dans le contexte du numérique ?


Via Alexandre Serres
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Etude réseaux sociaux - Jeunes - CNIL - Commission nationale de l'informatique et des libertés

M-Astrid Medevielle's insight:
Site de la CNIL pour les jeunes.
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Eric Schmidt : « Les erreurs des ados les poursuivront toute leur vie »

Lors d’un événement organisé par le quotidien britannique The Telegraph, le président de Google est revenu sur la question de la vie privée et les préoccupations que suscite le comportement des adolescents en ligne.
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affordance.info: Les données de la servitude volontaire.

affordance.info: Les données de la servitude volontaire. | Identité numérique et apprentissages info-documentaires | Scoop.it
Titre alternatif de ce billet : "286 téra-octets de gazouillis, et moi et moi et moi." La chose était déjà possible aux états-unis depuis quelques mois. Elle l'est désormais en France et dans quelques autres pays européens.
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Ecriture collaborative à partir d'un document de collecte - séance de formation en 3e -

Ecriture collaborative à partir d'un document de collecte   -  séance de formation en 3e - | Identité numérique et apprentissages info-documentaires | Scoop.it
Ce billet fait suite à celui-ci. Nous avons en effet demandé aux élèves de réaliser par binôme un pad, document collaboratif, pour le travail de SVT sur le dossier santé et environnement (classes de 3e).

Via Stalder Angèle
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Stalder Angèle's comment, February 26, 2013 5:11 AM
Oui, c'est toute la difficulté de nos interventions auprès des élèves... faute de temps institutionnalisé imparti aux apprentissages info-documentaires, nous inscrivons nos formations dans un temps disciplinaire concédé. Ce qui a pour conséquence de séquencer des apprentissages qui ne devraient pas l'être!
C’est une interrogation que je porte à ma propre pratique professionnelle. Dissocier lecture numérique (recherche, sélection, collecte d'informations) de l’écriture numérique (participation, reformulation, appropriation des informations) ne permet pas d’aborder la complexité des activités des élèves sur le web. Bien souvent nous inventons des étapes qui ne correspondent pas à la réalité de leurs pratiques avec le numérique. Le contrat didactique implicite fait qu’ils font quand même, mais cela peut nuire parfois à une efficacité pédagogique et empêcher l’acquisition de savoirs scolaires car trop déconnectés de la réalité.
Mais loin d’être un obstacle, cette situation doit nous pousser à trouver des solutions. Travailler par projets est sans doute la meilleure à ce jour. Le dernier dossier en date de l’ifé sur « Des projets pour mieux apprendre » est une ressource à consulter d’ailleurs ! http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=82&lang=fr
Réfléchir à des progressions aussi ! Et aux liaisons collège/lycée assurément ! C’est ce que tu permets en publiant tes séances ! Merci encore pour ces contributions qui permettent de voir ce qui se passe au collège, pour mieux poursuivre en lycée.
A quand un curriculum ??? Cela permettrait enfin d’aborder toutes ces questions dans leur complexité.
En attendant, au plaisir de te lire !
Doc pour docs's curator insight, March 6, 2013 1:45 PM

Faut-il séparer la tâche de collecte (copié-collé) et celle de réécriture ? Peut-on imaginer commencer en 6ème avec une séparation des tâches, puis une intégration dans le texte avec un marquage (ex police différente). Cela peut permettre de travailler la notion d'auteur en profondeur (plusieurs auteurs convoqués et plusieurs élèves auteurs sur un même document). Petit à petit insister plus sur la notion de document, et le fait que la multiplicité des auteurs, avec des intentions d'écriture différentes (complément d'information, commentaire, recommendation, curation...) fait évoluer cette notion ?

chenot's curator insight, September 11, 2013 12:44 PM

écriture collaborative

 

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Conférence "L'éducation aux médias, quels enjeux, quelles perspectives, regards croisés entre la France et le Canada" -


Via Stalder Angèle
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Stalder Angèle's curator insight, February 24, 2013 1:48 PM

La vidéo de la conférence internationale qui a réuni J. Piette et G. Jacquinot.

Education aux médias : de la remédiation pour les élèves en difficulté à une éducation à l'esprit critique.

 

Perspective historique, enjeux d'éducation. Contexte du numérique.

 

Vers la translittératie?

 

Intervention de Françoise Chapron, MCF en Sciences de l'éducation, lors des questions.

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Tableaux pinterest du projet Comenius AVoID : les rencontres avec les partenaires

M-Astrid Medevielle's insight:

Publier avec le réseau social Pinterest , l'exemple du projet #AVoID #Comenius. Les élèves travaillent les notions de publication, de communication, de droit de l'image et de droit de l'information.

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Pinterest pour s’insérer dans l’écosystème du partage social et du flux d’informations


Via Stalder Angèle
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Stalder Angèle's curator insight, January 31, 2013 4:41 AM

Grâce à une série d'articles sur l'usage de Pinterest dans l'univers des médias, on perçoit à la fois les changements de formes du journalisme, mais aussi les stratégies qui se mettent en place dans les réadctions pour se situer sur un marché.

Pourquoi être sur Pinterest?

 

- produire une nouvelle forme d'information : nouveau dispositif siocio-technique<< nouveaux codes sémiotiques<< nouveaux discours.

- valoriser l'information dans un monde résolument visuel

- être là où l'audience se trouve... : gagner des parts de marché.

 

Une lecture très utile pour l'EAM, dont la Semaine de la presse n'est qu'une occasion. Au vu de la mutltitude des objets d'études il faut plus qu'une semaine pour y consacrer des situations pédagogiques!

 

Ces lectures permettent aussi d'aborder les liens entre amateurs et journalistes, la présence des journalistes sur les RSN, l'économie de l'information, ... peut-être davantage en lycée?

Noël Uguen's curator insight, November 8, 2013 3:56 PM

"a"u fur et à mesure que des concepteurs informatiques et des spécialistes du marketing inventent de nouveaux dispositifs de partage en ligne, se constitue un écosystème complexe des réseaux sociaux, une socio-économie de la production d’informations par tous (être son propre média), du suivi (followers) et du partage (Like, Retweet, rePin, commentaires, etc.). Cet écosystème du partage et de la dissémination se construit au rythme de l’appropriation par les particuliers et les entreprises de ces réseaux, avec tout ce que l’appropriation sociale comporte de détournements, d’usages imprévus, de sélection dans les fonctionnalités offertes et d’incitations à en créer de nouvelles. "

"Le tout en pensant une stratégie social media en complémentarité et pas en opposition. Un compte Pinterest peut servir de dépôt à des documents qui circuleront sur d’autres réseaux. Twitter ou Facebook peuvent assurer de la publicité à ce qui a été mis sur Pinterest. Des photos initialement déposées sur Flickr ou Instagram peuvent alimenter des boards Pinterest. On peut déposer au même moment une info sur Pinterest et Twitter (la fonction est prévue). Et si les qualités de Pinterest sont encore trop méconnues, il convient de faire assaut de didactisme pour accompagner le mouvement d’adoption. Précisons aussi qu’on peut insérer des formes de publicité sur des tableaux Pinterest, via notamment le système d’offres promotionnelles avec des partenaires privilégiés. Le journal local Berkshire Eagle possède par exemple un tableau « bid deals ».

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Un wiki sur l'identité numérique : sitographie et commentaires -

"L'objectif de ce wiki est d'abord de rassembler des liens et des commentaires au sujet de l'identité numérique afin de faciliter la compréhension du concept, de sa portée et de son importance par des enseignants ou étudiants en enseignement à l'université. Dans le futur, je tenterai de structurer mes idées et d'écrire un résumé."

 

 

Les liens sont proposés classés en quatre rubriques

- Situation d'apprentissage et d'évaluation (SAE)

- Blogues et billets de blogues

- Site Web d'organismes crédibles

- Vidéos et présentations

Les contributeurs sont, entre autres, F. Guité et Mario Asselin, P. Giroux.

 

Appel à contribution.


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Le dossier : Données Personnelles, le nouveau carburant de l’internet est-il devenu explosif ? Les Cahiers du numérique - novembre 2012 -

Le dossier : Données Personnelles,  le nouveau carburant de l’internet est-il devenu explosif ? Les Cahiers du numérique - novembre 2012 - | Identité numérique et apprentissages info-documentaires | Scoop.it
Données personnelles : le nouveau carburant de l’internet est-il devenu explosif ? Exploiter à plein les données des internautes ou protéger...

Nouveau dossier des cahiers du numérique à télécharger.

 

"Avec les systèmes de partage et d’échange d’informations, de plus en plus de données circulent sur les réseaux, se jouant des frontières. Conjuguer le développement de ces usages innovants et la protection des données personnelles est devenu un enjeu crucial de l’essor de l’économie numérique.

D’une part, une véritable « économie de la donnée » s’est structurée autour des moteurs de recherche, réseaux sociaux ou plates-formes qui analysent finement ces profils et ces données pour les monétiser auprès de tiers, et d’autre part, l’évolution du cloud computing accélère le transfert de données hors les murs de l’entreprise ou des services publics. Côté utilisateurs, on constate que des millions de personnes n’hésitent pas à exhiber leur vie privée sur Internet… Mais à la stricte condition – tacite – de garanties élevées de confidentialité. Ce « privacy paradox" appelle donc un compromis innovant qui nous dessinerait une nouvelle frontière du numérique."

 

Encore un dossier de très grande qualité.


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Ressources numériques et pratiques pédagogiques au lycée - Questions vives 2012 - Correlyce Diffusion

Ressources numériques et pratiques pédagogiques au lycée - Questions vives 2012 - Correlyce Diffusion | Identité numérique et apprentissages info-documentaires | Scoop.it

"Après deux études d’usages du catalogue de ressources numériques Corrélyce, le CRDP de l’académie d’Aix-Marseille élargit son cadre d’observation en 2012. Il livre une étude centrée sur la continuité lycée-université à travers trois thèmes : la culture de l’information, la personnalisation des parcours et des apprentissages et le cas de l’enseignement technique et professionnel.Cette étude est publiée dans le 5e Cahier de l’Orme (septembre 2012). Auteurs : Isabelle Bréda, Odile Chenevez, Dominique Delaunay-Verneuil, Gérard Puimatto, Marie-Anne Stiller - CRDP de l’académie d’Aix-Marseille"


Via Alexandre Serres
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Vol.7 n°14 | 2010 TIC et développement des compétences : quelles réciprocités ?

Un numéro de la revue "Questions vives" de 2010 consacré à la relation entre TIC et compétences.

Aspects développés : FOAD, enseignement et numérique, réseaux sociaux et compétence communicationnelle, entre autres.


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Les réseaux sociaux : usages et pédagogie

Support du stage sur les réseaux sociaux qui a eu lieu le 27 mars à Bastia et le 10 avril à Ajaccio.


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La présence numérique : anticiper sa traçabilité | Cactus Acide

La présence numérique : anticiper sa traçabilité...

Scénario pédagogique par Gildas Dimier, professeur documntaliste en lycée, en Vendée. Comment concilier avancées de la recherche en SIC et pratiques professionnelles.


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