HISTORIA: RECURSOS Y DIDÁCTICA
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HISTORIA: RECURSOS Y DIDÁCTICA
Recursos, noticias y herramientas para la enseñanza y el aprendizaje de la Historia
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Book | Didáctica de la geografía y la historia

Get your free audiobook: http://ntube.space/e/B01CIBBFZW El presente volumen está dedicado a la explicación de los objetivos, los métodos, y otra
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‘La Villa de los Papiros’: Así eran las bibliotecas en la Antigüedad - hoyesarte.com

‘La Villa de los Papiros’: Así eran las bibliotecas en la Antigüedad - hoyesarte.com | HISTORIA: RECURSOS Y DIDÁCTICA | Scoop.it
En la villa conocida como de los papiros en Herculano (cerca de Nápoles) se descubrió a mediados del siglo XVIII la única biblioteca de la Antigüedad clási
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Scooped by Germán Navarro Rodríguez
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El comienzo de la agricultura en el Creciente Fértil estuvo más extendido de lo que se pensaba

El comienzo de la agricultura en el Creciente Fértil estuvo más extendido de lo que se pensaba | HISTORIA: RECURSOS Y DIDÁCTICA | Scoop.it
Foto: Yacimiento en Chogha Golán (montes Zagros, Irán).  Crédito: TISARP / Universidad de Tubingen

Fuente: LiveSicence | Tia Ghose| 5 de julio de 2013 (Tradu…
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Rescooped by Germán Navarro Rodríguez from E-Learning, Formación, Aprendizaje y Gestión del Conocimiento con TIC en pequeñas dosis.
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375 libros de arte para descargar en formato pdf

375 libros de arte para descargar en formato pdf | HISTORIA: RECURSOS Y DIDÁCTICA | Scoop.it
Libros de arte que ha puesto The Metropolitan Museum of Art, en línea para que todos puedan descargar o consultar desde su página web. El museo

Via Juan Jesús Baño Egea
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Estelblau's curator insight, August 25, 2013 10:09 AM

Via @iPamba

Javier M - AxiomaWL's curator insight, August 26, 2013 3:21 PM

Incredible book collection !

Javier Antonio Bellina's curator insight, January 24, 2014 3:34 PM

Aprovechen :)

Rescooped by Germán Navarro Rodríguez from Conocer el Arte
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La restauración del «Cordero Místico» de Gante revela nuevos enigmas

La restauración del «Cordero Místico» de Gante revela nuevos enigmas | HISTORIA: RECURSOS Y DIDÁCTICA | Scoop.it

Un rostro inesperado bajo el cielo de la ciudad es una de las varias sorpresas que los restauradores de «El Políptico de Gante», el célebre«Cordero Místico», han encontrado en los primeros nueve meses de trabajo. Nadie sabe todavía a quién representa ese rostro, ni quién lo pintó, pero es seguro que se encuentra en las capas inferiores de la pintura original en el panel de «La Anunciación» y que es, por tanto,contemporáneo o anterior a la ejecución del cuadro. Un nuevo misterio para añadir a la riquísima colección de enigmas que rodea a la obra maestra de los hermanos Van Eyck, la joya de la catedral de San Bavón de Gante, que ni siquiera Felipe II pudo comprar.

El Real Instituto del Patrimonio Artístico (IRPA) de Bélgica acaba de anunciar los primeros resultados de un trabajo de restauración monumental, que durará años, pero que pretende devolver su esplendor a una de las obras esenciales de la historia de la pintura europea. Los restauradores se proponen no solo mejorar su estado sino aclarar algunos de los secretos de la obra, pero al mismo tiempo aparecen nuevos interrogantes sobre el origen de una obra esencial en la Historia del Arte.


Via José Manuel Lara
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#192 ❘ Verlaine et Rimbaud sur un "Coin de table" (1872) et fait divers (1873)

#192 ❘ Verlaine et Rimbaud sur un "Coin de table" (1872) et fait divers (1873) | HISTORIA: RECURSOS Y DIDÁCTICA | Scoop.it

#192 : le 10 juillet 1873, après une dispute, Verlaine tire deux coups de revolver sur Rimbaud. Les deux poètes ont une relation tumultueuse. Verlaine souhaite retourner auprès de sa femme et se dispute avec Rimbaud. En état d'ébriété, il sort un revolver et tire sur Rimbaud. Celui-ci est légèrement blessé au poignet. Mais Verlaine sera condamné à deux ans de prison par la justice belge.

 

Henri Fantin-Latour (1836 - 1904) Coin de table, 1872. Peinture à l’huile sur toile, 160 x 225 cm. Musée d’Orsay, Paris.

 

::: PROGRAMME D’HISTOIRE DES ARTS :::

 

➊ DOMAINE : Arts du langage (poésie)

➋ THÉMATIQUE : 

    ► "Arts, ruptures et continuités" (figures marquantes de l’histoire de la littérature : figure de poète maudit) (dialogues entre les arts : poésie (Verlaine)/Impressionnisme/musique (Debussy).

➌ NIVEAU SUGGÉRÉ : 5ème (pour la poésie).

 

::: POUR ALLER PLUS LOIN :::

 

SUR LA TENTATIVE D’HOMICIDE

► Et Verlaine tira sur Rimbaud http://www.lepoint.fr/arts/et-verlaine-tira-sur-rimbaud-31-01-2013-1623949_36.php

► Les déclaration à la police http://www.mag4.net/Rimbaud/Documents3.html

► L'arme du "crime"

http://www.lexpress.fr/culture/livre/l-arme-du-crime_821736.html

 

SUR LES AMANTS

► ♥♥♥ "Ça peut pas faire de mal : Rimbaud et Verlaine" sur France Inter http://www.franceinter.fr/emission-ca-peut-pas-faire-de-mal-saison-2011-2012-rimbaud-et-verlaine

► (avec poèmes audio) http://clpav.fr/poemes-audio/rimbaud-verlaine.htm

► ♥ Expositions "Verlaine emprisonnée" au Musée des lettres et manuscrits de Bruxelles http://www.museedeslettres.fr/public/exposition/verlaine-emprisonne/145 et le dossier de presse http://www.museedeslettres.fr/expositions/pdf/dpverlaine.pdf?PHPSESSID=741b79038f27b45173f62e03da8ad621

►"Sodomie, alcool et revolver à six coups", article du Nouvel obs http://bibliobs.nouvelobs.com/actualites/20121113.OBS9219/sodomie-alcool-et-revolver-a-six-coups.html

 

SUR VERLAINE

► Sur études littéraires http://www.etudes-litteraires.com/verlaine.php

► Sur Histoire pour tous http://www.histoire-pour-tous.fr/biographies/3319-verlaine-paul-1844-1896-biographie-courte.html

► Site officiel http://www.paul-verlaine.net/

► "L’art poétique de Paul Verlaine"

http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/34110/ANM_1964_1965_107.pdf?sequence=1

► ♥ Dossier sur "Romances sans paroles" (PDF) http://www.lycee-baggio.fr/download/Francais/verlaine-romances-sans-paroles-dossier-de-presentation.pdf et http://www.ac-grenoble.fr/champo/IMG/pdf/romances_sans_paroles_ii_-_authenticite.pdf

► "Verlaine et les aspects impressionnistes de sa poésie" (.DOC direct) http://uijs.ui.ac.ir/relf/browse.php?a_id=45&slc_lang=fa&sid=1&ftxt=1

► Portrait de Paul Verlaine par Courbet http://www.wikipaintings.org/en/gustave-courbet/portrait-of-paul-verlaine

► "Il pleure dans mon coeur"

http://lelivrescolaire.fr/3525/2_%C2%A0Il_pleure_dans_mon_coeur%C2%A0_Paul_Verlaine.html#Document=10964&searchTerm=verlaine&anchor=getByGutType_234

► Sa signature http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Paul_Verlaine_signature.svg

 

SUR RIMBAUD

► Sur études littéraires http://www.etudes-litteraires.com/rimbaud.php

► Sur Histoire pour tous http://www.histoire-pour-tous.fr/biographies/3262-arthur-rimbaud-1854-1891-biographie-courte.html

► ♥ Minisite à l’occasion du 150ème anniversairs de la naissance de Rimbaud en 2004 http://www.rimbaud-arthur.fr/site.php?debit=hi

► Quelques poèmes http://www.lettres-et-arts.net/histoire_litteraire_19_21_emes_siecles/16-quelques_poemes_rimbaud

► "Le dormeur du val" http://histoire-des-arts.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article50

► "Ma Bohème"

http://lelivrescolaire.fr/3522/2_%C2%A0Ma_boheme%C2%A0_d_Arthur_Rimbaud.html#Document=10962&searchTerm=rimbaud&anchor=getByGutType_234

► "Le bateau ivre"

http://poesie.webnet.fr/lesgrandsclassiques/poemes/arthur_rimbaud/le_bateau_ivre.html

► Ernest Pignon-Ernest (affiches - Art contemporain - intervention "in situ") http://pignon-ernest.com/p/rimbaud_gal.html

► Sa signature http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Arthur_Rimbaud_signature.svg

 

SUR LE COIN DE TABLE

► Musée d’Orsay http://www.musee-orsay.fr/fr/collections/oeuvres-commentees/peinture/commentaire_id/un-coin-de-table-511.html?tx_commentaire_pi1%5BpidLi%5D=509&tx_commentaire_pi1%5Bfrom%5D=841&cHash=c3506e6f77

► ♥ Sur l’histoire par l’image http://www.histoire-image.org/site/oeuvre/analyse.php?i=411


Via La prof d'arpla, reyser
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La prof d'arpla's comment, July 9, 2013 4:43 AM
Verlaine et Rimbaud, c'est du lourd !
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El comienzo de la agricultura en el Creciente Fértil estuvo más extendido de lo que se pensaba

El comienzo de la agricultura en el Creciente Fértil estuvo más extendido de lo que se pensaba | HISTORIA: RECURSOS Y DIDÁCTICA | Scoop.it

La agricultura puede haber surgido simultáneamente en muchos lugares de todo el Creciente Fértil, según sugiere una nueva investigación. 

Antiguos morteros y herramientas de molienda descubiertas en un gran montículo, en las montañas Zagros de Irán, revelan que la gente estaba moliendo trigo y cebada hace unos 11.000 años.


Via Terrae Antiqvae, José Manuel Lara
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d-maps.com : free maps, free blank maps, free outline maps, free base maps

d-maps.com : free maps, free blank maps, free outline maps, free base maps | HISTORIA: RECURSOS Y DIDÁCTICA | Scoop.it
Free maps, free outline maps, free blank maps, free base maps, all countries of the world, high resolution GIF, PDF, CDR, AI, SVG, WMF

Via Anne Drivet
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CDI Pyramides's curator insight, June 18, 2013 4:14 AM

Cartes géographiques gratuites

Mercedes Garriga's comment, June 18, 2013 8:43 AM
Recurso muy interesante. En la mayor parte de los mapas no hay información sobre tipo de proyección ni coordenadas geográficas
Mercedes Garriga's comment, June 18, 2013 8:44 AM
Recurso muy interesante pero en la mayor parte de los mapas no hay información sobre la proyección ni coordenadas geográficas
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Students as Curators of Their Learning Topics

Students as Curators of Their Learning Topics | HISTORIA: RECURSOS Y DIDÁCTICA | Scoop.it

Robin Good: Must-read article on ClutterMuseum.com by Leslie M-B, exploring in depth the opportunity to have students master their selected topics by "curating" them, rather than by reading and memorizing facts about them.

 

"Critical and creative thinking should be prioritized over remembering content"

 

"That students should learn to think for themselves may seem like a no-brainer to many readers, but if you look at the textbook packages put out by publishers, you’ll find that the texts and accompanying materials (for both teachers and students) assume students are expected to read and retain content—and then be tested on it.

 

Instead, between middle school (if not earlier) and college graduation, students should practice—if not master—how to question, critique, research, and construct an argument like an historian."

 

This is indeed the critical point. Moving education from an effort to memorize things on which then to be tested, to a collaborative exercise in creating new knowledge and value by pulling and editing together individual pieces of content, resources and tools that allow the explanation/illustration of a topic from a specific viewpoint/for a specific need.

 

And I can't avoid to rejoice and second her next proposition: "What if we shifted the standards’ primary emphasis from content, and not to just the development of traditional skills—basic knowledge recall, document interpretation, research, and essay-writing—but to the cultivation of skills that challenge students to make unconventional connections, skills that are essential for thriving in the 21st century?"

 

What are these skills, you may ask. Here is a good reference where to look them up: http://www.p21.org/storage/documents/P21_Framework_Definitions.pdf (put together by the Partnership for 21st Century Skills)

 

 

Recommended. Good stuff. 9/10

 

Full article: www.cluttermuseum.com/make-students-curators/

 

(Image credit: Behance.net)

 

 


Via Robin Good, João Greno Brogueira, Amanda McAndrew, THE OFFICIAL ANDREASCY, LaiaJoana, Rui Guimarães Lima, Ramon Aragon
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Education Creations's curator insight, May 12, 2014 12:00 AM

How to turn students into curators.

Sample Student's curator insight, May 5, 2015 10:14 PM

We often ask our students to create annotated bibliographies, and this focuses on their capacity to evaluate and make decisions about the validity, reliability and relevance of sources they have found. using Scoop.it, we can ask them to do much the same thing, but they will publish their ideas for an audience, and will also be able to provide and use peer feedback to enhance and tighten up their thinking. This is relevant to any curriculum area. Of course it is dependent on schools being able to access any social media, but rather than thinking about what is impossible, perhaps we could start thinking about what is possible and lobbying for change.

Sample Student's curator insight, May 5, 2015 10:18 PM

We often ask our students to create annotated bibliographies, and this focuses on their capacity to evaluate and make decisions about the validity, reliability and relevance of sources they have found. Using Scoop.it, we can ask them to do much the same thing. But they will publish their ideas for an audience, and will also be able to provide and use peer feedback to enhance and tighten up their thinking. This is relevant to any age, and any curriculum area. Of course it is dependent on schools being able to access social media. But rather than thinking about what is impossible, perhaps we should start thinking about what is possible, and lobbying for change. Could you use a Scoop.it collection as an assessment task?

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Revistas Universitarias

Revistas Universitarias | HISTORIA: RECURSOS Y DIDÁCTICA | Scoop.it
Universidad de Castilla-La Mancha
Germán Navarro Rodríguez's insight:

La historia local: Una estrategia de investigación y de enseñanza. Gregorio Enriquez, Pedro. Docencia e Investigación: revista de la Escuela Universitaria de Magisterio de Toledo, ISSN 1133-9926, Año 28, Nº. 13, 2003, pags. 73-88 DOI:(Revista) ISSN 1133-9926

 

En el presente trabajo se pone de relieve la importancia que tiene la inclusión de la historia local en el curriculum. Para ello, se analiza la compleja relación que existe entre vida cotidiana, narración e historia y sus consecuencias en el campo de la enseñanza de la historia, luego, se crea un marco de referencia general que orienta la integración de la historia local en la escuela y, finalmente, se elabora una propuesta de investigación y de enseñanza.

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¿UN NUEVO PARADIGMA PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA? | Valls Montés | Enseñanza de las ciencias sociales: revista de investigación

¿UN NUEVO PARADIGMA PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA? | Valls Montés | Enseñanza de las ciencias sociales: revista de investigación | HISTORIA: RECURSOS Y DIDÁCTICA | Scoop.it
¿UN NUEVO PARADIGMA PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA?
Germán Navarro Rodríguez's insight:

La complejidad de la situación presente respecto de la enseñanza escolar de la historia, aparte de los muy importantes cambios historiográficos habidos en los últimos decenios y de las nuevas finalidades asignadas a su enseñanza escolar, se ha visto aún más destacada por el interés habido, por parte de ciertos sectores políticos y culturales, de establecer unos contenidos y un tipo de enseñanza de la historia que han provocado una fuerte polémica. Para intentar contextualizar este panorama general, en un primer apartado se aborda sintéticamente las características principales de la polémica habida sobre la enseñanza de la historia en España, contrastando las valoraciones expresadas por diversas instancias oficiales con los resultados obtenidos en algunas de las investigaciones empíricas existentes. En segundo lugar se esboza los cambios y las continuidades que tanto el profesorado como los manuales escolares han presentado durante los últimos 10-20 años. En la parte final se muestran las dificultades presentes de la enseñanza de la historia y las pautas de posible superación de las mismas (un intento de nuevo paradigma educativo), en conformidad con la investigación didáctica internacional. 

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A. K. Coomaraswamy. - La Tradición

A. K. Coomaraswamy. - La Tradición | HISTORIA: RECURSOS Y DIDÁCTICA | Scoop.it
Bienvenido a este rincón de paz, tranquilidad y libertad, donde meditar, leer, conseguir textos y compartir ideas con otros visitantes de forma totalmente altruista, aquí todavía creemos en un Internet libre y gratuito, herramienta de difusión del...
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Crea rápidamente mapas animados con Tripline

Crea rápidamente mapas animados con Tripline | HISTORIA: RECURSOS Y DIDÁCTICA | Scoop.it

La posibilidad de crear mapas personalizados hoy día está al alcance de cualquiera, además usarlos para distintas situaciones y poderlos compartir. Confieso que es un tema que siempre me ha atraído especialmente y me encantan todas las herramientas que nos facilitan y que hacen que esto se haga realidad.


Via L. García Aretio
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Represura: Revista de Historia Contemporanea española sobre la censura

Represura: Revista de Historia Contemporanea española sobre la censura | HISTORIA: RECURSOS Y DIDÁCTICA | Scoop.it
Represura: Revista de Historia Contemporanea española en torno a la represión y la censura aplicadas al libro, edición a cargo de José Andrés De Blas...
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70 años de la II Guerra Mundial

70 años de la II Guerra Mundial | HISTORIA: RECURSOS Y DIDÁCTICA | Scoop.it
El diario El Mundo publica otro de sus interesantes "Especiales". En esta ocasión, se trata de 70 años de la II Guerra Mundial, un material interactiv...
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Diseños curriculares flexibles basados en mapas conceptuales para apoyar procesos de formación

EDUTEC2013-96
Olga Lucía Agudelo Velásquez,
Jesús Salinas Ibáñez
Diseños curriculares flexibles basados en mapas conceptuales para apoyar procesos de formación (PDF)
Universidad EAFIT, Colombia
Universitat de les Illes Balears, EspañaClick here to edit the title

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L’éternel féminin

L’éternel féminin | HISTORIA: RECURSOS Y DIDÁCTICA | Scoop.it
Un périple à travers quelques-unes des grandes expositions de l’été montre que le corps féminin n’a...

Via reyser
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Calcula áreas de zonas y distancias entre puntos con Google Maps

Calcula áreas de zonas y distancias entre puntos con Google Maps | HISTORIA: RECURSOS Y DIDÁCTICA | Scoop.it
Google Maps, para mi una de las mejores herramientas no solo para ocio y cultura general, sino también para temas de apoyo académico, entre muchos otros usos en el día a día de todos.

Via Gumersindo Fernández, Javier Sánchez Bolado, José Manuel Lara
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Fabiana Haag's curator insight, July 9, 2013 5:38 PM

Pueden calcular áreas y distancias... buen uso para matemática y ciencias... cuando vamos de recorrido por el barrio.....

 

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La Revolucion Industrial

Explicación de la revolución industrial a nivel de 4º de ESO y Bachillerato. Presentación de José Luis de la Torre Díaz para www.educahistoria.com


Via José Moraga Campos, José Manuel Lara
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frisechrono.fr : frise chronologique historique : creer, imprimer, modifier et generer pdf, excel, openoffice

frisechrono.fr : frise chronologique historique : creer, imprimer, modifier et generer pdf, excel, openoffice | HISTORIA: RECURSOS Y DIDÁCTICA | Scoop.it
frise chronologique historique : creer, editer, modifier, imprimer et generer en pdf, image, Excel, OpenOffice et 3D

Via Anne Drivet
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Maestras en la II República (Unidad Didáctica)

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Discurso de toma de posesión pronunciado por el presidente Barack Obama | IIP Digital

A continuación la traducción de la Casa Blanca del discurso de toma de posesión pronunciado por el presidente Barack Obama el 21 de enero:
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Ordenadores en el aula: TIC, Museos y Educación

Ordenadores en el aula: TIC, Museos y Educación | HISTORIA: RECURSOS Y DIDÁCTICA | Scoop.it

Via Alejandra Duarte
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Alejandra Duarte's curator insight, January 17, 2013 6:25 PM

Mis dos pasiones juntas, la museología y las tics en educación-

 

Manuel Area Moreira participó con la ponencia sobre "Museos, TIC y Educación" en el Máster de Museología y Gestión Cultural de la Universidad de La Laguna. 
Nos dice en su blog: "En la misma intenté ofrecer algunas ideas en torno al papel que pueden jugar las tecnologías digitales utilizadas desde un Departamento o Aula Educativa de un Museo".

 

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LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO: EVOLUCIÓN DEL PROYECTO TREINTA AÑOS DESPUÉS | Sallés Tenas | Enseñanza de las ciencias sociales: revista de investigación

LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO: EVOLUCIÓN DEL PROYECTO TREINTA AÑOS DESPUÉS | Sallés Tenas | Enseñanza de las ciencias sociales: revista de investigación | HISTORIA: RECURSOS Y DIDÁCTICA | Scoop.it
LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO: EVOLUCIÓN DEL PROYECTO TREINTA AÑOS DESPUÉS
Germán Navarro Rodríguez's insight:

En el marco de las experiencias de la renovación de la enseñanza de la historia durante el final del franquismo y a principios de la democracia, surge un grupo que impulsará un proyecto proveniente de Inglaterra. Es el llamado «Historia 13-16», que está destinado a enseñar historia a partir de su método de análisis en la enseñanza secundaria. En este trabajo se estudia por primera vez la historia del grupo, llamado «Grupo 13 a 16», así como la singularidad del proyecto y todos los materiales que se crearon. Además, se analiza su impacto y las repercusiones que tuvieron en la enseñanza de la historia, tanto en el aula como en los aspectos más formales, tales como libros de texto, la reforma educativa, el surgimiento de nuevas experiencias relacionadas, etc. Este marco da una perspectiva para poder ver qué ha quedado de una experiencia tan significativa treinta años después, y analizar las causas y los motivos que lo han propiciado.

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Full texts available for download from the Met...

Full texts available for download from the Met... | HISTORIA: RECURSOS Y DIDÁCTICA | Scoop.it
Full texts available for download from the Met Museum: Art of the Ancient Near East: A Resource for Educators Assyrian Origins: Discoveries at Ashur on the Tigris: Antiquities in the Vorderasiatisches...

Via reyser
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