Història i TIC
289 views | +0 today
Follow
 
Història i TIC
Les tecnologies aplicades a la didàctica de la història
Curated by malbert
Your new post is loading...
Your new post is loading...
Rescooped by malbert from Educacion, ecologia y TIC
Scoop.it!

14 herramientas para crear líneas de tiempo - Corporación CIAPE

14 herramientas para crear líneas de tiempo - Corporación CIAPE | Història i TIC | Scoop.it
Puedes coger papel y lápiz y crear la tuya manualmente. O puedes aprovechar el potencial de las nuevas tecnologías y recurrir a cualquiera de las siguientes propuestas. ¿Te animas con una línea del tiempo interactiva o en 3D? Por Pablo Espeso En: http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/herramientas-crear-lineas-tiempo/36276.html 17 noviembre, 2017 Puedes coger papel y lápiz y crear la tuya …

Via Ramon Aragon
more...
Eneko Martínez Goikolea's curator insight, November 22, 2017 3:23 AM
14 herramientas para crear líneas de tiempo - Corporación CIAPE http://sco.lt/...
Rescooped by malbert from Educacion, ecologia y TIC
Scoop.it!

28 herramientas para hacer líneas de tiempo.

28 herramientas para hacer líneas de tiempo. | Història i TIC | Scoop.it
Las líneas de tiempo permiten al estudiante organizar físicamente una serie de acontecimientos o eventos relacionados con un tema específico.En todas las asignaturas estamos trabajando con algún ti…

Via Ramon Aragon
more...
En el núvol's curator insight, September 6, 2017 1:13 AM
28 herramientas para hacer líneas de tiempo.
Oskar Almazan's curator insight, September 7, 2017 9:41 PM
En todas las asignaturas estamos trabajando con algún tipo de secuencia o material que va en orden cronológico, que bien merece ser organizado. No solo los maestros de historia necesitan construir líneas de tiempo en sus clases, como maestra de español, he trabajado las líneas de tiempo para organizar, por ejemplo, los diferentes tipos de literatura, su desarrollo, representantes, o para abordar temas como el origen de la escritura entre otros. Pues bien, en esta oportunidad, me encanta compartirte 28 herramientas para llevar las líneas de tiempo, a través del uso de la tecnología, a tu clase. Te invito a incorporar este tipo de actividades que ayudan mucho a los chicos a visualizar de mejor manera una serie de eventos.
 
En el núvol's curator insight, September 8, 2017 2:12 AM
28 herramientas para hacer líneas de tiempo.
Rescooped by malbert from iGeneration - 21st Century Education (Pedagogy & Digital Innovation)
Scoop.it!

15 Great Apps for Teaching World History curated via Educators' Technology

15 Great Apps for Teaching World History curated via Educators' Technology | Història i TIC | Scoop.it
Free resource of educational web tools, 21st century skills, tips and tutorials on how teachers and students integrate technology into education

Via Tom D'Amico (@TDOttawa)
more...
No comment yet.
Rescooped by malbert from Enseigner l'Histoire-Géographie
Scoop.it!

La Compagnie néerlandaise des Indes orientales, ancêtre des firmes multinationales - The Conversation

La Compagnie néerlandaise des Indes orientales, ancêtre des firmes multinationales - The Conversation | Història i TIC | Scoop.it

Le 11 janvier dernier, l’historien Patrick Verley proposait une plongée dans l’ADN de la grande firme multinationale, dans le cadre de la semaine de l’histoire organisée par l’ENS. Il a ainsi expliqué comment les compagnies de commerce maritime nées au XVIIᵉ siècle ont, par leur volonté de mettre au point des stratégies commerciales à long terme, donné naissance au modèle de la firme multinationale. Ses caractéristiques sont pour la première fois décrites par l’historien de l’économie américain Alfred Chandler, au XIXᵉ siècle. Dans ses travaux, il met en évidence les innovations qui, en termes d’organisation et de stratégie, ont donné naissance à cette entreprise d’un nouveau genre, où plus rien n’est laissé au hasard. Dans l’histoire économique, la société pétrolière Standard Oil, fondée en 1870 à Cleveland (Ohio), est souvent considérée comme la première entreprise multinationale. Or, dans l’organisation de certaines compagnies des Indes – ces flottes qui commerçaient entre les métropoles européennes et leurs colonies – on peut observer, selon Patrick Verley, des phénomènes de rationalisation semblables aux constatations faites par Chandler au XIXᵉ siècle sur les grandes entreprises de son temps. La firme multinationale serait en fait née au milieu du XVIIᵉ siècle, entre l’Europe et l’Asie : telle est, en tous cas, la thèse de l’historien Suisse.


Via HG Académie de Rennes, alozach
more...
HG Académie de Rennes's curator insight, March 5, 2017 3:09 AM
En janvier dernier, l’ENS organisait une semaine de l’histoire consacrée aux mondialisations. Partenaire de cet événement, The Conversation publie différentes contributions des étudiants du CFJ, qui y ont assisté. Cet article a été écrit par Louis Jeudi, sous la direction de Cédric Rouquette. A découvrir !
Rescooped by malbert from Recursos educativos para Bachillerato, Geografía e Historia
Scoop.it!

Libertus, un videojuego educativo sobre Roma | Rincón didáctico de Ciencias Sociales

Libertus, un videojuego educativo sobre Roma | Rincón didáctico de Ciencias Sociales | Història i TIC | Scoop.it
Libertus, ruta hacia la libertad es un atractivo videojuego con el que podemos trabajar la Hispania romana de forma más entretenida.

Via Alfonso Gaspar
more...
No comment yet.
Rescooped by malbert from Quoi de neuf sur le Web en Histoire Géographie ?
Scoop.it!

La Shoah à travers la Bande Dessinée - Mémorial de la Shoah

La Shoah à travers la Bande Dessinée - Mémorial de la Shoah | Història i TIC | Scoop.it

La mémoire contemporaine réserve une place particulière à la Shoah, un événement sans précédent dans l’Histoire. Le propre de tout événement est d’être historicisé, médiatisé, bref de devenir sujet de fiction. Le génocide des Juifs d’Europe ne pouvait y échapper. Non sans prudence, erreurs et tâtonnements, parfois avec génie, la bande dessinée s’est donc emparée de la Shoah. C’est ce parcours historique et artistique dans ce qu’il est convenu d’appeler le 9e art que vous invite à explorer l’exposition Shoah et bande dessinée, en interrogeant les sources visuelles de ces représentations, leur pertinence, leur portée et leurs limites. Il appartenait logiquement au Mémorial de la Shoah de s’emparer du sujet, de s’interroger sur les tenants et les aboutissants de cet art, populaire s’il en est, et ce dans toute sa diversité, des comics à la bande dessinée franco-belge, des romans graphiques aux mangas.

Illustration : Captain America Comics, Vol. 1 #1, couverture de Joe Simon, Jack Kirby, Marvel, mars 1941.


Via HG Académie de Rennes
more...
HG Académie de Rennes's curator insight, January 21, 2017 6:45 AM
Autour de cette exposition, de nombreuses rencontres sont organisées au Mémorial, dont celle du 22 janvier 2017 sur le thème « Pourquoi les super-héros n’ont-ils pas libéré Auschwitz ? » avec la présence exceptionnelle de Chris Claremont, l’homme qui fit de Magneto (X-Men) un rescapé de la Shoah. Une exposition à découvrir et un site internet remarquable par la richesse des ressources et des problématiques proposées. Incontournable pour travailler le programme de 3e et de Première notamment. A découvrir absolument !
Rescooped by malbert from Geography Education
Scoop.it!

Four maps that explain the chaos of the Middle East

Four maps that explain the chaos of the Middle East | Història i TIC | Scoop.it

"Without trying to defend or absolve U.S. policy, then, it is worth stepping back to ask what shared historical experiences might have left these four countries — Iraq, Syria, Libya and Yemen — particularly at risk of violent collapse. The following maps help highlight how, at various points over the past century, historical circumstances conspired, in an often self-reinforcing way, to bolster the stability of some states in the region while undermining that of others."


Via Seth Dixon
more...
Kelly Bellar's curator insight, October 22, 2016 9:30 AM

These maps are not cartographically inspiring, but the it's the historical and political insight that makes them valuable. The goal of this set of maps is to find some underlying causal reasons for political stability(or more importantly instability) in the Middle East. These four maps focus on these key issues:

1. Century-old states are more stable today

2. Colonial rule led to fragile states

3. Instability and regime change

4. The shadow of the Cold War

 

Tags: MiddleEast, war, conflict, political, geopoliticshistorical.

Katie Kershaw's curator insight, March 28, 1:49 PM
From the western perspective, it's easier just to assume the Middle East is constantly in conflict purely out of their own fault.  However, the story is more complicated than that and much of the conflict in the area is due to involvement from the west.  These four maps show the different factors that impact the countries in the Middle East.  The first one shows that countries that were fully formed states for longer, tend to be more stable.  This makes sense because they haven't had outside influence for longer and have had more time to create stronger governments.  Looking at just this map, it seems like Iran and Egypt should be more stable than Saudi Arabia today.  However, this map doesn't tell the whole story.  The second map shows the types of colonial rule that each country was under in recent history.  Turkey was the only country in the region that was able to stay fully independent.  Iraq, Libya, Syria, and Israel are some of the countries that were under full colonization.  Not surprisingly, the struggles they had to gain their independence still effects the stability of these countries today.  This shows that the involvement from outsiders has had negative, long-term effects on the area and that the west is not free from blame of what is happening in the Middle East.  The third map differentiates between the countries that changed regimes after World War II and those that did not.  There is a correlation between which countries experienced the change and the countries that are the least stable today.  The final map shows which countries were pro-western, pro-Soviet, or shifted alignments during the Cold War.  Once again the outside influence of both the west and in this case the Soviet Union, lead to further divide in the region.  The history and shifting geography of the Middle East in just the last hundred years helps to give insight to how the region has become as conflicted in some countries, yet stable in others.
Rescooped by malbert from Geography Education
Scoop.it!

The world’s most spoken languages

The world’s most spoken languages | Història i TIC | Scoop.it

Via Seth Dixon
more...
Seth Dixon's curator insight, August 17, 2016 11:31 AM

This infographic is a great way to visualize the dominant languages on Earth.  Since this only counts one language per person, mother tongues are listed.  Consequently, lingua franca's such as English and France are smaller than you might have presumed them to be.  

 

Tags: language, culture, infographic.

ROCAFORT's curator insight, October 8, 2016 2:39 AM
The world’s most spoken languages
Scooped by malbert
Scoop.it!

MATERIALES DIDÁCTICOS MULTIMEDIA PARA TRABAJAR LA CRISIS DE LOS REFUGIADOS SIRIOS EN SECUNDARIA

MATERIALES DIDÁCTICOS MULTIMEDIA PARA TRABAJAR LA CRISIS DE LOS REFUGIADOS SIRIOS EN SECUNDARIA | Història i TIC | Scoop.it
A lo largo de la historia, millones de personas se han visto obligadas a abandonar su lugar de residencia para salvar su vida y la de los suyos. ¿Hasta cuándo? ¿Cómo reaccionamos ante "el otro"? ¿Son tan diferentes a nosotros? Con este proyecto queremos COMPRENDER LO INCOMPRENSIBLE y tomar conciencia de la crisis de los…
more...
No comment yet.
Rescooped by malbert from Vie numérique à l'école
Scoop.it!

Comprendre la symbolique des monuments aux morts #seriousgame Tweet from @Canope_55

Comprendre la symbolique des monuments aux morts #seriousgame Tweet from @Canope_55 | Història i TIC | Scoop.it

Via Michèle Drechsler
more...
Françoise Grave's curator insight, May 29, 2016 10:58 AM
Les clés de compréhension sont intéressantes :

Rescooped by malbert from Vie numérique à l'école
Scoop.it!

Les arènes de Nîmes reconstituées en 3D dans un webdoc en histoire. Dès le cycle3

Les arènes de Nîmes reconstituées en 3D dans un webdoc en histoire. Dès le cycle3 | Història i TIC | Scoop.it

Via Michèle Drechsler
more...
Alain MICHEL's curator insight, April 24, 2016 5:22 AM

La Ville de Nîmes, Universciences et l'INRAP nous proposent un magnifique webdocumentaire sur l'histoire des arènes romaines de Nîmes.

Ce webdocumentaire permet entre autres choses une visite virtuelle en 3D des arènes. Les documents sont de grande qualité, foisonnants, superbes, la réalisation très soignée.

Une ressource en histoire à connaître absolument.

Scooped by malbert
Scoop.it!

This Is What Europe's Last Major Refugee Crisis Looked Like

This Is What Europe's Last Major Refugee Crisis Looked Like | Història i TIC | Scoop.it
21 photos of the refugee crisis caused by World War II
more...
No comment yet.
Rescooped by malbert from Quoi de neuf sur le Web en Histoire Géographie ?
Scoop.it!

L'histoire par l'image : un nouveau site  - histoire-image.org

L'histoire par l'image : un nouveau site  - histoire-image.org | Història i TIC | Scoop.it
L’Histoire par l’image décrypte l’Histoire Actuellement en ligne 2420 œuvres, 1308 études et 119 animations L'Histoire par l'image explore les événements de l’Histoire de France et les évolutions majeures de la période 1643-1945. A travers des peintures, dessins, gravures, sculptures, photographies, affiches, documents d’archives, nos études proposent un éclairage sur les réalités sociales, économiques, politiques et culturelles d’une époque. Comprendre les images et les événements d’hier c’est aussi savoir décrypter ceux d’aujourd’hui. Un site qui s’adresse à tous, famille, enseignants, élèves … mais aussi à tous les curieux, amateurs d'art et d'histoire.

Via HG Académie de Rennes
more...
HG Académie de Rennes's curator insight, April 17, 2016 3:04 AM
Ce site est en priorité destiné aux professeurs de l'enseignement secondaire et à leurs élèves. La période 1643-1945 correspond ainsi aux volets de l'histoire de France des programmes de cinquième, quatrième, troisième, seconde et de première. Les professeurs d'histoire-géographie ne sauraient toutefois être les seuls destinataires de ce projet.
L'Histoire par l'image propose une nouvelle interface graphique, et une ergonomie plus fluide. La qualité est désormais aussi grande sur le forme que sur le fond ! Un outil incontournable pour tous les professeur d'HG ! A exploiter sans modération...
MIchèle Desrochers's curator insight, April 18, 2016 8:23 AM
Utile
Rescooped by malbert from Enseñar Geografía e Historia en Secundaria
Scoop.it!

El 'Homo sapiens' surgió hace 350.000 años, según un estudio - RTVE.es

El 'Homo sapiens' surgió hace 350.000 años, según un estudio - RTVE.es | Història i TIC | Scoop.it
El análisis de siete humanos que vivieron en los últimos 2.500 años en Sudáfrica sugiere

Via José Moraga Campos
more...
No comment yet.
Rescooped by malbert from TIC & Educación
Scoop.it!

Convierte tu clase en una batalla naval

Convierte tu clase en una batalla naval | Història i TIC | Scoop.it
En muchas ocasiones hemos comentado en esta web la gran importancia que tiene el momento de clase para que el aprendizaje sea mucho mayor derivado de la implementación del modelo Flipped Classroom.

Via Gumersindo Fernández
more...
No comment yet.
Rescooped by malbert from Recursos educativos para Bachillerato, Geografía e Historia
Scoop.it!

Historias del Holocausto nazi | Rincón didáctico de Ciencias Sociales

Historias del Holocausto nazi | Rincón didáctico de Ciencias Sociales | Història i TIC | Scoop.it
Selección de historias sobre el Holocausto nazi extraídas de Google Arts & Culture.

Via Alfonso Gaspar
more...
No comment yet.
Rescooped by malbert from Quoi de neuf sur le Web en Histoire Géographie ?
Scoop.it!

Un site web pour Mémoires en jeu - Éduscol HG

Un site web pour Mémoires en jeu - Éduscol HG | Història i TIC | Scoop.it
Si les mémoires s’agrègent aujourd’hui autour des violences collectives, c’est que celles-ci ont été fondatrices des espaces et des temporalités dans lesquels nous vivons ensemble et par lesquels nous nous reconnaissons. En ce sens, les questions de mémoire dont nous parlons sont associées à des violences soit historiques (liées aux dominations, guerres, massacres et génocides dont notre histoire est chargée), soit économiques ou politiques (liées aux exils, aux déplacements de populations et aux flux migratoires à partir desquels se sont constituées ou reconstituées des diasporas et des communautés sur leur terre d’accueil). C’est pourquoi Mémoires en jeu, qui se donne pour sous-titre : « enjeux de sociétés », traite des mémoires en tant que questions. Et si elle vise à un effort de problématisation et d’analyse de ces enjeux, c’est pour en faire émerger toute la complexité qui dépasse ce que l’on nomme de façon souvent trop générale « mémoire ». Nous ne serons pas des pourvoyeurs de réponses.

Via HG Académie de Rennes
more...
HG Académie de Rennes's curator insight, January 21, 2017 4:11 AM
La toute nouvelle revue sur les enjeux de la mémoire dispose désormais d’un site internet. Comme la revue, ce site est un espace de réflexion, de témoignage mais aussi d’expression autour des mémoires comme enjeux de société. Alors que les programmes demandent aux enseignants de faire réfléchir les élèves sur le rôle des mémoires dans le travail des historiens, les apports de ce site seront d’autant plus précieux qu’ils offrent une réflexion plus large que le seul angle de vue historique. A découvrir !
Rescooped by malbert from L'eVeille
Scoop.it!

3 outils en ligne pour creer des frises chronologiques – Les Outils Tice

3 outils en ligne pour creer des frises chronologiques – Les Outils Tice | Història i TIC | Scoop.it
La frise chronologique ou ligne du temps est une représentation graphique souvent utilisée en classe et dans le cadre des études. Le web a facilité la créa
Via Sandrine Decamps
more...
No comment yet.
Rescooped by malbert from Quoi de neuf sur le Web en Histoire Géographie ?
Scoop.it!

Idées reçues sur le Moyen Âge - INRAP

Idées reçues sur le Moyen Âge - INRAP | Història i TIC | Scoop.it

« LES GENS ÉTAIENT SALES »

L’image que l’on se fait de l’homme médiéval ne coïncide pas précisément avec notre notion de la propreté ! Nous avons tous en tête des films montrant des personnages à la bouche édentée, habillés de guenilles et recouvert des puces. Cependant, que l’on se réfère aux documents médiévaux, avec leurs enluminures et leurs miniatures, ou aux squelettes observés lors des fouilles archéologiques des cimetières de l'époque, cette vision s’avère fausse. Au Moyen Âge, les populations savent qu’une bonne santé est en partie liée à l’hygiène corporelle et domestique. La tradition orale et différents ouvrages médicaux traduits du latin et de l’arabe (comme le Traité des fièvres et de l’urine de Constantin l’Africain) ou écrits en Europe à partir du XIIe siècle (comme Le Régime du corps d’Aldebrandin de Sienne) insistent sur l'importance de la propreté. En revanche les méfaits occasionnés par le déficit d’hygiène publique sont beaucoup moins connus. Les archéologues découvrent parfois des vestiges d’étuves (des cuves en bois) et de savons constitués de cendre et de graisse. De petits ustensiles prouvent que l’on se cure les oreilles, les dents, les ongles des pieds et des mains. Il existe des dentifrices naturels (à base de corail en poudre et d’os de seiche). Les dents des squelettes médiévaux comportent bien moins de caries que nos bouches actuelles. Les principaux troubles dentaires concernent la perte des dents liée aux carences alimentaires. Les plus graves problèmes d’hygiène proviennent en fait de l’insalubrité des lieux de vie. Faute d’égout, les eaux usées croupissent dans les zones d’habitation et sont à l’origine de maladies comme la dysenterie et toutes sortes de diarrhées infectieuses. Les matières fécales et les immondices s’accumulent dans les villes, entraînant la multiplication de bactéries nocives. La présence de rats favorise la propagation des épidémies de peste. En cas de consommation de nourriture souillée ou d’eau non potable, la poliomyélite ou le choléra peuvent sévir.


Via HG Académie de Rennes
more...
HumdeBut's comment, October 16, 2016 4:53 AM
le lien ne fonctionne pas (il mène à une image fixe)
Galopeau de Almeida's curator insight, October 17, 2016 2:05 AM
A faire découvrir aux élèves de 5e par ex en classe inversée
ROCAFORT's curator insight, October 17, 2016 2:33 AM
Idées reçues sur le Moyen Âge - INRAP
Rescooped by malbert from Informática Educativa y TIC
Scoop.it!

Mapa interactivo de “La Odisea”

Mapa interactivo de “La Odisea” | Història i TIC | Scoop.it
  Tras 10 años de guerra contra Troya, Ulises (Odiseo) emprende el camino de regreso a Ítaca. El viaje a casa debería haber durado unas semanas pero en cambio duró una eternidad… Ahora un mapa interactivo  reproduce el viaje de Odiseo que dejará contentos a aquellos a los que les apasiona la historia clásica. Si te interesa la…

Via Fernando de la Cruz Naranjo Grisales
more...
No comment yet.
Rescooped by malbert from Geography Education
Scoop.it!

Remembering September 11th

"Video and Photographs of the event. All media is from the internet and not my own. I compiled all media from the internet and edited them together to tell the story of the deadliest attack on America."


Via Seth Dixon
more...
Seth Dixon's curator insight, September 9, 2016 3:14 PM

The compilation above was created by a teacher who realized that now none of his students were alive to remember how emotional it was for people to watch the horrific news unfold.  Additionally, this video of how Canadians helped the U.S. paired with this lesson plan from the Choices Program will help students explore the human dimension of the September 11 attacks as will this lesson from Teaching History. For a geospatial perspective on 9/11, this page from the Library of Congress, hosted by the Geography and Map Division is a visually rich resources (aerial photography, thermal imagery, LiDAR, etc.)  that show the extent of the damage and the physical change to the region that the terrorist attacks brought.  The images from that day are a part of American memory and change how the event is remembered and memorialized in public spaces (if you want a touching story of heroism, the Red Bandana is moving). 

 
Colleen Blankenship's curator insight, September 10, 2016 11:16 PM
Because many students were not born when 9/11 occurred, or don't remember, it is important to have sources like this available.  Take a moment and look at this information about this time in U.S. history.
James Piccolino's curator insight, January 31, 6:20 PM
I was only between 4 and 5 years old on September 11 2001. I admittedly do have trouble recalling that day. I seem to remember having my kindergarten class cancelled for that day as I was in the afternoon class, but I did not know why. By what my father has told me, many people thought the world was coming to an end. He told me his experience of that day when I was young but still long after the event, and he told me with a level of emotion that I never saw him speak with of anything else. What fear my father had, and the world had on that day, stuck with me after I had heard it. I do vaguely remember visiting the site somewhere around 2003 or 2004 I believe. What I saw was not the beautiful memorial site there is today, but a collection of chain link fencing and concrete. The fences were covered with memorials, flowers, pictures and papers. This video, accompanied with that sadly fitting piano rendition of Mad World, reminds me of what I almost was too young to know. This combined with the realization that as of this month there are adults who were born in the 2000's brings the realization that there are people who may not be able to "never forget" what they never knew. This is why it is important to always educate young people on the past, of dangers, of terrorism, and where they have brought us to now.
Rescooped by malbert from Enseñar Geografía e Historia en Secundaria
Scoop.it!

Aprender sobre la guerra para rechazar las guerras

Aprender sobre la guerra para rechazar las guerras | Història i TIC | Scoop.it
Presentación del proyecto ¡No a la guerra! de Historia de España en 2º de Bachillerato.

Via José Moraga Campos
more...
No comment yet.
Scooped by malbert
Scoop.it!

Educació i patrimoni | Cafès de patrimoni

Educació i patrimoni | Cafès de patrimoni | Història i TIC | Scoop.it
Posts about Educació i patrimoni written by carmemix and cafesdepatrimoni
more...
No comment yet.
Rescooped by malbert from Quoi de neuf sur le Web en Histoire Géographie ?
Scoop.it!

Génocide arménien : des images contre le déni - Télérama

Génocide arménien : des images contre le déni - Télérama | Història i TIC | Scoop.it

Un crime de masse froidement exécuté à l'aube du XXe siècle. De 1915 à 1923, entre 1,2 et 1,5 million d'Arméniens (selon les diverses estimations) furent assassinés aux confins de l'Empire ottoman. Le premier génocide du siècle, que la Turquie s'évertue toujours à nier, refusant d'admettre sa responsabilité dans la planification des déportations et des massacres. Si les autorités ont fait quelques petits pas ces dernières années, présentant leurs condoléances à l'ensemble de la population de l’empire ottoman – toutes origines ethniques et religieuses confondues –, elles réfutent toujours l'intention exterminatrice. Et malgré les pressions internationales, il est peu probable qu'Ankara infléchisse davantage sa position, surtout dans le contexte de la reprise en main nationaliste du Premier ministre Erdogan.


Via HG Académie de Rennes
more...
HG Académie de Rennes's curator insight, April 17, 2016 2:41 AM
Le 24 avril 1915 commençaient les massacres et la déportation du peuple arménien par le régime turc, qui n'a jamais reconnu les faits. Plusieurs documentaires, réalisés l'an dernier pour son centenaire et rediffusés cette semaine, ou disponibles en DVD, reviennent sur le premier génocide du XXe siècle. Par Vincent Arquillièr. A lire pour découvrir deux reportages diffusé sur la chaîne Toute l’histoire.