HISTOIRE GÉOGRAPHIE
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14ème Rendez-vous de l'Histoire de Blois: synthèses de 2 conférences

14ème Rendez-vous de l'Histoire de Blois: synthèses de 2 conférences | HISTOIRE GÉOGRAPHIE | Scoop.it

Cartes de synthèse de deux conférences:
Histoire connectée, Histoire comparée: Comment décentrer l'Histoire moderne?
La présence de l'extrême orient dans les arts de la fin du Moyen Age.


Via Lucas Gruez
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Comment et à quelle échelle périodiser l’histoire ? - Histoire Globale

Comment et à quelle échelle périodiser l’histoire ? - Histoire Globale | HISTOIRE GÉOGRAPHIE | Scoop.it

A propos du livre de Jacques Le Goff : Faut-il vraiment découper l’histoire en tranches ? Paris, Seuil, 2014.

Que vaut le découpage traditionnel de l’histoire en périodes comme le Moyen Âge ou la Renaissance ? La mondialisation actuelle et ses précédents ne remettent-ils pas en cause l’importance de ces phases par trop enracinées dans l’histoire européenne ? Est-il raisonnable enfin, et plus généralement, de trancher dans le fil de l’histoire pour construire des intervalles précis, supposés porteurs d’identité et de sens ? Telles sont quelques unes des questions que pose Jacques Le Goff au seuil de son dernier ouvrage. S’il y montre avec brio combien la Renaissance est une période largement arbitraire, il n’esquive pas pour autant la question méthodologique de l’intérêt du travail de « découpage de l’histoire en tranches ». Il aborde enfin, trop rapidement peut-être, la possibilité de construction de périodes dans une histoire devenue « globale ».


Via HG Académie de Rennes
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Enseigner “l’élargissement du monde (XVe-XVIe siècle)” au lycée : quels apports de l’histoire globale ? - Histoire Globale

Enseigner “l’élargissement du monde (XVe-XVIe siècle)” au lycée : quels apports de l’histoire globale ? - Histoire Globale | HISTOIRE GÉOGRAPHIE | Scoop.it

À l’approche des oraux du CAPES d’histoire-géographie, des collègues ont publié sur le Carnet du réseau historiographique et épistémologique de l’histoire (CRHEH) un exemple de dossier sur l’enseignement d’une partie du programme de seconde en proposant un questionnement axé sur l’histoire globale : « Enseigner “l’élargissement du monde (XVe-XVIe siècle)” au lycée : quels apports de l’histoire globale ? ». On ne peut que se réjouir de voir ce courant historiographique être ainsi progressivement reconnu dans la formation des futurs enseignants. L’auteur anonyme du corrigé ne cache cependant pas un certain scepticisme, notant que l’« “histoire globale” reste plus une étiquette qu’un projet historiographique ayant une unité véritable, la diversité des travaux pas toujours compatibles entre eux que cette étiquette recouvre reste la règle ». Nous ne le contredirons d’ailleurs pas sur ce constat que nous pouvons partager. Le choix récent d’intituler la chaire de Sanjay Subrahmanyam au Collège de France « histoire globale » et non « histoire connectée » en est une illustration – nous aurons l’occasion d’y revenir très prochainement. Dans le dossier, le seul document d’historien cité est extrait de l’introduction de L’Histoire à parts égales, écrite par Romain Bertrand, qui, précisément, se présente comme un partisan de l’histoire connectée, et non de l’histoire globale, à l’égard de laquelle il se montre ouvertement distant. Il s’agit évidemment ici d’une incitation bienveillante du jury pour que le candidat n’oublie pas d’adopter un regard critique sur son sujet.

Reprenant la question proposée aux candidats, je ferai deux propositions distinctes, l’une qui s’inscrirait dans le champ de l’histoire connectée, l’autre qui prétendrait davantage être de l’histoire globale.


Via HG Académie de Rennes
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HG Académie de Rennes's curator insight, June 3, 2014 1:25 AM

Un article très intéressant de Vincent Capdepuy, qui propose tout un corpus documentaire pour traiter cette question au programme de Seconde “l’élargissement du monde (XVe-XVIe siècle)” en s'inscrivant soit dans la démarche de l'histoire connectée, soit dans celle de l'histoire globale.

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Jacques Le Goff et la périodisation de l'histoire - Éduscol HG

Jacques Le Goff et la périodisation de l'histoire - Éduscol HG | HISTOIRE GÉOGRAPHIE | Scoop.it

Autour du livre récent de Jacques le Goff , Faut-il vraiment découper l'histoire en tranches ?, Paris, Seuil 2013, l'école des Hautes Etudes en Sciences Sociales propose sur le site Canal-U tv, la captation vidéo d'une journée-débat très riche au cours de laquelle le grand médiéviste Jacques le Goff est interrogé sur sa conception du long moyen-âge et sur le bien fondé de la périodisation en histoire (Intervention de Jacques Le Goff).

Dans la même vidéo, Patrick Boucheron s'interroge sur le rapport entre world history et périodisation, Silvia Sebastiani sur la période des Lumières et Christian Lamouroux apporte un éclairage nouveau sur l'historiographie et l'histoire chinoise.

Ces interventions, ainsi que le débat qui suit, sont très précieux pour les enseignants puisqu'ils interrogent la question de la transmission du temps historique en classe, et donc globalement celle de leur pratique professionnelle en relation avec les apports de la recherche.

On pourra compléter cette réflexion par une interview récente de Jacques le Goff (Le Monde) sur le concept de civilisation.


Via HG Académie de Rennes
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HG Académie de Rennes's curator insight, April 2, 2014 1:39 AM

Les hommages sont unanimes dans la presse. Quelques extraits parmi d'autres :

> Disparition de Jacques Le Goff - France Culture : http://www.franceculture.fr/2014-04-01-disparition-de-jacques-le-goff

> Jacques Le Goff, ogre de savoir qui savait raconter l'Histoire - Télérama

http://www.telerama.fr/livre/jacques-le-goff-ogre-de-savoir-qui-savait-raconter-l-histoire,110642.php?xtatc=INT-41

> Jacques Le Goff, mort de l'ogre de l'histoire - Le Figaro

http://www.lefigaro.fr/culture/2014/04/01/03004-20140401ARTFIG00187-jacques-le-goff-mort-de-l-ogre-de-l-histoire.php

> Jacques Le Goff : "Mes héros ne meurent jamais" - Le Nouvel Observateur

http://bibliobs.nouvelobs.com/essais/20140401.OBS2148/jacques-le-goff-mes-heros-ne-meurent-jamais.html

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Les chemins de 1940

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À l’inverse d’une historiographie dépassée mais encore active, cet ouvrage nous plonge dans le profond renouvellement que connaît cet objet d’étude qu’est l’année 1940. Parce qu'il tient compte de l'historiographie la plus récente et parce qu'il offre une heureuse connexion entre les études globales et les contributions locales, cet ouvrage constitue un bel exemple de ce que sont les meilleurs fruits des entreprises scientifiques articulées sur les commémorations. En effet, il s'agit ici des actes du colloque international organisé en novembre 2010 à Orléans par les auteurs et dont le sujet est très justement décrit dans leur introduction : "Le ‘moment’ est cet instant du temps où l'avenir semble hésiter et où, finalement, l’histoire bascule vers un futur que les choix du présent engagent sans en mesurer tous les développements" . Refusant tout déterminisme, les auteurs veulent rendre son incertitude à l’année 1940. S'il est un objet histoire qui a souffert, et souffre encore trop souvent, d’être pris comme suite inéluctable d'événements qu'on ne sait quelle loi ou force commande, c'est bien ce tragique moment 1940. Dénonçant "le piège de l'histoire téléologique", Julian Jackson, dans ses fécondes conclusions, rappelle à bon escient cette règle de Pierre Vidal-Naquet : "l'histoire n'est pas la tragédie. Pour comprendre le réel historique, il faut parfois ne pas connaître la fin...

 


Via Alcofribas
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L'Histoire instrumentalisée ? - decryptcult magazine

L'Histoire instrumentalisée ? - decryptcult magazine | HISTOIRE GÉOGRAPHIE | Scoop.it

Quand se développe l'histoire dite globale, nous constatons que la science historique française s'est beaucoup fourvoyée dans sa partie visible depuis les années 1980, s'obnubilant de questions nationales vues avec étroitesse, qui l'ont provincialisée. Parallèlement, dans l'ombre (et souvent invités hors-frontières d'ailleurs), des chercheurs préparaient le futur en travaillant par exemple sur les questions coloniales et post-coloniales, les migrations, les images comme sources historiques, l'histoire du visuel... Dans le même temps, commémorations ciblées et inflation mémorielle se développaient. Par Laurent Gervereau.


Via HG Académie de Rennes
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HG Académie de Rennes's curator insight, February 24, 2014 12:17 AM

Interview vidéo de Benjamin Stora (historien, Inspection générale de l’Éducation nationale sur la questions de "l'Histoire face au danger des querelles de mémoires".