Ressources en histoire, géographie et EMC
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Ressources en histoire, géographie et EMC
L'académie d'Aix Marseille propose une sélection de ressources en histoire, géographie, enseignement moral et civique, pour se documenter, se former ou préparer des séances.
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Jésus Christ a-t-il été crucifié pour des raisons politiques ? - The Conversation

Jésus Christ a-t-il été crucifié pour des raisons politiques ? - The Conversation | Ressources en histoire, géographie et EMC | Scoop.it
Peu de temps avant Pâques, selon la tradition chrétienne, Jésus est arrêté puis condamné à mort par crucifixion. L’inscription portant le motif de sa condamnation, fixée au-dessus de la croix, laisse entendre qu’il se serait proclamé « roi des Juifs », défiant ainsi les autorités politiques du moment.
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Vercingétorix : la biographie - Éduscol HG

Vercingétorix : la biographie - Éduscol HG | Ressources en histoire, géographie et EMC | Scoop.it
Archéologue et directeur de recherche au CNRS, Jean-Louis Brunaux propose chez Gallimard un essai biographique sur Vercingétorix.

Partant d’une relecture des sources antiques et des derniers apports de la recherche archéologique, l’ouvrage présente d’abord l’itinéraire d’un jeune Arverne, fils de roi et issu d’une très puissante lignée aristocratique disposant d’une importante clientèle, son éducation reçue de ses maîtres druides et, fait trop peu connu, ses cruciales années de formation sous le statut d’« otage » auprès de Jules César qui le connaissait donc très bien. Au fil des premiers chapitres, Jean-Louis Brunaux présente une lecture novatrice de l’histoire, des structures politiques et des conflits géopolitiques internes, des dynamiques économiques et de la civilisation des peuples gaulois. Cette Gaule en plein essor, riche, innovante, peuplée, largement ouverte sur le monde et déjà bien structurée, vit alors sous la menace croissante de l’impérialisme romain.

La seconde partie de l’ouvrage analyse l’intervention militaire césarienne, qui répond à de multiples enjeux, tant italiens qu’européens, la cristallisation des forces en présence puis les combats qui aboutissent à la terrible défaite d’Alésia. Face au conquérant romain et à ses légions, Vercingétorix parvient à unifier non sans mal une grande partie des peuples gaulois et obtient le commandement suprême de forces considérables mais trop souvent désorganisées et mal entraînées. Jean-Louis Brunaux nous le révèle pourtant à la fois comme un grand leader politique et un redoutable chef militaire, tant au plan stratégique que tactique. Pour autant, à l’heure décisive, une partie de l’immense « armée de secours » présente à Alésia se dérobe au combat, un choix éminemment politique réalisé par une partie des élites aristocratiques qui préfèrent in fine le choix de la romanisation à l’indépendance.  

Si ce moment demeure une journée qui aurait pu faire la France, nous dit Jean-Louis Brunaux, c’est moins à Alésia même qu’il faut en chercher les raisons de l’échec que, bien en amont, dans l’histoire longue de la Gaule, de sa civilisation, de ses institutions, de ses mœurs politiques et de son très inégal, mais déjà bien sensible, ancrage multiforme à un monde romain alors en plein essor.
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Le « village nègre », l’intolérable zoo humain de Paris - Presse RetroNews-BnF

Le « village nègre », l’intolérable zoo humain de Paris - Presse RetroNews-BnF | Ressources en histoire, géographie et EMC | Scoop.it
PENDANT L’EXPOSITION UNIVERSELLE DE 1889, UNE « ATTRACTION » PARTICULIÈREMENT SINISTRE EXHIBE À LA POPULATION RAVIE 400 AFRICAINS DANS DES ENCLOS.
À partir des années 1870, des « spectacles zoologiques » mettant en scène des êtres humains font leur apparition dans les grandes capitales européennes telles que Berlin, Londres ou Paris. En 1877, Geoffroy de Saint-Hilaire, le directeur du Jardin d’Acclimatation de Paris, organise pour la distraction des Parisiens plusieurs exhibitions présentant notamment des « Esquimaux » et des « Nubiens ».

Le succès populaire de ces « spectacles anthropozoologiques » est tel que ceux-ci se multiplient en France et deviennent de véritables divertissements de masse.
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Redynamiser les centres-villes des villes moyennes françaises ? - Géoconfluences

Redynamiser les centres-villes des villes moyennes françaises ? - Géoconfluences | Ressources en histoire, géographie et EMC | Scoop.it

La Direction générale des entreprises, qui dépend du ministère de l’Économie et des finances, met en œuvre un plan national « Action cœur de ville » destiné à revitaliser les centres de 222 villes françaises.

Le dossier de presse de l’action « Cœur de ville » présentée à Rodez en décembre 2017 dresse un tableau des villes moyennes françaises (p. 4) : 23 % de la population, 26 % de l’emploi, un tiers de quartiers prioritaires de la politique de la ville, mais des taux de chômage, de pauvreté, et de vacance des logements supérieurs aux moyennes nationales.

Le site internet hébergé par la Direction générale des entreprises donne un très grand nombre d’exemples locaux qui peuvent être autant d’illustrations à des études de cas ou à des leçons à plusieurs niveaux d’enseignement. Tous ces exemples sont regroupés dans une carte interactive ou dans cette liste complète.

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1918 Mission Blaise Diagne - Webdoc RFI

1918 Mission Blaise Diagne - Webdoc RFI | Ressources en histoire, géographie et EMC | Scoop.it

Épuisée par quatre années de guerre d’une violence sans précédent, l’armée française a besoin de nouveaux soldats. Plus que jamais, « la Patrie en danger » fait appel aux forces vives de son empire colonial. Mais les tirailleurs dits « sénégalais » se sont déjà lourdement acquittés de l’ « impôt du sang ». Comment la France peut-elle encore convaincre l’Afrique de donner ses fils ?

C’est le défi lancé par Georges Clemenceau à Blaise Diagne, premier député africain de l’histoire de France. Le président du Conseil le nomme commissaire de la République. Sa mission ? Recruter plus de 50 000 tirailleurs volontaires !

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La ligne verte : à la recherche de la frontière perdue - Arte TV

La ligne verte : à la recherche de la frontière perdue - Arte TV | Ressources en histoire, géographie et EMC | Scoop.it
50 ans après l'offensive éclair d'Israël, ARTE Reportage a donné carte blanche au photographe Gaël Turine pour longer cette fameuse « ligne verte ».
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Aix Marseille Mnémosyté - Histoires et mémoires de la guerre d'Algérie

Aix Marseille Mnémosyté - Histoires et mémoires de la guerre d'Algérie | Ressources en histoire, géographie et EMC | Scoop.it

SÉMINAIRE ACADÉMIQUE MNEMOSYTÉ

Politiques mémorielles, pratiques commémoratives et histoire scolaire

La guerre d’Algérie : mémoires et histoire

L’année dernière, un sondage fait auprès des enseignants d’histoire-géographie des séries générales de la terminale a montré que moins d’un quart d’entre eux avaient choisi de traiter « l’historien et les mémoires de la guerre d’Algérie » dans le cadre du premier thème du programme d’histoire : « le rapport des sociétés à leur passé ». Pour justifier leur abstention, beaucoup d’enseignants évoquaient alors l’insuffisance de leur formation sur l’histoire de la guerre d’Algérie et des mémoires de cette même guerre.

La mission « mémoire et citoyenneté » organise un séminaire académique « Mnémosyté » consacré aux mémoires et à l’histoire de la guerre d’Algérie. Celui-ci se déroulera à la Maison méditerranéenne des sciences de l’homme (salle Georges Duby), le 20 février 2018. À cette occasion, interviendront Abderahmen Moumen, historien chargé de mission auprès de l’ONACVG et Jean-Jacques Jordi, spécialiste de l’histoire de la colonisation et de ses acteurs.


Les ressources proposées par les intervenants sont disponibles à partir de "l'onglet document".

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EDD : l’offre pédagogique des parcs nationaux de France -Éduscol HG

EDD : l’offre pédagogique des parcs nationaux de France -Éduscol HG | Ressources en histoire, géographie et EMC | Scoop.it
Les parcs nationaux de France proposent des actions d’éducation au développement durable.

En partenariat avec l’Agence française pour la biodiversité, les parcs nationaux de France proposent un nouvel outil présenté lors de la 10e édition du Foredd au mois de février dernier. Ce nouvel outil pédagogique, intitulé « Entrez dans le paysage... » propose des ressources numériques riches et variées.

Canopé, partenaire de cette action, met ainsi en ligne ces propositions de ressources qui peuvent initier des projets interdisciplinaires. Un dossier consacré à la présentation des enjeux liés aux parc nationaux français est complété par une présentation de la démarche de projet. Enfin, une dizaine de propositions de séquences pédagogiques est aussi librement accessible en ligne.

Plus largement, le site des parcs nationaux de France met en ligne son bilan 2017 des actions d’éducation à l’environnement du parc national des Écrins.

L’ensemble de ces ressources permettent la mise en œuvre de nombreuses activités pédagogiques d’EDD.
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Webdoc 14-18 : Un nom pour les tirailleurs de Menton - France24

Webdoc 14-18 : Un nom pour les tirailleurs de Menton - France24 | Ressources en histoire, géographie et EMC | Scoop.it
Au cours de la Première Guerre mondiale, plusieurs milliers de tirailleurs sénégalais, malgaches et indochinois ont séjourné dans les palaces et les hôtels de la ville de Menton, sur la Côte d’Azur, transformés en hôpitaux militaires. Nombreux sont ceux qui y sont décédés, des suites des blessures et maladies contractées sur les différents fronts de la Grande Guerre.

Ces soldats des colonies ont été inhumés dans le cimetière de la ville. Certains sous leur identité, d’autres dans l’anonymat. À l’occasion du centenaire de la guerre 14-18, l’association Mémoire du Tirailleur Sénégalais a tout mis en œuvre pour redonner un nom à chacun de ces hommes. Retour sur ce travail de mémoire et sur l’histoire longtemps oubliée des tirailleurs passés par Menton.
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La Mondialisation des pauvres, Armelle Choplin, Sciences humaines - Editions Seuil

La Mondialisation des pauvres, Armelle Choplin, Sciences humaines - Editions Seuil | Ressources en histoire, géographie et EMC | Scoop.it

La mondialisation ne se résume pas au succès de quelques multinationales et à la richesse d’une minorité de nantis. Les acteurs les plus engagés dans la mondialisation demeurent discrets, souvent invisibles. Depuis une trentaine d’années, les routes de l’échange transnational ont connu de profondes mutations. Elles relient aujourd’hui la Chine, l’atelier du monde, à un « marché des pauvres » fort de quatre milliards de consommateurs, en Algérie, au Nigeria ou en Côte d’Ivoire. Pour apercevoir ces nouvelles « Routes de la Soie », il faut se détacher d’une vision occidentalo-centrée et déplacer le regard vers des espaces jugés marginaux, où s’inventent des pratiques globales qui bouleversent l’économie du monde. On découvre alors une « autre mondialisation », vue d’en bas, du point de vue des acteurs qui la font.

Maîtresse de conférences en géographie à l’université Paris-Est Marne-la-Vallée et à l’École d’urbanisme de Paris, Armelle Choplin a publié, avec Olivier Pliez, Sahara et Sahel, territoires pluriels (Mappemonde, 2011) et Inconspicuous Globalization (Articulo, 2015).

Olivier Pliez est géographe, directeur de recherche au CNRS (UMR LISST, Toulouse).

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Histoire des frontières (1/4) : Que voulait dire être Français au Moyen-Âge ? - La fabrique de l'histoire

Histoire des frontières (1/4) : Que voulait dire être Français au Moyen-Âge ? - La fabrique de l'histoire | Ressources en histoire, géographie et EMC | Scoop.it

Comment les Français percevaient leur pays au XIIe siècle ? et au XVe siècle ? Comment était-il possible de représenter le royaume sur une carte ? Qu'est-ce qu'on connaissait de la France ?

Premier temps d'une semaine consacrée à l'histoire des frontières.

Ce matin le Moyen-Age, avec l'historien Léonard Dauphant nous essayons de comprendre comment les Français imaginaient ou connaissaient leur pays entre 1100 et 1600.

Nous verrons comment la France s'est formée comme Etat-nation et comment les habitants ont perçu ce changement.

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USA : peut-on douter de la puissance des Etats-Unis ? Géopolitique, le débat

USA : peut-on douter de la puissance des Etats-Unis ? Géopolitique, le débat | Ressources en histoire, géographie et EMC | Scoop.it
Regard sur la présidence Trump et la volonté du chef de la Maison Blanche de restaurer la crédibilité de la puissance américaine, dans un monde concurrentiel où les rivalités géopolitiques prennent le pas sur les opportunités de coopération.
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Égalité filles-garçons - Éduscol HG

Égalité filles-garçons - Éduscol HG | Ressources en histoire, géographie et EMC | Scoop.it
Le ministère publie des statistiques sur la réussite scolaire des filles et des garçons jusqu’à leur entrée dans la vie active.

À l'occasion de la Journée internationale des droits des femmes du 8 mars dernier, la DEPP a publié les résultats d'un ensemble de travaux lancés en 2016 sur la thématique « Égalité filles-garçons ».

La page Éduscol présente l'essentiel des résultats dont une meilleure réussite des filles à l'école et au baccalauréat, une orientation plus importante dans les filières littéraires et économiques au détriment des filières scientifiques, une insertion professionnelle qui n'est pas toujours à la hauteur de la réussite scolaire. Enfin, pour la première fois, cette étude compare la situation des filles et des garçons du point de vue du climat scolaire et des violences physiques et psychologiques

De très nombreux graphiques et statistiques sont disponibles sur un document de synthèse (PDF, environ 2,5 Mo) qui pourra être largement exploité par les enseignants dans des séances d'EMC sur le sujet. On y retrouvera notamment des données sur la comparaison du taux de scolarisation, de la maîtrise des compétences, de l'orientation post baccalauréat et de la situation de chacun des groupes dans les premières années professionnelles.

Pour les enseignants qui souhaiteraient approfondir ces questions, le numéro 96 de la Revue Éducation et formations consacré au même thème est en ligne.

Des articles reviennent en détail sur les causes des écarts de performance, les causes du décrochage des filles quand il existe, mais également sur les inégalités du côté des enseignants en terme de conditions de travail, voire d'écarts de salaire.

Les deux prochains numéros seront consacrés au même sujet en septembre et décembre prochains.
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Le canal de Suez : les nouvelles dimensions d’une voie de passage stratégique - Éduscol HG

Le canal de Suez : les nouvelles dimensions d’une voie de passage stratégique - Éduscol HG | Ressources en histoire, géographie et EMC | Scoop.it
Géonconfluences met en ligne un dossier complet sur les enjeux liés à la modernisation de ce passage stratégique.

Le canal de Suez, qui relie la Méditerranée au golfe de Suez ouvert sur la mer Rouge, est le plus long canal artificiel sans écluse au monde. En 2015, après un an de travaux, le canal a été agrandi et modernisé par les autorités égyptiennes, non seulement pour rester un passage clé des échanges commerciaux mondiaux, mais aussi dans l’espoir d’en développer les abords par la délimitation de zones franches. Marie-Christine Doceul et Sylviane Tabarly sont les auteures d’un dossier en ligne structuré autour de quatre thématiques :

un canal modernisé : entre course au gabarit et fluidification du trafic ;
un « choke point » pour le commerce mondial ;
un espace cible tenu par les militaires ;
un espoir financier et économique pour l’Égypte.

Cette mise au point est bienvenue au moment où l’Institut du monde arabe propose son exposition « L’épopée du canal de Suez ».
À signaler, un scénario récemment indexé dans l’ÉDU’Base histoire-géographie par l’académie de Paris sur la thématique « Mers et océans, un monte maritimisé » en classe de 4e. Les élèves y travaillent des repères géographiques et notamment les principaux points de passage stratégique (Panama, Gibraltar, Suez, Bab-el-Mandeb, Ormuz, Malacca).
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Notion à la une : périurbanisation - Géoconfluences

Notion à la une : périurbanisation - Géoconfluences | Ressources en histoire, géographie et EMC | Scoop.it
La périurbanisation a d'abord été une description de l'étalement urbain et de la consommation d'espace par l'extension de habitat individuel, avant de faire l'objet, en France, d'une définition statistique par l'Insee. Produisant de nouveaux types d'espaces, la périurbanisation a soulevé d'importants débats, tant dans la recherche que dans la société toute entière, alors même qu'elle connaît d'importantes mutations qui aboutissent à diversifier les espaces périurbains, de moins en moins réductibles à une définition monolithique.
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Lettre Édu_Num Histoire-Géographie N°40 

Lettre Édu_Num Histoire-Géographie N°40  | Ressources en histoire, géographie et EMC | Scoop.it
Édu_Num Histoire-géographie n°40, EMC, @eduscol_HG, différenciation, MOOC HG4, Seconde Guerre mondiale, littoraux, infographie, discriminations, numalille, Éduthèque, Digithèque, FIG, mai 1968, AFP, RetroNews, Ina Jalons.
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Le Traité de Versailles vu par la presse en 1919 - Presse RetroNews-BnF

Le Traité de Versailles vu par la presse en 1919 - Presse RetroNews-BnF | Ressources en histoire, géographie et EMC | Scoop.it
Deux mois après l’armistice du 11 novembre 1918, la conférence de paix de Paris s’ouvre le 18 janvier 1919. S’y réunissent les 27 états victorieux de la guerre (icono 1). Le traité de Versailles est signé le 28 juin 1919 (icono 2 et icono 3) : il fixe les clauses de la paix entre les vainqueurs et l’Allemagne. Il est le résultat des délibérations du Conseil des Quatre composé de David Lloyd George pour la Grande-Bretagne, Georges Clemenceau pour la France, Woodrow Wilson pour les États-Unis et Vittorio Orlando pour l’Italie (icono 4 et icono 5).

C’est « une date à jamais mémorable » : « Les représentants de tous les peuples signent la paix de justice qui libère le monde » (Le Petit Parisien, 29 juin 1919).  La plupart des unes célèbrent la paix avec patriotisme (Le Matin, 29 juin 1919), d’autres avec des sentiments plus nationalistes (L’Écho de Paris, 29 juin 1919 et Le Journal, 29 juin 1919), mais on voit également s’affirmer un courant pacifiste (L’Humanité, 29 juin 1919).
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Éduthèque - Actualité  - Offre Radio France

Éduthèque - Actualité  - Offre Radio France | Ressources en histoire, géographie et EMC | Scoop.it
Radio France propose aux enseignants une sélection d’émissions radiophoniques, de vidéos et de documents pédagogiques consultables en ligne ou téléchargeables gratuitement à destination des enseignants et des élèves, du premier et du second degré. Ces ressources sont structurées autour de 5 compétences : S’informer, Écouter, S’exprimer, Explorer, Comprendre, et permettent des apprentissages disciplinaires et transversaux, notamment en éducation aux médias et à l’information (EMI) et en éducation artistique et culturelle (EAC).

La rubrique « S’informer » met en avant les coulisses des médias et les métiers de la radio, propose un éclairage pédagogique sur l’information, et permet aux élèves de développer leur sens critique à travers les émissions radiophoniques des antennes ou des documents audiovisuels en lien avec l’actualité.

Très engagée dans l’éducation artistique et culturelle auprès des publics scolaires, Radio France propose une sensibilisation à la musique à travers la rubrique « Écouter ».

Les rubriques « S’exprimer », « Explorer » et « Comprendre » offrent une sélection d’émissions radiophoniques des antennes Radio France sur des sujets très variés et sur de nombreuses disciplines (histoire, géographie, sciences, éducation physique et sportive…).

Un moteur de recherche interne est disponible et une recherche avancée permet de sélectionner les ressources par compétence ou par niveau scolaire. Un choix par filtre permet également d’affiner la recherche avancée par type de ressources (audio, document ou vidéo).

Les enseignants ont la possibilité de créer un compte unique à communiquer à leurs élèves pour qu’ils puissent accéder aux ressources.

Toutes les ressources de Radio France pour Éduthèque bénéficient des conditions générales d'utilisation du portail.
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Thema : L’Arabie saoudite - Une puissance pétrolière en crise - Arte

Thema : L’Arabie saoudite - Une puissance pétrolière en crise - Arte | Ressources en histoire, géographie et EMC | Scoop.it
État clé du Golfe, l’Arabie saoudite subit aujourd’hui de plein fouet les conséquences de la chute du cours du pétrole. Enquête sur un royaume au bord de l’implosion.

L’Arabie saoudite n’est pas à une contradiction près. Partenaire de l’Occident, ce royaume quasi théocratique exporte un islam fondamentaliste tout en se posant en ennemi de l’État islamique. Si la monarchie saoudienne a longtemps été considérée comme un îlot de stabilité dans une région en crise, l’Iran, son principal concurrent au Moyen-Orient et son ennemi dans la guerre par procuration que se livrent les deux pays au Yémen, ne cesse de gagner du terrain. Parallèlement, les cours du pétrole s’effondrent et, pour la première fois, l’Arabie saoudite s'est vue contrainte de lancer un emprunt auprès d’investisseurs internationaux. Après l’accession de Salmane ben Abdelaziz al-Saoud au trône en 2015, la famille royale parviendra-t-elle à se maintenir au pouvoir ou ce pays dans la tourmente implosera-t-il – avec des conséquences imprévisibles pour la région, mais aussi pour l’Europe ? Le jeune (32 ans) prince héritier Mohammed ben Salmane, alias MBS, hyperactif et follement ambitieux, détient sûrement une partie de la réponse. Mais entre ses réformes intérieures et ses coups de force internationaux, il déchaîne des vents violemment contraires qui pourraient, à terme, affaiblir la maison des Saoud bien plus qu'ils ne la renforcent.
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Des discours et des hommes (1/4) : Du coup de Suez (1956) à l’héritage de Nasser - Cultures monde

Des discours et des hommes (1/4) : Du coup de Suez (1956) à l’héritage de Nasser - Cultures monde | Ressources en histoire, géographie et EMC | Scoop.it
Devant une foule d’Egyptiens réunis à Alexandrie venus en nombre pour fêter le quatrième anniversaire de l’abdication du Roi Farouk, son successeur, Gamal Abdel Nasser annonça la nationalisation du Canal de Suez.

Quatre ans après avoir renversé la monarchie à la tête des officiers libres, le nouveau Raïs affirme alors l’indépendance de son pays et se place en figure incontournable de l’anti-impérialisme, du panarabisme. Un des principaux leaders du mouvement des « non-alignés ».

Que reste-t-il, aujourd’hui, de ce discours et des ambitions d’indépendance qu’il portait ? Comment l’héritage de Nasser résonne-t-il dans l’Egypte contemporaine ?

En 2015, l’actuel président  Abdel Fattah al-Sissi inaugurait l’extension du Canal. Serait-il le nouvel architecte d’un néo-naserrisne ? Et d’ailleurs qu’est-ce que le nasserisme ?
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Procès de Nuremberg : une retranscription complète numérisée - Éduscol HG

Procès de Nuremberg : une retranscription complète numérisée - Éduscol HG | Ressources en histoire, géographie et EMC | Scoop.it
L’université de Caen propose en ligne la numérisation intégrale du procès historique des dignitaires nazis.

Du 14 novembre 1945 au 1er octobre 1946, 24 des principaux responsables du IIIe Reich comparaissent devant le tribunal militaire international. Depuis longtemps publiées, y compris il y a un an sur le site Gallica, les minutes de ce procès sont désormais accessibles dans leur intégralité sur le site dédié de l’université de Caen. L’intérêt de cette nouvelle numérisation est de pouvoir utiliser un moteur de recherche qui permettra de sélectionner aisément des extraits que les enseignants pourront faire étudier dans leurs séances, sous un format texte ou PDF.

Le témoignage de Marie-Claude Vaillant Couturier, l’intervention du procureur américain Robert Jackson au début du procès, ainsi que les déclarations de non culpabilité de chacun des accusés ou les témoignages d’accusés comme Ernst Kaltenbrunner sont autant de documents qui pourront être soumis à l’étude critique des élèves.
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DOSSIER : Géographie et tourisme en Méditerranée - Association des Professeurs d'Histoire et de Géographie

DOSSIER : Géographie et tourisme en Méditerranée - Association des Professeurs d'Histoire et de Géographie | Ressources en histoire, géographie et EMC | Scoop.it
Dossier « Géographie et tourisme en Méditerranée ».
Sous la direction de Jean-Marc CAPDET, Président de l’APROGET. Membre du Comité national de l’APHG.
Préface : François LOUVEAUX, Doyen du groupe Histoire-Géographie de l’Inspection générale de l’Education nationale.
Introduction : Philippe DUHAMEL, Professeur de Géographie à l’Université d’Angers.
Coordination : Marc CHARBONNIER, Secrétaire général adjoint de l’APHG.
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L’économie sur le sentier de la guerre (4/4) : Des contrats d’armement à tout prix - Cultures monde

L’économie sur le sentier de la guerre (4/4) : Des contrats d’armement à tout prix - Cultures monde | Ressources en histoire, géographie et EMC | Scoop.it
374,8 milliards  de dollars, c’est la somme totale des contrats d’armements passés en 2016 par les 100 principaux industriels du secteur, selon les données du SIPRI le Stockholm International Peace Research Institute. Autant dire, une manne financière énorme qui attire toutes les convoitises tant il apparaît que les Etats sont prêts à payer pour s’équiper des systèmes d’armes les plus sophistiqués.

Outil de puissance mais aussi promesse d’acquisition technologique et de retombées économiques et sociales, le contrat d’armement mérite tous les soins.

Sans relâche, les hommes politiques, les diplomates et les militaires se mobilisent pour faire la promotion des équipements, des savoir-faire, des productions et des industriels nationaux.

Mais cette guerre commerciale ne distribue pas les victoires au hasard et les gagnants ne sont pas des inconnus. Les gagnants sont les alliés, ceux qu’on choie depuis quelques conflits précédents ou ceux que l’on veut attirer dans son camp,  dont on espère qu’ils nous soutiendront, plus tard, un jour, si une guerre éclate.

Entre interopérabilité des systèmes d’armement et scénarios de guerre pré-embarqués, c’est tout un réseau de relations internationales, de jeux d’alliance et d’adversité qui se dessine. Et l’on voit poindre derrière l’évaluation que chacun fait  des menaces ou des opportunités qui l’entourent.
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Le canal de Suez, les nouvelles dimensions d’une voie de passage stratégique - Géoconfluences

Le canal de Suez, les nouvelles dimensions d’une voie de passage stratégique - Géoconfluences | Ressources en histoire, géographie et EMC | Scoop.it
Le canal de Suez, qui relie la Méditerranée au golfe de Suez ouvert sur la mer Rouge, est le plus long canal artificiel sans écluse du monde. En 2015, après un an de travaux, le canal a été agrandi et modernisé par les autorités égyptiennes, non seulement pour rester un passage-clé des échanges commerciaux mondiaux, mais aussi dans l'espoir d'en développer les abords par la délimitation de zones franches.
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TRaAM 2017 : Réaliser un croquis d'un littoral touristique en cycle 3 - Éduscol HG

TRaAM 2017 : Réaliser un croquis d'un littoral touristique en cycle 3 - Éduscol HG | Ressources en histoire, géographie et EMC | Scoop.it
Une proposition pédagogique de l’académie de Lille mobilise l’outil cartographique Édugéo de l’IGN pour étudier Le Touquet-Paris-plage.

En histoire-géographie, le thème choisi pour les travaux académiques mutualisés (TraAM) 2016-2018 est centré sur la compétence disciplinaire « S’informer dans le monde du numérique », introduite dans les programmes de cycles 3 et 4. Le bilan de la première année de ces travaux est disponible sur le portail national et des scénarios ont été indexés dans l’ÉDU’Base.

L’étude de cas sur le littoral touristique du Touquet-Paris-Plage proposée dans ce cadre par l’académie de Lille, s'inscrit dans le thème 3 du programme de 6e « Habiter les littoraux ». En partant des représentations des élèves, il s’agit de montrer que les littoraux sont multiples (touristique, industrialo-portuaire etc.). Les élèves préparent un séjour fictif au Touquet-Paris-Plage en se connectant au site internet de l'office du tourisme du Touquet. Deux ou trois témoignages courts d'habitants permanents permettent ensuite d’aborder plus spécifiquement la notion d’ « habiter » qui est au cœur des programmes. Enfin, en salle multimédia, les élèves réalisent un croquis du littoral en utilisant l’interface Édugéo de l’IGN (accessible gratuitement aux enseignants inscrits sur le portail Éduthèque, ainsi qu’à leurs élèves détenteurs d’un compte classe). Ils doivent choisir les figurés, les couleurs utilisés et élaborer une légende. Une vidéo, disponible sur le site académique, présente le projet.
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