Numérique & pédagogie
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Veille sur les signaux faibles et forts des nouvelles formes d'apprentissage : social learning, blended learning, classe inversée, MOOC, etc. formation initiale, supérieure et continue
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Internet Population and Penetration

Internet Population and Penetration | Numérique & pédagogie | Scoop.it
fduport's insight:

anamorphose du taux de pénétration d'internet par rapport à la population

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Quelques innovations pour plus de social dans les MOOC

Quelques innovations pour plus de social dans les MOOC | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Vous aimez les MOOC ? moi aussi. Mais ce qui m’intéresse plus particulièrement ce sont les innovations qu’ils permettent. Voici donc quelques nouveautés que j’ai pu relever. À vous de me compléter, en commentaire ici ou en contribuant à mooc.fr. Vu le nombre de cours proposés, il est en effet indispensable de s’organiser une veille collective :-) Voici donc quelques innovations qui ont retenu mon attention.
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ValerieCAFEL26's curator insight, November 26, 2014 4:34 AM

De bonnes idées proposées par Jean-Marie Gilot

Ecole Virtuelle's curator insight, December 3, 2014 3:55 AM

Quelques innovations pour plus de social dans les MOOC

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7 conseils pour aborder sereinement la réforme de la formation professionnelle

7 conseils pour aborder sereinement la réforme de la formation professionnelle | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Les professionnels RH occupent une place de plus en plus stratégique dans l'entreprise et deviennent les garants de la compétitivité des collaborateurs. C'est pourquoi, aux travers de 7 conseils avisés, Place de la Formation souhaite leur apporter un éclairage pertinent sur les enjeux stratégiques majeurs de la réforme de la formation professionnelle et des solutions concrètes pour anticiper et mettre en œuvre les nouveaux dispositifs.
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Les serious game pour former à la sécurité du travail

Les serious game pour former à la sécurité du travail | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Et si les formations à la sécurité du travail se faisaient dorénavant via le serious game ? Avec cette nouvelle technologie, les apprenants sortent de la traditionnelle formation présentielle pour se retrouver face à un ordinateur. Ils contrôlent alors un avatar placé dans des situations dangereuses mais qui pourraient se produire dans la réalité, l’apprenant doit réagir face au danger. Les serious game permettent de se former de manière ludique et en toute sécurité.
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Des MOOC pour le secondaire ?

Des MOOC pour le secondaire ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Dans le cadre du colloque e-education « le numérique en questions », j’ai proposé de présenter un retour d’expérience sur la mise en place de MOOC dans le secondaire en m’appuyant sur mon expérience (mise en place du Classe-MOOC) et les réflexions que je vous ai déjà partagées dans ce blog. Voici donc un premier jet de ces idées, histoire de me mettre en jambe …
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Et si on se formait en dehors du temps de travail ? | CriTIC-Elearning.com

Et si on se formait en dehors du temps de travail ? | CriTIC-Elearning.com | Numérique & pédagogie | Scoop.it
on qui les empêchaient de se former étaient une incompatibilité avec leur emploi du temps, leur charge de travail ou encore leurs responsabilités familiales… Si la formation à distance semble être une des réponses à ces contraintes, la possibilité de se former en dehors du temps de travail en est une autre. Et ça tombe plutôt bien puisque d’après le baromètre de la formation professionnelle 2014, publié par Cegos, 1 salarié sur 2 est disposé à se former hors temps de travail.
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Budgétiser son MOOC : la question de la promotion du cours

Budgétiser son MOOC : la question de la promotion du cours | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Si vous avez continué à lire le blog cet été, vous vous souvenez sans doute que nous avions commencé à faire le bilan des dépenses a première édition du MOOC « Monter un MOOC de A à Z ». Je vous propose de revenir et de conclure sur la question de la budgétisation à travers quelques billets un peu terre-à-terre. Nous avions déjà discuté de la répartition de la charge de travail entre les différentes parties prenantes, de l’importance relative des principaux lots de travail en termes de charge horaire, avec notamment la question de l’avant-projet et du recrutement. Je vous propose maintenant de traiter brièvement la question de la promotion du MOOC.

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Vu à la télé : le lobbying de Microsoft à l'école dévoilé dans un documentaire - Framablog

Vu à la télé : le lobbying de Microsoft à l'école dévoilé dans un documentaire - Framablog | Numérique & pédagogie | Scoop.it
« Le logiciel libre, c’est la hantise des entreprises high-techs… »

Le 8 septembre a été diffusé sur Canal+ le documentaire « École du futur : la fin des profs ? » dans le cadre de l’émission Spécial Investigation. Il nous montre des expériences innovantes dans des classes en France et aux USA, s’intéresse aux marchés des manuels scolaires et accorde une large part à l’offre et aux stratégies commerciales de géants comme Apple ou Microsoft.
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L'innovation pédagogique et l'apprentissage à l'ère du numérique: une perspective nord-américaine

Jacques Raynauld – HEC Montréal, MATI Montréal A l'ère du numérique, l'enseignement supérieur doit faire face à de nouvelles problématiques tout en répondant à des impératifs de formation des étudiants. La massification de l'enseignement, l'évolution des outils numériques, le changement des attitudes et des mentalités, sont autant de défis à relever. Les enseignants eux-mêmes doivent s'adapter à un nouveau public, de plus en plus hétérogène, dont le rapport au savoir, à l'apprentissage a évolué.

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Après les TBI, la fin des tablettes, le retour de la craie et des claviers ?

Après les TBI, la fin des tablettes, le retour de la craie et des claviers ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Une question traverse la pensée de nombre de décideurs qui agissent dans le monde éducatif : et si opter pour des tablettes était une erreur ? Cette question émerge progressivement dans le champ scolaire. Il en est de même pour les TBI. Ainsi nombre de responsables TICE ou d’établissement nous rapportent le fait que les TBI sont notoirement sous utilisés en regard de leurs possibilités et que finalement c’est la fonction vidéo projection qui est simplement utilisée. En fait nombre de collectivités et responsables ont, au cours des dernières années déployés de grandes quantités de matériels et ils commencent (ou continuent pour certains) à vouloir en connaître les usages réels. Il est légitime que cela se pose, surtout au moment où les offres de tablettes en direction du monde scolaire se multiplient, mettant d’ailleurs en sourdine les offres de TBI (que les concepteurs tentent de relancer au travers des boitiers de vote associés… ou pas).
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Les MOOCs : révolution ou désillusion ?

Parmi les défis auxquels l’université doit ou devra faire face dans les prochaines années figure incontestablement l’impact de la technologie sur les structures universitaires et le contenu des cours dispensés. En particulier, les  MOOCS – massive open online courses – ces cours en lignes « massifs » et « ouverts », provoquent de multiples interrogations. Reste à savoir s’ils représentent véritablement la révolution annoncée.
L’Institut de l’entreprise publie aujourd’hui un rapport sur le sujet
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Gérer les mobiles en classe - YouTube

Atelier animé dans le cadre du Rendez-vous virtuel du RÉCIT le 6 juin 2012 par Benoit Petit, conseiller pédagogique, service national du RÉCIT dans le domain...
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Réforme de la formation professionnelle 2014 : ce qu'il faut retenir

Réforme de la formation professionnelle 2014 : ce qu'il faut retenir | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Le 5 mars 2014, l’état nous gratifiait d’une nouvelle réforme de la formation professionnelle continue. A l’heure où les décrets d’application sont en cours de parution, il est d’actualité de se poser la question des apports et des risques de cette nouvelle monture.
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Dessine-moi l'éco : La réforme de la formation professionnelle

Quels vont être les nouveaux droits des salariés et des demandeurs d’emploi suite à cette réforme ? 

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De l’associatif à l’enseignement programmé : Quelques nouveautés de la galaxie MOOC

De l’associatif à l’enseignement programmé : Quelques nouveautés de la galaxie MOOC | Numérique & pédagogie | Scoop.it

as une journée ne se passe sans que la galaxie MOOC n’apporte son lot de nouvelles. Ah, il est parfois épuisant de faire une thèse sur un sujet qui bouge aussi vite. Tout d’abord, de nouveaux acteurs se positionnent sur le créneau : après le milieu académique et le secteur privé, c’est au tour du monde associatif, avec quelques succès spectaculaires à la clef. Parallèlement, les innovations technologiques et pédagogiques se multiplient. Retour sur quelques nouveautés qui ont suscité ma curiosité ces derniers-jours.

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Journalisme Formation & MOOC

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Formations en ligne, MOOC, serious game pour journalistes...
le web fourmille d'informations. Pour vous aider à y voir plus clair, voici quelques sites et plateformes de cours en ligne...
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Le numérique éducatif donne une seconde chance à l'école de s'ouvrir sur le territoire

Le numérique éducatif donne une seconde chance à l'école de s'ouvrir sur le territoire | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Le numérique a déjà transformé l'école. Or, si les équipements et les classes connectées constituent le socle sur lequel repose la nouvelle pédagogie, leur seule présence ne produit rien... Le rapport "Jules Ferry 3.0" du Conseil national du numérique (CNNum) pose un regard novateur sur la manière de "bâtir une école créative et juste, dans un monde numérique". Il préconise une reconfiguration du tissu éducatif fondée sur une plus large ouverture de l'école et sur le renforcement du poids des collectivités locales.
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NetPublic » Apprendre à gérer votre identité numérique : 3 modules de formation en ligne (ISOC)

En juillet 2013, l’association de référence ISOC France (Internet Society) a communiqué uneinfographie de synthèse sur la thématique de la protection de la vie privée à partir de données extraites des résultats de l’enquête « Global Internet User Survey » : La confidentialité sur Internet, vue de France.

 
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Mégane Allart's curator insight, October 15, 2014 4:05 PM

Identité numérique :) 

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The 2014 Gartner Hype Cycle for educational technology

The 2014 Gartner Hype Cycle for educational technology | Numérique & pédagogie | Scoop.it
No, I don't have the actual drawing (yet), but I did find where the different technologies are placed on the hype cycle in 2014. Also missing is the time frame. UPDATE: I found this interactive too...
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“Jules ferry 3.0″ : récit d’une convergence « InternetActu.net

“Jules ferry 3.0″ : récit d’une convergence « InternetActu.net | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Le Conseil National du Numérique vient de publier son rapport sur l’éducation, intitulé “Jules Ferry 3.0, bâtir une école créative et juste dans un monde numérique.”

Je faisais partie de ce groupe piloté par Sophie Pène. Il s’y est passé quelque chose que je vois assez rarement arriver dans les débats sur l’éducation : entrés dans ce travail collectif avec des positions parfois très divergentes, nous en sommes sortis avec des convictions communes. Les ateliers que nous avons organisés avec toutes sortes d’acteurs de la communauté éducative, ainsi que la multitude des entretiens, visites, lectures, échanges en ligne qui ont nourri nos séances, ont construit cette convergence.

fduport's insight:

par daniel Kaplan

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créer un portfolio numérique de l'élève

créer un portfolio numérique de l'élève | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Dans le cadre de ma participation au MOOC EFAN (https://www.france-universite-numerique-mooc.fr/courses/ENSCachan/20003/Trimestre_2_2014/about) j’ai eu la fâcheuse idée de proposer une idée qui a été appréciée par trois autres collègues : créer un portfolio numérique de l’élève. Nous nous sommes donc lancés dans cette aventure numérique. Je vous propose ici de retrouver le projet avec ces grands objectifs afin de le partager avec vous pour avoir vos avis.
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Les MOOCs : révolution ou désillusion ?

Parmi les défis auxquels l’université doit ou devra faire face dans les prochaines années figure incontestablement l’impact de la technologie sur les structures universitaires et le contenu des cours dispensés. En particulier, les  MOOCS – massive open online courses – ces cours en lignes « massifs » et « ouverts », provoquent de multiples interrogations. Reste à savoir s’ils représentent véritablement la révolution annoncée.
L’Institut de l’entreprise publie aujourd’hui un rapport sur le sujet
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La transformation numérique de la formation professionnelle

La transformation numérique de la formation professionnelle | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Il y eu la transformation des librairies avec Amazon, celle de tout le secteur de la musique avec l’Itunes, celle de la télé avec Netflix et celle de l’hôtellerie avec AirBnB. Bien avant cela, le flipper a disparu au profit de la PlayStation. Elle disparaîtra à son tour engloutie par la WebTV. Voici que s’annonce à grands pas la transformation de la formation professionnelle. Le cybermonde continue son expansion sur la santé, les transports, la culture, l’éducation et la formation professionnelle. CQFD.

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Catherine Mongeret, France Université Numérique et Mooc, quel bilan depuis octobre 2013 ?

Catherine Mongeret était présente sur les JEL pour expliquer le bilan et perspectives des Mooc de France Université Numérique. 2ème mise en ligne de la vidéo...
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