Numérique & pédagogie
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La conduite du changement e-learning n’est pas un luxe… Par Michel Diaz

La conduite du changement e-learning n’est pas un luxe… Par Michel Diaz | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Le e-learning constitue bien une rupture historique dans les pratiques de formation. L’insuffisante prise en compte de ce changement est une cause majeure d’échec.
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Veille sur les signaux faibles et forts des nouvelles formes d'apprentissage : social learning, blended learning, classe inversée, MOOC, etc. formation initiale, supérieure et continue
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5 étapes pour améliorer l’expérience formation des apprenants | Le blog du Digital Learning

5 étapes pour améliorer l’expérience formation des apprenants | Le blog du Digital Learning | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Il y a quelques années, un apprenant s’inscrivait à une formation et passait deux jours dans une salle avec un formateur et des pairs. Il retournait ensuite sur son poste de travail et tentait de transposer ce qu’il avait appris. Faut-il passer de l’ingénierie pédagogique à l’ingénierie d’expérience ?

Nous assistons aujourd’hui à un développement de dispositifs beaucoup plus riches, avec une palette d’interactions relationnelles et numériques qui s’est élargie : l’apprenant va utiliser son smartphone en présentiel, il disposera d’activités digitales en amont ou en aval, il pourra échanger avec d’autres dans une approche d’apprentissage entre pairs…

La perspective est réjouissante, mais ce qui apparaît pertinent du point de vue pédagogique et simple pour le concepteur peut parfois sembler compliqué du point de vue de l’apprenant…
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Les neuromythes en éducation

Les neuromythes en éducation | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Un neuromythe est une croyance erronée sur le fonctionnement du cerveau. De récentes études ont mis en évidence que plusieurs de ces neuromythes sont répandus en éducation, particulièrement dans la population enseignante.

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Biais cognitifs : les comprendre, les accepter… et même les utiliser – Blog Toolearn

Le cerveau humain est un outil fantastique, mais aussi un continent encore mal connu. Ce qu’on sait pourtant déjà, c’est qu’aussi puissant et sophistiqué soit-il, notre cerveau est une machine sujette aux erreurs de jugement. Riadh Lebib – Docteur en Neurosciences et Consultant-chercheur au sein de la société SBT – nous parle ainsi des biais cognitifs… mais aussi de l’usage intelligent que nous pouvons apprendre à en faire aujourd’hui et demain.
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Focus sur la qualité des actions de formation professionnelle continue 

Focus sur la qualité des actions de formation professionnelle continue  | Numérique & pédagogie | Scoop.it

S’assurer de la qualité des actions de formation continue : ce document essentiel rappelle les principes du décret du 30 juin 2015, reprend les procédures internes d’évaluation qualité de chacun des 5 financeurs publics concernés (Opca/Opacif, État, Régions, Pôle emploi, Agefiph) et explique le principe des labels et certifications qualité du CNEFOP dont il fournit la liste à jour.

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Interactions entre participants de MOOC : la partie immergée de l’iceberg | La révolution MOOC

Interactions entre participants de MOOC : la partie immergée de l’iceberg | La révolution MOOC | Numérique & pédagogie | Scoop.it
L’importance donnée aux interactions entre participants dans les travaux sur la formation à distance nous a amenés, dans cet article publié dans Distance et Médiation des Savoirs,  à nous pencher sur celles qui se mettent en place au sein des MOOC. Comment caractériser les différentes formes d’interaction se mettant en place entre participants en dehors des forums de discussion du cours ? Quelle est la nature des relations entre ces participants? Sur quels canaux ces interactions se basent-elles ? Quel en est l’objet ? Cette étude est basée sur l’hypothèse que les interactions entre participants ne se cantonnent pas à ce que l’on peut observer sur les forums de discussion et les réseaux sociaux. Comme pour l’article précédent, le modèle de Tinto sert de cadre théorique à cette étude de nature avant tout exploratoire.

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Digital learning : Les tendances pour 2018 | Solunea

Digital learning : Les tendances pour 2018 | Solunea | Numérique & pédagogie | Scoop.it
L'année 2017 touche presque à sa fin et 2018 promet d'être remplie d'évolution... Découvrez les tendances du digital learning pour 2018.
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GA crée l'évènement en lançant son MOOC BIM - Construction21

GA crée l'évènement en lançant son MOOC BIM - Construction21 | Numérique & pédagogie | Scoop.it
A la fois constructeur et promoteur immobilier, GA s’appuie sur une forte approche industrielle, qui fait son originalité dans l’univers de la construction durable. Le Groupe fabrique dans ses 5 usines françaises, les différents composants destinés à la construction des immeubles qu’il conçoit. Ce modèle unique d’industrialisation de la construction permet d’optimiser la gestion et l’exploitation des bâtiments, de raccourcir la durée des chantiers et de respecter tous ses engagements en termes de coûts, de qualité et de délais. A la pointe au travers des approches digitales, du BIM, et de la fabrication, GA a souhaité faire avancer le secteur du BTP en mettant en ligne à partir du 16 janvier son premier MOOV BIM.
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Des enseignants inquiets des évaluations

"On mène une vie professionnelle intolérable. On nous montre du doigt. On met les établissements en concurrence". Ce cri de colère, poussé par une enseignante du lycée Voltaire de Paris à propos des effets des indicateurs des lycées, résume le colloque sur l'évaluation organisé par le Snes le 19 décembre. Fabienne Rosenwald directrice de la Depp et Nathalie Mons, présidente du Cnesco, ont répondu aux questions des enseignants à un moment où ils sentent poindre de nouveaux usages des évaluations dans l'éducation nationale.

 
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Ces nouveaux métiers issus des bots - L'Atelier BNP Paribas

Ces nouveaux métiers issus des bots - L'Atelier BNP Paribas | Numérique & pédagogie | Scoop.it
A l’heure où 38% des entreprises françaises songerait à déployer un bot, Xavier de Baillenx est persuadé que cet engouement va faire émerger de nouveaux métiers. Car, outre les développeurs et les Data Scientists spécialisés en traitement du langage naturel qui vont mettre en place l’infrastructure purement technique du bot, de nouveaux profils sont nécessaires pour rédiger les dialogues de ces robots et surtout les doter d’un ersatz de personnalité. « Nous allons voir émerger des postes tels que les Chatbot UX Designer, des personnes qui vont travailler sur le graphe des réponses et qui vont décider quelles actions déclencher en fonction de tel ou tel événement. » Enfin, l’expert estime qu’il faudra bientôt des chatbot copywriters, des profils plus littéraires afin de rédiger les répliques du bot en fonction de l’esprit de la marque.
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Coorpacademy se tourne vers Google pour du "nanolearning" interactif

Coorpacademy se tourne vers Google pour du "nanolearning" interactif | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Coorpacademy, start-up EdTech spécialisée dans les formations en ligne (MOOC), exploite Google Assistant de concert avec ses contenus d'apprentissage professionnel.
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L'art du "Microlearning" !

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Pour garantir la réussite de votre plan de formation digitalisé, vous devez actionner les bons leviers et le «Microlearning» en fait partie. Découvrez-comment !
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Pour l’école et les résultats scolaires, les neurosciences feront-elles le printemps ?

Pour l’école et les résultats scolaires, les neurosciences feront-elles le printemps ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it
L’automne n’est décidément pas une bonne saison pour l’École française. Les enquêtes PISA apportent régulièrement leur lot de nouvelles préoccupantes sur les performances en mathématiques des élèves de 15 ans. Pour ce qui concerne la lecture, les résultats de l’enquête Pirls (Programme international de recherche en lecture scolaire, touchant les écoliers de CM1) n’étaient pas très bons en 2012 (cf. Le Monde du 13/12/2012). Ceux de 2017 sont encore plus mauvais, au point de déclencher une prise de parole quasi immédiate du ministre de l’Éducation nationale.
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Des MOOC par et pour les salariés : SpeachMe lève 10 millions d'euros

Des MOOC par et pour les salariés : SpeachMe lève 10 millions d'euros | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Red River West emmène le deuxième tour de table de SpeachMe, qui met le microapprentissage au service de la transmission de connaissances en entreprise.
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Comment formerez-vous demain ?

Comment formerez-vous demain ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it
C'est à cette question que répond l'ouvrage* du même nom écrit par l'équipe de Sydo (société de conseil en pédagogie). Il s’adresse à toutes les personnes en lien avec la formation : formateurs, concepteurs, DRH, ainsi qu’aux managers et apprenants eux-mêmes. Il a pour vocation d'apporter un éclairage sur toutes les modalités pédagogiques proposées aujourd’hui et de mieux appréhender les possibilités et les contraintes de chaque modalité. Il permet également aux formateurs de rester au courant des évolutions de la formation et de voir que non, ils ne seront pas remplacés par du tout distanciel !
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Structurer son module de formation, tirez le meilleur du digital · Le blog beekast

Structurer son module de formation, tirez le meilleur du digital · Le blog beekast | Numérique & pédagogie | Scoop.it
De nombreux outils digitaux sont à disposition des enseignants et formateurs afin de digitaliser leurs modules. De la création de contenu, au partage de fichiers, vous pouvez vous équiper très simplement. Attention néanmoins à ne pas vous perdre dans les méandres de ces nouveautés digitales. À force de trop vouloir innover, vous risquez de perdre vos apprenants. Penchons-nous sur les bonnes pratiques en matière de structuration !
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La pédagogie pour adultes n'existe pas ! - Innovation Pédagogique

Un jour au sein d’une école de commerce, lors d’un "amphi" en marketing prévu pour cinq cents étudiants, seuls dix-sept étaient présents ! Dans le domaine de l’apprentissage, il ne sert à rien de vouloir différencier le monde de l’adulte de celui de l’enfance. Leur ressemblance est telle qu’il raisonne comme une évidence d’appliquer aux deux une pédagogie équivalente, fondée, pour répondre à des besoins identiques, sur l’interstructuration.
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9 Conseils Pour Diffuser L'Esprit Design Thinking Dans Les Grands Groupes | Forbes France

9 Conseils Pour Diffuser L'Esprit Design Thinking Dans Les Grands Groupes | Forbes France | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Tim Brown, CEO d’IDEO et précurseur du Design Thinking a absolument raison : « Penser comme un Designer peut transformer la façon avec laquelle vous développez vos produits, services, processus et même votre stratégie. » En effet, le Design est devenu une source de différenciation et un avantage compétitif pour beaucoup d’entreprises. En France, de plus en plus de grands groupes se rendent désormais compte du rôle et de l’importance du Design comme vecteur d’innovation. Cette prise de conscience se traduit aussi par la mise en place de la méthodologie du Design Thinking qui s’inspire du monde du Design pour résoudre les problèmes internes de ces grands groupes, et surtout ceux rencontrés par leurs clients.
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Les 6 choses qui m’ont inspirée dans les écoles d’Australie et de Nouvelle-Zélande.

1. Repenser la salle de classe — 2. La liberté — 3. La technologie — 4. Une pédagogie centrée sur l’enfant — 5. L’evidence-based education — 6. S’adresser aux plus fragiles

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La réalité augmentée dans la formation : utile ou gadget ?

La réalité augmentée dans la formation : utile ou gadget ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Projeter l’apprenant dans un environnement aux frontières du réel… Avec de tels arguments, la réalité augmentée semble offrir de belles perspectives à la formation. Mais, qu’en est-il réellement dans la pratique ? Cette technologie est-elle en train de révolutionner le marché de la formation ou n’est-elle qu’un simple objet de fantasme ? Etat des lieux.
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Les collectifs enseignants connectés : nouveaux acteurs de la formation et (...) - Les Cahiers pédagogiques

Les collectifs enseignants connectés : nouveaux acteurs de la formation et (...) - Les Cahiers pédagogiques | Numérique & pédagogie | Scoop.it
De nombreux champs d’actions du métier enseignant ont été transformés à mesure que l’informatique domestique, puis les appareils mobiles connectés, ont envahi les lieux d’activité professionnelle autant que les espaces de vie personnels des enseignants : recherche d’informations, de sources ou de ressources, construction de documents et d’activités à destination des élèves ou encore interactions entre collègues.
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La transition énergétique, socle du développement durable en Afrique | VivAfrik - Actualité

La transition énergétique, socle du développement durable en Afrique | VivAfrik - Actualité | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Le recours aux énergies renouvelables et à l’efficacité énergétique est susceptible d’assoir un développement durable en Afrique jadis freiné par l’utilisation des énergies fossiles comme le pétrole, le charbon et le gaz naturel.
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Le numérique éducatif au service de l’employabilité - AUF

L'AUF et OpenClassrooms ont signé un accord cadre de partenariat le lundi 18 décembre 2017 à Paris. Les deux organismes souhaitent ainsi renforcer leur coopération dans le domaine du numérique éducatif pour apporter des compétences recherchées sur le marché du travail et améliorer l’employabilité des étudiants notamment.
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Claude Tran's curator insight, December 20, 2017 2:56 AM
Avec ce nouveau partenariat, les CNEUF pourront offrir à leur bénéficiaires la possibilité de s’inscrire aux formations en ligne gratuites et certifiantes d’OpenClassrooms, destinées à faciliter l’employabilité des étudiants et notamment des diplômés. Ils pourront également bénéficier de l’expertise d’OpenClassroomps dans le mise en place de studios locaux de montage de CLOM (MOOC en anglais) afin d’accroitre la production des supports de cours propres aux contextes locaux. Les CLOM ainsi créées pourraient être intégrés à l’offre de formation proposée par OpenClassrooms.
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Intégrer vos séquences de microlearning dans vos formations

Intégrer vos séquences de microlearning dans vos formations | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Une véritable démocratisation du Digital Learning est en marche notamment via le microlearning. Grâce à un format court et souvent ludique, il s’adapte aux nouveaux usages et aux besoins des apprenants comme des entreprises. Mais l’arrivée de ce concept dans les stratégies de formation des entreprises requiert une adaptation de la part des concepteurs. Quels sont les moyens aujourd’hui à disposition pour se lancer dans la conception de modules de microlearning ?
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Cinq OPCA testent le digital learning - fffod - Le Forum des acteurs de la formation digitale

Cinq OPCA testent le digital learning - fffod - Le Forum des acteurs de la formation digitale | Numérique & pédagogie | Scoop.it
La plateforme France université numérique FUN MOOC et cinq OPCA de branche se sont associés pour construire et diffuser un SPOC (Small Private Online Course) afin d’accompagner les entreprises franciliennes dans leur transformation digitale. Il sera proposé gratuitement à leurs adhérents, notamment sur l’Ile-de-France et ce dès la fin de l’année 2017.
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A quoi ressembleront les vidéos dans vos prochaines formations ?

A quoi ressembleront les vidéos dans vos prochaines formations ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it

C’est un fait que nous ne pouvons plus nier, la vidéo connaît un usage massif et continu dans nos usages quotidiens. Tout semble aujourd’hui accessible en vidéo, facilement, parfois gratuitement ou à faible coût : films ou séries, archives, événements en direct, contenus autoproduits… Comment profiter de cet engouement et imposer la vidéo comme facteur incontournable d’innovation et d’efficacité dans les dispositifs de formation ?

Conséquence directe et chiffrée, le flux Internet est aujourd’hui composé à 80% de vidéos. Chaque minute, ce sont 400 heures de vidéo qui sont mises en ligne et un tiers de l’activité en ligne d’un internaute est consacré à regarder de la vidéo. Enfin, un internaute français passe 20 minutes par jour en moyenne à regarder des vidéos*.

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DocBiodiv's curator insight, December 14, 2017 1:22 AM
Quelques chiffres donnés dans cet article :  "le flux Internet est aujourd’hui composé à 80% de vidéos. Chaque minute, ce sont 400 heures de vidéo qui sont mises en ligne et un tiers de l’activité en ligne d’un internaute est consacré à regarder de la vidéo. Enfin, un internaute français passe 20 minutes par jour en moyenne à regarder des vidéos*."