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Scooped by Jean-Michel KELLERN
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Les fonctions tutorales : pour un déséquilibre dynamique

Les fonctions tutorales : pour un déséquilibre dynamique | formadist | Scoop.it

Les fonctions tutorales, qui se déclinent en profils tutoraux, ont fait l’objet d’une abondante littérature qui oscille entre résultats de recherche et postures messianiques de définitions de bonnes pratiques. À partir de celles-ci, il s’agit de livrer dans cet article quelques éléments d’une recherche portant sur les fonctions d’encadrement à distance telles qu’on peut les observer dans huit dispositifs de formations à distance. Après avoir procédé à une synthèse des fonctions tutorales telles que les auteurs experts les définissent, l’objectif de la recherche a consisté à étudier les interactions entre les tuteurs et les étudiants, afin d’observer le recouvrement entre les postures d’experts et la réalité observée.

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Rescooped by Jean-Michel KELLERN from Ressources et Outils en e-formation
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Demi-journée FFFOD du 1er juillet 2014

Demi-journée FFFOD du 1er juillet 2014 | formadist | Scoop.it
Déferlement des ressources libres : évolution ou disparition des organismes de formation professionnelle ?
Demi-journée FFFOD, le 1er juillet

Via Valérie Bardot
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Valérie Bardot's curator insight, June 23, 2014 4:11 PM

Les ressources libres représentent un bouleversement pour les organismes de formation. Alors que beaucoup de formateurs ou responsables de formation sont convaincus de la prédominance du service et de l'ingénierie sur le contenu dans l'action de formation, rares sont les organismes de formation professionnelle qui proposent leurs contenus de formation en accès libre. ...

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The Tin Can API

The Tin Can API | formadist | Scoop.it

Via Alex Grech, Tim Drewitt
Jean-Michel KELLERN's insight:

XAPI (Tin Can API) .... prochaine génération du SCORM

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Alex Grech's curator insight, May 2, 2013 3:01 AM

Now this looks really interesting.  "A brand new specification for learning technology that makes it possible to collect data about the wide range of experiences a person has (online and offline)".


Normally, that's the kind of statement that freaks me out.  Tin Can claim their comnunity-driven API captures data in a consistent format about a person or group’s activities from many technologies - and applies it to a co-learning framework. 

Scooped by Jean-Michel KELLERN
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E-formation et RSE : usages pédagogiques des réseaux sociaux d’entreprise

E-formation et RSE : usages pédagogiques des réseaux sociaux d’entreprise | formadist | Scoop.it
Jean-Michel KELLERN's insight:

Un Réseau Social d’Entreprise (RSE) est un réseau social regroupant les membres d’une organisation, avec pour objectif de favoriser la collaboration, le travail en équipe, l’entraide, l’échange, le partage et la communication horizontale.

 

Il existe actuellement sur le marché de nombreuses solutions techniques : http://referentiel.lecko.fr/solutions/

 

L’Union Européenne définit la e-formation (« e-learning ») comme «l’utilisation des nouvelles technologies multimédias et de l’Internet, pour améliorer la qualité de l’apprentissage en facilitant l’accès à des ressources et des services, ainsi que les échanges et la collaboration à distance» 

 

L’apprentissage social (« social learning ») peut se définir comme «l’utilisation d’outils de partage de connaissance entre apprenants, dans une optique collaborative. Les outils du Social Learning sont directement issus du Web 2.0 : blogs, micro-blogging (Twitter,..), Wiki, partage de Bookmark (Diigo, …), ou encore réseaux sociaux.»

 

Le « social learning » n’est donc pas une nouvelle forme de e-formation.

Il en fait au contraire partie intégrante, même s’il se situe moins du côté de l’apprentissage formel que de celui de l’apprentissage informel entre pairs.

 

Le modèle 70/20/10  (université de Princeton) :

Le développement des compétences et l’acquisition des connaissances s’effectuent à :
- 70% par l’activité et l’expérience, « sur le tas »

- 20% par les contacts, les interactions avec les autres,

- 10% par de la formation formelle au sens propre, que ce soit en classe, en atelier ou encore via du e-learning.

 

Soit 90% de nos savoirs qui proviennent de l’apprentissage informel.

 

Comme l'indique Clark Quinn, l’usage des méthodes d’apprentissage formel est inversement proportionnel au niveau d’expertise. 

(http://www.learningsolutionsmag.com/articles/57/social-networking-bridging-formal-and-informal-learning)

 

Au sein d’une organisation apprenante, entre le stade de l’apprenant novice, le stade du praticien confirmé (membre de communautés de pratique et d’apprentissage entre pairs) et le stade de l’expert, il doit y avoir un continuum dans les méthodes d’apprentissages proposées.

 

Il convient donc d’établir des passerelles entre les connaissances échangées dans le cadre informel d’un RSE, et les connaissances formalisées et structurées telles qu’elles sont proposées dans un LMS (Learning Management System : plateforme de e-formation).

 

-          Soit en captant et en formalisant les connaissances informelles identifiées dans le RSE, pour les réintroduire en tant que ressources dans le LMS.

-          Soit en introduisant dans les dispositifs formels de e-formation, des activités collaboratives s’appuyant sur les différents outils du RSE, premier pas vers d’autres modalités d’apprentissage.

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Rescooped by Jean-Michel KELLERN from Formation à distance, E-Learning et Mooc ...
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Apprendre à apprendre en FOAD « Websito-thèque : ressources ...

Apprendre à apprendre en FOAD « Websito-thèque : ressources ... | formadist | Scoop.it
Vous allez suivre les histoires de Lukas, stagiaire en FOAD, qui éprouve de nombreuses difficultés à apprendre. Vous allez l'aider à mieux s'organiser, se concentrer, à mémoriser et à comprendre une consigne.

Via Nicole Corsyn
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Méthodologies pour le développement de cours e-learning - Un guide pour concevoir et élaborer des cours d’apprentissage numérique

Méthodologies pour le développement de cours e-learning - Un guide pour concevoir et élaborer des cours d’apprentissage numérique | formadist | Scoop.it
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Rescooped by Jean-Michel KELLERN from eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology
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Découvrir le e-learning et ses problématiques | Modèles et dispositifs pour l'enseignement à distance (elearning, enseignement hybride)

Découvrir le e-learning et ses problématiques | Modèles et dispositifs pour l'enseignement à distance (elearning, enseignement hybride) | formadist | Scoop.it

Master Architecture de l'Information (ENS de Lyon) : Ces vidéos (réalisées par des étudiant(e)s) proposent une mosaïque de points de vue de spécialistes et d’expérimentateurs du e-learning. Chaque intervenant a été interrogé sur sa conception du e-learning et sur son domaine d’expertise. Avec Preetha Ram (Open Study), Mathieu d'Aquin (KMi), Johan Palsson (Volvo), Shawn Young, Mathy Vanbuel (UE), Denis Bédard (U. Sherbrooke), Thomas Michael Power (U. Laval) et Marcel Lebrun (UCL) ...


Via Marcel Lebrun
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FOAD à la carte

FOAD à la carte | formadist | Scoop.it

Pearltrees, un service du Web Social pour vous proposer des banques de liens organisés autour d'aspects incontournables du elearning et de sites d'apprentissage et de sensibilisation. Véritable perle pédagogique que voilà. Tout simplement.


Via Olivier CAZALENS
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Rescooped by Jean-Michel KELLERN from Numérique & pédagogie
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Création d'un parcours pédagogique

Ce module sous la forme d'un prezi s’adresse aux enseignants qui souhaitent se former à la conception d’activités multimédia.


Via fduport
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Les types de dispositifs en FOAD, module de formation en accès libre | Thot Cursus

Les types de dispositifs en FOAD, module de formation en accès libre | Thot Cursus | formadist | Scoop.it
Un dispositif de formation en présence se transforme en dispositif de formation partiellement ou totalement à distance, au fil de l'intégration des médias et de la mise à distance des ressources et activités.
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Nouveau : plateforme CLOM du CNFPT

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Nouveau : plateforme CLOM du CNFPT

Jean-Michel KELLERN's insight:

La plateforme de conférences en ligne ouvertes (et massives), http://www.clom.cnfpt.fr accueille pour son démarrage deux cycles de conférences : 

- Gouvernance territoriale

- Education physique et santé

 

D'autres thèmes sont à venir :  intercommunalité, finances publiques, administration générale...

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Rescooped by Jean-Michel KELLERN from transition digitale : RSE, community manager, collaboration
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Réseaux sociaux d’entreprise : pourquoi ça coince ?

Réseaux sociaux d’entreprise : pourquoi ça coince ? | formadist | Scoop.it

La situation est paradoxale : jamais les entreprises n’ont autant recherché à la fois l’engagement de leurs collaborateurs, une efficacité opérationnelle à toute épreuve et une agilité dans le business ; jamais il n’a été aussi difficile de le mettre en œuvre tant le contexte économique pèse sur la dynamique individuelle et collective.


Via fduport
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Knowledge Manager's comment, July 26, 2013 10:47 AM
Donc ce qui coince, c'est que certains projets sont lancés en mode brouillon, ou sont lancés sans le soutien du management ?? Oui on voit pourquoi ça coince ... ce n'est pas du fait des RSE, mais de la manière dont on mêne ces projets.
Rescooped by Jean-Michel KELLERN from Eformation : de la pédagogie à l'outil
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E-FORMATION : scénariser un dispositif par Sylvain Vacaresse Partie 1 - WebTV de l'académie de Versailles

E-FORMATION : scénariser un dispositif par Sylvain Vacaresse Partie 1 - WebTV de l'académie de Versailles | formadist | Scoop.it
Dans le cadre d'Intertice 2013, cette conférence alimente la réflexion menée dans l'académie de Versailles sur la e-formation et ses enjeux. (...)

Via Vedrenne Guy
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Réseaux sociaux et intelligence collective

Toute votre vie étudiante : cours, amphis, exams… et galas !

Via nadya benyounes
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FOAD & Illettrisme Définir un cadre pour une off...

FOAD & Illettrisme  Définir un cadre pour une off... | formadist | Scoop.it
Public mind map by Sophie Ferrandino. Create your own collaborative mind maps for free at www.mindmeister.com
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L'apprentissage à l'ère du numérique

Document d'accompagnement de la présentation faite à la journée d'étude du CPIQ (Centre pédagogique interdisciplinaire du Québec), le 26 novembre 2011.
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Quelles plateformes et quels modèles d'enseignement pour notre culture numérique ? | Formation et culture numérique - Thot Cursus

Quelles plateformes et quels modèles d'enseignement pour notre culture numérique ? | Formation et culture numérique - Thot Cursus | formadist | Scoop.it
Les premières plateformes de formation en ligne étaient encore très fortement inspirées par la rigueur informatique d'une part, l'enseignement transmissif traditionnel d'autre part.

Via Marcel Lebrun
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Julien Morice's comment, February 28, 2013 8:09 AM
Je ne pense qu'il faille voir le retour du transmissif comme quelque chose de négatif dans la mesure ou on met en place des activités d'apprentissage en parallèle. Je crois beaucoup aux dispositifs hybrides qui consistent pour certains à développer les connaissances en ligne et les compétences en présence via des cours plus intéractifs où la présence de l'enseignant apporte une réelle valeur ajoutée.
CECI Jean-François's comment, February 28, 2013 9:47 AM
Bien sûr. Quand une méthode est jugée pas suffisamment efficace seule, on la panache avec d'autres... Le terme hybridation ou formation multimodale est donc bien choisi. Et j'y crois beaucoup aussi
Boris Lecathelinais's curator insight, December 5, 2013 6:59 AM

Dresse un tableau de l'apport bénéfique des TIC, du numérique et des nouvelles technologies dans l'enseignement. Cet article ne s'articule pas seulement autour des MOOC mais y fait référence comme nouvel outil d'éducation et d'apprentissage. 

Rescooped by Jean-Michel KELLERN from Eformation : de la pédagogie à l'outil
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Portail Skoden pour la formation ouverte et à distance - Rechercher des ressources pédagogiques

Portail Skoden pour la formation ouverte et à distance - Rechercher des ressources pédagogiques | formadist | Scoop.it
Ce nouveau dossier du formateur intitulé "Trouver des ressources sur Internet" propose des clés méthodologiques pour arriver à trouver efficacement la ressource recherchée sans y passer trop de temps !

Via Vedrenne Guy
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Rescooped by Jean-Michel KELLERN from Numérique & pédagogie
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Les réseaux sociaux, passerelle entre formation formelle et informelle.

Les réseaux sociaux, passerelle entre formation formelle et informelle. | formadist | Scoop.it

Titre : FORMATIC Paris 2013 : Les réseaux sociaux, passerelle entre formation formelle et informelle.Auteur (s) : Frédéric HAEUW, Docteur en sciences de l’Education, consultant expert en e-formation


Via fduport
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