Formación del profesorado universitario en tecnologías de la información y comunicación
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En esta entrevista descubrirás algunas de las claves educativas sobre inteligencia artificial por Jorge Valencia, doctór e investigadór

En esta entrevista descubrirás algunas de las claves educativas sobre inteligencia artificial por Jorge Valencia, doctór e investigadór | Formación del profesorado universitario en tecnologías de la información y comunicación | Scoop.it
En esta entrevista descubrirás algunas de las claves educativas sobre inteligencia artificial por Jorge Valencia, doctor e investigador

Via Ramon Aragon
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Tareas y competencias del tutor online

Tareas y competencias del tutor online | Formación del profesorado universitario en tecnologías de la información y comunicación | Scoop.it

En este artículo se analizan las competencias que el tutor online requiere en la actualidad para el ejercicio de la función tutorial, así como las tareas que desempeñan. Para dar respuesta al objetivo planteado, se diseñó un inventario respondido por 101 tutores y se entrevistaro na 46 profesionales del e-learning. Los resultados muestran la amplia variedad de competencias que debe poseer el tutor online y revelan como insuficiente el dominio de la materia.


Via Net-Learning
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Oskar Almazan's curator insight, May 16, 2017 1:02 AM
El e-learning se ha consolidado como una opción de formación viable y de calidad frente a otras modalidades más tradicionales. Con el término e-learning denominamos a aquella modalidad formativa que se desarrolla haciendo uso de los recursos electrónicos a través de redes y tecnologías de información y comunicación. En e-learning, al igual que sucedió con la educación a distancia, el proceso de enseñanza-aprendizaje se desenvuelve en una situación en la que el docente y los alumnos están separados físicamente. La independencia no sólo geográfica sino también temporal se considera entre sus muchas ventajas (Klimova and Poulova, 2011).
 
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Competencia digital docente: cinco años de evolución

Competencia digital docente: cinco años de evolución | Formación del profesorado universitario en tecnologías de la información y comunicación | Scoop.it

Esta publicación es un informe sobre el estado de la Competencia Digital Docente, realizado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de España, a través del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF).


Via Net-Learning
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Nuevo artículo académico asegura que "el nativo digital es un mito"

Nuevo artículo académico asegura que "el nativo digital es un mito" | Formación del profesorado universitario en tecnologías de la información y comunicación | Scoop.it

Un nuevo artículo académico publicado en la revista Teaching and Teacher Education asegura que el nativo digital es un mito. El documento presenta evidencia científica que demuestra que no es verdad que el nativo digital sea más experto en el uso de la tecnología que las generaciones anteriores.


Via L. García Aretio, Net-Learning
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Los 19 mejores programas para hacer vídeos, tanto gratis como de pago

Los 19 mejores programas para hacer vídeos, tanto gratis como de pago | Formación del profesorado universitario en tecnologías de la información y comunicación | Scoop.it
1 Lightworks2 Shotcut3 Windows Movie Maker4 Hitfilm Express5 VSDC Free Video Editor6 Adobe Premiere Pro7 Final Cut Pro X8 Avid Media Composer9 iMovie10 Premiere Elements11 OpenShot12 Sony Vegas Pro 1513 Cyberlink Power Director 1614 Pinnacle Studio15 Magisto16 Adobe Premiere Clip17 Quik18 PowerDirector19 Google Fotos
Via Gumersindo Fernández
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Oskar Almazan's curator insight, October 31, 2017 8:38 AM
Estamos en un momento en el que se puede acceder a un programa en concreto para un servicio determinado que no nos lleve por la calle de la amargura, cuando nos disponemos a saber el precio que nos costará editar el vídeo las distintas imágenes y vídeos que hemos hecho para el cumpleaños de algún ser querido. Tenemos una gran lista de programas y apps, tanto de pago como gratuitas, que nos permiten llegar a una gran calidad profesional o simplemente para algunos aspectos básicos como el mencionado de montar un vídeo familiar. Vamos a repasar una buena variedad de programas de toda índole para hacer un cóctel bien interesante
 
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Los cuatro estilos de aprendizaje o el por qué algunos leen los manuales y otros no

Los cuatro estilos de aprendizaje o el por qué algunos leen los manuales y otros no | Formación del profesorado universitario en tecnologías de la información y comunicación | Scoop.it
Aprendemos en función de cómo percibimos la realidad y cómo la procesamos

Via Gumersindo Fernández
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Ventajas del aprendizaje basado en el pensamiento o Thinking-Based Learning (TBL) 

Ventajas del aprendizaje basado en el pensamiento o Thinking-Based Learning (TBL)  | Formación del profesorado universitario en tecnologías de la información y comunicación | Scoop.it

El aprendizaje basado en el pensamiento, Thinking-Based Learning (TBL), es una metodología activa que enseña a los alumnos a pensar, razonar, tomar decisiones y construir su propio aprendizaje a través del trabajo de los temas del currículo. El objetivo, por lo tanto, no es solo que los estudiantes adquieran los conocimientos del temario, sino que también desarrollen destrezas y habilidades relacionadas con el pensamiento y puedan ponerlas en práctica en el futuro de forma autónoma, para cualquier otro tema, concepto o reto. Te explicamos las claves de este enfoque metodológico y las ventajas que supone su utilización en el aula.


Via Gumersindo Fernández
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Eneko Martínez Goikolea's curator insight, October 17, 2017 4:51 PM
Ventajas del aprendizaje basado en el pensamiento o Thinking-Based Learning (TBL)  | http://sco.lt/...
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El Docente y la Calidad de la Docencia Universitaria

El Docente y la Calidad de la Docencia Universitaria | Formación del profesorado universitario en tecnologías de la información y comunicación | Scoop.it
Escrito por: Dra. María Teresa Thomas-Knipping, Ma. ES, Ph.D, Doctora en Odontología, egresada de la Universidad Iberoamericana UNIBE    

Via Ramon Aragon, Silvan Pan Morel
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Hacia la transformación de la práctica docente: Modelo Espiral de competencias. TICTACTEP. Aplicación práctica.

Hacia la transformación de la práctica docente: Modelo Espiral de competencias. TICTACTEP. Aplicación práctica. | Formación del profesorado universitario en tecnologías de la información y comunicación | Scoop.it

Via Silvan Pan Morel
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8 Free Online, Collaborative Interactive White Boards | Emerging Education Technologies by Kelly Walsh

8 Free Online, Collaborative Interactive White Boards | Emerging Education Technologies by Kelly Walsh | Formación del profesorado universitario en tecnologías de la información y comunicación | Scoop.it

Via Tom D'Amico (@TDOttawa)
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Educación basada en competencias

Educación basada en competencias | Formación del profesorado universitario en tecnologías de la información y comunicación | Scoop.it
Actualmente existe un gran desfase entre lo que el mercado laboral demanda de un egresado y lo que la educación tradicional está proporcionando. El término competencias empezó a ser utilizado en el ámbito laboral sin embargo, en años recientes este concepto ha tomado mayor relevancia dentro del ámbito educativo debido a su gran potencial para transformar y hacer más eficiente el proceso de aprendizaje. La Educación Basada en Competencias (EBC), a diferencia del modelo tradicional, no se basa en el sistema de créditos por horas para la obtención de grados o certificaciones, sino que se trata de un enfoque más holístico de la educación. En esta edición analizamos esta tendencia que amenaza con abatir la hora crédito y la educación tal y como la conocemos.
 
En esta edición podrás encontrar:
¿Cómo funciona la Educación Basada en Competencias?Rol del profesor en la EBCCasos relevantes¿Hacia dónde se dirige esta tendencia?DesafíosAcciones recomendadas para docentes y líderes académicos

Via Ramon Aragon, Edumorfosis, Net-Learning
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Serge G Laurens's curator insight, January 19, 2017 10:06 PM
EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
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¿Cómo construye aprendizajes el alumnado 21?

¿Cómo construye aprendizajes el alumnado 21? | Formación del profesorado universitario en tecnologías de la información y comunicación | Scoop.it

Alumnado 21: Presenta una reflexión sobre los modos de aprender del discente del siglo XXI. Este aprendiente basa su adquicisión en la experiencia práctica.


Via Net-Learning
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Eneko Martínez Goikolea's curator insight, December 22, 2016 12:54 AM
¿Cómo construye aprendizajes el alumnado 21? | #infografía via @cued_ http://sco.lt/...
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Redefiniendo el aprendizaje colaborativo

Redefiniendo el aprendizaje colaborativo | Formación del profesorado universitario en tecnologías de la información y comunicación | Scoop.it

Tradicionalmente, se ha distinguido entre aprendizaje cooperativo y colaborativo. Aunque   ambos paradigmas se reconocen subsidiarios del enfoque constructivista y de que muchos autores tienden a homologarlos, existen diferencias entre ambos.


Via Marta Torán, Net-Learning
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Diferencias entre Objetivos de Aprendizaje y Competencias | Infografía

Diferencias entre Objetivos de Aprendizaje y Competencias | Infografía | Formación del profesorado universitario en tecnologías de la información y comunicación | Scoop.it
Hola: Compartimos una interesante infografía sobre "Diferencias entre Objetivos de Aprendizaje y Competencias" Un gran saludo.   Visto en: evirtualplus.com   También debería revisar: Objetivos de Aprendizaje - Como Redactarlos Eficazmente Cómo Crear Objetivos de Aprendizaje aplicando la Taxonomía de Bloom Taxonomía Revisada de Bloom - Modelo para Definir Objetivos de Aprendizaje Objetivos de Aprendizaje…

Via Ramon Aragon
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Dispositivos móviles y Flipped Classroom: experiencia multidisciplinar del profesorado universitario

Dispositivos móviles y Flipped Classroom: experiencia multidisciplinar del profesorado universitario | Formación del profesorado universitario en tecnologías de la información y comunicación | Scoop.it

Se presenta una experiencia multidisciplinar donde se incorporó  enfoque pedagógico Flipped Classroom en el aula con apoyo en dispositivos móviles.


Via Mercedes Kamijo, Net-Learning
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Los siete modelos de flipped classroom: ¿con cuál te quedas?

Los siete modelos de flipped classroom: ¿con cuál te quedas? | Formación del profesorado universitario en tecnologías de la información y comunicación | Scoop.it

En este artículo se analizan siete posibles aplicaciones de la clase inversa que ascienden en modo de complejidad al entrar en escena el desarrollo de competencias más elevadas en los procesos tanto de enseñanza como de aprendizaje.


Via Net-Learning
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En el núvol's curator insight, August 13, 2017 2:33 AM
Los siete modelos de flipped classroom: ¿con cuál te quedas?
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Nuevas tendencias en educación y tecnologías en Plan Ceibal

Nuevas tendencias en educación y tecnologías en Plan Ceibal | Formación del profesorado universitario en tecnologías de la información y comunicación | Scoop.it

Desde el año 2012, Net-Learning colabora con Plan Ceibal de la República Oriental del Uruguay, brindando el servicio de tutorías sobre temas innovadores en el área de educación. Este artículo aborda las últimas tendencias en las que hemos trabajado.


Via Net-Learning
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7 soluciones on line imprescindibles para la asignatura de Lengua Castellana

7 soluciones on line imprescindibles para la asignatura de Lengua Castellana | Formación del profesorado universitario en tecnologías de la información y comunicación | Scoop.it
Potenciar la ortografía y la gramática del alumnado o ampliar su nivel de vocabulario son dos objetivos prioritarios para los profesores de Lengua Castellana. Con estas herramientas on line será más fácil conseguirlo de un modo ameno y divertido.  

Via Gumersindo Fernández
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48 preguntas para fomentar pensamiento crítico

48 preguntas para fomentar pensamiento crítico | Formación del profesorado universitario en tecnologías de la información y comunicación | Scoop.it

La capacidad de discernimiento, de análisis y el pensamiento crítico son esenciales en el desarrollo personal, ya que a través de la reflexión y el cuestionamiento nos permiten avanzar en la construcción de nuestro conocimiento. 


Via Net-Learning
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Presenters's curator insight, October 31, 2017 7:01 AM
En estos tiempos, la necesidad de ser rápidos/as se puede aplicar a muchos ámbitos. También al pensamiento. El afán por terminar veloces algunas tareas para realizar rápidamente otras, puede afectar negativamente a los resultados. Tener tiempo para pensar, reflexionar... y también para fomentar el pensamiento crítico.  
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Latinoamérica y la educación superior en la encrucijada de la Sociedad del Conocimiento. Desafíos y disrupciones (III)

Latinoamérica y la educación superior en la encrucijada de la Sociedad del Conocimiento. Desafíos y disrupciones (III) | Formación del profesorado universitario en tecnologías de la información y comunicación | Scoop.it
Éste es el tercero de una  serie de posts que, en conjunto deberían constituir,  el artículo de presentación de un monográfico de l

Via Miguel Zapata-Ros, juandoming, Silvan Pan Morel
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Miguel Zapata-Ros's curator insight, October 7, 2017 6:24 AM
Éste es el tercero de una serie de posts que, en conjunto deberían constituir, el artículo de presentación de un monográfico de la revista “Virtualidad, educación y sociedad (VESC)” sobre “La universidad latinoamericana y su itinerancia hacia la apertura. Los desafíos de la sociedad postindustrial”. En él se persigue dar entrada y justificar el número especial y por otro intentar ofrecer una panorámica general de cuál es la situación de la enseñanza abierta en línea, cuáles son las tendencias en presencia y analizar las causas que la determinan.En los posts anteriores comenzamos a ver el contexto en el que se producen los cambios, y algunos rasgos más relevantes.
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Latinoamérica y la educación superior en la encrucijada de la Sociedad del Conocimiento. Desafíos y disrupciones (IV)

Latinoamérica y la educación superior en la encrucijada de la Sociedad del Conocimiento. Desafíos y disrupciones (IV) | Formación del profesorado universitario en tecnologías de la información y comunicación | Scoop.it
Éste es el cuarto de una  serie de posts que, en conjunto, deben constituir,  el artículo de presentación de un monográfico de l

Via Miguel Zapata-Ros, juandoming, Silvan Pan Morel
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Miguel Zapata-Ros's curator insight, October 8, 2017 6:03 AM
"En principio no habría por qué imaginar lo que pasará en América Latina si se adopta el modelo MOOC para sus carreras oficiales universitarias. Es decir para sus estudios acreditados. No hay por qué imaginarlo porque de hecho esto no se ha producido de forma significativa, ni estable, ni sostenible en ningún lugar. Otra cosa son los productos educativos que de ellos se derivan: Nanodegrees, micromasters, crdentials, etc. En trabajosos anteriores (Zapata-Ros, 2014) he reseñado casos notables: En la Universidad estatal de San José se hizo la experiencia (Udacity) y tuvo que deshacerse por presiones de los propios profesores. En algunos casos como en las universidades de Coursera, lo más que llegan es a acreditar en el modelo oficial a alumnos procedentes de los MOOC. Pero sobre todo el caso que más ha avanzado en esta línea es el de Udacity, con el máster del Georgia Tech que es la evolución de los xMOOC a partir del modelo rechazado en su configuración actual por Thrun en su entrevista y declaraciones a la revista Fast Company, y lo han reconvertido en Máster. Otro tanto sucede con los cMOOC y con los xMOOC de EDX-Fundación Belinda y Bill Gates, tras la adscripción de Siemens a esta organización: En este caso adosan un MOOC a un Máster con pasarelas. 

Se ha demostrado pues que no es viable en los cursos desarrollados por estas agencias por la imposibilidad de integrar en un marco de gestión académica estándar, con diseño instrucccional, evaluación, acreditación, etc., un sistema que no es evaluativo, que apenas tiene interacción profesor-alumno, y sobre todo que no satisface requisitos mínimos de eficiencia de algún tipo de aprendizajes, como ya hemos tratado suficientemente cuando se trata de aprendizaje divergente."
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Digital skills for life and work

Digital skills for life and work | Formación del profesorado universitario en tecnologías de la información y comunicación | Scoop.it

The report, released today, highlights the emergence of a new global skills gap where gender, class, geography and age can have a huge impact on whether a person is able to harness new technologies or not. It also presents strategies for ensuring all groups of people can develop these skills.


Via Nik Peachey
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Ralph Springett's curator insight, October 10, 2017 2:36 PM
Supporting the development of digital skills is complex. Initiatives are often context specific and reliant on partnerships. In addition, the environment must be fertile for initiatives to flourish. Policy makers, education leaders, industry and the individual all have a role in equitable digital skills development.
How is it that you will contribute?
Willem Kuypers's curator insight, October 10, 2017 4:15 PM
Quelques exemples de l'apprentissage à l'aide du numérique partout dans le monde.
Mario Marais's curator insight, March 10, 3:05 PM
Gaps and divides pervade our world :-(
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Informe: Competencias para un mundo digital

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El Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) ha publicado un resumen del informe ‘Competencias para un mundo digital’ de la OCDE. En este documento nos hablan de las competencias generales básicas que necesitamos para trabajar y participar en la sociedad del siglo XXI. Una de las competencias que cobra más fuerza es la competencia digital y el papel de las TIC es cada día más importante por las posibilidades que nos ofrecen de trabajar de manera colaborativa, de comunicarnos, de compartir, de dar acceso a la educación sin barreras espacio-temporales…, por todo esto es importante trabajar en el desarrollo profesional docente en materia TIC.


Via Net-Learning
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Los estilos de aprendizaje y el Ciclo de Kolb de la planificación de tareas

Los estilos de aprendizaje y el Ciclo de Kolb de la planificación de tareas | Formación del profesorado universitario en tecnologías de la información y comunicación | Scoop.it

La teoría de David Kolb destaca como protagonista del proceso de aprendizaje el papel que juega la experiencia, en contraposición a las ideas más tradicionales, las cuales parten de una teoría abstracta previa que se pondrá luego en práctica para comprobar su validez.


Via Net-Learning
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JUAN NUÑEZ MESINA's curator insight, February 27, 2017 3:35 PM
Por favor revisar y lo más importante recomendar a su autor. Atentamente . Profesor Juan Nuñez Mesina
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Qué son las analíticas de aprendizaje

Qué son las analíticas de aprendizaje | Formación del profesorado universitario en tecnologías de la información y comunicación | Scoop.it

La “analítica del aprendizaje” recoge datos de múltiples fuentes y presenta la información de manera clara para que el alumno puede adoptar determinadas decisiones.  Muchos programas curriculares de avance, así como en escuelas  K-12 (sistema educativo americano), incorporan análisis de aprendizaje para a guiar a los estudiantes para lograr el un itinerario personalizado.


Via Net-Learning
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ARA Comunicación Digital's curator insight, December 3, 2016 1:23 PM
Las analíticas de aprendizaje ayudan a analizar los niveles de conocimiento en el punto de partida, progreso y finalización. Los maestros utilizan estas técnicas para comprobar y personalizar los planes de estudio de los alumnos. 
InsideOut's curator insight, December 4, 2016 6:35 AM
¿Es realmente importante utilizar analíticas? 
Si estas interesado en historias interesantes visítenos en https://granhumano.wordpress.com/