évaluation des formations
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Qualité en formation : l'ISO 29990 fait son apparition

Qualité en formation : l'ISO 29990 fait son apparition | évaluation des formations | Scoop.it
Créée en octobre 2010, la nouvelle norme internationale ISO 29990 met l'accent sur l'analyse des besoins et sur l'évaluation de la formation. Son objectif : garantir les prestations des organismes de formation.

Via Mickael Ruau
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Qu'est ce qui compte pour moi quand j'apprends ? - Le blog de la formation professionnelle (Blog)

Qu'est ce qui compte pour moi quand j'apprends ? - Le blog de la formation professionnelle (Blog) | évaluation des formations | Scoop.it
Qu'est ce qui compte pour moi quand j'apprends ?
Julie Camerman's insight:

idée à éventuellement creuser pour chez nous

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Validation partielle du modèle d’évaluation des formations de Kirkpatrick


Via Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle, Mickael Ruau
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Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle's curator insight, May 18, 2014 2:41 PM

Se basant sur le modèle d’évaluation des formations de Kirkpatrick, le principal résultat de l’étude est l’importance capitale de certaines conditions pour que le participant puisse transférer à son travail ce qu’il a appris en formation. Il faut : - qu’il ait eu une bonne formation (utile et pertinente) - qu’on lui procure les moyens d’appliquer - qu’on lui donne l’occasion d’appliquer - et qu’il sente le soutien de son milieu de travail. L’étude montre aussi que le participant pense avoir plus appris s’il a trouvé la formation utile et pertinente pour son travail.

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Publication de la 9e édition de l'ouvrage "Mana...

Publication de la 9e édition de l'ouvrage "Mana... | évaluation des formations | Scoop.it
La 9e édition de l'ouvrage de référence Manager la formation, écrit par Alain Meignant, vient d'être publié aux Éditions Liaisons.
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Huit bonnes pratiques pour construire un bon questionnaire d'évaluation de niveau 1 (réactions/satisfaction) (Formaeva - Le blog de l'évaluation de la formation)

Huit bonnes pratiques pour construire un bon questionnaire d'évaluation de niveau 1 (réactions/satisfaction) (Formaeva - Le blog de l'évaluation de la formation) | évaluation des formations | Scoop.it
Lorsque nos clients commencent à utiliser Formaeva, nous avons généralement des demandes de deux types en ce qui concerne l'évaluation de niveau 1 (évaluation des réactions ou de la satisfaction, appelée encore en France, à tort, évaluation "à chaud") :...
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5 principes essentiels issus des neurosciences pour mieux former et...

5 principes essentielsissus des neurosciencespour mieux former et apprendre
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MOOCs : Eldorado ou fuite en avant ? - Les Échos

MOOCs : Eldorado ou fuite en avant ? - Les Échos | évaluation des formations | Scoop.it
MOOCs : Eldorado ou fuite en avant ?
Les Échos
Si le pouvoir des utilisateurs et des clients – qui sont parfois séparés comme pour la formation continue payée par les entreprises- s'accroit, le modèle économique des Moocs n'est pas clair.
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Arifor - L'évaluation de la formation comme mei...

Arifor - L'évaluation de la formation comme mei... | évaluation des formations | Scoop.it
Arifor - L'évaluation de la formation comme meilleure alliée du responsable formation (F/H) on Évaluation de la formation curated by Jonathan Pottiez (Arifor - L'évaluation de la formation comme meilleure alliée du responsable formation...
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Rendre compte du plan de formation : l’évaluation de la politique de formation

Rendre compte du plan de formation : l’évaluation de la politique de formation | évaluation des formations | Scoop.it
L’évaluation des actions de formation et de leur impact est une étape indispensable de la mise en œuvre du plan de formation. Elle ne saurait toutefois rendre compte de celle plus globale de la politique de formation.

Via David BERNAL
Julie Camerman's insight:

pour nous donner des idées quant aux indices de qualité (ou de quantité)

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L'évaluation de la qualité des systèmes de formation - BIEF -

L'évaluation de la qualité des systèmes de formation - BIEF - | évaluation des formations | Scoop.it
L'évaluation de la qualité des systèmes de formation, qu'ils soient éducatifs ou professionnels, nécessite de prendre en compte des critères ...

Via formations-entreprises, BUSSON CAMARA Christine
Julie Camerman's insight:

une belle mise en perspective

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MOOC: une typologie des méthodes d’évaluation - Formation Continue du Supérieur

MOOC: une typologie des méthodes d’évaluation - Formation Continue du Supérieur | évaluation des formations | Scoop.it
Nous ne le soulignons jamais assez, la pédagogie active est au cœur des MOOC ; c’est ce qui les distingue du format Open Courseware,...
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Les MOOC d’entreprise : nouveau cheval de Troie de la formation ? Laetitia Pfeiffer, Infosys - InformatiqueNews.fr

Les MOOC d’entreprise : nouveau cheval de Troie de la formation ? Laetitia Pfeiffer, Infosys - InformatiqueNews.fr | évaluation des formations | Scoop.it
Le phénomène des MOOC (Massive Open Online Courses), arrivé discrètement en France il y a un an dans le monde de l’enseignement, fait depuis quelques semai
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Donald Kirkpatrick : 15 mars 1924 – 9 mai 2014

Donald Kirkpatrick : 15 mars 1924 – 9 mai 2014 | évaluation des formations | Scoop.it
Le modèle de Donald Kirkpatrick aura fait faire un grand bond à la pensée et la pratique de l’évaluation des résultats de la formation. De ce point de vue son mérite est immense : comme toute activité professionnelle, la formation doit pouvoir rendre des comptes sur les moyens, souvent considérables, qu’elle engage, et ne pas se contenter de justifications plus ou moins brumeuses. Le modèle Kirkpatrick frappe par sa simplicité ; c’est en cela sans doute qu’il continuera d’inspirer longtemps les pratiques d’évaluation de la formation. La distinction qu’il fait entre 4 niveaux d’évaluation - la réaction des apprenants, les connaissances acquises grâce à la formation, le transfert de celles-ci en situation de travail, l’impact opérationnel de cette application - est éclairante pour quiconque se préoccupe de savoir si la formation en entreprise est vraiment utile.

Le 3ème niveau en particulier, qui sort la formation d’elle-même, c’est-à-dire le responsable de formation de son bureau, pour l’ouvrir au terrain, à la préoccupation de l’usage individuel et collectif de ce qui a été appris / compris avec la formation. Une révolution pour la fonction formation ! Au moins dans la très grande majorité des entreprises qui ne sont pas allées jusqu’à évaluer cette transformation des connaissances en situation de travail. Inquiétude du département formation, peut-être, que les résultats ne soient pas à la hauteur, ou bien d’être mal reçu sur le pré-carré des opérationnels ; timidité, défaut de savoir-faire pour mener à bien ce maillage de la formation et des opérations ? C’est possible. Affaire de culture d’entreprise aussi, et de paresse collective ; mais il y a de nombreux signes, y compris dans la nouvelle réforme de la formation professionnelle, bien qu’elle puisse sembler inachevée, que les lignes bougent : l’évaluation de la formation dans tous ses aspects est devenue un chantier prioritaire.

Au reste le modèle de Kirkpatrick n’est pas figé. Il continue d’évoluer. Un 5ème niveau a été ajouté, par Jack Philips, ce qui permet de parler du modèle de Kirkpatrick-Philips : l’évaluation du ROI (retour sur investissement), calculée à partir de l’impact opérationnel de la formation. Un niveau 5 très peu mis en oeuvre, notamment pour des raisons de coût - la collecte des indicateurs et des données idoines, en particulier, avant et après la formation, leur comparaison, leur traduction financière : autant d’efforts supposent que le jeu en vaille la chandelle, en sorte que le coût de l’évaluation ne dépasse pas celui des gains que l’on souhaiterait mettre en évidence ! Ces préoccupations de coûts perdront de leur force au fur et à mesure où le Big Data progressera dans les entreprises : par exemple les nouveaux outils permettront de calculer le ROI d’une simple formation bureautique, très rapidement et à coût nul, par l’analyse historiée des données que l’apprenant-utilisateur produit comme de source dans ses  apprentissages et son utilisation effective des logiciels à sa disposition. Le ROI n’est pas tout, on le sait ; et on pourra souvent lui substituer le ROE (retour sur les attentes) - ce qui serait un progrès déjà considérable !

Nous parlions de chantier prioritaire. Les esprits ont mûri. La demande émerge, chez ceux des responsables de formation conscients des ruptures en cours, et qui préfèrent anticiper ce qui ne manquera pas d’advenir plus vite qu’on le croit. L’offre existe, sous forme d’outils : ASM (Assessment Management System), LMS (Learning Management System) ou de prestations de conseil ou d’intégration initiées par d’encore jeunes spécialistes comme Formaeva ou Formetris.

Il est temps de s’y mettre !

Michel Diaz
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Pour en finir avec les questions sur l'évaluation des formations - Management de la formation - by RHEXIS

Pour en finir avec les questions sur l'évaluation des formations - Management de la formation - by RHEXIS | évaluation des formations | Scoop.it
Passionné de GRH et de nouvelles technologies, docteur en sciences de gestion, Directeur Produit et Innovation de Formaeva, Jonathan Pottiez, est l’auteur L'évaluation de la formation

Via Mathilde BOURDAT
Julie Camerman's insight:

quote: il est nécessaire de basculer d’une « culture du droit à la formation » vers une « culture du résultat en formation ».

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ROI de la formation : serpent de mer ? | Évalua...

ROI de la formation : serpent de mer ? | Évalua... | évaluation des formations | Scoop.it
Avec pour commencer l’exploitation des feuilles d’évaluation.
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