Entornos y Redes - CUED
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Entornos y Redes - CUED
Redes para el aprendizaje. Entornos virtuales para el aprendizaje (Plataformas, PLE, PLN...)
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Free eBook: Accessible eLearning

Free eBook: Accessible eLearning | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
Perhaps you fell for what seems to be a common misconception, believing that accessibility concerns small minorities.Or that it is a concept applicable...
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Competencias TIC para el desarrollo profesional docente ~ .

Competencias TIC para el desarrollo profesional docente ~ . | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
"Blog sobre Educación Virtual, Redes Sociales, Gestión de Proyectos Educativos, Elearning, PLE"

Via Angel Vicentín
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Angel Vicentín's curator insight, May 29, 7:17 AM

El Ministerio de Educación Nacional (MEN) de Colombia, elaboró una  propuesta para formación de maestros: Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente. Encontramos valioso este trabajo y pensamos que.....

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La enseñanza de estrategias de escritura y comunicación de textos científicos y académicos a estudiantes de posgrado


Via Angel Vicentín
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El abandono, ¿un problema permanente en las universidades a distancia y virtuales? (I) – (18,2)

El abandono, ¿un problema permanente en las universidades a distancia y virtuales? (I) – (18,2) | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
Voy a realizar dos entradas consecutivas sobre este preocupante tema del abandono en los estudios a distancia y virtuales. _________________________________ Como reza el título del post, un serio problema de carácter global y una preocupación muy generalizada que viene afectando a los estudios universitarios, es el de los fracasos de los estudiantes, los abandonos o […]

Via L. García Aretio
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¿CÓMO ENCONTRAR BUENOS RECURSOS ONLINE PARA PADRES?

¿CÓMO ENCONTRAR BUENOS RECURSOS ONLINE PARA PADRES? | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
Muchos padres buscan con frecuencia contenidos online que les ayuden en el desarrollo psicoevolutivo de sus hijos. Pero este tipo de recursos no cuentan con demasiados análisis desde el punto de vista de la calidad. Por ello es importante detenernos en el trabajo de las doctoras de la Universidad de La Laguna (España), Arminda Suárez-Perdomo…

Via L. García Aretio
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Experiencias innovadoras con TIC en la enseñanza de idiomas 

Experiencias innovadoras con TIC en la enseñanza de idiomas  | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it

Una verdadera innovación educativa a través de las TIC no implica adaptar prácticas pedagógicas existentes sino, por el contrario, desarrollar nuevos modelos pedagógicos que reconceptualicen y redefinan el aprendizaje en la era digital. 


Via Net-Learning
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Diseño instruccional: 8 claves para evitar la deserción en cursos de e-learning

Diseño instruccional: 8 claves para evitar la deserción en cursos de e-learning | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
Las altas tasas de deserción asociadas a la educación virtual desvelan a muchos especialistas en e-learning.

¿Por qué las personas dejan los cursos?
¿Cuáles son los factores que inciden en la decisión de abandonar?
¿Qué se puede hacer para contrarrestar estos factores adversos?
Sin dudas es un tema complejo por la diversidad de variables que intervienen (personales, tecnológicas, metodológicas y de diseño, etc.). En este artículo nos enfocaremos en 8 aspectos vinculados específicamente al diseño instruccional que pueden incidir en la tasa de deserción de los cursos de e-learning.

Via Dr. Doris Molero
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Dr. Doris Molero's curator insight, September 8, 2017 3:18 PM
8 tips para tener en cuenta al momento de diseñar experiencias en linea.
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6 preguntas básicas que caracterizan el pensamiento crítico –

6 preguntas básicas que caracterizan el pensamiento crítico – | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
  El siguiente gráfico de learningcommons es muy útil para su aplicabilidad universal a través de su simplicidad: seis preguntas básicas que caracterizan el pensamiento crítico. Las preguntas …

Via Cristóbal Suárez
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Machine Learning vs Deep Learning vs Artificial Intelligence

This Machine Learning vs Deep Learning vs Artificial Intelligence video will help you understand the differences between ML, DL and AI, and how they are related to each other. The tutorial video will also cover what Machine Learning, Deep Learning and Artificial Intelligence entail, how they work with the help of examples, and whether they really are all that different. This Machine Learning Vs Deep Learning Vs Artificial Intelligence video will explain the topics listed below:

Artificial Intelligence example ( 00:29 )Machine Learning example ( 01:29 )Deep Learning example ( 01:44 )Human vs Artificial Intelligence ( 03:34 )How Machine Learning works ( 06:11 )How Deep Learning works ( 07:09 )AI vs Machine Learning vs Deep Learning ( 12:33 )AI with Machine Learning and Deep Learning ( 13:05 )Real-life examples ( 15:29 )Types of Artificial Intelligence ( 17:50 )Types of Machine Learning ( 20:32 )Comparing Machine Learning and Deep Learning ( 22:46 )A glimpse into the future ( 25:46 )
Via Edumorfosis
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Kim Flintoff's curator insight, February 21, 7:02 PM
This Machine Learning vs Deep Learning vs Artificial Intelligence video will help you understand the differences between ML, DL and AI, and how they are related to each other. The tutorial video will also cover what Machine Learning, Deep Learning and Artificial Intelligence entail, how they work with the help of examples, and whether they really are all that different. This Machine Learning Vs Deep Learning Vs Artificial Intelligence video will explain the topics listed below: Artificial Intelligence example ( 00:29 )Machine Learning example ( 01:29 )Deep Learning example ( 01:44 )Human vs Artificial Intelligence ( 03:34 )How Machine Learning works ( 06:11 )How Deep Learning works ( 07:09 )AI vs Machine Learning vs Deep Learning ( 12:33 )AI with Machine Learning and Deep Learning ( 13:05 )Real-life examples ( 15:29 )Types of Artificial Intelligence ( 17:50 )Types of Machine Learning ( 20:32 )Comparing Machine Learning and Deep Learning ( 22:46 )A glimpse into the future ( 25:46 )
Nevermore Sithole's curator insight, February 22, 1:43 AM
Machine Learning vs Deep Learning vs Artificial Intelligence
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Del libro de texto a los apuntes colaborativos con Google

Del libro de texto a los apuntes colaborativos con Google | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it

Pero...¿y si en vez de prepararlo uno sólo, lo preparamos con todos nuestros alumnos? Aunque pueda parecer extraño, puede resultar una idea más que interesante. Sustituyamos el proyecto del "libro digital", por el proyecto "Apuntes colaborativos". Suena muy bien, pero ¿cómo se puede llevar a cabo?


Via Gumersindo Fernández
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¿Realmente aprenden más los niños con las nuevas tecnologías?

¿Realmente aprenden más los niños con las nuevas tecnologías? | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
El cerebro de un niño en sus primeros años nace con 100.000 millones de neuronas y cada una de ellas tiene capacidad para crear 20.000 conexiones. Dependiendo del nivel de estimulación que recib

Via L. García Aretio
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Consultoría digital educativa's curator insight, February 19, 1:10 PM
Es habitual mencionar la importancia de incluir las nuevas tecnologías en nuestras prácticas educativas. Pero, ¿qué efecto concreto produce su utilización en los primeros años de la formación escolar de los niños?
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EL DOCENTE EN LA SOCIEDAD DIGITAL: UNA PROPUESTA BASADA EN LA PEDAGOGÍA TRANSFORMATIVA Y EN LA TECNOLOGÍA AVANZADA | Cela-Ranilla | Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado

EL DOCENTE EN LA SOCIEDAD DIGITAL: UNA PROPUESTA BASADA EN LA PEDAGOGÍA TRANSFORMATIVA Y EN LA TECNOLOGÍA AVANZADA | Cela-Ranilla | Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
EL DOCENTE EN LA SOCIEDAD DIGITAL: UNA PROPUESTA BASADA EN LA PEDAGOGÍA TRANSFORMATIVA Y EN LA TECNOLOGÍA AVANZADA

Via Cristóbal Suárez
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emtic - 22 bancos de recursos educativos digitales que conviene tener a mano

emtic - 22 bancos de recursos educativos digitales que conviene tener a mano | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
Portal de recursos educativos digitales de la Junta de Extremadura.
Via JAG
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Las habilidades del trabajador del siglo XXI

Las habilidades del trabajador del siglo XXI | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it

El mercado laboral está cambiando y poco a poco surgirán puestos de trabajo que requerirán nuevas competencias. Ante candidatos con una formación muy similar, las habilidades personales son un criterio decisivo en los procesos de selección. Basándonos en la publicación ‘El trabajo en un mundo de sistemas inteligentes’, la charla de Eva Collado en #XLDesafíoEmpleo y el ‘Informe Adecco sobre el futuro del trabajo’, hemos elaborado una infografía con las habilidades que más demandan y demandarán las empresas. Pincha en cada uno de los iconos para profundizar en ellas.


Via Edumorfosis
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García Aretio: El abandono en los estudios a distancia y virtuales (y II)

García Aretio: El abandono en los estudios a distancia y virtuales (y II) | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
Blog personal de Garcia Aretio donde reflexiona sobre educación a distancia y virtual, educación universitaria, publicaciones y distinciones...

Via L. García Aretio
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Estrategias y Modelos de Diseño de Experiencias de Aprendizaje

Estrategias y Modelos de Diseño de Experiencias de Aprendizaje | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
Tal como comenté sobre el Libro: Guía Práctica para construir tu proyecto eLearning, adelantos algunos elementos de capítulos. El primer

Via L. García Aretio
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Content Curation in eLearning – Is it just another Instructional Designer’s hat?

Content Curation in eLearning – Is it just another Instructional Designer’s hat? | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it

We all know that eLearning industry has been transforming rapidly in the past few years and in the course has created new and different roles and responsibilities. Recently a new and important responsibility has emerged for IDs – Content Curator.

David Kelly says, “Curation isn’t just about collecting or filtering…it’s about adding value through context and analysis”.


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Learning Transfer Model

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We all know that a seminar alone is not likely to result in significant changes in job performance, and much has been written about different techniques for ensuring that skills transfer into organizational performance improvement. However, while many have promoted specific activities to support the transfer of learning, there has been little research comparing the actual impact of these different techniques. In this study, we reviewed the literature from the past two years and found 32 research studies that compared the impact of training seminars alone to training plus one or more learning transfer activities. This research allowed us to identify 11 specific actions that have a significant impact on whether training results in measurable performance improvement. Overall, we found that if an organization implemented all of these actions, they could improve the effectiveness of their learning by over 180%. The outcome of this research is a model of Learning Transfer that is cost-effective to implement, captures the majority of transfer improvement actions, and has the maximum likelihood of improving the effectiveness of learning in your organization.


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Evaluating your Online Learning Program (part 1)

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Evaluation is often one of the weakest areas of any eLearning program. There may be no standards against which to evaluate. Outcomes may not be defined. The purpose may not be determined, and questions about who benefits (teacher-learner, school, or student) may not be developed. Furthermore, the program may have been designed with no stated goals or objectives against which it can be measured, or the evaluation may have been designed after the program began. The capacity and resources to conduct an evaluation may be limited or nonexistent—and worse, high attrition rates may render any evaluation unreliable [1], invalid [2] and generally meaningless. Combine these issues within the nontraditional setting of eLearning, and the design and implementation of rigorous and meaningful evaluations are often severely handicapped.

Evaluations of any educational technology program often confront a number of methodological problems, including the need for measures other than standardized achievement tests, differences among students in the opportunity to learn, and differences in starting points and program implementation.

Many eLearning programs circumvent these issues by simply failing to evaluate their online offerings or by doing so in the most perfunctory fashion. Many eLearning programs, if funded by government or donor agencies (as in my work), may need to concern themselves only with monitoring and evaluation, which traditionally looks at inputs (number of learners trained) versus outcomes (number of learners who implement a strategy) or impact (how learner achievement has changed as a result of learners’ professional development).


Via Edumorfosis
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La universidad inteligente (II)

La universidad inteligente (II) | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros, Universidad de Alcalá Éste es el segundo de una serie de posts que sobre este tema, y con este título, constituirán un artículo en el número 57 de RED, especial dedicado a la “Web social y sistemas inteligentes de gestión del aprendizaje en Educación Superior”. En la entrada anterior se introduce el tema y se hace una … Sigue leyendo La universidad inteligente (II) →

Via Miguel Zapata-Ros
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Bloom's Digital Taxonomy

Bloom's Digital Taxonomy | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it

Via Ana Cristina Pratas
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Volkmar Langer's curator insight, March 4, 2:31 PM
...it´s not about tools or technologies...
Nevermore Sithole's curator insight, March 5, 1:25 AM
Bloom's Digital Taxonomy
Joe Boutte's curator insight, March 16, 11:26 AM

I like this view of Bloom's Taxonomy and how it applies to modern communications and learning.  

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¿Tecnología para crecer o para entretenernos? Las brechas digitales en la escuela (Cuaderno de Campo 03/04/2018)

¿Tecnología para crecer o para entretenernos? Las brechas digitales en la escuela (Cuaderno de Campo 03/04/2018) | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
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Alba Rodríguez Soriano's curator insight, March 5, 9:14 AM
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Laura Pacheco García's curator insight, March 6, 6:59 AM
#EducaTIC_03
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Relational Model and Relational Algebra - Introduction to Databases (1007156ANR) | Beat Signer - Academia.edu

Relational Model and Relational Algebra - Introduction to Databases (1007156ANR) | Beat Signer - Academia.edu | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
Relational Model and Relational Algebra - Introduction to Databases (1007156ANR)

Via Fernando de la Cruz Naranjo Grisales
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Moodle y Conectivismo para un aprendizaje online

Moodle y Conectivismo para un aprendizaje online | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
El modelo educativo más extendido en estos momentos posiblemente sea el constructivismo. En este artículo podrás aprender la diferencia entre conectivismo, constructivismo, cognitivismo y conductivismo aplicado al mundo online: moodle.

Via Angel Vicentín
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Angel Vicentín's curator insight, February 16, 6:29 AM
La plataforma de software libre Moodle contempla una actividad denominada “taller” en la que se ponen de relieve los principios conectivistas llevados a su máxima expresión, aunque depende de la configuración que se desarrolle en esta actividad. Con la adecuada programación se pueden crear grupos de...
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Aplicaciones para trabajar en las aulas del siglo XXI

Aplicaciones para trabajar en las aulas del siglo XXI | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
Estas novedosas aplicaciones harán que profesores y alumnos sean capaces de optimizar sus sistemas de enseñanza y aprendizaje a través de la tecnología.

Via L. García Aretio
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Carlos Fosca's curator insight, February 6, 7:18 PM

"Estas novedosas aplicaciones harán que profesores y alumnos sean capaces de optimizar sus sistemas de enseñanza y aprendizaje a través de la tecnología".