Entornos y Redes - CUED
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Entornos y Redes - CUED
Redes para el aprendizaje. Entornos virtuales para el aprendizaje (Plataformas, PLE, PLN...)
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Tecnología y Enseñanza/Aprendizaje de Lenguas Extranjeras | Fernando Trujillo | De estranjis | Un blog con más ideología que tecnología

Tecnología y Enseñanza/Aprendizaje de Lenguas Extranjeras | Fernando Trujillo | De estranjis | Un blog con más ideología que tecnología | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
La relación entre la tecnología y la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras es íntima y duradera, especialmente desde mediados del siglo XX, cuando entre las dos se produce una intensa retr…
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10 tendencias tecnológicas rumbo al 2019 —

10 tendencias tecnológicas rumbo al 2019 — | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
Gartner pronostica 10 tendencias en tecnología estratégica para el 2019, que las empresas deberán adoptar para innovar.

Via L. García Aretio
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Percy Marquina's curator insight, October 24, 3:44 PM
Interesante articulo de prospectiva en base a investigaciones de Gartner.
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Tecnología para democratizar la educación | Innovación | EL PAÍS Retina

Tecnología para democratizar la educación | Innovación | EL PAÍS Retina | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
Las posibilidades abiertas por internet han desarrollado un entorno de aprendizaje desconocido hasta el momento en el que los alumnos demandan un conocimiento adecuado a su época

Via L. García Aretio
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XVIIIº Encuentro AIESAD / Vº Foro Internacional de Educación Virtual

XVIIIº Encuentro AIESAD / Vº Foro Internacional de Educación Virtual | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it

Via L. García Aretio
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Cómo despertar la creatividad

Cómo despertar la creatividad | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
Firme defensora de desarrollar la creatividad desde la infancia, Angélica Sátiro explica en éste vídeo algunas técnicas para lograrlo en la vida cotidiana, tanto en la familia como en el aula. Como experta en filosofía infantil, aboga por un modelo educativo basado en fomentar el pensamiento crítico, ético y creativo.

Via Angel Vicentín
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Angel Vicentín's curator insight, August 24, 7:14 AM

Angélica Sátiro· Pedagoga experta en creatividad

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Spirit Buddies and other UDL ideas for the classroom

Spirit Buddies and other UDL ideas for the classroom | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
The Inclusive Educators' Toolbox: Spirit Buddies and other UDL ideas for the classroom

Via Dr. Susan Bainbridge
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Así somos los humanos: plásticos, vulnerables y resilientes

Así somos los humanos: plásticos, vulnerables y resilientes | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
FahrenHouse
Via L. García Aretio
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What skills do you need to be an eLearning Designer?

What skills do you need to be an eLearning Designer? | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it

For those looking to get into the world of eLearning, it’s easy to assume that the number one skill you need to possess is instructional design. And while instructional design does play a critical role in being a successful eLearning designer, there many more skills required to design eLearning content that is effective and engaging.

I’ve always believed that the process of creating an eLearning course is far more complicated than the process for producing other types of learning objects. When creating an eLearning course, the final result should be an interactive, visually engaging, digital experience that lets learners practice the skills they’ll be expected to perform on the job. And the process that you follow to take raw content from your subject matter experts and transform it into what I’ve just described requires a diverse set of skills.

If you’re interested in learning more about what skills you need to be an eLearning designer, check out my video below!


Via Edumorfosis
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Introducción a Data Science: Programación Estadística con R

Introducción a Data Science: Programación Estadística con R | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
Introducción a Data Science: Programación Estadística con R from Universidad Nacional Autónoma de México. Este curso te proporcionará las bases del lenguaje de programación estadística R, la lengua franca de la estadística, el cual te permitir

Via Fernando de la Cruz Naranjo Grisales
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CUED: Desde 1988 (30 años): 614 artículos en línea sobre EaD y TIC en la educación

CUED: Desde 1988 (30 años): 614 artículos en línea sobre EaD y TIC en la educación | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
Por    Lorenzo García Aretio .  Director de RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. En 1988 la   “ Asociació

Via L. García Aretio
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García Aretio: Transformación digital de la Universidad. Nuevo monográfico RIED

García Aretio: Transformación digital de la Universidad. Nuevo monográfico RIED | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
Blog personal de Garcia Aretio donde reflexiona sobre educación a distancia y virtual, educación universitaria, publicaciones y distinciones...

Via Omar Miratía
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La importancia de realizar una buena Discusión

La importancia de realizar una buena Discusión | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
A pesar que una de las partes en la que se estructura un manuscrito científico, tal y como recoge el formato IMRyD  (Introducción, Método, Resultados y Discusión) para la organización del artículo científico entre los investigadores, es la Discusión, demasiado a menudo encontramos que esta se omite. Y no hablamos solo de Trabajos Fin de…

Via L. García Aretio
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Free eBook: Accessible eLearning

Free eBook: Accessible eLearning | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
Perhaps you fell for what seems to be a common misconception, believing that accessibility concerns small minorities.Or that it is a concept applicable...
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Evaluación de la modalidad de interacción de la tutoría y los efectos en logro académico en entornos en línea | Moreno Almazán 

Evaluación de la modalidad de interacción de la tutoría y los efectos en logro académico en entornos en línea | Moreno Almazán  | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
Evaluación de la modalidad de interacción de la tutoría y los efectos en logro académico en entornos en línea

Via L. García Aretio
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Aprendizaje de por vida

Aprendizaje de por vida | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it

Lifelong Learning’ o aprendizaje de por vida, es un concepto que se refiere al aprendizaje cotidiano producto de la búsqueda continua, voluntaria y automotivada de conocimiento, por razones personales o profesionales.

El concepto reconoce que el aprendizaje se da a través de la vida y que no está limitado a una etapa específica de esta. De igual manera, no está delimitado un tiempo ni un espacio (escuela, universidad, etcétera) para adquirir nuevos conocimientos, ni para aplicarlos (trabajo).

La educación continua es la modalidad estructurada, dentro de una amplia gama de actividades de aprendizaje y programas, mediante la cual un profesional se mantiene actualizado en su profesión o en algún tema de interés personal. Una de sus principales características es que permite adquirir conocimientos de manera inmediata y práctica.


Via Edumorfosis
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¿Estamos cerca o lejos de la universidad digital? Manuel Area

¿Estamos cerca o lejos de la universidad digital? Manuel Area | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
  Por Manuel Area Moreira Universidad de La Laguna     La universidad es una institución educativa antigua. Han pasado más de ocho siglos desde su fundación a finales de la Edad Media existiendo actualmente más de 13.000 universidades catalogadas … Sigue leyendo →

Via L. García Aretio
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Deusto eCampus's curator insight, September 21, 7:10 AM

Una estupenda síntesis del Monográfico de RIED sobre la Universidad Digital

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Impacto de una rúbrica electrónica de argumentación científica en la metodología blended-learning | Cebrián Robles 

Impacto de una rúbrica electrónica de argumentación científica en la metodología blended-learning | Cebrián Robles  | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
Impacto de una rúbrica electrónica de argumentación científica en la metodología blended-learning

Via L. García Aretio
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Does technology transform Learning?

Does technology transform Learning? | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it

Let’s start with the definition of transformation in the context of learning; there are many and they are varied depending on your perspective. IGI Global says it’s ‘dramatic transitions in the way in which people learn’ and Deloitte says it’s ‘optimising your learning operations to reduce costs or fund investments’, so one is about how people learn and the other is about the strategy of learning. I prefer to think of learning transformation to be about improved outcomes for learners, which might be qualification grades but equally could be reduction in cost of learning, career doors opening, a passion for lifelong learning and a sense of personal and social responsibility. We can change the way that people learn, but if it doesn’t improve outcomes for them then what is the point? We can reduce the cost of learning, which can often be a driver for the use of technology, but does it help the learner, well it can indirectly. The reduction in delivery cost could mean a less expensive course and that there is more time for learner support.


Via Edumorfosis
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10 metodologías y formas de evaluación para profesores del siglo XXI

10 metodologías y formas de evaluación para profesores del siglo XXI | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
Los profesores del siglo XXI somos los que más metodologías didácticas tenemos de la historia. Nunca antes se enseñó lo mismo de tantas maneras posibles. Lo cierto es que la diversidad se ha instalado en el reconocimiento de lo que hacemos en clase. Los alumnos son diferentes, como lo son sus capacidades y dificultades, su …

Via Angel Vicentín
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Angel Vicentín's curator insight, August 15, 8:27 AM

Propongo darle una vuelta a algunas metodologías de las que ya conocemos para darme mayor versatilidad y seguir descubriendo posibilidades...

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'Gigantes de la educación': Lo que no dicen los ‘rankings’ educativos | Planeta Futuro

'Gigantes de la educación': Lo que no dicen los ‘rankings’ educativos | Planeta Futuro | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
El libro Gigantes de la Educación recorre el mundo en busca de las historias personales de maestros y escuelas que no se reflejan en los exámenes ni en los informes

Via L. García Aretio
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Digital transformation: Why learning needs to catch up

Digital transformation: Why learning needs to catch up | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
What was the first thing you did this morning? For me, it was being woke up by an alarm that I’d set via Alexa. I told her to snooze whilst I caught up on the news on the BBC app. My Google calendar reminded me that my youngest had swimming.

I arranged lifts for the kids to their after-school clubs on Whatsapp, did 10 minutes of Duolingo (learning useful Spanish phrases such as ‘my turkey eats pineapples’) and had a quick check of my emails – all before I’d even got out of bed. And on a device that fits in my pocket! Could we even have imagined this 10 or 15 years ago?

Via Elizabeth E Charles
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Cangiano's comment, July 25, 1:04 PM
digital transformation is about more people than technology
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Hacia la universidad digital: ¿dónde estamos y a dónde vamos?

Hacia la universidad digital: ¿dónde estamos y a dónde vamos? | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
Hacia la universidad digital: ¿dónde estamos y a dónde vamos?

Via L. García Aretio
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10 Ways to Improve Metacognition in Students by Jiji Vijayan

10 Ways to Improve Metacognition in Students by Jiji Vijayan | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
Jiji Vijayan

Via Tom D'Amico (@TDOttawa)
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Nik Peachey's curator insight, July 5, 7:46 AM

Some very useful ideas.

Vane García Aguilar's curator insight, July 5, 10:23 AM

Some very useful ideas.

Roxana Angelica Bravo Reveco's curator insight, July 11, 6:11 PM
METACOGNICION
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¿Adiós al Pensamiento Crítico?

¿Adiós al Pensamiento Crítico? | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it

Son muchos los que ven claro el silogismo y creen que sí, que los estudiantes han dejado de pensar arrastrados por el predominio de la tecnología. Pero también son muchos los que creen que no. El profesor Enrique P. Mesa, presidente de la Asociación de Profesores de Filosofía de Madrid, es uno de ellos: “Tendemos a creer que los estudiantes de hoy no hacen nada bien y que los de antes eran todos maravillosos, y ni lo uno ni lo otro. Ahora también hay chavales que piensan mucho y bien, exactamente igual que antes”, dice.

Lo que no niega Mesa es que el actual contexto digital supone un foco de distracción que fomenta más la cultura del aquí y ahora, que la de la reflexión y el razonamiento. Eso, unido a la paulatina eliminación de la Filosofía en las aulas, que actualmente solo es obligatoria en primero de bachillerato, puede, en su opinión, terminar llevando a la desaparición del pensamiento crítico.


Via Edumorfosis
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Edumorfosis's curator insight, July 1, 10:28 AM

Dejad que los aprendices utilicen las herramientas de su tiempo para pensar crítica y analíticamente. Mientras los educadores utilicen la tecnología para enseñar y mejorar los resultados de las pruebas, no habrá tecnología alguna que modele el pensamiento crítico de la sociedad. La filosofía debe ser vista como una práctica social del diario vivir, no una materia que se imparte en un tiempo y lugar predefinidos...

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Universidades con el blended learning

Universidades con el blended learning | Entornos y Redes - CUED | Scoop.it
RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia

Via L. García Aretio
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