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Rescooped by Flavia A. Rezende from Tecnologia e Educação a Distância
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Aprender Fazendo - Educação, Tecnologia e Espiritualidade: Dicas para usar o Google Acadêmico - Parte 2

Aprender Fazendo - Educação, Tecnologia e Espiritualidade: Dicas para usar o Google Acadêmico - Parte 2 | ensino médio | Scoop.it

Via Pricila Kohls
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Tecnologia educacional e os desafios para a formação de professores

A literatura recente sobre a prática docente revela uma relativa e apareceste refração ao uso de tecnologias no ensino. Nesta apresentação mostramos que profes…
Flavia A. Rezende's insight:

Vamos analisar o por quê

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Prouni criou milionários em troca de má qualidade na educação

Prouni criou milionários em troca de má qualidade na educação | ensino médio | Scoop.it
Sociólogo Wilson de Almeida questiona incentivos públicos à inclusão de estudantes de baixa renda em universidades privadas que ofertam ensino "pasteurizado"
Flavia A. Rezende's insight:

Vocie concorda?

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ATC21S Collaborative Problem Solving - YouTube

ATC21S Collaborative Problem Solving  - YouTube | ensino médio | Scoop.it
This 8 minute video give a brief overview of the ATC21S project before going into a detailed description of the skills involved in collaborative problem solv...
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Programa incentiva escolas de ensino médio a oferecerem uma educação inovadora

NBR NOTÍCIAS - 12.02.14: Está aberto o período de adesão de escolas públicas ao Programa de Ensino Médio Inovador (ProEMI). A ideia do projeto é incentivar a...
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Dynamic Packaging and Encoding and Streaming Reserved Units

Dynamic Packaging and Encoding and Streaming Reserved Units | ensino médio | Scoop.it

Does anyone have any information on the new ‘on the fly converting’ for media services?

 

Yes, that feature is shipping in the coming days, we refer to it as dynamic packaging, you could also call it just-in-time packaging, dynamic muxing, etc.

Specifically, it will offer the ability to:

Transmux from a single source format into two different streaming formats.

 


Via Nicolas Weil
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Myths and Realities of Employee Engagement

Myths and Realities of Employee Engagement | ensino médio | Scoop.it

 

 


Via Daniel Watson
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Daniel Watson's curator insight, January 16, 2013 7:13 AM


Sorting fact from fiction is a regular challenge faced by most business owners, and in the area of employee engagement, a reality check is vital before taking any action designed to improve employee engagement levels in a business.


Acting from gut feeling, the collective invalidated wisdom of various business commentators, or in haste without proper diagnosis the current state of affairs, are all likely to see a business owner make changes according to mythical solutions that will not result in the required productivity improvements.


This excellent article, suggests that many business owners could make more successful attempts to improve employee enagagement with their businesses if they first recognised the myths that abound in this arena, and it identifies 10 such myths and provides a reality check for each.

Jeff Domansky's curator insight, January 16, 2013 2:59 PM

Employee communicators will find this checklist useful...

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MIND MAPPING IN THE CLASSROOM

MIND MAPPING IN THE CLASSROOM | ensino médio | Scoop.it

How do I introduce mind maps to my class and school?
Mind mapping can be used for all levels of education and it is a great tool for both teachers and students alike. School's that implement technology such as this encourages the sharing of ideas between teachers, classes and grade levels providing a more rounded education...

http://www.scoop.it/t/classemapping


Via Lucas Gruez, Baiba Svenca
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Baiba Svenca's curator insight, January 21, 2013 2:12 PM

Helpful tips for using mind mapping in class. The post explains what mind mapping is and gives suggestions what you can use mind maps for. The author lists benefits of using this technique in teaching.

Patricia Stitson's curator insight, January 22, 2013 12:24 PM

Love Mind Mapping!

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Instrução Normativa nº 1, de 14/01/2013 - Ministério da Educação - Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior

Dispõe sobre os procedimentos do fluxo dos processos de regulação de reconhecimento e renovação de reconhecimento de cursos na modalidade EaD.

 

O SECRETÁRIO DE REGULAÇÃO E SUPERVISÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR, no uso da competência que lhe foi conferida pelo Decreto nº 7.690, de 2 de março de 2012, e tendo em vista o Decreto nº 5.773, de 9 de maio de 2006, e suas alterações, bem como o parágrafo único do artigo 13, o parágrafo único do artigo 54 e o § 2º do artigo 55 da Portaria Normativa MEC nº 40, de 12 de dezembro de 2007, republicada em 29 de dezembro de 2010, e a Nota Técnica DIREG/SERES/MEC nº 917, de 2012, resolve:

Art. 1º - Os polos de apoio presencial, enquanto unidades operacionais para o desenvolvimento descentralizado de atividades pedagógicas e administrativas relativas aos cursos e programas ofertados a distância, vinculados a uma instituição de educação superior, devem ser avaliados, para fins de regulação, sob a visão global de uma estrutura que atende a vários cursos na modalidade de Educação a Distância - EaD da instituição, num dado município.

Art. 2º - A avaliação de cada polo deverá oferecer subsídios à regulação quanto à suficiência da infraestrutura tecnológica, pedagógica e administrativa, corpo social e acessibilidade para todos os cursos na modalidade EaD, ofertados pela instituição naquela unidade operacional.

Art. 3º - A amostragem de polos indicada no § 2º do artigo 55 da Portaria Normativa MEC nº 40, de 12 de dezembro de 2007, será utilizada para o conjunto de cursos cujos processos tramitem no sistema e-MEC, num mesmo ciclo avaliativo institucional.

§ 1º - Os processos regulatórios de uma mesma instituição que tramitem no sistema e-MEC, para fins de um mesmo tipo de ato - reconhecimento ou renovação de reconhecimento de curso na modalidade a distância - serão agrupados com o objetivo de sorteio conjunto dos polos da amostragem de acordo com a visão definida no artigo 1º desta Instrução.

§ 2º - Dos processos agrupados, será identificado um processo-base sobre o qual incidirá a definição dos polos da amostragem conforme a legislação, sendo a sede da instituição obrigatória para a avaliação do curso.

§ 3º - Os demais processos integrantes do grupo terão a avaliação dos respectivos cursos na sede da instituição e os relatórios de avaliação dos polos do processo-base serão apensados aos mesmos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP.

Art. 4º - O órgão regulador procederá à análise do conjunto dos elementos dos processos na Fase Parecer Final, visando sua conclusão com base nos subsídios gerados pelas avaliações.

Art. 5º - As avaliações realizadas nos polos de apoio presencial poderão ser utilizadas pelo órgão regulador em processo regulatório de curso e institucionais, até 3 (três) anos após sua data de realização.

Art. 6º - Esta Instrução Normativa entra em vigor na data de sua publicação.

JORGE RODRIGO ARAÚJO MESSIAS


Via Luciano Sathler
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Polêmica: Seduc debate reestruturação curricular do Ensino Médio

Polêmica: Seduc debate reestruturação curricular do Ensino Médio | ensino médio | Scoop.it
Em função da manifestação da direção do CPERS/sindicato sobre a proposta de reestruturação curricular do Ensino Médio a Secretaria de Estado da Educação (Seduc) faz as considerações abaixo contrapondo os ...
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Santa Catarina avança no uso de tecnologia na área educacional - Jornal do Vale do Itapocu

Santa Catarina avança no uso de tecnologia na área educacional - Jornal do Vale do Itapocu | ensino médio | Scoop.it
Santa Catarina avança no uso de tecnologia na área educacionalJornal do Vale do ItapocuJaraguá do Sul – Por meio de parceria entre o Ministério da Educação, Secretaria de Estado da Educação e Núcleo de Tecnologia Educacional e Estadual Especial da...
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“Ensino médio no Brasil é um Frankenstein” | PORVIR

“Ensino médio no Brasil é um Frankenstein” | PORVIR | ensino médio | Scoop.it
Apenas o Rio adota o modelo para o ensino fundamental 2; em todos os outros estados, a experiência é de atuação no ensino médio. Esses centros são sempre escolas públicas, geridas em parceria com as secretarias de ...
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Seminário da Andifes debate qualidade no ensino médio

Seminário da Andifes debate qualidade no ensino médio | ensino médio | Scoop.it
Chico Soares foi enfático em dizer que o atual modelo de ensino médio é ineficiente, dando como exemplo o insucesso decorrente dos dezenove componentes curriculares obrigatórios que não permitem ao aluno ...
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Colégio do DF adota telefone celular para ensinar matemática

Colégio do DF adota telefone celular para ensinar matemática | ensino médio | Scoop.it
Cerca de 400 alunos usaram a câmera do celular para leitura de códigos.
Estudantes tiveram de resolver problemas de cálculo e raciocínio lógico.
Flavia A. Rezende's insight:

Alternativas educacionais

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Escolas nos EUA querem ensinar programação aos alunos

Escolas nos EUA querem ensinar programação aos alunos | ensino médio | Scoop.it
Alunos aprenderão desde programação básica a noções de economia e gestão de projetos
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Só 10,6% conseguem certificado de ensino médio no Enem 2014

Só 10,6% conseguem certificado de ensino médio no Enem 2014 | ensino médio | Scoop.it
Só 67 mil candidatos atingiram os requisitos mínimos da prova; MEC e Inep tentam entender motivos para a queda no desempenho geral em matemática e redação
Flavia A. Rezende's insight:

Os jovems acima de 18 anos devem se preparar e tentar!

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Plano Nacional da Educação na reta final: Relator do PNE defende destinação de 10% do PIB para a educação. Com destaque para Ensino médio Integral

Plano Nacional da Educação na reta final: Relator do PNE defende destinação de 10% do PIB para a educação. Com destaque para Ensino médio Integral | ensino médio | Scoop.it
TV Câmara
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Câmara aprova regulamentação da profissão de tecnólogo

A Comissão de Constituição e Justiça e de Cidadania aprovou hoje proposta que regulamenta o exercício da profissão de tecnólogo, que será privativa dos diplomados em cursos superiores de tecnologia reconhecidos oficialmente. A medida está prevista no Projeto de Lei 2245/07, do deputado Reginaldo Lopes (PT-MG).

A relatora, deputada Fátima Bezerra (PT-RN), defendeu a aprovação da proposta. O texto já havia sido aprovado pelas comissões de Trabalho, de Administração e Serviço Público; e de Educação. Como ele tramita de forma conclusiva, será enviado ao Senado, a menos que haja recurso para análise pelo plenário da Câmara.

Qualificação Reginaldo Lopes acredita que a proposta deverá estimular a qualificação dos profissionais no País. “O Brasil vive um apagão de mão de obra. A maior parte dos países desenvolvidos tem até 60% de seus estudantes em cursos técnicos profissionalizantes. Com a regulamentação, damos cidadania a milhões de brasileiros que investiram tempo em cursos de tecnologia e não tiveram suas profissões reconhecidas”, argumentou.

Pela proposta, entre as atividades dos tecnólogos estão:

análise dados técnicos, desenvolver estudos, orientar e analisar projetos;supervisão e fiscalização dos serviços técnicos dentro das suas áreas de competência contempladas no Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia do MEC;consultoria, assessoria, auditoria e perícias;ensino, pesquisa, análise, experimentação e ensaio;condução de equipes de instalação, montagem, operação, reparo e manutenção de equipamentos.

De acordo com o PL 2245/07, os tecnólogos deverão solicitar o registro nas ordens ou nos conselhos de fiscalização profissional de acordo com a sua área de atuação.


Via Luciano Sathler
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CiberAraguaia: Data Journalism Awards 2013 recebe inscrições até ...

Em sua segunda edição, o Data Journalism Awards traz a nova categoria “Data journalism website”, o novo prêmio “The Public Choice” (A Escolha do Público), além de dois novos jurados – Liliana Bounegru (European ...

Via Patrícia Contreiras
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The Journal Media & Jornalismo Invites Submissions of Scholarly Articles for Its 23th Issue on the Subject of “Censorship”

The Journal Media & Jornalismo Invites Submissions of Scholarly Articles for Its 23th Issue on the Subject of “Censorship” | ensino médio | Scoop.it

Via Patrícia Contreiras
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Patrícia Contreiras's curator insight, January 16, 2013 4:22 PM

The Journal Media & Jornalismo is calling for papers under the general theme of “censorship”, with particular focus on issues such as freedom of expression and its historical and contemporary challenges. The deadline for submissions is 30 of August 2013. This initiative comes from the researchers of the Portuguese research project entitled “Theatre and Cinema Censorship during and after the Estado Novo”, financially supported by the national Foundation for Science and Technology, and coordinated by Ana Cabrera.

The growing interest in censorship studies over the last decades is due to several factors. One of them —as Beate Müller also points out— is the appearance of a profound conceptual change with regard to censorship and its relation to society and communication in theoretical literature from the late 1970s in the wake of the seminal works of Foucault and then Bourdieu. Moreover, the fact that censorship as a field of study has become more popular among prominent scholars is also due to growing awareness and recent debates in democratic societies concerning issues such as political correctness, hate speech, pornography, feminism, or the canon: Allan and Burridge (2006), Cornell (2000), Braun (2004), and Assmann (1987) are only a few works to be quoted in this context. The historical aspect of censorship is of course equally relevant for research. The end of dictatorial regimes in Greece, Portugal and Spain in the mid-1970s and the fall of the Berlin Wall in 1989 as well as the subsequent collapse of the Soviet bloc ensued the release of previously undisclosed official documents on information control. Nevertheless, there is still a considerable delay in promoting scholarly investigation on censorship in several post-dictatorial countries.

Accordingly, it is in this spirit that the journal Media & Jornalismo welcomes submissions from scholars in this field. The articles may be written in Portuguese, Spanish or in English. Acceptance of papers is subject to peer review and revision.

Authors are advised to consult the journal’s Guide for Authors before submitting their paper:

http://www.cimj.org/index.php?option=com_content&view=article&id=41&Itemid=35

 

Send contributions to cabrera.anacabrera@gmail.com

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the blog: http://censurateatrocinema.wordpress.com/

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Viagem a Andrómeda: Visions of the Future: O documentário de Isaac Asimov sobre ciência e ficção científica

Em 1990, Isaac Asimov concebeu uma série de documentários que se propunha a explorar a fronteira por vezes difusa que separa a ciência da ficção científica, abordando avanços científicos e tecnológicos para melhor analisar o rumo da Humanidade. Para esse documentário, que acabou por nunca ser produzido, um episódio piloto foi filmado - e recentemente adaptado para um interessante documentário-tributo intitulado Visions of the Future

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SÍNTESE PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO MÉDIO ...

SÍNTESE PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO MÉDIO ... | ensino médio | Scoop.it
ENSINO MÉDIO CURSO NORMAL/ NORMAL APROVEITAMENTO DE ESTUDOS. ENSINO MÉDIO. INTEGRADO. Base na dimensão politécnica: aprofundamento das áreas de conhecimento e suas tecnologias, com os eixos Cultura, ...
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Blog do Flores: Seminários Integrados

Blog do Flores: Seminários Integrados | ensino médio | Scoop.it
Na manhã do dia 22 de julho de 2012, as turmas do Ensino Médio Politécnico da E.E.E.M.Gen. José Antônio Flores da Cunha apresentaram os trabalhos desenvolvidos na disciplina de Seminário Integrado.
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REFLEXÕES SOBRE O ENSINO MÉDIO EM SP, POR VANESSA ...

REFLEXÕES SOBRE O ENSINO MÉDIO EM SP, POR VANESSA ... | ensino médio | Scoop.it
Dentre os níveis de ensino mais polêmicos, focalizo neste artigo a questão do novo modelo de ensino médio no Estado de São Paulo. De acordo com o IBGE 2011, 40% dos alunos que frequentam o ensino médio desistem ...
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Educação: Novo currículo do Ensino Médio poderá ser inspirado no ...

Educação: Novo currículo do Ensino Médio poderá ser inspirado no ... | ensino médio | Scoop.it
O secretário do Espírito Santo, um dos Estados em que a nota do Ideb caiu de 2009 para 2011, defende um modelo de Ensino Médio que dialogue com as diferentes necessidades dos estudantes e inclua também a ...
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