Enseigner l'Histoire-Géographie
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Les cités grecques au quotidien grâce à cet essai d'histoire sociale

Les cités grecques au quotidien grâce à cet essai d'histoire sociale | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Comment les cités de Grèce antique, profondément inégalitaires, ont-elles pu perdurer pendant des siècles sans craindre la révolte ? Jean-Manuel Roubineau
alozach's insight:

Un compte-rendu paru dans Sciences Humaines

Les Cités grecques (6e-2e siècle av. J.C.). Essai d’histoire sociale, Jean-Manuel Roubineau, Puf, 2015, 478 p., 29 €.

 

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Le Livret du citoyen ne fonctionne toujours pas (malgré la propagande du brevet des collèges en 2008)

Le Livret du citoyen ne fonctionne toujours pas (malgré la propagande du brevet des collèges en 2008) | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Sur les treize jeunes concernés par cette cérémonie, seulement deux ont répondu présent.
alozach's insight:

Rappel et analyse du sujet d'éducation civique en 2008 : 

http://www.clionautes.org/spip.php?article1994#.UwYMs_l5Mso

 

6 ans après, il semble que cette cérémonie n'ait jamais fonctionné... D'ailleurs, quel prof d'histoire-géographie apprend aux jeunes qu'à 18 ans on lui remettra ce livret ? 

http://www.jeunes.gouv.fr/IMG/UserFiles/Files/Livret_du_citoyen-2-2.pdf

 

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Alertes Citoyens sur Proxima Mobile : applications et services gratuits sur mobile pour les citoyens

Alertes Citoyens sur Proxima Mobile : applications et services gratuits sur mobile pour les citoyens | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Portail des applications et de services aux citoyens sur téléphone mobile, coordonné par la Délégation aux usages de l'Internet pour le Secrétariat d'état chargé de la prospective et du développement de l'économie numérique.
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Les programmes d’histoire en France : la construction progressive d’une « citoyenneté plurielle » (1980-2010)

Les programmes d’histoire en France : la construction progressive d’une « citoyenneté plurielle » (1980-2010) | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it

par Patricia Legris, in Histoire de l'éducation, 126, 2010

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Pourquoi il faut enseigner l’Holocauste dans toutes les écoles du monde.

Pourquoi il faut enseigner l’Holocauste dans toutes les écoles du monde. | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
alozach's insight:

Dommage que la brochure ne soit disponible qu'en Anglais !

 

Extrait de la présentation par l'Unesco :

 

« Que vous habitiez en Afrique centrale, en Chine, dans le Pacifique sud ou en Suisse, vous devez être sensibilisé au danger que représente le génocide. L’éducation à l’Holocauste consiste à éloigner le plus possible l’humanité de cette forme extrême de meurtre de masse. »  

Apprendre les circonstances de cette histoire universelle donne l’occasion aux apprenants de se forger un point de vue personnel sur le patrimoine commun de l’humanité, les racines du génocide et la nécessité de promouvrir la paix et les droits de l’homme pour empêcher que de telles atrocités ne se reproduisent.  

Pour marquer la Journée internationale dédiée à la mémoire des victimes de l'Holocauste (27 janvier 2013), l’UNESCO a publié une nouvelle brochure,

« Pourquoi enseigner l’Holocauste ? » qui donne un aperçu de l’éducation à l’Holocauste.  La brochure explique que l’Holocauste a été un moment historique décisif, que le génocide n’est pas inévitable, que les états et les citoyens ont des responsabilités, que le silence contribue à l’oppression et que les préjugés et le racisme ont des racines. Elle présente par ailleurs les défis et les opportunités de l’enseignement de l’Holocauste et fournit des ressources pédagogiques sur l’Holocauste et d’autres génocides.  

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