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Chrome can: Podcasting in the classroom 

Chrome can: Podcasting in the classroom  | elearning123 | Scoop.it

"What is a podcast? Google defines a podcast as” Traditionally, podcasts have been unidirectional. By this, I mean that the podcast creator would create the podcast and send it out to his/her listeners who would consume this content ..."


Via Leona Ungerer, Juergen Wagner
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5 razones para comenzar a utilizar Google Keep y dejar atrás la típica agenda

Las herramientas creadas por Google han llegado al mercado para adueñarse del mundo tecnológico. Google Keep, por ejemplo, figura como una de las mejores herramientas disponibles para llevar el control de cientos de cosas desde los dispositivos. Gracias a esta aplicación web y también para móviles se puede dejar atrás la agenda física que la…
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¿Qué es la inteligencia artificial (AI) y por qué es el futuro? | BBVA

¿Qué es la inteligencia artificial (AI) y por qué es el futuro? | BBVA | elearning123 | Scoop.it
Es un campo de la informática que estudia y desarrolla sistemas capaces de realizar tareas que normalmente se atribuyen a la inteligencia humana.

Via Fernando de la Cruz Naranjo Grisales, juandoming
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Why Personal Learning?

Why Personal Learning? | elearning123 | Scoop.it

In this presentation I examine the difference between personal and personalized learning, show how this informs the design of the personal learning environment, and draw from that the reasons for preferring personal learning.


Via Edumorfosis
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El conectivismo y los MOOC

El conectivismo y los MOOC | elearning123 | Scoop.it
No solo una es la teoría de aprendizaje que se debe aplicar en los cursos e-learning.

Via L. García Aretio
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Stephen's Web ~ Teorías y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y ubicuos ~ Stephen Downes

Stephen's Web ~ Teorías y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y ubicuos ~ Stephen Downes | elearning123 | Scoop.it
Online learning, new media, connectivism, MOOCs, personal learning environments, new literacy, and more from Stephen Downes

Via Miguel Zapata-Ros
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Miguel Zapata-Ros's curator insight, February 23, 5:53 AM
Hace más de cinco años:
"Miguel Zapata-Ros writes that he disagrees with MOOCs for reasons outlined in this paper and in his blog (where he expresses concerns about the socialization of self-taught or home-schooled students)."
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Edgar Morin y el pensamiento complejo 01

Documental sobre el pensamiento complejo bajo la visión de Edgar Morin
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Edu Trends —

Edu Trends — | elearning123 | Scoop.it
Análisis a profundidad de las tendencias educativas con mayor potencial de
impacto en educación superior. 

Via Cristóbal Suárez
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La integración efectiva del dispositivo móvil en la educación y en el aprendizaje

La integración efectiva del dispositivo móvil en la educación y en el aprendizaje

Via L. García Aretio
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Blended learning

Blended learning | elearning123 | Scoop.it
El primer número del volumen 21 de la RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia correspondiente a enero de 2018, abr

Via L. García Aretio
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La educación de las preguntas

La educación de las preguntas | elearning123 | Scoop.it
Escribe José Blas García. Es mejor conocer algunas preguntas que todas la respuestas James Thurder  Wonder  La lección de August

Via Ramon Aragon
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Reconocimiento de la Competencia Digital Docente | Blog de INTEF

Reconocimiento de la Competencia Digital Docente | Blog de INTEF | elearning123 | Scoop.it
A partir de hoy 31 de octubre de 2017, el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, a través del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF), abre un servicio en línea para el reconocimiento de la competencia digital docente: el Portfolio de la Competencia Digital Docente.
 

Via Oskar Almazan, L. García Aretio
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Oskar Almazan's curator insight, November 5, 2017 9:19 AM
El Portfolio de la Competencia Digital Docente es un servicio para la adquisición, el desarrollo, el reconocimiento y la mejora de la competencia digital de los docentes a través de la autoevaluación continua y del registro actualizable de experiencias de enseñanza, aprendizaje y formación. Se trata de un instrumento de aprendizaje a lo largo de la vida, mediante el cual cualquier docente, o futuro docente, puede conocer su nivel de competencia digital y mejorarlo a través de un itinerario formativo recomendado, además de solicitar anualmente el reconocimiento de su nivel competencial, que el INTEF avalará mediante la emisión de credenciales digitales abiertas.
 
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October 4th - Google Event

There's something new to love on October 4th.
Rolando Aguilar Alvarez's insight:
AI + Software + Hardware. Google Pixel 2 , Pixel 2 XL, Google Clips, Google Pixel Buds, Home mini, Pixelbook.
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Escuela y Reproducción Social: “CONCIENTIZACIÓN” según P Freire

Escuela y Reproducción Social: “CONCIENTIZACIÓN” según P Freire | elearning123 | Scoop.it
La Escuela como mecanismo de Reproducción social. Pedagogía Crítica. Aportes de la escuela a la construcción de una sociedad más democrática.

Via Ramon Aragon, juandoming
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Artificial Intelligence will transform universities. Here’s how

Artificial Intelligence will transform universities. Here’s how | elearning123 | Scoop.it

Artificial Intelligence (AI) is a technology whose time has come.

As AI surpasses human abilities in Go and poker – two decades after Deep Blue trounced chess grandmaster Garry Kasparov – it is seeping into our lives in ever more profound ways. It affects the way we search the web, receive medical advice and whether we receive finance from our banks.

The most innovative AI breakthroughs, and the companies that promote them – such as DeepMind, Magic Pony, Aysadi, Wolfram Alpha and Improbable – have their origins in universities. Now AI will transform universities.

We believe AI is a new scientific infrastructure for research and learning that universities will need to embrace and lead, otherwise they will become increasingly irrelevant and eventually redundant.


Via Edumorfosis
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Visión de los MOOC desde una perspectiva práctica

Visión de los MOOC desde una perspectiva práctica

Via L. García Aretio
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La integración efectiva del dispositivo móvil en la educación y en el aprendizaje

La integración efectiva del dispositivo móvil en la educación y en el aprendizaje

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– La búsqueda del conocimiento en una Sociedad de la Inteligencia

– La búsqueda del conocimiento en una Sociedad de la Inteligencia | elearning123 | Scoop.it
La búsqueda del conocimiento en una Sociedad de la Inteligencia
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Monográfico “La profesión docente en la Sociedad del Conocimiento” revista RED num. 56 - Enero 2018

Monográfico “La profesión docente en la Sociedad del Conocimiento” revista RED num. 56 - Enero 2018 | elearning123 | Scoop.it
Acceso al monográfico en http://www.um.es/ead/red/56/

SUMARIO
1. De la enseñanza presencial a la docencia digital. Autobiografía de una historia de vida docente Manuel Area Moreira Universidad de La Laguna, La Laguna. España

2. Incidencia de las TIC en la enseñanza en el sistema educativo español: una revisión de la investigación María Pilar Colás Bravo Universidad de Sevilla, Sevilla. España Juan de Pablos Pons Universidad de Sevilla, Sevilla. España Javier Ballesta Pagán Universidad de Murcia, Murcia. España

3. La profesión docente en la sociedad del conocimiento. Una mirada a través de la revisión de investigaciones de los últimos 10 años Lourdes Montero Universidad de Santiago de Compostela. Santiago de Compostela, España Adriana Gewerc Universidad de Santiago de Compostela. Santiago de Compostela. España

4. La profesión docente en la era del exceso de información y la falta de sentido Juana M. Sancho-Gil Universidad de Barcelona, Barcelona (España) Fernando Hernández-Hernández Universidad de Barcelona, Barcelona (España)

5. Controversias en la transición del libro de texto en papel y electrónico a los contenidos digitales Ángel San Martín Alonso Universitat de València. Valencia, España José Peirats Chacón Universitat de València. Valencia, España

6. ¿Por qué es necesario repensar la competencia docente para el mundo digital? Linda Castañeda Universidad de Murcia, Murcia. España Francesc Esteve Univeristat Jaume I, Castellón de la Plana. España Jordi Adell Univeristat Jaume I, Castellón de la Plana. España

7. Competencia digital: una necesidad del profesorado universitario en el siglo XXI Mª Paz Prendes Espinosa Universidad de Murcia. Murcia (España) Isabel Gutiérrez Porlán Universidad de Murcia. Murcia (España) Francisco Martínez Sánchez Universidad de Murcia. Murcia (España)

8. La comunicación argumentativa en la Sociedad del Conocimiento, clave del liderazgo distribuido para un cambio educativo desde el desarrollo profesional María Teresa Caro Valverde Universidad de Murcia, Murcia. España

9. El educador en línea: más allá de la digitalidad Marcelo Dorfsman Hebrew University of Jerusalem, Jerusalem. Israel.

10. Autoevaluación y reflexión docente para la mejora de la competencia profesional del profesorado en la sociedad del conocimiento Miryam Martínez-Izaguirre Universidad de Deusto, Bilbao (España) Concepción Yániz-Álvarez de Eulate Universidad de Deusto, Bilbao (España) Lourdes Villardón-Gallego Universidad de Deusto, Bilbao (España)

11. ¿Existe en la universidad una profesionalización docente? Francisco Imbernón Muñoz Universidad de Barcelona. Barcelona (España) Catalina Guerrero Romera Universidad de Murcia. Murcia (España)

12. La metacognición en la profesionalización docente: el pensamiento crítico en un entorno mixto Adriana Margarita Pacheco-Cortés Universidad de Guadalajara, Guadalajara (México) Elba Patricia Alatorre-Rojo Universidad de Guadalajara, Guadalajara (México)

Via manuel area, GRIAL Univ Salamanca. Aprendoenred., juandoming
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The Digital Scholar – ebook file – The Ed Techie

The Digital Scholar – ebook file – The Ed Techie | elearning123 | Scoop.it

Via Cristóbal Suárez
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Las competencias docentes en entornos virtuales: un modelo para su evaluación 

Las competencias docentes en entornos virtuales: un modelo para su evaluación

Via L. García Aretio
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Las tecnologías digitales emergentes entran en la Universidad: RA y RV | Cabero Almenara | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia

Las tecnologías digitales emergentes entran en la Universidad: RA y RV | Cabero Almenara | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia | elearning123 | Scoop.it
Las tecnologías digitales emergentes entran en la Universidad: RA y RV

Via L. García Aretio
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Carlos Fosca's curator insight, February 10, 6:50 AM

“Las experiencias realizadas indican el aumento de la motivación de los estudiantes, tanto hacia los contenidos como hacia la formación recibida, cuando participan en experiencias formativas con Realidad Aumentada y/o Realidad Virtual. Ello es explicado por diferentes motivos, que van desde la posibilidad que ofrecen para representar los contenidos de diversas formas, los entornos de simulación inmersivos que se crean, el enriquecer los libros y apuntes con documentos audiovisuales y multimedia, el concretar la información, y el que permite que los estudiantes interaccionen y manipulen los objetos. Otro grupo de investigaciones han obtenido como resultado el que su utilización favorece el desarrollo de la inteligencia espacial, la orientación espacial, las habilidades espaciales de la persona y la comprensión visual de los objetos y contextos.” (Julio Cabero Almenara, Bárbara Fernández Robles, 2018)

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Vida y computación: ¿Forzando un idilio imposible? - OpenMind

Vida y computación: ¿Forzando un idilio imposible? - OpenMind | elearning123 | Scoop.it
La relación entre vida y computación se puede abordar, como mínimo, de dos maneras. La primera es preguntarse si los seres vivos realizan algún proceso que sea equivalente a ‘computar’ – o, más humildemente, si entenderlo así  nos ayuda a …

Via Ramiro Aduviri Velasco, L. García Aretio
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En Asia, la educación es como los palillos, la única forma de comer [fragmento] | Un paso más

En Asia, la educación es como los palillos, la única forma de comer [fragmento] | Un paso más | elearning123 | Scoop.it
El libro "Gigantes de la educación" relata experiencias educativas innovadoras que se están llevando a cabo por todo el mundo. Es este caso
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