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Scooped by Hubert Nimtz
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Réutilisation des contenus SCORM : mythe ou réalité - Standards e ...

Réutilisation des contenus SCORM : mythe ou réalité - Standards e ... | elearning | Scoop.it
C'était une des plus grandes promesses de SCORM : développer une fois, réutiliser plusieurs fois. Développer des « briques » de contenu (des « grains ») et les réutiliser dans divers contextes pédagogiques.
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Intégration ILIAS / Opale : les bonnes options | Plateforme LMS ...

Intégration ILIAS / Opale : les bonnes options | Plateforme LMS ... | elearning | Scoop.it
Si vous développez des contenus avec la chaîne Scenari/Opale, vous avez peut-être rencontré des difficultés lors de l'intégration dans ILIAS des contenus publiés en SCORM depuis Opale. Cet article explique la marche à ...
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Sylvain Vacaresse – Mlearning, mobile-learning, apprentissage ...

Sylvain Vacaresse – Mlearning, mobile-learning, apprentissage ... | elearning | Scoop.it
Sylvain Vacaresse – Mlearning, mobile-learning, apprentissage nomade… 29 août 2012 par Organisateurs | 0 Commentaires. Sylvain Vacaresse, Maître de conférence associé à l'université de Rennes 1 / Directeur de LearningSalad ...
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eLearning : Comment réussir la mise en place d’un projet eLearning ?

La société X-PERTeam accompagne les Directions Informatique et/ou Formation dans la mise en place de leurs dispositifs de eLearning (didacticiels, plates-formes, classes virtuelles, intégration avec les systèmes d'information, hébergement, normes AICC/SCORM, conduite du changement, Ingénierie Pédagogique, etc...).
Notre mission est de fournir des solutions globales, simples, ouvertes sur les normes et leaders en leurs domaines, ainsi que surtout un accompagnement solide et éprouvé par plus de 10 ans d'expérience.


Via Frédéric DEBAILLEUL
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Capturez, éditez, exportez avec ActivePresenter

Capturez, éditez, exportez avec ActivePresenter | elearning | Scoop.it

 

 

ActivePresenter dans sa version gratuite met à disposition un panel de fonctionnalités qui se rapprochent des infinies possibilités de l'outil Captivate d'Adobe.

 

Avec ActivePresenter vous pouvez enregistrer votre écran d'ordinateur avec une narration audio, effectuer des captures d'écran avec la souris ou d'un simple appui sur une touche du clavier, générer automatiquement des annotations appropriées pour chaque action. Concernant l'édition, on retrouve les opérations courantes : couper, recadrer, supprimer, joindre, modifier le volume, diviser. L'ajout de commentaires, de zooms et de certains effets est également possible. Une fois le montage réalisé, vous pourrez exporter le document ( image, audio, package SCORM).

 

ActivePresenter existe en 3 versions que l'on peut comparer en ligne sur le site de l'éditeur : http://atomisystems.com/activepresenter/features-comparison/. Les limitations de la version non payante sont principalement visibles au niveau des options d'export.

 

Tutoriels : http://goo.gl/BGy7Q


Via 173 Sud, Freewares&Tutos
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L'ingénierie pédagogique selon Gilbert Paquette - Ki-learning.fr

L'ingénierie pédagogique selon Gilbert Paquette - Ki-learning.fr | elearning | Scoop.it
Le journal de la communauté télé-universitaire de la TELUQ au Québec publie une interview  vidéo consacrée à la personnalité éminente du chercheur et homme politique canadien Gilbert Paquette. Capsule #9 : La thèse de doctorat (durée 1 min.
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Pertinence des normes et standards dans les dispositifs de formation à distance

Pertinence des normes et standards dans les dispositifs de formation à distance | elearning | Scoop.it

Ce travail de thèse s'intéresse au sujet de la normalisation dans le champ de la formation à distance. Parmi les multiples propositions de normalisation, notre intérêt porte plus particulièrement sur l'enrichissement du dernier standard de fait IMS-LD. Nous souhaitons de ce fait introduire la notion de pertinence de la normalisation qui signifie la capacité d'IMS-LD de prescrire des scénarios pédagogiques qui répondent réellement à certains principes pédagogiques. Pour notre recherche, nous nous sommes intéressés à une des composantes essentielles de l'apprentissage (Leontiev, 1981), il s'agit de la motivation à apprendre. Ce travail nous a permis d'obtenir trois principaux résultats qui ont été validés en effectuant des études de cas: il s'agit d'abord d'une démarche de scénarisation à posteriori fondée sur les théories de l'activité ; Elle décrit, à partir des traces, le déroulement effectif d'une activité d'apprentissage. Le deuxième résultat est une taxonomie fondée sur la théorie des actes de langage ; Elle permet de traduire quelques composantes de la motivation en un ensemble d'actes de langage observables dans une trace de discussion par " Chat ". Quant au troisième résultat, il s'agit d'un modèle descriptif de la motivation qui rend compte, à partir des traces, des perceptions et ses origines. Ce modèle se sert de notre taxonomie et repose sur le concept des paires adjacentes issu de l'analyse conversationnelle. Enfin, nos conclusions exposent de plus des résultats secondaires et ouvrent des perspectives pour la poursuite de notre question sur la pertinence des normes.


Via Franck Rykaczewski, Sandrine Altar Dit Alter, Frédéric DEBAILLEUL
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SCORM-MPEG | Département Artemis

SCORM-MPEG | Département Artemis | elearning | Scoop.it
Disciplines scientifiques impliquées dans le projet : Sciences de l'information et de la communication, Sciences de l'éducation, Sociologie de la connaissance, Terminologie. Résumé du projet : ConvergMPEG-SCORM vise à ...
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SCORM 2004 : quel bilan après 8 ans d'existence ? | Standards e ...

SCORM 2004 : quel bilan après 8 ans d'existence ? | Standards e ... | elearning | Scoop.it
SCORM 2004 a eu le mérite de clarifier certains aspects de son prédécesseur, SCORM 1.2. L'exemple le ... Un système complexe, trop complexe, et obligatoire pour qu'un LMS puisse affirmer être conforme à SCORM 2004 !
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