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MOOC: Resultados reales

MOOC: Resultados reales | Edumorfosis.it | Scoop.it
Resumen Desde que en el año 2008 Dave Cormier y Bryan Alexander acuñaron el término MOOC (Massive Open Online Course) no han parado de surgir noticias cada vez más relevantes sobre estos cursos, hasta el punto que el propio presidente de la...
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Seeing the wood for the trees in Education

Seeing the wood for the trees in Education | Edumorfosis.it | Scoop.it

Paperless systems management has little of the cachet associated with jazzier tech subjects like AI or The Internet of Things. Yet, in fact, paperless systems have proved quietly revolutionary: nudging businesses, universities and schools towards more streamlined, cost-efficient and sustainable ways of working.

Paperless systems developed alongside the burgeoning of the internet and the growth of the knowledge economy. This breakneck transformation of the world economy – from a model where growth depends on production, to one in which data is all-important – has had countries scrambling to catch up. And there are two ways they have adapted: by prioritising their education systems; and by encouraging schools and universities to ensure their back-end systems are as well-oiled as possible – guaranteeing a smoother transfer of data.

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How can schools use Data and Artificial Intelligence to broaden education and break down barriers for pupils?

How can schools use Data and Artificial Intelligence to broaden education and break down barriers for pupils? | Edumorfosis.it | Scoop.it

Preparing students for the future of work is quite a challenge, and one that is facing governments and institutions across the globe as they try to meet the United Nations’ goal of inclusive and quality education for all. It’s clear that to meet this challenge there is a need to explore new approaches to education. At Bett, one of the many themes explored by leading educators is the opportunities presented by education technology or edtech.

New education approaches will be driven by innovative practice, but be supported with relevant technology. They will be required to operate at both an infrastructure and pedagogical level to ensure learners everywhere have the best opportunities. Along the way, their personal data will need to be secured, maintained and transferred safely as they move through an education system and even on into the workplace. The issues range from the basic technology requirements – all schools need fast, stable internet access to unlock their potential – to more complex questions about privacy, big data and even breaking down social and cultural stereotypes.

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[PDF] Instructional Design/Learning Design

[PDF] Instructional Design/Learning Design | Edumorfosis.it | Scoop.it

The role of the instructional designer varies from campus to campus and comes with its own unique set of responsibilities and challenges. This curated collection provides resources that are both unique to the role and preparation of the instructional designer, as well as resources that provide instructional designers with supplemental knowledge and skills to enrich their role and collaborations with others in the higher education field.

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Mitos del eLearning (1)

Mitos del eLearning (1) | Edumorfosis.it | Scoop.it

Siguiendo la lógica instalada por el autor de la palabra e-mail (para el correo electrónico), han surgido y seguirán apareciendo una infinidad de términos para hacer referencia al “aprendizaje mediado por Internet”, según el enfoque específico de la modalidad.

Vamos a usar “e-learning” en sentido general para todos estos enfoques, detallando el enfoque específico, si fuera necesario.

  1. Mito 1 – El e-learning como sinónimo de innovación (paradigmas).
  2. Mito 2 – El e-learning atenta contra el contacto humano (la deshumanización en educación).
  3. Mito 3- El e-learning es una formación menos exigente.
  4. Mito 4 – El e-learning es fácil de trampear (la evaluación en e-learning).
  5. Mito 5 – El e-learning requiere de mucha inversión (costos en e-learning).
  6. Mito 6 – Todo es posible para el e-learning (enseñar todo a todos en todas partes… y al mismo tiempo).
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Successfully apply Social Learning to your existing eLearning programs

Successfully apply Social Learning to your existing eLearning programs | Edumorfosis.it | Scoop.it

Your organization no doubt sees the value of an eLearning program. You may have invested in a user-friendly Learning Management System (LMS), on-demand training and the necessary number of developers to create sufficient content. However, your results may not be what you expect if you don’t add a human touch to eLearning. You need to incorporate a social learning component.

Social Learning Theory was coined by Albert Bandura in 1977. Among its key components are the ideas that learning must be active and that it takes place in social contexts. This theory also espouses the view that learning occurs when people observe others.

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8 indicators that your Learning Objectives are out-of-date

8 indicators that your Learning Objectives are out-of-date | Edumorfosis.it | Scoop.it

Learning objectives act as the backbone of your online training initiatives. They help to define favorable behaviors and ensure that you get a good return on your investment. As is the case with every aspect of your online training course, learning goals and objectives require some upkeep. The key is conducting frequent training checkups and recognizing the symptoms. The following eight indicators tell you whether it’s time to rethink your outdated learning objectives.

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My vision for the Future of Assessment in Education

My vision for the Future of Assessment in Education | Edumorfosis.it | Scoop.it

Assessment is a big part of today’s education landscape. Most states use high-stakes assessments to measure student growth and proficiency at the end of each school year. But is this really the best way to use assessments? The future of assessment in education needs to change.

In order to really reimagine the future of assessment, we must ask ourselves what the purpose of assessments really are. In their current form, assessments are used to measure everything students have learned. High-stakes end-of-year assessments are used to determine whether students pass or fail a class. These same assessments are used to judge the performance of schools.

Rather than use assessments as the final test of what students have learned and how well teachers have taught them, we should be using assessments to measure student progress all year long. These formative assessments, as opposed to the traditional summative assessments, will change the way we think of assessments.

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Actualización del Educador en la era del Aprendizaje Online

Actualización del Educador en la era del Aprendizaje Online | Edumorfosis.it | Scoop.it

Vivir en un mundo digital, social y conectado ha revolucionado la forma de enseñar, capacitar y aprender. Hoy es necesario salir de nuevo de la zona de confort, donde un tiempo estuvo el capacitador o profesor e ir hacia un aprendizaje online.

Desde la llegada del Internet, el mercado de la educación ha ido en aumento constante en creación de contenidos digitales y estudiantes. Pero la portabilidad del Internet en diversos dispositivos ha provocado de una forma exponencial el consumo de educación online.

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Qué es Infoxicación

Qué es Infoxicación | Edumorfosis.it | Scoop.it

Es común que la mayoría de estudiantes que se inscriben en un MOOC o en cursos de educación en línea, no terminen. Y es que, en el ambiente virtual, la competencia por un espacio en la pantalla del estudiante es dura y con frecuencia las redes sociales nos ganan la batalla.

Es por esto que debemos optimizar la forma en la que presentamos y transmitimos el contenido para hacerlo atractivo, motivante y eficaz. En este blog hablaremos de la infoxicación y cómo evitarla en tus cursos virtuales, porque es uno de nuestros enemigos al momento de querer capturar la atención de los alumnos.

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Educación Virtual para motivar el autoaprendizaje

Educación Virtual para motivar el autoaprendizaje | Edumorfosis.it | Scoop.it

Los profesionales somos conscientes de la importancia del aprendizaje permanente. Ser autodidacta incrementa las oportunidades de crecer en el ámbito laboral puesto que la actualización constante es de gran valor para las empresas.

Mantener nuestro perfil actualizado es una inversión de tiempo y dinero, por lo tanto, es necesario estar motivados para no fallar en el intento. El autoaprendizaje es un sistema que convierte al estudiante en una persona autodidacta, una práctica que trasciende efectivamente al ámbito profesional.
La educación virtual y el autoaprendizaje

El autoaprendizaje es un sistema que beneficia el desarrollo integral del estudiante, asegurando un aprendizaje permanente. Dadas sus características y ventajas, la educación virtual es el ambiente perfecto para motivar su práctica:

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Sobre la capacidad/incapacidad de las universidades para innovar

Sobre la capacidad/incapacidad de las universidades para innovar | Edumorfosis.it | Scoop.it

Herbert George Welss (1866-1946), dijo en una ocasión: “no hay inteligencia allí donde no hay cambio ni necesidad de cambio”. Parecería que estaba complementando la famosa frase del filósofo Heráclito de Éfeso enunciada entre el siglo VI y V a. C., “nada es permanente salvo el cambio”. Si con estas frases en mente dirigimos nuestras reflexiones hacia instituciones como las universitarias, sería fácil imaginarlas como entes preocupados por enfrentarse de manera continua a la necesidad de afrontar la incertidumbre del futuro a través de un proceso evolutivo continuo de su cultura, capacidades y formación. ¿Por qué lo creo?

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How to design Scenario-Based Training: The overall process

How to design Scenario-Based Training: The overall process | Edumorfosis.it | Scoop.it

I’m kicking off a series of posts about scenario-based training. Let’s start with the big picture: The design process.

Many people start writing a scenario too soon. They invest a ton of time only to find their work rejected by the client or learners.

Use the steps below to make sure you’re writing a challenging scenario and going in a direction everyone will like. It’s far easier to adjust a few notes than it is to throw out a story you spent hours writing.

The main takeaways:

  • Analyze the problem! Make sure you understand why the task is hard to do properly.
  • Prototype first! Write one decision point and get approval for that before you write another word.
  • For a branching scenario, sketch and test the plot before writing the story.
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Why focusing on Training Content vs Learning Experience is counterproductive

Why focusing on Training Content vs Learning Experience is counterproductive | Edumorfosis.it | Scoop.it

According to the Global Human Capital Trends research by Deloitte, employees say that the most difficult aspect of learning is the overwhelming amount of content. They cannot scan through it as fast as needed to find the relevant material. They waste their time searching, when they could instead spend it on performing job tasks and being more productive. As a result, their learning journeys seem more like a punishment than a blessing.

Content curation is a mix of art and science. It requires a deep understanding of employees’ needs, the most appropriate format of material presented, and correct timing. If done right, it contributes much to employees’ learning experiences and enhances their performance, improves the competitive ability of a company, and retains top talent. Let's consider why a positive, personalized learning experience would be more impactful than tons of "perfect" learning content.

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Las 10 Tendencias clave en eLearning para 2019

Las 10 Tendencias clave en eLearning para 2019 | Edumorfosis.it | Scoop.it

El eLearning crece a pasos agigantados y las innovaciones tecnológicas que se están introduciendo en él lo convierten cada vez más en uno de los modelos de formación preferido por alumnos y profesores.

¿Imaginas que un profesor aparezca en la habitación del alumno en forma de holograma? ¿O que un sistema sea capaz de medir los hábitos y el número de horas de estudio productivas de un alumno y, en base a esa información, generar un plan de estudios personalizado para él?

Formación y tecnología van más de la mano que nunca y las posibilidades que se nos presentan son infinitas. Lo que hasta hace poco parecían tecnologías de ciencia ficción, como los Chatbots o el Blockchain, ahora están alcanzando un punto de desarrollo y madurez que nos permite ver cómo de efectivas son en la práctica.

Como cada año, te traemos las principales Tendencias en e-Learning que los expertos predicen para este 2019. Unas tendencias que los ponentes y speakers del XVIII Congreso Internacional EXPOELEARNING 2019 van a presentar y desarrollar con más detalle los días 28 y 29 de marzo en la Feria IFEMA de Madrid. Si eres un profesional del e-Learning, te esperamos en esta cita para compartir contigo las claves que van a marcar el sector en 2019.

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Children must be educated for the Jobs of the Future

Children must be educated for the Jobs of the Future | Edumorfosis.it | Scoop.it

By 2030, robots, artificial intelligence, automatons, call them what you like, will have displaced up to 800 million workers or one fifth of the global workforce, according to McKinsey Global Institute.

The World Economic Forum’s Future of Jobs Report 2018, estimates that by 2022 “no less than 54 per cent of all employees will require significant reskilling and upskilling”. The report adds: “Human skills, such as creativity, originality and initiative, critical thinking, persuasion and negotiation will retain or increase their value, as will attention to detail, resilience, flexibility and complex problem-solving.”

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¿Acabará Google con las Universidades?

¿Acabará Google con las Universidades? | Edumorfosis.it | Scoop.it

Solo hay que echar un vistazo a las estadísticas de las universidades españolas, prácticamente todas salvo contadas excepciones están perdiendo alumnos mientras que otras como la UOC siguen creciendo. Su éxito viene dado por la flexibilidad de su metodología de aprendizaje y por situar al alumno como protagonista del proceso; además, las empresas valoran que a las competencias asociadas al perfil técnico se le suman las competencias digitales propias del desarrollo en el entorno virtual y las actividades compartidas.

Pero no nos perdamos en debates estériles, si la universidad presencial es mejor que las universidades on line o viceversa, porque la peor amenaza está aún por llegar: los gigantes de internet. Hace unos meses Facebook anunciaba la creación de su universidad corporativa, su razón era muy clara: “las de siempre no enseñan lo que se necesita saber”. Aunque esto no es una casualidad, cada vez son más las empresas que confían en la formación como una herramienta que les permita desplegar su estrategia de negocio.

Y qué decir de Google, cuando Laszlo Bock su vicepresidente de RRHH afirmaba que “el certificado académico no sirve de nada”.

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Mitos del eLearning (2): Deshumanización

Mitos del eLearning (2): Deshumanización | Edumorfosis.it | Scoop.it

Vamos a comenzar diciendo que este “mito” muchas veces se transforma en la dura realidad.

La “cadena de montaje de Henry Ford” es una metáfora excepcional para identificar este problema.

En el trasfondo está la idea de que el aprendizaje se produce por “decreto”. Que si las piezas están ubicadas de la forma adecuada, podemos apretar el botón play y por un lado de esa línea de montaje entra “el alumno” sin conocimiento y por el otro sale “el alumno altamente capacitado”.

Esto es una falacia en todos los ámbitos educativos, y el e-learning no es la excepción.

Los procesos de enseñanza y aprendizaje se construyen en comunidad, en compañía de otros que validan y orientan el proceso, con un componente motivacional que no puede ser sustituído por normas o disposiciones.

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Debemos construir la Universidad del Futuro

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Graduada en Derecho por la Universidad de Salamanca y experta en Estudios de Ciencia Política y Derecho Constitucional, Alicia es una joven a punto de iniciar su doctorado: “A medio plazo, mi vocación es dedicarme a la docencia universitaria”. Este año, González formó una parte del programa Jóvenes Líderes Iberoamericanos al ser escogida entre cientos de expedientes académicos de excelencia y haber acreditado sus habilidades sociales entre decenas de candidatos.

Consciente del conjunto generacional al que pertenece -los llamados centennials- tiene claro que sus objetivos pasan por el colectivo. “Es preciso comprobar las conductas y los procesos democráticos actuales, nuestra generación debe liderar el cambio, y para eso, la educación es clave”. Alicia defiende que nuestro actual modelo universitario está obsoleto -de la misma manera que los sistemas dominantes de participación ciudadana- y que, para subsistir, se debe adecuar a los nuevos tiempos.

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Millennials saben usar la tecnología, pero les fallan las matemáticas

Millennials saben usar la tecnología, pero les fallan las matemáticas | Edumorfosis.it | Scoop.it

Cerca de un 40% de los llamados millennials en América Latina no pueden realizar cálculos matemáticos básicos y una parte importante presenta un rezago en sus habilidades cognitivas, pese a su elevada capacidad para adaptarse a nuevas tecnologías, según un estudio divulgado el jueves.

La investigación, impulsada por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), encuestó a 15,000 jóvenes de entre 15 y 24 años en nueve países de la región: Brasil, Chile, Colombia, El Salvador, Haití, México, Paraguay, Perú y Uruguay.

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Create a flexible and engaging learning environment with Customized Learning

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Customized learning is a learner-centric approach. Learners make their own decisions regarding the content they want to consume, how learning is planned, and what the goals are. Some systems incorporate self-assessment and let learners decide what they want to achieve by interacting with the system.

In most corporate settings, customized learning is supported by the use of analytics. An LMS can track a learner's performance and interests, then recommend specific modules or learning paths adapted to each user.

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Estrategias de Neuroaprendizaje

Estrategias de Neuroaprendizaje | Edumorfosis.it | Scoop.it

El neuroaprendizaje se basa en entender los procesos de aprendizaje del cerebro en el ser humano. Las estrategias a desarrollar en la etapa de adquisición de conocimientos harán más efectivos tus cursos virtuales brindando a tus alumnos una mejor adquisición del contenido a impartir.

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Aprendizaje Basado en Proyectos

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La educación virtual es considerada actualmente como una opción práctica, factible y dinámica en la formación para adultos. Sus múltiples características permiten desarrollar un aprendizaje integral, dentro del cual se incluyen el planteamiento y la resolución de proyectos, más conocido como Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

Básicamente, este tipo de aprendizaje desarrolla en los estudiantes la capacidad para seleccionar conocimientos y herramientas para resolver una situación o caso. Esta metodología brinda un acercamiento al mundo real, donde la información para encontrar una solución debe seleccionarse entre diversas opciones.

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Aumenta el interés de alumnos en tu curso virtual

Aumenta el interés de alumnos en tu curso virtual | Edumorfosis.it | Scoop.it

Si quieres que tu curso virtual sea exitoso necesitas que tus alumnos estén motivados e interesados. Los estudiantes pueden empezar el curso con un importante deseo por aprender pero, depende de nosotros como tutores virtuales mantener ese deseo y darles una razón para permanecer en nuestro curso.

Como proveedores de contenido en un espacio virtual debemos competir con múltiples redes sociales por un espacio en la pantalla. Es por esto que en este blog vamos a compartir algunos consejos para aumentar el interés de tus alumnos en tu curso virtual.

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Diseño Visual Jerárquico

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El diseño visual jerárquico es un principio aplicado a todo aquel contenido compuesto por elementos visuales. Su correcta aplicación permite organizar por relevancia la información – jerárquicamente – en un producto visualmente atractivo.

La clave es identificar un punto focal, “dándoles a los espectadores un punto de entrada para comenzar a navegar por tu diseño y mostrarles dónde se encuentra la información más importante”, indica la diseñadora Janie Kliever.

 

Realizar una composición gráfica aplicando este diseño se basa en la correcta combinación de tipografías, colores, tamaño de letra, espaciado, y elementos más complejos como la composición y la simulación de movimiento.

 

En el diseño web existe – debería existir – jerarquía visual. Es fácil identificar el logo del proyecto, la información más importante está en la página de inicio, los encabezados tienen un tamaño más grande que el extracto de la noticia, etc.

 

El diseño visual jerárquico responde a los patrones del movimiento natural del ojo, de los cuales se pueden identificar dos patrones comunes:


Via Net-Learning
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Contribuciones de las Revistas Científicas a la Identidad Digital de los investigadores e investigadoras

Contribuciones de las Revistas Científicas a la Identidad Digital de los investigadores e investigadoras | Edumorfosis.it | Scoop.it

El último informe de We Are Social (Hootsuite, 2018) señala que en el mundo hay más de 3.000 millones de personas usuarias de las redes sociales; en concreto, se estima que Facebook tiene 2.000 millones o Twitter alrededor 320 millones. Estos datos vienen a confirmar lo que ya sabemos, porque es una tendencia creciente cada año. Las redes sociales tienen una gran importancia en nuestras vidas, ya que los usos que hacemos de ellas nos brindan oportunidades de comunicación que han transformado nuestra forma de relacionarnos, y por tanto, de hablar y comunicar sobre nosotros y con los otros.

Los investigadores e investigadoras no hemos estado ajenos a estas posibilidades de las redes sociales, y nuestros usos con fines científicos son cada vez mayores y diversos (Harseim & Goodey, 2017; Sánchez-Santamaría & Aliaga, 2017). Las investigaciones recientes han puesto de relieve que los investigadores e investigadoras utilizamos las redes sociales (Van-Noorden, 2014; Meishar-Tal & Pieterse, 2017) para diversos usos:

 

  • Gestionar la identidad digital y la reputación académica.
  • Difundir investigaciones y estudios a colegas.
  • Buscar la colaboración académica y de investigación
  • basada en procesos de trabajo compartido.
  • Compartir información, ideas, propuestas, borradores vinculados con líneas de investigación.
  • Medir el impacto de la investigación, de acuerdo a citas y acceso o lecturas.
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