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My vision for the Future of Assessment in Education

My vision for the Future of Assessment in Education | Edumorfosis.it | Scoop.it

Assessment is a big part of today’s education landscape. Most states use high-stakes assessments to measure student growth and proficiency at the end of each school year. But is this really the best way to use assessments? The future of assessment in education needs to change.

In order to really reimagine the future of assessment, we must ask ourselves what the purpose of assessments really are. In their current form, assessments are used to measure everything students have learned. High-stakes end-of-year assessments are used to determine whether students pass or fail a class. These same assessments are used to judge the performance of schools.

Rather than use assessments as the final test of what students have learned and how well teachers have taught them, we should be using assessments to measure student progress all year long. These formative assessments, as opposed to the traditional summative assessments, will change the way we think of assessments.

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Actualización del Educador en la era del Aprendizaje Online

Actualización del Educador en la era del Aprendizaje Online | Edumorfosis.it | Scoop.it

Vivir en un mundo digital, social y conectado ha revolucionado la forma de enseñar, capacitar y aprender. Hoy es necesario salir de nuevo de la zona de confort, donde un tiempo estuvo el capacitador o profesor e ir hacia un aprendizaje online.

Desde la llegada del Internet, el mercado de la educación ha ido en aumento constante en creación de contenidos digitales y estudiantes. Pero la portabilidad del Internet en diversos dispositivos ha provocado de una forma exponencial el consumo de educación online.

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Qué es Infoxicación

Qué es Infoxicación | Edumorfosis.it | Scoop.it

Es común que la mayoría de estudiantes que se inscriben en un MOOC o en cursos de educación en línea, no terminen. Y es que, en el ambiente virtual, la competencia por un espacio en la pantalla del estudiante es dura y con frecuencia las redes sociales nos ganan la batalla.

Es por esto que debemos optimizar la forma en la que presentamos y transmitimos el contenido para hacerlo atractivo, motivante y eficaz. En este blog hablaremos de la infoxicación y cómo evitarla en tus cursos virtuales, porque es uno de nuestros enemigos al momento de querer capturar la atención de los alumnos.

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Educación Virtual para motivar el autoaprendizaje

Educación Virtual para motivar el autoaprendizaje | Edumorfosis.it | Scoop.it

Los profesionales somos conscientes de la importancia del aprendizaje permanente. Ser autodidacta incrementa las oportunidades de crecer en el ámbito laboral puesto que la actualización constante es de gran valor para las empresas.

Mantener nuestro perfil actualizado es una inversión de tiempo y dinero, por lo tanto, es necesario estar motivados para no fallar en el intento. El autoaprendizaje es un sistema que convierte al estudiante en una persona autodidacta, una práctica que trasciende efectivamente al ámbito profesional.
La educación virtual y el autoaprendizaje

El autoaprendizaje es un sistema que beneficia el desarrollo integral del estudiante, asegurando un aprendizaje permanente. Dadas sus características y ventajas, la educación virtual es el ambiente perfecto para motivar su práctica:

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Sobre la capacidad/incapacidad de las universidades para innovar

Sobre la capacidad/incapacidad de las universidades para innovar | Edumorfosis.it | Scoop.it

Herbert George Welss (1866-1946), dijo en una ocasión: “no hay inteligencia allí donde no hay cambio ni necesidad de cambio”. Parecería que estaba complementando la famosa frase del filósofo Heráclito de Éfeso enunciada entre el siglo VI y V a. C., “nada es permanente salvo el cambio”. Si con estas frases en mente dirigimos nuestras reflexiones hacia instituciones como las universitarias, sería fácil imaginarlas como entes preocupados por enfrentarse de manera continua a la necesidad de afrontar la incertidumbre del futuro a través de un proceso evolutivo continuo de su cultura, capacidades y formación. ¿Por qué lo creo?

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How to design Scenario-Based Training: The overall process

How to design Scenario-Based Training: The overall process | Edumorfosis.it | Scoop.it

I’m kicking off a series of posts about scenario-based training. Let’s start with the big picture: The design process.

Many people start writing a scenario too soon. They invest a ton of time only to find their work rejected by the client or learners.

Use the steps below to make sure you’re writing a challenging scenario and going in a direction everyone will like. It’s far easier to adjust a few notes than it is to throw out a story you spent hours writing.

The main takeaways:

  • Analyze the problem! Make sure you understand why the task is hard to do properly.
  • Prototype first! Write one decision point and get approval for that before you write another word.
  • For a branching scenario, sketch and test the plot before writing the story.
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Why focusing on Training Content vs Learning Experience is counterproductive

Why focusing on Training Content vs Learning Experience is counterproductive | Edumorfosis.it | Scoop.it

According to the Global Human Capital Trends research by Deloitte, employees say that the most difficult aspect of learning is the overwhelming amount of content. They cannot scan through it as fast as needed to find the relevant material. They waste their time searching, when they could instead spend it on performing job tasks and being more productive. As a result, their learning journeys seem more like a punishment than a blessing.

Content curation is a mix of art and science. It requires a deep understanding of employees’ needs, the most appropriate format of material presented, and correct timing. If done right, it contributes much to employees’ learning experiences and enhances their performance, improves the competitive ability of a company, and retains top talent. Let's consider why a positive, personalized learning experience would be more impactful than tons of "perfect" learning content.

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[Webinar] La gestión del conocimiento y la innovación en tiempos de redes

Presentación de Juan Domingo Farnós para CONATEdu 4.0

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Una innovación más humana en Educación

Una innovación más humana en Educación | Edumorfosis.it | Scoop.it

También vimos cómo las instituciones educativas en todos sus niveles, han tenido que readaptar su manera de enseñar para asumir este reto tecnológico. Cada vez más, nos alejamos –por suerte– de la clase de tiza y pizarra y, cada vez, el alumno toma una posición de centro que le hace adaptar el proceso de enseñanza a sus ritmos y a su evolución.

Ese cambio digital, aunque lento, también ha manifestado sus avances en el campo docente: no sólo son las aulas las que han cambiado para acoger y adaptarse a la infraestructura tecnológica, los docentes también lo han hecho a través de metodologías innovadoras que capten la atención del alumno, parte de una generación que «tanta mala prensa tiene» a la hora de atender en la clase o captar la atención de lo que el docente está enseñando.

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Unir la Educación Básica y el Trabajo mediante aprendizaje comunitario

Unir la Educación Básica y el Trabajo mediante aprendizaje comunitario | Edumorfosis.it | Scoop.it

Southern New Hampshire University (SNHU) y la organización de innovación educativa LRNG, lanzan iniciativa que pretende unir a las ciudades, empleadores y docentes para desarrollar contenido pedagógico que aborde las necesidades de la fuerza laboral desde niveles básicos de educación.

Según el comunicado de SNHU, para el 2025 el 60 por ciento de los estadounidenses necesitará algún tipo de credencial alternativa, además de completar la escuela secundaria.

Al respecto, SNHU y LRNG trabajarán junto a representantes de ciudades estadounidenses, empleadores y socios comunitarios para identificar las necesidades de la fuerza laboral y con ello desarrollar insignias digitales, playlists de aprendizaje y licenciaturas según las habilidades que se necesiten en cada entidad.

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7 criteria to consider when evaluating Curated eLearning Content

7 criteria to consider when evaluating Curated eLearning Content | Edumorfosis.it | Scoop.it

There certainly isn’t a shortage of articles, online training videos, and tutorials. However, not every online resource is going to add value to your eLearning course. In fact, too much information can overload your online learners and lead to cognitive overwhelm. The secret is analyzing each bit of data to determine which will enhance the effectiveness of your eLearning strategy. Here are 7 things to consider when evaluating curated eLearning content for your eLearning course.

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Instructional Designer/Developer/Learning Experience Designer - What’s the difference?

Instructional Designer/Developer/Learning Experience Designer - What’s the difference? | Edumorfosis.it | Scoop.it

When you begin to grow a community of eLearning industry peers or are interested in joining the industry, you may come across a range of job titles. All of these titles seem to be related to designing and developing eLearning. The question is, “What’s the difference between them?”. Does each position require different skills? If so, what are they?

We were asked this exact question by someone in our community (thanks so much for inspiring this blog), so we decided to explore the difference between the roles and share our views and findings. We hope that this adds value to anyone out there who is scratching their heads in confusion at the similarity of the titles and how they could realistically be different.

For us at Belvista Studios, these roles do differ from each other. Whilst we don’t list each of these job titles one after the other on our LinkedIn pages, we have had experience in each role. These experiences aren’t spread over significant amounts of time either, within each project we attempt to put on the hat of all three roles. To us, they have slight differentiations in skills and this enables us to deliver a well-rounded learning experience.

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[PDF] Navigating the Future of Learning

[PDF] Navigating the Future of Learning | Edumorfosis.it | Scoop.it

Navigating the Future of Learning is KnowledgeWorks’ fifth comprehensive forecast on the future of learning. A new era is unfolding in which exponential advances in digital technologies are causing us to reevaluate our relationships with one another, with our institutions and with ourselves. As part of this shift, we have identified five drivers of change that will impact learning over the next decade and imagine what those drivers of change could mean for education. How these forces combine and interact will present a new context for education and a new landscape of choices for transforming teaching and learning.

 

  • Automating Choices: Artificial intelligence and algorithms are automating many aspects of our lives
  • Civic Superpowers: Engaged citizens and civic organizations are seeking to rebalance power
  • Accelerating Brains: People have increasing access to tools and insights that are reshaping our brains in intended and unintended ways
  • Toxic Narratives: Outdated and misaligned systems and metrics of success are contributing to chronic health issues, including rising rates of mental illness among children
  • Remaking Geographies: Communities are working to remake themselves in the face of deep transitions
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Create a flexible and engaging learning environment with Customized Learning

Create a flexible and engaging learning environment with Customized Learning | Edumorfosis.it | Scoop.it

Customized learning is a learner-centric approach. Learners make their own decisions regarding the content they want to consume, how learning is planned, and what the goals are. Some systems incorporate self-assessment and let learners decide what they want to achieve by interacting with the system.

In most corporate settings, customized learning is supported by the use of analytics. An LMS can track a learner's performance and interests, then recommend specific modules or learning paths adapted to each user.

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Estrategias de Neuroaprendizaje

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El neuroaprendizaje se basa en entender los procesos de aprendizaje del cerebro en el ser humano. Las estrategias a desarrollar en la etapa de adquisición de conocimientos harán más efectivos tus cursos virtuales brindando a tus alumnos una mejor adquisición del contenido a impartir.

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Aprendizaje Basado en Proyectos

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La educación virtual es considerada actualmente como una opción práctica, factible y dinámica en la formación para adultos. Sus múltiples características permiten desarrollar un aprendizaje integral, dentro del cual se incluyen el planteamiento y la resolución de proyectos, más conocido como Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

Básicamente, este tipo de aprendizaje desarrolla en los estudiantes la capacidad para seleccionar conocimientos y herramientas para resolver una situación o caso. Esta metodología brinda un acercamiento al mundo real, donde la información para encontrar una solución debe seleccionarse entre diversas opciones.

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Aumenta el interés de alumnos en tu curso virtual

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Si quieres que tu curso virtual sea exitoso necesitas que tus alumnos estén motivados e interesados. Los estudiantes pueden empezar el curso con un importante deseo por aprender pero, depende de nosotros como tutores virtuales mantener ese deseo y darles una razón para permanecer en nuestro curso.

Como proveedores de contenido en un espacio virtual debemos competir con múltiples redes sociales por un espacio en la pantalla. Es por esto que en este blog vamos a compartir algunos consejos para aumentar el interés de tus alumnos en tu curso virtual.

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Diseño Visual Jerárquico

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El diseño visual jerárquico es un principio aplicado a todo aquel contenido compuesto por elementos visuales. Su correcta aplicación permite organizar por relevancia la información – jerárquicamente – en un producto visualmente atractivo.

La clave es identificar un punto focal, “dándoles a los espectadores un punto de entrada para comenzar a navegar por tu diseño y mostrarles dónde se encuentra la información más importante”, indica la diseñadora Janie Kliever.

 

Realizar una composición gráfica aplicando este diseño se basa en la correcta combinación de tipografías, colores, tamaño de letra, espaciado, y elementos más complejos como la composición y la simulación de movimiento.

 

En el diseño web existe – debería existir – jerarquía visual. Es fácil identificar el logo del proyecto, la información más importante está en la página de inicio, los encabezados tienen un tamaño más grande que el extracto de la noticia, etc.

 

El diseño visual jerárquico responde a los patrones del movimiento natural del ojo, de los cuales se pueden identificar dos patrones comunes:


Via Net-Learning
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Contribuciones de las Revistas Científicas a la Identidad Digital de los investigadores e investigadoras

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El último informe de We Are Social (Hootsuite, 2018) señala que en el mundo hay más de 3.000 millones de personas usuarias de las redes sociales; en concreto, se estima que Facebook tiene 2.000 millones o Twitter alrededor 320 millones. Estos datos vienen a confirmar lo que ya sabemos, porque es una tendencia creciente cada año. Las redes sociales tienen una gran importancia en nuestras vidas, ya que los usos que hacemos de ellas nos brindan oportunidades de comunicación que han transformado nuestra forma de relacionarnos, y por tanto, de hablar y comunicar sobre nosotros y con los otros.

Los investigadores e investigadoras no hemos estado ajenos a estas posibilidades de las redes sociales, y nuestros usos con fines científicos son cada vez mayores y diversos (Harseim & Goodey, 2017; Sánchez-Santamaría & Aliaga, 2017). Las investigaciones recientes han puesto de relieve que los investigadores e investigadoras utilizamos las redes sociales (Van-Noorden, 2014; Meishar-Tal & Pieterse, 2017) para diversos usos:

 

  • Gestionar la identidad digital y la reputación académica.
  • Difundir investigaciones y estudios a colegas.
  • Buscar la colaboración académica y de investigación
  • basada en procesos de trabajo compartido.
  • Compartir información, ideas, propuestas, borradores vinculados con líneas de investigación.
  • Medir el impacto de la investigación, de acuerdo a citas y acceso o lecturas.
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Educación Primaria. Justicia social. Innovación educativa

Educación Primaria. Justicia social. Innovación educativa | Edumorfosis.it | Scoop.it

La educación como capacitación global necesita pensarse desde un entramado de actuaciones educativas que, de hecho, desbordan la tradicional labor de las escuelas. Somos conscientes, sin embargo, que avanzar en la construcción de este entramado es algo complejo, esquivo y bastante contradictorio. Los entornos de relación necesitan de hitos, prácticas, actividades y vivencias colectivas satisfactorias que señalen el camino, que orienten y apoyen la construcción de comunidades educativas amplias, de tramas, redes… con intereses y aspiraciones comunes, de barrios y ciudades educadoras.

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Las 100 mejores herramientas de aprendizaje del año 2018

Las 100 mejores herramientas de aprendizaje del año 2018 | Edumorfosis.it | Scoop.it

Desde el año 2007, Jane Hart, fundadora del The Centre for Learning and Performance Technologies (C4LPT) (Centro de Tecnologías de Aprendizaje y Rendimiento), ha compilado una lista anual de herramientas principales para el aprendizaje a partir de los resultados de una encuesta abierta a profesionales educadores y de formación empresarial. Compartimos la versión 2018.


Via Net-Learning
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The number one critical skill set

The number one critical skill set | Edumorfosis.it | Scoop.it

Imagine spending less time looking for files and reference documents. How would a diverse international community of fellow professionals help you with your current work or to find new work? What would you do with a network you could call on to get trusted advice? What if everyone you worked with had a similar network? Innovation is not so much about having new ideas as it is about making connections. The more connections you have, the greater the chances for new ideas. More and more of our work is focused on generating ideas, rather than producing replicable results. Machines produce stuff, people produce ideas.

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5 reasons why boring training courses are being killed by microlearning

5 reasons why boring training courses are being killed by microlearning | Edumorfosis.it | Scoop.it

Everybody hates company training days. And if you can relate to the thought of being herded into a room and talked at for a day, spare a thought for the Human Resources people who have to organise them: it’s one thing to get several people to respond to a meeting request but it’s something else to get an entire workforce to a specific place at a specific time, especially if there are thousands of employees and many of them work remotely (even internationally).

The rise of eLearning has helped modernise matters, but the technology has somewhat stalled. Computer-based courseware has not advanced much in the past 15 years and it still commonly comprises of long, boring multiple-choice sessions with completion rates that frequently struggle to push past 20 per cent. In many ways, the lack of social element makes it even less engaging than traditional boring training days.

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Evaluar, ¿para castigar o para aprender?

Evaluar, ¿para castigar o para aprender? | Edumorfosis.it | Scoop.it

Por mucho que nuestro discurso esté adornado de tantas buenas intenciones, en la práctica generalizada, la evaluación sirve como un mecanismo de poder, de control, de venganza, de susto, de amenaza. Las pruebas, los momentos y los recursos evaluativos son las principales herramientas para poder ejercer el poder más terrorífico que se puede sentir dentro de un aula. Mediante la amenaza de los resultados (y sus consecuencias), el acto evaluativo se convierte en un acto punitivo, es el momento cumbre para quien, sediento de poder, pueda ser el protagonista y demostrar su fuerza.

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El objetivo de la Educación Basada en Competencias

El objetivo de la Educación Basada en Competencias | Edumorfosis.it | Scoop.it

Un exhaustivo análisis de la educación basada en competencias realizado por Getting Smart, bosqueja el modelo de los estudiantes del futuro; alumnos que diseñan sus propios caminos de aprendizaje en un sistema flexible y adaptable.

Según los especialistas del reporte, el objetivo de un sistema basado en competencias es generar individuos preparados para los retos del futuro; empoderar a estudiantes con conocimientos y habilidades en diversos ámbitos y campos de estudio, en un programa educativo flexible y a la medida de cada alumno.

Las competencias que los estudiantes deben dominar incluyen objetivos de aprendizaje explícitos y medibles. En este modelo educativo los estudiantes reciben apoyo oportuno y diferenciado en función de sus necesidades individuales de aprendizaje.

Así mismo, los investigadores del reporte definen cinco características que delinean a un estudiante autosuficiente y que dirige su propio aprendizaje.

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