Integración y aplicación de las TIC en la escuela
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Manuel Area Moreira | Universidad de La Laguna (España)

Manuel Area Moreira | Universidad de La Laguna (España) | Integración y aplicación de las TIC en la escuela | Scoop.it
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Web oficial de Manuel Area Moreira, Catedrático del Departamento de Didáctica e Investigación Educativa de la Universidad de La Laguna, en Santa Cruz de Tenerife (España). Es director del grupo de investigación "Laboratorio de Educación y Nuevas Tecnologías" y expresidente de la asociación "Red Universitaria de Tecnología Educativa).

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UOC - Web de la producción científica del profesor Manuel Castells

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Sitio web oficial de Manuel Castells, profesor de la "University of Southern California". Es profesor de Sociología, y su ámbito de investigación más abordado es de la Sociedad de la Información, por lo que trata de lleno todo lo relacionado con las TIC.

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edu & tec | El sitio en la red de Jordi Adell

edu & tec | El sitio en la red de Jordi Adell | Integración y aplicación de las TIC en la escuela | Scoop.it
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Sitio web oficial de Jordi Adell, profesor del área de Didáctica y Organización Escolar del Departamento de Educación de la Universitat Jaume I de Castellón (España), en la que imparte docencia en varias asignaturas relacionadas con la Tecnología Educativa. También es director del Centre d'Educació i Noves Tecnologies (Centro de Educación y Nuevas Tecnologías, CENT), con sede en la misma localidad.

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Canarias en tres continentes digitales: educación, TIC, NET-Coaching

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Libro de actas del XV Congreso Internacional EDUTEC 2012, celebrado en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

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I Congreso Virtual Mundial de E-learning

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Libro de actas del I Congreso Virtual Mundial de E-learning, celebrado entre los días 1 y 12 de octubre de 2012. En este congreso tuvieron lugar, más allá de ponencias centradas en aspectos solamente relacionados con la enseñanza e-learning, otras que ofrecen un manual de actuaciones para el profesorado virtual, sobre buenas prácticas educativas con redes sociales, etc. y que, por tanto, son válidas para la temática de nuestro dossier.

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La aplicación de la pizarra digital interactiva: un caso en la escuela rural en Primaria.

SÁEZ LÓPEZ, J.M. y JIMÉNEZ VELANDO, P.A.: “La aplicación de la pizarra digital interactiva: un caso en la escuela rural en primaria”, en ENSAYOS, Revista de la Facultad de Educación de Albacete, Nº 26, 2011.

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Artículo que se centra en analizar la aplicación de uno de los recursos tecnológicos educativos por excelencia, la Pizarra Digital Interactiva (PDI), en las aulas de Educación Primaria, en concreto en un Centro Rural Agrupado de la provincia de Albacete (España).

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Aulas 2.0 y uso de las TIC en la práctica docente

Aulas 2.0 y uso de las TIC en la práctica docente | Integración y aplicación de las TIC en la escuela | Scoop.it

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Artículo de los profesores María Domingo y Pere Marquès en el que aportan resultados sobre los usos y actividades que hacen de los recursos tecnológicos de un aula 2.0 (PDI y ordenadores con acceso a Internet, sobre todo) los profesores de 21 centros educativos participantes en la investigación. También se centran en las ventajas e inconvenientes derivadas de sus usos, y facilitan una serie de criterios de actuación en pro de una mayor integración de las TIC en la Educación.

 

Referencia bibliográfica: Domingo, M. & Marquès, P. (2011). Aulas 2.0 y uso de las TIC en la práctica docente. Comunicar, 37, 169-175.

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Factores de buenas prácticas con apoyo de las TIC. Análisis de su presencia en tres centros educativos

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Artículo de los profesores Roberto Canales y Pere Marquès, de la Universidad de Los Lagos y de la Universidad Autónoma de Barcelona respectivamente, en el que a raíz de una investigación realizada en tres centros educativos, establecen un total de 16 factores que articulan buenas prácticas educativas que tienen como base el uso de las TIC. Estos factores están divididos, por un lado, en cuatro ejes, y por otro lado, están clasificados en base al grado de presencia en los centros educativos.

 

Adjuntamos referencia bibliográfica: Canales, R. y Marquès, P. (2007): Factores de buenas prácticas con apoyo de las TIC. Análisis de su presencia en tres centros educativos. Educar, 39, 115-133.

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Innovación pedagógica con TIC y el desarrollo de las competencias informacionales y digitales

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Artículo de Manuel Area en el que, entre otros aspectos más teóricos, ofrece una propuesta clasificatoria de actividades que se pueden realizar con las TIC en el aula para hacer un uso adecuado de las mismas.

 

Adjuntamos referencia bibliográfica: Area, M. (2008): Innovación pedagógica con TIC y el desarrollo de las competencias informacionales y digitales. Investigación en la escuela, 64, 5-18

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Using Web 2.0 Technologies: Exploring Perspectives of Students, Teachers and Parents

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Artículo que publica las conclusiones de un estudio realizado acerca de las perspectivas que tienen los padres, los profesores y los propios estudiantes cuando hacen uso de la aplicabilidad de herramientas de la Web 2.0 en el proceso educativo. Este estudio se centra, en este caso, en Hong Kong, una de las regiones cuyo sistema educativo ha obtenido magníficos resultados en el último informe PISA.

 

Adjuntamos referencia bibliográfica: Yu, M., Yuen, A. K., & Park, J. (2012). Using Web 2.0 Technologies: Exploring Perspectives of Students, Teachers and Parents. Interactive Technology And Smart Education, 9(4), 204-216.

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Introducción temprana a las TIC

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Reflexión sobre el papel de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, dada la utilización cada vez más temprana de las nuevas tecnologías.
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Obra articulada en una serie de capítulos autoría de diversos investigadores expertos en el campo de la tecnología educativa en España que pretender ofrecer una reflexión sobre el rol de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en la Educación, y una serie de estrategias para que su aplicación y usos sean eficaces en el proceso de enseñanza-aprendizaje durante las etapas de Educación Infantil y Primaria.

 

Editada por la Secretaría General Técnica del Ministerio de Educación y Ciencia del Gobierno de España.

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LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN. INFORME SOBRE LA IMPLANTACIÓN Y EL USO DE LAS TIC EN LOS CENTROS DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA (CURSO 2005-2006)

Ministerios de Educación y Ciencia, y de Industria, Turismo y Comercio del Gobierno de España.

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Libro-informe sobre la implantación de las TIC en el sistema educativo español. Aunque puede ser ya un poco antiguo y desfasado, pues se centra en el curso escolar 2005-2006, es un recurso útil en tanto que analiza específicamente y de forma extensa la aplicación de las TIC en los centros educativos del Estado español. Aúna las características de los dos informes anteriores: se centra únicamente en las TIC, y su ámbito de estudio es el sistema educativo español.

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Cifras clave sobre el uso de las TIC para el aprendizaje y la innovación en los centros escolares de Europa 2011

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de España

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Libro-informe sobre el uso de las TIC para el aprendizaje en los centros escolares de Europa en el año 2011. Es una obra editada por la red Eurydice, perteneciente a la EACEA de la Comisión Europea.

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Jesús Valverde Berrocoso

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Web de Jesus Valverde Berrocoso
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Sitio web oficial de Jesús Valverde Berrocoso, profesor del Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Extremadura en Cáceres (España). Es director, entre otras cosas, del Campus Virtual de la Universidad de Extremadura y de la Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa (RELATEC), así como coordinador del grupo de investigación en Tecnología Educativa "Nodo educativo".

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Tecnología educativa - Web de Pere Marquès

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Sitio web oficial de Pere Marquès, autor sobre el que ya hemos compartido algún artículo suyo en este dossier. Es profesor de la Universidad Autónoma de Barcelona, y director del Grupo de Investigación "Didáctica y Multimedia", de la Red de Educadores DIM-EDU y de la revista DIM (Didáctica, Innovación, Multimedia).

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EDULEARN11

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EDULEARN11 Proceedings, with ISBN 978-84-615-0441-1 at IATED Digital Library
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Acta virtual del XI Congreso Internacional en Educación y Nuevas Tecnologías del Aprendizaje, con acceso al resumen de cada una de las ponencias de este congreso, celebrado en Barcelona (España) entre los días 4 y 6 de julio de 2011.

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Hacia la Web 3.0

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Información del libro Actas del XIV Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento: Hacia la Web 3.0
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Actas del XIV Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento, celebrado en Madrid (España) entre los días 2 y 4 de julio de 2009. Entre las ponencias de este congreso destacan, en base a la temática de nuestro dossier, cinco: "Dos maneras de usar la tutoría virtual en la escuela", "Aplicación de las TIC en el aula: Viaje a la Luna", "Actividad para la pizarra digital interactiva", "Creación de repositorios digitales de materiales educativos" y "Criterios de selección para recursos TIC. Categorías educativas".

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LAS TECNOLOGÍAS EN LA ESCUELA INCLUSIVA: Nuevos escenarios, nuevas oportunidades

4º Congreso Nacional de Tecnología Educativa y Atención a la Diversidad

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Actas del 4º Congreso Nacional de Tecnología Educativa y Atención a la Diversidad, celebrado en Murcia (España) entre los días 28 y 30 de septiembre de 2006, y que tuvo núcleo temático los nuevos escenarios y oportunidades para seguir avanzando en un modelo educativo inclusivo gracias al uso de las TIC en el aula

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EL BIENESTAR SUBJETIVO ANTE LAS BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS CON TIC: SU INFLUENCIA EN PROFESORADO INNOVADOR

Valverde, J.; Fernández-Sánchez, M.R.; Revuelta, F.I (2013): El bienestar subjetivo ante las buenas prácticas educativas con tic: su influencia en profesorado innovador. Educación XX1, 16 (1), 255-280.

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Artículo que se centra en analizar la parte anímica de una serie de profesores que trabajan en centros educativos donde se desarrollan buenas prácticas educativas TIC. En concreto, se habla de las motivaciones que mueven al profesorado a innovar en sus clases a través de las Nuevas Tecnologías, y de la satisfacción y emociones de los docentes al implantar estas prácticas educativas.

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La integración de las TIC en el currículo: necesidades formativas e interés del profesorado

Hernández, A. y Quintero, A. (2009): La integración de las TIC en el currículo: necesidades formativas e interés del profesorado. REIFOP, 12 (2), 103-119

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La integración de las TIC en la escuela: claves del éxito

Marquès, P. (2005): La integración de las TIC en la escuela: claves del éxito. Primeras noticias. Comunicación y Pedagogía: nuevas tecnologías y recursos didácticos, 204, 37-45.

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Artículo del profesor del Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona Pere Marquès, en el que ofrece una serie de puntos clave para una correcta integración de las TIC en la escuela.

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Enseñar y aprender con TIC: más allá de las viejas pedagogías

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Artículo del Catedrático del Departamento de Didáctica e Investigación Educativa de la Universidad de la Laguna  Manuel Area, en el que ofrece una breve reflexión sobre cómo debe ser la integración de las TIC en el aula, y en el que aporta unas pequeñas pautas sobre el rol del profesorado, del alumnado y sobre la propia metodología educativa para aplicar las TIC de forma eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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The ‘digital native’ in context: tensions associated with importing Web 2.0 practices into the school setting

The ‘digital native’ in context: tensions associated with importing Web 2.0 practices into the school setting | Integración y aplicación de las TIC en la escuela | Scoop.it
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Artículo del profesor Charles Crook de la Universidad de Nottingham interesante porque, más allá de hablar de las bondades de la aplicación de las TIC en los centros educativos (en este caso de los usos relacionados con la aplicabilidad de la web 2.0), se centra en analizar aquellos factores o consecuencias negativas (estrés, frustración...) de la mala integración de este tipo de herramientas en el aula.

 

Adjuntamos referencia bibliográfica: Crook, C. (2012). The "Digital Native" in Context: Tensions Associated with Importing Web 2.0 Practices into the School Setting. Oxford Review Of Education, 38(1), 63-80.

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Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las tic

Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las tic | Integración y aplicación de las TIC en la escuela | Scoop.it
De manera progresiva, las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) se están incorporando a los centros de enseñanza, desde las etapas iniciales de la escolaridad hasta la educación superior. Las administraciones y la demanda social apoyan esa incorporación, desde la convicción de que la escuela no puede quedar al margen de los procesos de transformación social y de que estas tecnologías pueden ayudar, de diversas maneras, a mejorar la calidad de la en... Etc.
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Obra que pretende ofrecer una serie de pautas e instrumentos de análisis para poder hacer un juicio de valor de la calidad de las experiencias educativas que se basan en el uso de las TIC. El enlace que se ofrece es solamente una vista previa e incompleta de la obra. Adjuntamos su referencia bibliográfica: Barberá, E., Mauri, T. y Onrubia, J. (coords.) (2008): Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC: pautas e instrumentos de análisis. Barcelona: Graó.

 

 

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Datos y cifras. Curso escolar 2013/2014.

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de España

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Libro-informe sobre el estado del sistema educativo español durante el año académico 2013/2014. En él se dedica un apartado a analizar los datos relativos a la implantación de las TIC.

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